招生對(duì)象：

招生對(duì)象：一、十大學(xué)生類型，家長(zhǎng)你的孩子是哪種類型，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座！1、苦學(xué)無效型一直努力學(xué)習(xí)但效果就是不明顯 2、貪玩厭學(xué)型一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長(zhǎng)久的熱情3、粗心大意型孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事4、長(zhǎng)期偏科型一科突出，其他平平5、被動(dòng)學(xué)習(xí)型這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”6、眼高手低型基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，感覺一看就會(huì)，做題一做就錯(cuò)，經(jīng)常無辜的丟分漏分。7、情緒波動(dòng)型對(duì)自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學(xué)習(xí)成績(jī)也就因此起伏不定。 8、走神溜號(hào)型課上精力無法集中，開小差，寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象，在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學(xué)討論。9、基礎(chǔ)薄弱型對(duì)學(xué)過的知識(shí)一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)率多，上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知。10、思維呆板型平時(shí)勤奮好學(xué)，效果卻不理想，被動(dòng)、機(jī)械的接受知識(shí)灌輸，傾向于死記硬背，做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細(xì)節(jié)，不知道怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)， 往往感覺學(xué)會(huì)了，但一考試就蒙了。二、初中課程知識(shí)體系，基礎(chǔ)、難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，鞏固、超前多項(xiàng)課堂，從此學(xué)習(xí)so easy！三、弘德瀚博精細(xì)化教學(xué)輔導(dǎo)流程根據(jù)課時(shí)計(jì)劃以及學(xué)員學(xué)習(xí)情況、吸收程度，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃制定，通過細(xì)致的輔導(dǎo)流程，幫助學(xué)員在每個(gè)階段掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能明確解題方法和思路，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。四、四維監(jiān)督循環(huán)課程體系，多維度監(jiān)督促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，全方位管理幫助孩子提升綜合學(xué)習(xí)能力。五、弘德瀚博個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)解決孩子哪些問題？以學(xué)生為中心，以教學(xué)效果為目標(biāo)，全程跟蹤輔導(dǎo)，打造全方位的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)習(xí)更貼心！家長(zhǎng)更放心！一對(duì)一進(jìn)行模塊化、多維度的測(cè)評(píng)、分析，找出實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問題。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，一個(gè)學(xué)生一套方案，真正做到因材施教，不浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況匹配適合的老師，學(xué)習(xí)效果更佳。1對(duì)1輔導(dǎo)，孩子注意力更加集中，學(xué)習(xí)效率更高，更容易培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后一對(duì)一跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的各種問題?？呻S時(shí)來輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，得到老師及時(shí)答疑解惑，不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的時(shí)間靈活調(diào)整上課時(shí)間。

招生對(duì)象：一、高中生學(xué)習(xí)過程中，各個(gè)科目所面臨的學(xué)習(xí)問題哪些是你正在經(jīng)歷的？一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)二、高中階段知識(shí)體系，精準(zhǔn)掌握每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，個(gè)性化制定輔導(dǎo)課程！精細(xì)化學(xué)習(xí)管理三、弘德瀚博-教學(xué)周期性循環(huán)輔導(dǎo)流程嚴(yán)格按照“弘德瀚博-教學(xué)輔導(dǎo)流程”進(jìn)行個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)行周期性循環(huán)輔導(dǎo)跟蹤，多維度輔助學(xué)生學(xué)習(xí)效果更大化！輔導(dǎo)形式對(duì)比四、 高中生家長(zhǎng)該如何為孩子尋找適合的學(xué)習(xí)方式？/找到更適合孩子的學(xué)習(xí)方式班課、家教、與弘德瀚博個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)對(duì)比，適合的才是好的，孩子的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，我們都耽誤不起。

招生對(duì)象：弘德瀚博個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)四大優(yōu)勢(shì)弘德瀚博文化培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)的課程體系、優(yōu)質(zhì)的師資、較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的口碑01專業(yè)的課程體系優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì) 課程不斷研發(fā)更新 高效幫助孩子提升優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì) 課程不斷研發(fā)更新 高效幫助孩子提升02優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)連續(xù)多年畢業(yè)班授課經(jīng)驗(yàn)掌握歷年中考命題趨勢(shì)個(gè)性化輔導(dǎo)提升的同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)連續(xù)多年畢業(yè)班授課經(jīng)驗(yàn)掌握歷年中考命題趨勢(shì)個(gè)性化輔導(dǎo)提升的同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)03科學(xué)的方案制定根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告全面分析學(xué)習(xí)問題科學(xué)制定專屬個(gè)性化1對(duì)1輔導(dǎo)方案根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告全面分析學(xué)習(xí)問題科學(xué)制定專屬個(gè)性化1對(duì)1輔導(dǎo)方案04完善的教學(xué)管理課后老師及時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)情況激發(fā)學(xué)員斗志調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四維監(jiān)督循環(huán)課程體系多維度監(jiān)督促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，全方位管理幫助孩子提升綜合學(xué)習(xí)能力，為升入高中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)注1. 課上巡課2. 自習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)1. 作業(yè)檢查、2.課堂筆記3.錯(cuò)題本、4.知識(shí)點(diǎn)考核及答疑學(xué)習(xí)效率跟蹤1. 作業(yè)時(shí)間、2. 準(zhǔn)確度3.學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)方法總結(jié)1. 試卷分析、2. 例題分析3. 課堂筆記、4. 錯(cuò)題本

