招生對象：一、赴美之前,行前指導(dǎo)+模擬游學(xué) 課程選擇方面 : 專業(yè)外教及美國學(xué)校老師會根據(jù)學(xué)員興趣愛好及語言水平等，幫助指導(dǎo)選擇游學(xué)學(xué)校及課程。 行前課程培訓(xùn) : 專業(yè)外教針對學(xué)員獨立性及美國文化生活方面課程培訓(xùn)以便于瑞思學(xué)員在美國的生活學(xué)習(xí)中更好地專業(yè)的適應(yīng)與過渡二、孩子插班美國，父母在家同步陪伴 當(dāng)孩子們身臨其境于美國名校學(xué)習(xí)生活的同時，瑞思的帶隊老師會與各位家長在群中緊密互動，及時把每位學(xué)員在美國情況反饋給家長。對個別適應(yīng)困難的學(xué)員，給與及時指導(dǎo)和幫助。令部分無法親自陪同的家長，依然可以隨時了解孩子在美國每一天的行程與學(xué)習(xí)生活狀況。三、歸國以后，學(xué)員思考分享+雙證書 回國后，瑞思會召集此次赴美的學(xué)員及學(xué)生家長舉辦游學(xué)心得分享會，可以聽到孩子們暢所欲言把在美國的所見、所學(xué)、所想、所感分享給各位，總結(jié)此次游學(xué)過程中學(xué)員與家長們的心得和反饋信息。 此外，每位學(xué)員均可獲得由美國名校與瑞思英語頒發(fā)的雙證書，有助于提高學(xué)生在未來申請美國學(xué)校游學(xué)的成功率。

招生對象：Rise Up在線美國高中課程，與美國新澤西州名校聯(lián)合主辦，美國高中任職教師親自授課，獲得全美通用的美國高中學(xué)分，線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，實現(xiàn)無縫對接美國高中、美國大學(xué)。

招生對象：Rise Up課程按照美國國家課程標(biāo)準(zhǔn)體系（Common Core State Standards）編寫，符合美國核心課程標(biāo)準(zhǔn) （CCSS）， 是瑞思英語現(xiàn)有課程體系的有機延伸，以在線課程為主體，配有歐美中學(xué)教師線上一對一輔導(dǎo)， 設(shè)有班主任督學(xué)機制， 并開展美式校園營、PBL等一系列活動，向中國中學(xué)階段學(xué)生提供美式初中課程。Rise Up在線美國初中課程特色一、同步美國初中課程，遵循CCSS教學(xué)大綱 Rise Up同質(zhì)同步美國初中課程，覆蓋level-1和level-2兩個等級的學(xué)習(xí)課程，包括reading，writing， science等科目。全部課程都是按照美國國家課程標(biāo)準(zhǔn)體系（CCSS）編寫，涵蓋數(shù)學(xué)、歷史、地理、天文、 藝術(shù)等學(xué)科知識，全面鍛煉和提升孩子學(xué)術(shù)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、批判性思維等，為未來職業(yè)需要或出國留學(xué) 做足了準(zhǔn)備。二、純正歐美中學(xué)老師 不同于傳統(tǒng)外教，Rise Up的線上一對一老師，都是持有教師資格證，母語為英語，并且具有3年以上 教學(xué)經(jīng)驗，授課前經(jīng)過瑞思教學(xué)體系培訓(xùn)，保證純正文化和學(xué)習(xí)效果傳遞。三、一對一線上學(xué)習(xí)，面對面線下實踐 Rise Up采用線上線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過線上提前預(yù)習(xí)、一對一學(xué)習(xí)、課后練習(xí)，加上線下主題學(xué)習(xí) 和項目設(shè)計，幫助孩子學(xué)以致用，靈活運用知識。孩子可以隨時隨地自主管理學(xué)習(xí)進度，大大提升學(xué)習(xí)積極 主動性和知識的靈活運用能力。四、獲得美國中學(xué)認可，直通美高 學(xué)員學(xué)完課程并考試合格后，可參加美國招生官現(xiàn)場面試，合格后收到offer邀請，直接入學(xué)美國高中。五、督導(dǎo)和顧問兩位老師全程跟蹤 每個學(xué)生都有一位專業(yè)的中文督導(dǎo)老師和顧問老師全程跟蹤學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和遇到的問題， 針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況與外教老師進行及時溝通，為每個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保證學(xué)習(xí)效果。六、在線LMS學(xué)習(xí)系統(tǒng)記錄和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 Rise Up 課程與美國教育體系接軌，將線上一對一外教輔導(dǎo)與線下項目式學(xué)習(xí)和活動結(jié)合，通過寒暑假線下課程學(xué)習(xí)的深化，及LMS學(xué)習(xí)系統(tǒng)的完整學(xué)習(xí)記錄和跟蹤，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不管未來在國內(nèi)還是國外都打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。七、美國合作中學(xué)接近200所 豐富的國際合作院校資源，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)、更豐富的選擇，Rise Up在線美國初中課程與近200所 美國深度合作中學(xué)，為孩子未來的國際化教育搭建橋梁。

