招生對象：教學(xué)個性化方案根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個學(xué)生，一套教學(xué)方案，對癥下藥，擊破瓶頸。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。彌補了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題。而一對一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，迅速提升成績；突出學(xué)生的主體、個體地位，將學(xué)習(xí)進程細化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個細節(jié)。

招生對象：高三是十分關(guān)鍵的一年。高三也很有可能是逆襲的一年。在高二結(jié)束所有學(xué)科后，高三隨即展開**輪復(fù)習(xí)，要想這時候就趕上之前所有落下的知識，就必須盡快打好基礎(chǔ)，掌握好所有的基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)畢竟不是重新授課，進度肯定會快一些。因此，除了課上復(fù)習(xí)，課下更要補拙。只有把基礎(chǔ)打扎實，后面的沖刺復(fù)習(xí)才能更好地進行下去。第二輪復(fù)習(xí)的時候，一定要注意自身的薄弱環(huán)節(jié)，要及時的查漏補缺，這樣才能更好的提升復(fù)習(xí)效率。對于基礎(chǔ)知識掌握比較好的科目，可以適當(dāng)減少復(fù)習(xí)時間，多多加強薄弱學(xué)科的訓(xùn)練，做到不偏科，穩(wěn)定提升。而較后一輪復(fù)習(xí)，主要就是刷題，這個階段老師基本不會再講知識點了，高三生們要面對大量的習(xí)題。可對于很多學(xué)生來說，基本知識尚未完全掌握，做題就成了一件難事。因為不理解，所以根本無從下筆。高三這一年主要就是復(fù)習(xí)，而對于基礎(chǔ)教差的學(xué)生或者是想要拔高的學(xué)生來說，學(xué)校這種大環(huán)境里的班課形式，已經(jīng)不太適合他們了。這時候他們應(yīng)該要考慮高三沖刺輔導(dǎo)?，F(xiàn)在的考前沖刺大多為兩種，一是班課，二是一對一。其中班課里又以全封閉班課更受青睞。封閉式管理一定程度上阻隔了外界的誘惑，高三學(xué)生能在這個環(huán)境里面，專心沖刺不受外界干擾?，F(xiàn)在班課推行小班，小班人數(shù)少，老師關(guān)注度高，更能照顧到每一個學(xué)生。相對來說，一對一的優(yōu)勢更為明顯。一個老師對一個學(xué)生，針對性強，能更好的解決學(xué)習(xí)問題，提升效率。

招生對象：教學(xué)管理： 步 ：入學(xué)測試 第二步：名師主講課 第三步：全職助教課 第四步：專攻課。只有更精確地分組，才能更好地因材施教第五步：?？嘉幕薹謫慰蒲a強課。 第六步：階段性模擬考試（共五次）。 第七步：階段性班會。 第八步：反饋系統(tǒng)。 第九步：典范表揚。

招生對象：課程特色： 從簡單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。 課程定位： 加強對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系的把握能力，重視說理、論證和表達能力的培養(yǎng)。

招生對象：步 ：入學(xué)測試 第二步：授新課 第三步：課堂落實 第四步：查缺補漏 第五步：出門檢查 第六步：課后系統(tǒng) 第七步：結(jié)果公示

招生對象：課程特色： 初三全日制輔導(dǎo)，未名教育初三沖刺集訓(xùn)班 課程定位： 初三全日制輔導(dǎo)，未名教育初三沖刺集訓(xùn)班【課程簡介】：未名教育中考沖刺集訓(xùn)班屬于封閉式，就讀于福州未名教育洪塘集訓(xùn)校區(qū)。校區(qū)環(huán)境獨立、優(yōu)美，除基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施外，宿舍、食堂、運動場等生活設(shè)施一應(yīng)俱全，為住宿生活提供便利而舒適的生活條件。 【招生對象】：初三應(yīng)屆學(xué)生及復(fù)讀生 【班級人數(shù)】：小班分層教學(xué)，每班16人