招生對(duì)象：呼吸作文能迅速激發(fā)學(xué)生的作文興趣、提升學(xué)生的作文能力、快速提高作文成績(jī)。以人的成長(zhǎng)為核心，開(kāi)啟心靈、豐富情感，塑造孩子優(yōu)良的世界觀與價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)孩子作文、做事與做人的全面發(fā)展

招生對(duì)象：教育部全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。2013年12月4日被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。昂立無(wú)訣珠心算是昂立教育面向4-12歲幼少兒推出的一門(mén)潛能開(kāi)發(fā)課程。通過(guò)珠算式心算的教學(xué)與訓(xùn)練，在快速提高幼少兒心算能力的同時(shí)，開(kāi)發(fā)早期智力潛能，被譽(yù)為“一科學(xué)習(xí)，多科受益”。

招生對(duì)象：無(wú)限逼近學(xué)生真實(shí)能力水平，精準(zhǔn)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，集個(gè)人專(zhuān)業(yè)報(bào)告、成績(jī)定位、能力解析、專(zhuān)屬規(guī)劃于一體，幫助學(xué)生更科學(xué)、卓有成效的學(xué)習(xí)。Blended Learning混合式教學(xué)方案，中教講授新知，外教實(shí)戰(zhàn)操練，授課內(nèi)容完美匹配。師資歷經(jīng)“簡(jiǎn)歷篩選-面試-培訓(xùn)-測(cè)試-模擬課堂-考核-課堂測(cè)試”七重嚴(yán)格甄選ONLY Young自主研發(fā)，潛心編撰講義及教輔，版權(quán)獨(dú)有。由上海交通大學(xué)出版社出版，專(zhuān)業(yè)出版物達(dá)百余冊(cè)。教研積淀，更滿(mǎn)足孩子天性，符合能力培養(yǎng)需求。由專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多年，耗資千萬(wàn)打造。將核心教研、云端數(shù)碼智能技術(shù)與教育學(xué)習(xí)場(chǎng)景深度融合，構(gòu)建多維的優(yōu)能成長(zhǎng)空間。STS同步練測(cè)體系（Synchronous Testing System），涵蓋默寫(xiě)、課文背誦、入門(mén)測(cè)、隨堂練、階段測(cè)、中期測(cè)、結(jié)課測(cè)，準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，溫故知新。學(xué)生完成作業(yè)后，自動(dòng)生成完成率、準(zhǔn)確率、班級(jí)排名和錯(cuò)題庫(kù)；家長(zhǎng)端可方便查看當(dāng)堂課后作業(yè)推送，遠(yuǎn)程監(jiān)督；進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)行為分析，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。

招生對(duì)象：由豪氏教育延伸“動(dòng)手做”著重于實(shí)務(wù)操作、觀察、體會(huì)。孩子自行體認(rèn)數(shù)感、量感、形感與空間感，逐步形成邏輯思考的習(xí)慣。根據(jù)皮亞杰理論由具體／半具體／抽象／半抽象借由游戲的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)核心目標(biāo)“樂(lè)學(xué)”，并從玩中感知其中的數(shù)學(xué)思想，建立尊重團(tuán)隊(duì)與人合作的觀念。通過(guò)鷹架理論在教學(xué)過(guò)程中，不在學(xué)習(xí)前先設(shè)立目標(biāo)，而是盡量努力向前探索，學(xué)習(xí)過(guò)程才是重要的，學(xué)錯(cuò)和學(xué)對(duì)一樣重要，在試誤中學(xué)到本質(zhì)的知識(shí)目標(biāo)。

招生對(duì)象：稚慧谷作為專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)家庭特點(diǎn)而設(shè)立的幼兒教育項(xiàng)目。 旗下核心業(yè)務(wù)包括親子園服務(wù)，課程輸出，產(chǎn)品銷(xiāo)售。全面的幼教平臺(tái)促進(jìn)了中國(guó)家庭教育以及早期教育市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展。稚慧谷立志打造一個(gè)能夠提高國(guó)內(nèi)普世性幼兒教育的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。