招生對象：四大特點(diǎn)：1、三對一的 VIP追蹤我們的課程采用線上雙師模式，也就是有兩位老師，一位是線上講師，主要是調(diào)動氣氛，引導(dǎo)孩子完成一節(jié)課的所有訓(xùn)練項(xiàng)目；另一位是我們廣州校區(qū)的在線指導(dǎo)師，她可以通過后臺觀察到孩子上課的注意力狀態(tài)，有針對性的對孩子提供指導(dǎo)，當(dāng)孩子有疑問時(shí)及時(shí)進(jìn)行一對一私聊指導(dǎo)。同時(shí)每個(gè)孩子都會配備專業(yè)成長顧問，全程跟蹤孩子的訓(xùn)練效果。2、私人訂制訓(xùn)練方案我們的課堂項(xiàng)目是根據(jù)孩子當(dāng)前測評能力、年齡、以及上一節(jié)或上一階段的訓(xùn)練情況，通過AI智能運(yùn)算生成下一節(jié)課的課堂項(xiàng)目，所以孩子每節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容都是基于孩子現(xiàn)下能力的訓(xùn)練，對癥下藥，因材施教，這個(gè)也是為什么金色雨林的課程訓(xùn)練效果這么明顯。3、一對一家庭訓(xùn)練方案，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。系統(tǒng)會根據(jù)孩子最近幾節(jié)課的上課情況，生成zui薄弱部分需要訓(xùn)練的3個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)校區(qū)指導(dǎo)師每節(jié)課后都會跟家長一對一溝通孩子的上課情況，以及制定當(dāng)月的訓(xùn)練計(jì)劃。4、趣味式訓(xùn)練，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。我們的項(xiàng)目通過互動搶答、完成任務(wù)、積星等星、闖關(guān)等形式讓孩子們像在玩游戲一樣開開心心的完成所有訓(xùn)練以上是我們線上課程的四大特點(diǎn)，接下來就是課堂內(nèi)容的部分。一節(jié)課45-50分鐘，一共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

招生對象： 注意力記憶力課 學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶 注意（attention）是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。 注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因！ 很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。 但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。 有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力 注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。 注意力/記憶力課程增強(qiáng)視/聽知覺能力，提升學(xué)習(xí)效果 公司注意力記憶力課，針對孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過1600種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。 幫助孩子 增強(qiáng)自信心，有效提高聽課效率 延長專注力時(shí)間，擴(kuò)展記憶容量 提高視、聽能力，改善聽課質(zhì)量

招生對象： 閱讀理解課 什么是閱讀理解？ 閱讀理解，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。 閱讀能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高！ 閱讀理解能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的理解與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達(dá)能力。 抓住培養(yǎng)閱讀理解力的黃金期 9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第.一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀理解力不斷吸取課本、板書的知識。在這個(gè)階段閱讀理解能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀理解力也十分關(guān)鍵。到了13歲之后（此時(shí)孩子正步入初中）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達(dá)標(biāo)的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀理解能力十分重要！

招生對象： 學(xué)前教育課 什么是學(xué)前教育 學(xué)前教育指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者差異甚大。而此時(shí)，孩子的年紀(jì)為4-6歲之間，年幼的孩子很可能難以完成巨大的轉(zhuǎn)變。 沒有良好的銜接，孩子會產(chǎn)生身體、心理和社會適應(yīng)性方面的種種問題  公司優(yōu)等生計(jì)劃 為幼升小的孩子提供完備銜接方案 ANNUAL CLASS 班型：全年班 招生對象：下一年入學(xué)的兒童，可面試培優(yōu)精品班 上課時(shí)間：每年9月到次年8月 培訓(xùn)重點(diǎn)：全面提升兒童終生學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣，讓每個(gè)孩子成為社交小高手，輕松學(xué)會拼音、識字、成語、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)業(yè)知識。 HALF YEAR CLASS 班型：半年班 招生對象：需要入學(xué)前做半年知識、能力銜接的兒童 上課時(shí)間：每年3月到8月 培訓(xùn)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣，建立規(guī)則秩序意識，適應(yīng)班級教學(xué)模式，掌握拼音、識字、數(shù)學(xué)、英語的基礎(chǔ)知識，提升入學(xué)必備的注意力記憶力和思維力。 SUMMER VACATION CLASS 班型：暑假班 招生對象：即將步入小學(xué)的兒童 上課時(shí)間：每年6月中旬到8月中旬 培訓(xùn)重點(diǎn)：適應(yīng)小學(xué)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式，簡歷課堂規(guī)則意識，掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的拼音、識字和數(shù)字運(yùn)算。