招生對象：Can Talk（侃侃說）瑞思在線外教一對一口語互動課程，每個階段涵蓋了12大主題，20余種文化話題，通過“聽+說、讀+說、練+說、演+說”四個階段，讓孩子階梯式學(xué)習(xí)方式，有效提高孩子們的口語表達能力，和學(xué)科英語在口語場景中的應(yīng)用能力。課程階段： C1：鼓勵孩子開口說 掌握?？?00+個核心詞匯，500+個識讀詞匯 確立語言結(jié)構(gòu)意識、有意識進行短句輸出、形成初級語段輸出 能有意識的關(guān)注英語口語中的語音、詞法、句法C2:引導(dǎo)孩子正確說 掌握?？?00+個核心詞匯，800+個識讀詞匯 明確表達規(guī)則、豐富句式結(jié)構(gòu)、形成復(fù)雜語段輸出； 能結(jié)合情景檢索自己以往學(xué)過的英語學(xué)科知識，組合關(guān)聯(lián)后輸出成復(fù)雜句， 掌握When、Who引導(dǎo)的口語對話C3：保證孩子流利說 掌握?？?00+個核心詞匯，1000+個識讀詞匯 能運用學(xué)科知識、對于英語語言文化知識有浸入感與熟悉感（例如詩歌或者俚語等） 能夠意識到正式語言與非正式語言，掌握What、Where引導(dǎo)的口語對話C4:實現(xiàn)孩子專業(yè)說 掌握?？?00+個核心詞匯，1200+個識讀詞匯 運用學(xué)術(shù)思維意識、掌握演講演示技巧，初步區(qū)分正式語言與非正式語言表達方式 能夠?qū)⒄Z言知識融入到學(xué)術(shù)知識的表達中，使用Why以及How引導(dǎo)的問題來進行口語對話

招生對象：Rise Up課程按照美國國家課程標(biāo)準(zhǔn)體系（Common Core State Standards）編寫，符合美國核心課程標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）， 是瑞思學(xué)科英語現(xiàn)有課程體系的有機延伸，以在線課程為主體，配有美國中學(xué)教師線上一對一輔導(dǎo)，設(shè)有班主任督學(xué)機制， 并開展美式校園營、PBL等一系列活動，向中國中學(xué)階段學(xué)生提供美式初中課程。

招生對象：英語主題教學(xué)，孩子從小愛上英語 3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。對于英語，孩子會以"母語"的形式掌握并自然運用。調(diào)動孩子的英語興趣尤為重要。瑞思采用主題教學(xué)的方法，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來，讓孩子在生動有趣的互動過程中，在浸入式的英語環(huán)境里，英語自然習(xí)得。每個主題都會初步涉及數(shù)學(xué)邏輯、自然科學(xué)，為下一階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識做好鋪墊。用孩子喜歡的方式學(xué)英語 每個孩子性格不同，有的愛表達、有的動手能力強、有的喜歡音樂，區(qū)角活動是指用孩子擅長的不同方式學(xué)習(xí)同樣的英語知識。尊重每個孩子的獨特性，從他們的興趣出發(fā)，英語學(xué)習(xí)事半功倍！看詞能讀，聽音能寫 通過語音專項訓(xùn)練，讓孩子循序漸進的了解到字母及詞根的發(fā)音。發(fā)音練習(xí)并非不斷重復(fù)某個音，而是感受字母在不同的單詞、句子中的讀音，感知字母的韻律。例如學(xué)習(xí)an的發(fā)音，會把它放在進tan、man、fan中拼讀。這樣即使是不認識的單詞也能拼讀、拼寫，使孩子對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。無論孩子在什么場合，當(dāng)孩子看到某個詞時會自然而然的拼讀出聲?？谡Z表達，清晰流利 經(jīng)過語音專項訓(xùn)練，孩子能夠用地道的英語讀出單詞。接下來老師會引入詞群的概念，引導(dǎo)孩子找到詞與詞之間的。孩子借助詞群，在朗讀時減少停頓時間，從而提升流利度。孩子能夠流利朗讀后，注意力就會從詞的層面轉(zhuǎn)移到句子的理解層面，進而提升閱讀能力。選詞填句，啟蒙孩子的寫作興趣 這個階段的孩子有強烈的表達欲，但不具備寫句的能力。選詞填句是孩子借助詞庫來填寫一個有意義的句子。孩子能夠根據(jù)場景，選擇一個合適的單詞填空，完成一個有意義的句子，逐步培養(yǎng)孩子寫句的興趣。

招生對象：一、閱讀中習(xí)得語法，寫整句組成段落 學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法不是“背公式”，而是在真實的英語環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時，首先通過動畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。 這個階段學(xué)英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫一段延伸文字，形式生動，或?qū)υ?，或書信，或報告。讓學(xué)生綻放想象力的同時，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語確的句子，并把句子通過邏輯關(guān)系起來，構(gòu)成段落。二、如母語般用英文做數(shù)學(xué)運算 孩子在閱讀數(shù)學(xué)故事書的同時，發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)元素，如in all, altogether，并對數(shù)學(xué)元素進行運算，最后解決數(shù)學(xué)故事中的問題。最終，學(xué)生一看到in all，altogether 等數(shù)學(xué)元素時，馬上反映出用加法進行運算。三、數(shù)學(xué)、科學(xué)問題，用英語思維迎刃而解 三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問題，最終把思考的過程用英語表達，并檢驗結(jié)果。 三年級的學(xué)生從一個個有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實驗入手，經(jīng)過科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問題。四、初涉英語思維，會用思維工具 在語文教學(xué)中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯，總結(jié)意義。 與此同時，學(xué)生會學(xué)習(xí)各種圖表、時間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點的時候，她卻用一個簡單的時間軸，把時間節(jié)點以及重要的歷史事件標(biāo)記出來。