招生對(duì)象：專門為5-12歲兒童設(shè)定，采用全世界先進(jìn)的注意力訓(xùn)練方法，運(yùn)用系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練教材，根據(jù)每個(gè)孩子能力情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練指標(biāo)。通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)通道，有效提升孩子的注意力的穩(wěn)定性、注意廣度、分配和轉(zhuǎn)移。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，讓孩子愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)。注意力訓(xùn)練課程通過視覺注意力訓(xùn)練、聽覺注意力訓(xùn)練、記憶能力訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、靜心訓(xùn)練等,提高孩子的注意力持續(xù)時(shí)間、注意力廣度、轉(zhuǎn)移以及注意力的分配能力。促進(jìn)孩子感知覺功能的發(fā)展，從而提升學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課程目標(biāo)1強(qiáng)化注意力品質(zhì)提升2提高大腦抑制功能3強(qiáng)化課堂規(guī)則感4提高兒童學(xué)習(xí)能力5學(xué)科結(jié)合，助力學(xué)業(yè)6提高兒童學(xué)習(xí)效率課程安排測(cè)評(píng)(家長(zhǎng)發(fā)展評(píng)估量表兒童注意力測(cè)評(píng)結(jié)果)按年齡分班(根據(jù)兒童能力個(gè)性化定制課程)每期課程結(jié)束安排重新測(cè)評(píng)，動(dòng)態(tài)調(diào)整訓(xùn)練方案

招生對(duì)象：左印站在時(shí)代的前沿提出“大美術(shù)教育觀”，即用現(xiàn)代美術(shù)教育激發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、觀察、思考、動(dòng)手、創(chuàng)造、審美諸方面能力與優(yōu)秀人格的形成和全面發(fā)展。左印以“大美術(shù)教育觀”引領(lǐng)教研，在對(duì)德國(guó)美術(shù)教育體系深入研究和總結(jié)自身多年教研經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)出了左印全方位立體課程體系。根據(jù)兒童生理、心理和兒童繪畫發(fā)展規(guī)律，該體系將兒童美術(shù)學(xué)習(xí)劃分為四個(gè)主要學(xué)段，即幼兒藝術(shù)暢想階段、兒童藝術(shù)表現(xiàn)階段、少兒藝術(shù)拓展階段和少年藝術(shù)專業(yè)階段。圍繞著四個(gè)學(xué)段設(shè)置了相應(yīng)的核心課程和輔助課程。 階段一：幼兒3-6歲藝術(shù)暢想階段小畫家班 3-4歲(涂鴉期)核心課程: 3-4歲小畫家啟蒙班。目地與特點(diǎn):建立規(guī)則和語言啟發(fā)，以游戲?yàn)橹鳎瑥?qiáng)調(diào)對(duì)美的感受4-6歲( 暢想期)核心課程: 4-5歲小畫家啟智班，5-6歲 大師創(chuàng)想班。課程目的與特點(diǎn):以玩帶動(dòng)發(fā)展，通過故事，材料的豐富性，啟發(fā)創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)意繪畫能力階段二：兒童6-9歲印象表現(xiàn)階段大師班6-7歲大師創(chuàng)意班：小學(xué)一年級(jí)；7-8歲大師創(chuàng)作班：小學(xué)二年級(jí)；8-9歲大師擴(kuò)展班：小學(xué)三年級(jí)目地與特點(diǎn)：學(xué)習(xí)專業(yè)如只。建立美感能力，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。.階段三:少年9-12歲藝術(shù)拓展階段拓展學(xué)生藝術(shù)視野，了解藝術(shù)的多元化與豐富性，學(xué)習(xí)不同藝術(shù)門類的不同藝術(shù)語言，提升審美水平。創(chuàng)造力很重要，能力的培養(yǎng)是大的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)各學(xué)科美術(shù)專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三，獨(dú)立思考，整合歸納，轉(zhuǎn)換應(yīng)用，自我創(chuàng)作的能力。階段四: 12歲 以上青少年專業(yè)升學(xué)階段讓技術(shù)為藝術(shù)服務(wù)，從訓(xùn)練畫準(zhǔn)”開始，培養(yǎng)得心應(yīng)手的控制力”，將眼前“所觀變成所感，把造型手段變成自己獨(dú)特的繪畫語言。

招生對(duì)象：何為感覺統(tǒng)合?感統(tǒng)是感覺統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱，理論上解釋就是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力。通常來說，我們可以把感統(tǒng)理解為，人通過感官來獲取外界感覺信息，并處理做出積極的反應(yīng)的一種能力。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效的利用自己的感官以不同的感覺通路(視覺聽覺味覺嗅覺觸覺前庭覺和本體覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦.大腦在對(duì)其信息進(jìn)行加工處理(包括解釋比較 增強(qiáng)抑制統(tǒng)一)并做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn):前庭覺感統(tǒng)失調(diào):注意力不集中，不專心，愛做小動(dòng)作本體覺感統(tǒng)失調(diào):方向、空間感知能力弱，易迷路觸覺感統(tǒng)失調(diào):膽小怕事，粘人，不合群視覺感統(tǒng)失調(diào):上課時(shí)注意力不集中，特別易分心聽覺感統(tǒng)失調(diào):經(jīng)常充耳不聞，忽視家長(zhǎng)和老師的話課程特色抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期課程目標(biāo)01提高全腦協(xié)調(diào)能力02提高肌肉控制能力03刺激神經(jīng)、身體發(fā)育04提高自信心，勇氣,塑造成長(zhǎng)的基本素質(zhì)05把訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)生活中06激發(fā)身、 心腦潛能

