招生對象：四大特點：1、三對一的 VIP追蹤我們的課程采用線上雙師模式，也就是有兩位老師，一位是線上講師，主要是調(diào)動氣氛，引導孩子完成一節(jié)課的所有訓練項目；另一位是我們廣州校區(qū)的在線指導師，她可以通過后臺觀察到孩子上課的注意力狀態(tài)，有針對性的對孩子提供指導，當孩子有疑問時及時進行一對一私聊指導。同時每個孩子都會配備專業(yè)成長顧問，全程跟蹤孩子的訓練效果。2、私人訂制訓練方案我們的課堂項目是根據(jù)孩子當前測評能力、年齡、以及上一節(jié)或上一階段的訓練情況，通過AI智能運算生成下一節(jié)課的課堂項目，所以孩子每節(jié)課的訓練內(nèi)容都是基于孩子現(xiàn)下能力的訓練，對癥下藥，因材施教，這個也是為什么金色雨林的課程訓練效果這么明顯。3、一對一家庭訓練方案，及時查漏補缺。系統(tǒng)會根據(jù)孩子最近幾節(jié)課的上課情況，生成zui薄弱部分需要訓練的3個項目，同時校區(qū)指導師每節(jié)課后都會跟家長一對一溝通孩子的上課情況，以及制定當月的訓練計劃。4、趣味式訓練，讓孩子愛上學習。我們的項目通過互動搶答、完成任務、積星等星、闖關(guān)等形式讓孩子們像在玩游戲一樣開開心心的完成所有訓練以上是我們線上課程的四大特點，接下來就是課堂內(nèi)容的部分。一節(jié)課45-50分鐘，一共有5個環(huán)節(jié)：

招生對象： 注意力記憶力課 學習，離不開注意與記憶 注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認識事物重要工具，是孩子學習中的基礎能力，良好的注意力與及記憶力是學習效果的重要保證。 注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！ 很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。 但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學習效果的重要因素。 有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力 注意力是記憶力的基礎，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學習效果。 注意力/記憶力課程增強視/聽知覺能力，提升學習效果 公司注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設計了超過1600種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設定訓練目標，并選取相應題庫與工具進行實操訓練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。 幫助孩子 增強自信心，有效提高聽課效率 延長專注力時間，擴展記憶容量 提高視、聽能力，改善聽課質(zhì)量

招生對象： 閱讀理解課 什么是閱讀理解？ 閱讀理解，是學習生活中不可或缺的一項能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報紙、網(wǎng)絡訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。 閱讀能力強，學習效率高！ 閱讀理解能力強的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的理解與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學習所需的語言組織能力和表達能力。 抓住培養(yǎng)閱讀理解力的黃金期 9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第.一階段:“學習閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項能力就是孩子能否為適應正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進入了“在閱讀中學習”階段，孩子需要良好的閱讀理解力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀理解能力強的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀理解力也十分關(guān)鍵。到了13歲之后（此時孩子正步入初中）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達標的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀理解能力十分重要！

招生對象： 學前教育課 什么是學前教育 學前教育指幼兒教育與小學教育的銜接。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，兩者差異甚大。而此時，孩子的年紀為4-6歲之間，年幼的孩子很可能難以完成巨大的轉(zhuǎn)變。 沒有良好的銜接，孩子會產(chǎn)生身體、心理和社會適應性方面的種種問題  公司優(yōu)等生計劃 為幼升小的孩子提供完備銜接方案 ANNUAL CLASS 班型：全年班 招生對象：下一年入學的兒童，可面試培優(yōu)精品班 上課時間：每年9月到次年8月 培訓重點：全面提升兒童終生學習所需的學習能力，養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣和禮儀習慣，讓每個孩子成為社交小高手，輕松學會拼音、識字、成語、數(shù)學和英語的學業(yè)知識。 HALF YEAR CLASS 班型：半年班 招生對象：需要入學前做半年知識、能力銜接的兒童 上課時間：每年3月到8月 培訓重點：培養(yǎng)良好的學習習慣和禮儀習慣，建立規(guī)則秩序意識，適應班級教學模式，掌握拼音、識字、數(shù)學、英語的基礎知識，提升入學必備的注意力記憶力和思維力。 SUMMER VACATION CLASS 班型：暑假班 招生對象：即將步入小學的兒童 上課時間：每年6月中旬到8月中旬 培訓重點：適應小學教學環(huán)境、教學模式，簡歷課堂規(guī)則意識，掌握學習習慣，學習簡單的拼音、識字和數(shù)字運算。