招生對(duì)象：個(gè)性化定制課程，專屬學(xué)習(xí)方案幫助學(xué)生突破短板，提升優(yōu)勢(shì)，在高考沖刺過程中，先人一步，沖刺目標(biāo)校。學(xué)員分析從學(xué)生出發(fā)分析阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步的原因目標(biāo)制定結(jié)合學(xué)員分析，制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)方案制定根據(jù)目標(biāo)，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案師資匹配以學(xué)生為核心篩選匹配適合的教師專屬服務(wù)嚴(yán)格遵守課上，課中，課后教學(xué)輔導(dǎo)流程周期循環(huán)四維監(jiān)督循環(huán)課程體系，輔助學(xué)習(xí)效果更大化高三時(shí)期，總復(fù)習(xí)已經(jīng)到了爭(zhēng)分奪秒的緊張狀態(tài)。高三下學(xué)期將進(jìn)入模擬考試的階段，完全是以考代練的模式，老師不會(huì)再去講解知識(shí)點(diǎn)了，所以學(xué)生在高三上學(xué)期能否跟住一輪復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。高中復(fù)習(xí)的速度和強(qiáng)度非常大，一輪復(fù)習(xí)是高考前的最后一次機(jī)會(huì)，所以基礎(chǔ)不好的學(xué)生就更要提前做好準(zhǔn)備，在復(fù)習(xí)到每一部分之前就要把知識(shí)漏洞補(bǔ)上，這樣才能在跟上一輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏，不至于在模擬考試之前就被甩下去，還能再為自己爭(zhēng)取一定的機(jī)會(huì)。

招生對(duì)象：

招生對(duì)象：階段：體系建構(gòu)主要任務(wù)：首先將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分層和分塊，形成一定的知識(shí)模塊。之后對(duì)學(xué)員進(jìn)行診斷和分析，確定學(xué)生可能存在問題的模塊，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，首先對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行喚醒，之后再引導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)律和線索，結(jié)合考情進(jìn)行體系的構(gòu)建。最終幫助學(xué)生完成知識(shí)體系的構(gòu)建，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，清晰并熟知知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在，使知識(shí)與知識(shí)之間不再是平行線而是網(wǎng)狀線。時(shí)間周期：暑期+高三/初四上學(xué)期第二階段：技能錘煉主要任務(wù)：在前期知識(shí)基礎(chǔ)打牢并且已經(jīng)形成清晰的知識(shí)體系的前提下，針對(duì)中、高考固定題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成特定的解題思路、固定的思維模式、準(zhǔn)確的答題規(guī)范，使學(xué)生在這一階段面對(duì)任何題型都能熟練并準(zhǔn)確運(yùn)用教師教授的解題技巧。時(shí)間周期：寒假至一模前第三階段：實(shí)戰(zhàn)演練主要任務(wù)：利用往年中、高考真題，精選各地、各類綜合模擬題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，著重在于盡可能真是的模擬真實(shí)的考場(chǎng)環(huán)境，注重學(xué)生的考場(chǎng)情緒調(diào)節(jié)，時(shí)間分配，答題規(guī)范，答題習(xí)慣等角度的培養(yǎng)。時(shí)間周期：一模起至考前一個(gè)月第四階段：查缺補(bǔ)漏主要任務(wù)：在第三階段實(shí)戰(zhàn)演練的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的共性問題，重復(fù)性問題。并具體歸納為知識(shí)層面或技能層面，針對(duì)不同的角度和層面進(jìn)行有針對(duì)性的修補(bǔ)。時(shí)間周期：考前1一個(gè)月

招生對(duì)象：弘德瀚博為藝考生定制專屬文化課輔導(dǎo)方案開設(shè)文化課1對(duì)1輔導(dǎo)、全日制教學(xué)，幫助更多藝術(shù)考生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)！方案一適合高三藝術(shù)類考生文化課1對(duì)1針對(duì)情況學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，沒有完全吸收理解知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)構(gòu)架不完整，后期學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，缺乏考試技巧、解題方法，應(yīng)試能力較差。輔導(dǎo)建議采用1對(duì)1輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解與夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)架知識(shí)體系，開展綜合性題型訓(xùn)練，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高應(yīng)試技巧，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。真正做到“講一、練一、會(huì)一”進(jìn)而能夠舉一反三，專項(xiàng)指導(dǎo)專項(xiàng)訓(xùn)練，盡快實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程，從而使學(xué)習(xí)穩(wěn)步提升并實(shí)現(xiàn)最后突破。方案二適合高三藝術(shù)類考生文化課全日制針對(duì)情況家住地址遠(yuǎn)；基礎(chǔ)薄弱，沒掌握考試考點(diǎn)，沒有完整學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)規(guī)劃，個(gè)別科目瘸腿現(xiàn)象，成績(jī)普遍低下，學(xué)習(xí)吃力，自主能力差，學(xué)習(xí)興趣低落；平時(shí)家長(zhǎng)比較忙顧不上孩子學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)建議采用全日制教學(xué)，結(jié)合考試大綱主要是幫助學(xué)生理解與掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架知識(shí)框架，教授典型題型，授課過程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)督、應(yīng)試能力，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識(shí)解決典型題目和綜合題型的能力。使學(xué)生在短期內(nèi)掌握知識(shí)考點(diǎn)、得以突破。