招生對象： 邁格森幼兒英語GCE Starter1 本課程適合3周歲以上學(xué)習(xí) 本階段教學(xué)理念：為快樂而閱讀是給孩子的童年禮物。 本階段教學(xué)目標(biāo)：幫助家長建立親子共讀的習(xí)慣；讓孩子愛上聽故事、唱讀、朗讀；讓孩子通過浸泡積累初始閱讀能力。 中教主教，外教主練：中教負(fù)責(zé)整個閱讀及知識體系的教授，作為主要輸入端（input）；外教則發(fā)揮語音、口語的天然優(yōu)勢，陪伴孩子互動演練，負(fù)責(zé)口語體系，作為輸出端（output）。這一結(jié)構(gòu)貫穿邁格森整個幼兒階段體系。下面為中外教負(fù)責(zé)的具體部分。 中教-美式閱讀：語音意識，自然拼讀，語言概念，閱讀流利度，詞匯，閱讀理解。

招生對象： 邁格森幼兒英語GCE Starter2 本課程適合4周歲以上學(xué)習(xí) 本階段教學(xué)理念：為快樂而閱讀是給孩子的童年禮物。 本階段教學(xué)目標(biāo)：幫助家長建立親子共讀的習(xí)慣；讓孩子愛上聽故事、唱讀、朗讀；讓孩子通過浸泡積累初始閱讀能力。 使用充足的閱讀量：“喂飽”孩子 邁格森閱讀材料來至于2001年美國國家閱讀委員會（National Reading Panel）提出的五大維度：語音意識、自然拼讀、詞匯積累、流利度、篇章理解。保證邁格森用原汁原味的高質(zhì)量閱讀素材“喂好”孩子。

招生對象： 邁格森幼兒英語GCE Starter3 本課程適合5周歲以上學(xué)習(xí) 本階段教學(xué)理念：為快樂而閱讀是給孩子的童年禮物。 本階段教學(xué)目標(biāo)：幫助家長建立親子共讀的習(xí)慣；讓孩子愛上聽故事、唱讀、朗讀；讓孩子通過浸泡積累初始閱讀能力。 充分培養(yǎng)孩子閱讀能力，邁格森使用國際廣泛認(rèn)可的藍(lán)思指數(shù)來衡量。 藍(lán)思閱讀分級（Lexile）：Lexile指數(shù)分為個人讀書能力指數(shù)Lexile Reader Measure和文本難易度指數(shù)Lexile Text Measure, 藍(lán)思閱讀分級可以將二者匹配。 邁格森幼兒到達(dá)GCE Starter3時，繪本分為可拼分級讀物和閱讀理解繪本，其中可拼分級讀物本身就是根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力進行繪本分級，而閱讀理解繪本則標(biāo)注了藍(lán)思指數(shù)。在邁格森Starter 3也就是幼兒段學(xué)習(xí)結(jié)束時，孩子的Lexile指數(shù)基本能達(dá)到350L。

招生對象： 邁格森少兒英語GCE Primary1 本課程適合6周歲以上學(xué)習(xí) （中教）美式閱讀：語音意識，自然拼讀，語言概念，閱讀流利度，詞匯，閱讀理解。 （外教）外教口語：興趣培養(yǎng)，主題式內(nèi)容，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，認(rèn)知思維培養(yǎng)，社會價值熏陶。 培訓(xùn)目標(biāo)：引導(dǎo)家長維持家庭閱讀常規(guī)，引入共讀模式（家長 孩子）；讓孩子做到流暢閱讀；讓孩子養(yǎng)成書不離手的習(xí)慣。 培養(yǎng)孩子六大語言能力維度，語音意識繼續(xù)夯實,口語話題繼續(xù)累積。拼讀部分完成規(guī)則拼讀和不規(guī)則拼讀的全部構(gòu)建。

招生對象： 邁格森少兒英語GCE Primary2 本課程適合7周歲以上學(xué)習(xí) 培訓(xùn)目標(biāo)：引導(dǎo)家長維持家庭閱讀常規(guī)，引入共讀模式（家長 孩子）；讓孩子做到流暢閱讀；讓孩子養(yǎng)成書不離手的習(xí)慣。 采用美國共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)對語文學(xué)習(xí)的要求： 要求學(xué)生閱讀故事、文學(xué)以及科學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域的說明文。 學(xué)生能夠就閱讀的內(nèi)容提出問題并能實際的進行思考內(nèi)化。 幫助學(xué)生習(xí)得批判性思維、系統(tǒng)分析和解決問題的能力。這將是學(xué)生在大學(xué)、職場乃至終生都需要的能力。

招生對象： 邁格森少兒英語GCE Primary3 少兒高年級課程GCE Primary 3，引入了牛津出版物—Oxford Discover。其特色是閱讀素材非常豐富，相較于幼兒段的全部教材為非寫實類的虛構(gòu)故事，Oxford Discover所含閱讀素材為寫實類、具像化的科普信息類文章。這樣才能達(dá)到廣泛閱讀，真正實現(xiàn)read to learn。 教學(xué)方式：中教負(fù)責(zé)綜合性語言知識及技能的教授，外教負(fù)責(zé)口語的演練和輸出。外教授課形式由線下轉(zhuǎn)為線上，課時有所增加。