招生對象： 學(xué)習(xí)能力測評 數(shù)十萬兒童學(xué)習(xí)能力數(shù)據(jù)積累，科學(xué)權(quán)威 公司的學(xué)習(xí)能力測評，針對3-14歲兒童研發(fā)，屬于中國科學(xué)院“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題項(xiàng)目。是在中國科學(xué)院心理研究所博導(dǎo)，北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)臨床、發(fā)展心理學(xué)博士，香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后，中國心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會副主任——張雨青教授指導(dǎo)下，與金色雨林合作開發(fā)完成。 針對各年齡段孩子特點(diǎn)，分段測評 學(xué)前測評：針對學(xué)齡前兒童，通過大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知水平、言語（語言）能力、社交能力等五大領(lǐng)域全面測查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。學(xué)生測評：針對學(xué)齡兒童，從感覺運(yùn)動能力、聽知覺能力、視知覺能力和思維等級、閱讀理解能力五大方面判斷孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)能力水平。 依據(jù)測評結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板 金色雨林測評系統(tǒng)20余年積累了超過40萬的測評數(shù)據(jù)常模，以孩子的測評結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。

招生對象： 體能課 什么是體能？ 體能指人機(jī)體的基本運(yùn)動能力，它包括三個(gè)方面：一是身體形態(tài)，二是身體機(jī)能，三是身體素質(zhì)。 包含了耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感5大要素。 良好的體能，是孩子保證較高學(xué)習(xí)效率的保證 寫字歪斜、無精打采、情緒低落、上課無法保持專注……很多學(xué)齡期的孩子都會出現(xiàn)以上問題。這些問題的出現(xiàn)都可能共同指向一個(gè)原因，孩子的體能不足。體能不足的孩子無法長久保持一個(gè)姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要消耗精力進(jìn)行姿勢的變換，同時(shí)手部肌肉力量的不足也會導(dǎo)致孩子寫字無法控制筆勢，導(dǎo)致字型歪斜；而體力無法支撐學(xué)業(yè)的消耗，孩子就會容易疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。 體能課 為高效學(xué)習(xí)打好身體基礎(chǔ) 公司體能課程是專為3-14歲兒童在成長運(yùn)動敏感期提供身體功能性訓(xùn)練，基于體能5項(xiàng)：耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感，遵循運(yùn)動無損傷原則，讓孩子在精心設(shè)計(jì)的課程中，全面提高孩子身體運(yùn)動機(jī)能，矯正孩子運(yùn)動中的不良身體形態(tài)，塑造健康挺拔的身姿，全面增強(qiáng)全身素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康自信成長，為高效學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)。

招生對象： 數(shù)學(xué)思維課 數(shù)學(xué)思維，思考、解決問題的基礎(chǔ) 愛因斯坦說過：思維比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進(jìn)步， 并且是知識進(jìn)化的源泉。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣就能幫助孩子們在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，提高解決問題的效率。 打開思維大門，學(xué)會思考，愛上思考 數(shù)學(xué)思維能力是人們能夠用具有的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力。金色雨林?jǐn)?shù)學(xué)思維課，基于 思維的3個(gè)維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓(xùn)練，教給子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些工具，可以幫助孩子學(xué)會如何思考、如何學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)科重點(diǎn)。 提升興趣、講求方法、讓每個(gè)孩子具備思考的能力 強(qiáng)化思維能力 充分調(diào)動孩子思維活躍性，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展孩子獨(dú)立思考、解決問題的能力，并將這個(gè)能力遷移到學(xué)業(yè)應(yīng)用里。 掌握思維工具 讓孩子掌握風(fēng)靡歐洲校園并被世界500強(qiáng)企業(yè)主管極力推薦使用的世界級思維訓(xùn)練工具——思維導(dǎo)圖，借助工具開啟人腦無限潛能。 鞏固數(shù)學(xué)知識 梳理本年級數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)孩子對數(shù)學(xué)知識和概念的理解及掌握并充分鞏固 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 通過數(shù)學(xué)知識與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣與研究。 掌握數(shù)學(xué)思維能力，登上學(xué)業(yè)新高度

招生對象： 視覺動作統(tǒng)合課 視動統(tǒng)合能力，獲取知識的關(guān)鍵能力 視動統(tǒng)合能力是認(rèn)知能力的重要組成部分，是指視覺與身體各部分的精細(xì)動作相互配合的能力。 其中視覺是人接受信息、認(rèn)知世界的重要能力。特別對于學(xué)齡孩子而言，80%的知識需要通過視知覺獲得。 視動統(tǒng)合能力不足的具體表現(xiàn) 視動統(tǒng)合能力不佳的孩子還表現(xiàn)為視覺分辨能力較差，無法區(qū)分復(fù)雜圖形，對作業(yè)感到厭煩， 因此很多孩子對學(xué)習(xí)沒興趣，并不是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，而是視動能力不好而總是無法獲取正確信息，從而在學(xué)業(yè)中產(chǎn)生挫敗感。 科學(xué)手段，兼具趣味，提升能力 公司視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細(xì)動作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細(xì)動作的能力。 提升視動統(tǒng)合能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果