招生對(duì)象：English1-4:英語(yǔ)綜合課程1-4級(jí)鼓勵(lì)孩子在書面與口頭表達(dá)上更加自信與富有創(chuàng)意，鍛煉他們的創(chuàng)新與發(fā)散性思維，以及建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。課程非常注重：閱讀與觀察/ 口語(yǔ)交流/ 寫作與表達(dá)。學(xué)習(xí)目標(biāo)? 通過演示、辯論與討論，提升口語(yǔ)交流技巧? 通過老師清晰的指引，更好地掌握與運(yùn)用語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)? 通過接觸情景式寫作與連續(xù)式寫作，學(xué)習(xí)多種寫作模式? 通過研究與討論詞語(yǔ)的含義來擴(kuò)展詞匯量? 專注于了解不同的提問類型來加強(qiáng)閱讀理解的技能? 同伴之間互相校對(duì)閱讀與會(huì)議討論，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作

招生對(duì)象：DISCOVERY 4:學(xué)生將能夠使用完整的句子來描述復(fù)雜的概念，如健康或不健康的食物、學(xué)校科目、看醫(yī)生或去游樂園。介紹了情態(tài)助動(dòng)詞和過去時(shí)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及習(xí)語(yǔ)和其他構(gòu)詞原則。他們將具有使用簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行日常生活溝通的能力。在本課程中，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何在I Can Read獨(dú)創(chuàng)編碼系統(tǒng)的幫助下，閱讀包含短元音、長(zhǎng)元音和雙元音的單詞，理解I Can Read的有聲故事并用英語(yǔ)回答口頭問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)使用完整復(fù)雜的句子? 詢問和回答常見問題? 詳細(xì)描述和比較過去和未來的事件? 提升基于主題的詞匯? 使用ICR編碼系統(tǒng)讀取包含短元音、長(zhǎng)元音和雙元音的單詞? 理解并回答口頭問題? 學(xué)習(xí)拼寫DISCOVERY 5:參與本課程的學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過去和未來的動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。他們將通過提供建設(shè)性意見和論點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)他們對(duì)音樂和電視的偏好以及他們對(duì)未來的希望和愿望。他們的閱讀技巧將提升到即使接觸不熟悉的單詞時(shí)，也可以不再依賴I Can Read的編碼系統(tǒng)。在本課程結(jié)束后，他們將能夠獨(dú)立閱讀和理解所有I Can Read的學(xué)習(xí)材料，回答英語(yǔ)閱讀理解問題，并理解基本的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)使用完整復(fù)雜的句子? 使用正確的語(yǔ)法提問和回答復(fù)雜的問題? 情景式提升詞匯量? 閱讀包含短元音、長(zhǎng)元音和雙元音的單詞，而不依賴于ICR編碼系統(tǒng)? 回答書面閱讀理解問題? 學(xué)習(xí)拼寫? 學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)DISCOVERY 6:學(xué)生將開始理解許多與其年齡段相符的廣播或電視節(jié)目的內(nèi)容主旨， 他們將能夠自信地參與熟悉的、感興趣的或日常生活相關(guān)的主題對(duì)話。他們將學(xué)習(xí)如何詳細(xì)描述經(jīng)驗(yàn)和事件，同時(shí)更好地表達(dá)個(gè)人想法。學(xué)生的語(yǔ)言能力將足以讓他們敘述和總結(jié)故事或電影，同時(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。參與該課程的學(xué)生將能夠進(jìn)行流利地閱讀，同時(shí)能夠進(jìn)行更深層次的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)使用完整復(fù)雜的句子? 使用正確的語(yǔ)法提問和回答復(fù)雜的問題? 通過描述和對(duì)比過往來表達(dá)意見? 情景式提升詞匯量? 閱讀適合年齡的經(jīng)典文學(xué)作品? 回答口頭和書面理解問題? 學(xué)習(xí)拼寫? 學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)