招生對象： 學習能力測評 數(shù)十萬兒童學習能力數(shù)據(jù)積累，科學權(quán)威 公司的學習能力測評，針對3-14歲兒童研發(fā)，屬于中國科學院“青少年腦科學與學習”課題項目。是在中國科學院心理研究所博導，北京大學、荷蘭Leiden大學臨床、發(fā)展心理學博士，香港中文大學教育心理學博士后，中國心理學會醫(yī)學心理專業(yè)委員會副主任——張雨青教授指導下，與金色雨林合作開發(fā)完成。 針對各年齡段孩子特點，分段測評 學前測評：針對學齡前兒童，通過大運動、精細動作、認知水平、言語（語言）能力、社交能力等五大領域全面測查學前兒童能力發(fā)展水平。學生測評：針對學齡兒童，從感覺運動能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級、閱讀理解能力五大方面判斷孩子的真實學習能力水平。 依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補能力短板 金色雨林測評系統(tǒng)20余年積累了超過40萬的測評數(shù)據(jù)常模，以孩子的測評結(jié)果為依據(jù)進行數(shù)據(jù)比對分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標在內(nèi)的“個性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學習能力訓練之后，系統(tǒng)都會記錄訓練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓練方案，最終達到提升孩子學習能力的目的。

招生對象： 體能課 什么是體能？ 體能指人機體的基本運動能力，它包括三個方面：一是身體形態(tài)，二是身體機能，三是身體素質(zhì)。 包含了耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感5大要素。 良好的體能，是孩子保證較高學習效率的保證 寫字歪斜、無精打采、情緒低落、上課無法保持專注……很多學齡期的孩子都會出現(xiàn)以上問題。這些問題的出現(xiàn)都可能共同指向一個原因，孩子的體能不足。體能不足的孩子無法長久保持一個姿勢進行學習，需要消耗精力進行姿勢的變換，同時手部肌肉力量的不足也會導致孩子寫字無法控制筆勢，導致字型歪斜；而體力無法支撐學業(yè)的消耗，孩子就會容易疲勞，降低學習效率。 體能課 為高效學習打好身體基礎 公司體能課程是專為3-14歲兒童在成長運動敏感期提供身體功能性訓練，基于體能5項：耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感，遵循運動無損傷原則，讓孩子在精心設計的課程中，全面提高孩子身體運動機能，矯正孩子運動中的不良身體形態(tài)，塑造健康挺拔的身姿，全面增強全身素質(zhì)，促進孩子健康自信成長，為高效學習打下身體基礎。

招生對象： 數(shù)學思維課 數(shù)學思維，思考、解決問題的基礎 愛因斯坦說過：思維比知識更重要，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步， 并且是知識進化的源泉。通過適當?shù)乃季S訓練，養(yǎng)成科學的思維習慣就能幫助孩子們在學習中獨立思考，提高解決問題的效率。 打開思維大門，學會思考，愛上思考 數(shù)學思維能力是人們能夠用具有的觀點去思考問題和解決問題的能力。金色雨林數(shù)學思維課，基于 思維的3個維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓練，教給子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當?shù)乃季S訓練，借助適合幼兒年齡特點的一些工具，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，掌握正確的學科重點。 提升興趣、講求方法、讓每個孩子具備思考的能力 強化思維能力 充分調(diào)動孩子思維活躍性，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展孩子獨立思考、解決問題的能力，并將這個能力遷移到學業(yè)應用里。 掌握思維工具 讓孩子掌握風靡歐洲校園并被世界500強企業(yè)主管極力推薦使用的世界級思維訓練工具——思維導圖，借助工具開啟人腦無限潛能。 鞏固數(shù)學知識 梳理本年級數(shù)學學科內(nèi)容，促進孩子對數(shù)學知識和概念的理解及掌握并充分鞏固 激發(fā)學習興趣 通過數(shù)學知識與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣與研究。 掌握數(shù)學思維能力，登上學業(yè)新高度

招生對象： 視覺動作統(tǒng)合課 視動統(tǒng)合能力，獲取知識的關(guān)鍵能力 視動統(tǒng)合能力是認知能力的重要組成部分，是指視覺與身體各部分的精細動作相互配合的能力。 其中視覺是人接受信息、認知世界的重要能力。特別對于學齡孩子而言，80%的知識需要通過視知覺獲得。 視動統(tǒng)合能力不足的具體表現(xiàn) 視動統(tǒng)合能力不佳的孩子還表現(xiàn)為視覺分辨能力較差，無法區(qū)分復雜圖形，對作業(yè)感到厭煩， 因此很多孩子對學習沒興趣，并不是學習態(tài)度不夠端正，而是視動能力不好而總是無法獲取正確信息，從而在學業(yè)中產(chǎn)生挫敗感。 科學手段，兼具趣味，提升能力 公司視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用 333教具訓練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學有效且兼具趣味性的訓練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細動作的能力。 提升視動統(tǒng)合能力，增強學習能力，提升學習效果