招生對(duì)象：DISCOVERY 1:本課程專為幾乎沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的年輕學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)。 學(xué)生可通過參與課堂活動(dòng)（如游戲，歌曲，課本練習(xí)等），學(xué)習(xí)基本的聽力和口語(yǔ)技能。他們將學(xué)習(xí)情景式主題的詞匯和短語(yǔ)，例如描述他們的情緒、描述星期、識(shí)別顏色、課堂物品、食物、稱呼他們的家庭成員等等。在這些課程中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)識(shí)別并準(zhǔn)確地發(fā)出單詞中的第 一個(gè)和最后一個(gè)音節(jié)，來初步提升他們的語(yǔ)音敏感性，識(shí)別單詞和音節(jié)之間的差異。學(xué)習(xí)目標(biāo)? 說簡(jiǎn)單的句子? 基礎(chǔ)問答交流? 從0到100計(jì)數(shù)? 情景式提升詞匯量? 正確地發(fā)音并識(shí)別單詞中的第 一個(gè)和最后一個(gè)音節(jié)? 理解單詞和音節(jié)之間的區(qū)別? 培養(yǎng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能? 聽聲識(shí)意DISCOVERY 2:本課程的學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識(shí)別和構(gòu)建關(guān)于他們自己、他們的家庭和周圍環(huán)境的常見單詞和句子。他們還可以使用簡(jiǎn)單的句子來描述他們居住的地方和使用的交通方式。他們也將開始使用形容詞來描述人的身體屬性和個(gè)人特征。他們能夠?qū)κ煜さ闹黝}進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)技能將擴(kuò)展到識(shí)別單詞中的中間音節(jié)以及口語(yǔ)的構(gòu)成和分段。這些都是學(xué)習(xí)閱讀至關(guān)重要的準(zhǔn)備技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)使用完整的句子? 詢問和回答問題? 描述過去和未來的事件? 情景式提升詞匯量? 識(shí)別單詞中的中間音節(jié)? 將單詞分割為單獨(dú)的音節(jié)? 將音節(jié)組合在一起構(gòu)建單詞? 提高精細(xì)動(dòng)作技能? 聽聲識(shí)意DISCOVERY 3:在本課程中，學(xué)生將擴(kuò)展他們的口語(yǔ)能力，而不是僅僅描述他們接觸的環(huán)境。他們將學(xué)習(xí)討論不熟悉的地點(diǎn)如外國(guó)城鎮(zhèn)和國(guó)家。學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，描述他們的日常生活，愛好和運(yùn)動(dòng)。從識(shí)字的角度來看，學(xué)生將專注于自然拼讀法，學(xué)習(xí)字母音素關(guān)系即學(xué)習(xí)zui常見的字母–音節(jié)關(guān)系，并掌握單詞拼讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)? 使用不同的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)說完整的句子? 詢問和回答常見問題? 描述和比較過去和未來的事件? 增強(qiáng)基于主題的詞匯? 學(xué)習(xí)zui常見字母的自然拼讀? 從視覺上構(gòu)建短詞和句子：閱讀? 培養(yǎng)書寫技巧? 聽聲識(shí)意

招生對(duì)象：1、語(yǔ)音意識(shí)成長(zhǎng)營(yíng)課程目標(biāo)：?課程目標(biāo)：對(duì)字母與發(fā)音之間的關(guān)系形成音素意識(shí)?掌握自然拼讀的技巧?對(duì)三/四個(gè)字母的單詞能夠進(jìn)行口頭拆分、組合?進(jìn)一步形成書面拼讀的能力?為閱讀打下扎實(shí)的語(yǔ)音意識(shí)基礎(chǔ)。課程優(yōu)勢(shì)：2、悅讀營(yíng)課程目標(biāo)：?培養(yǎng)詞匯、聽力和閱讀理解的能力，并且讓學(xué)生愛上閱讀課程內(nèi)容：?學(xué)習(xí)和繪本相關(guān)的目標(biāo)詞匯和句型?在老師的帶領(lǐng)下聽讀并理解繪本故事?學(xué)會(huì)口頭表達(dá)和回答與故事相關(guān)的問題?豐富的手工和課堂游戲讓學(xué)生感受到繪本閱讀的快樂課程優(yōu)勢(shì)3、口語(yǔ)奇趣營(yíng)課程目標(biāo)：?提供全英文的浸入式環(huán)境?課堂生動(dòng)有趣，充滿互動(dòng)?密集訓(xùn)練口語(yǔ)，學(xué)會(huì)自信表達(dá)課程內(nèi)容：?每周一個(gè)主題?學(xué)習(xí)和主題相關(guān)的詞匯和句型?快樂學(xué)習(xí)，在游戲、歌曲和手工活動(dòng)中掌握知識(shí)點(diǎn)?在全英文的浸入式課堂學(xué)會(huì)自信的口語(yǔ)表達(dá)4、KET/PET備考營(yíng)課程目標(biāo)：?學(xué)習(xí)與CEFR A2（KET）和B1（PET）Can do能力相關(guān)的主題（KET有12個(gè)主題，PET有8個(gè)主題）?訓(xùn)練特定主題下的聽、說、讀、寫及詞匯語(yǔ)法?熟悉2020年新考試題型?每周周一到周四學(xué)習(xí)，周五測(cè)試，形成“有學(xué)有練”的有效閉環(huán)課程內(nèi)容：