招生對(duì)象：NIDO嬰兒之家(0-1歲)為新生兒提供循序漸進(jìn)的感官引導(dǎo)，如味覺(輔食添加)、聽覺(音樂環(huán)境)、視覺(追蹤視物)、觸覺(手眼協(xié)調(diào))、前庭平衡覺等多感官環(huán)境,以促使感覺統(tǒng)合。蒙氏藝術(shù)課蒙特梭利藝術(shù)課程旨在幫助每一位孩子, 在充滿美與和諧的藝術(shù)教室里，通過藝術(shù)課程探索，感知事物的簡(jiǎn)單特征，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造空間。藝術(shù)語錄蒙特梭利教學(xué)法致力于手的功能發(fā)展，讓這個(gè)器官的神奇多面性呈現(xiàn)出來。重視兒童對(duì)色彩以及形狀感覺的自由發(fā)展，讓他們連續(xù)不斷的做手和眼的練習(xí)。NIDO語錄6歲以下的幼童具有吸收性心智，從一出生便會(huì)從周圍環(huán)境中吸收一切。IC幼兒之家(1-2歲)保持NIDO的風(fēng)格一以兒童 為中心，將兒童熟悉的日常環(huán)境按比例縮小，以便兒童從中找出自己與環(huán)境的關(guān)聯(lián)，便于孩子自主選擇,自我構(gòu)建。蒙氏數(shù)學(xué)課以感觀教育為基礎(chǔ)，讓幼兒在感知中進(jìn)行觀察,在觀察中進(jìn)行比較,在比較中進(jìn)行分類、排序、配對(duì)。這些內(nèi)容是幼兒形成數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)語錄正?；恰劬珪?huì)神’地投入一件工作的結(jié)果，為了實(shí)現(xiàn)此目的，必須在環(huán)境中存在適合引導(dǎo)活動(dòng)興趣的動(dòng)因。IC語錄兒童通過自立獲得身體的獨(dú)立，通過自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨(dú)立;通過沒有干擾的獨(dú)立工作獲得思想上的獨(dú)立。CASA兒童之家(2-4歲)包含日常生活，語言，感官,數(shù)學(xué),自然人文等。進(jìn)入CASA才是孩子真正獨(dú)立的開始,兒童在工作過程中，獲得珍貴的專注力、自信心、獨(dú)立、自我表達(dá)和選擇的能力。蒙氏音樂課通過親子游戲、歌謠學(xué)唱、音樂欣賞、趣味的音樂游戲以及奧爾夫教學(xué)法,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的音樂殿堂,培養(yǎng)和深化幼兒對(duì)音樂的興趣和理解，提升生活品質(zhì)。音樂語錄兒童在為其準(zhǔn)備的環(huán)境中獲取經(jīng)驗(yàn)，從而使自己更完善，但他們不能缺少特殊練習(xí)教具。他們一旦全神貫注，就能持之以恒的從事各種活動(dòng)。CASA語錄3-6歲恰恰是形成性格的時(shí)期，每個(gè)兒童會(huì)根據(jù)自己的規(guī)律發(fā)展性格,尊重孩子正在進(jìn)行的所有合理的活動(dòng)并試著了解，是我們教育方法中首要的原則。專業(yè)的蒙特梭利環(huán)境走進(jìn)蒙氏教室你會(huì)看到根據(jù)孩子身定制的椅子和桌子，這些都是現(xiàn)實(shí)世界的縮小版,在生活本質(zhì)上，我們完全相同。標(biāo)準(zhǔn)的蒙特梭利教室分為五大區(qū)域:1、日常生活教育2、感官教育3、數(shù)學(xué)教育4、語言教育5、自然人文教育

招生對(duì)象：樂學(xué)●蒙特梭利國(guó)際托育，專為18——48個(gè)月寶寶設(shè)計(jì)，采用蒙特梭利教學(xué)法，根據(jù)兒童成長(zhǎng)發(fā)展敏感期創(chuàng)立適宜兒童成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境，通過自由操作、重復(fù)練習(xí)建構(gòu)完善的人格，協(xié)助孩子自我發(fā)展。6大課堂特色蒙氏課程、藝術(shù)課程、音樂課程、英語課程、科學(xué)課程、體智能課程MTSR兒童之家Montessori Kids' Home是一所讓孩子追求自我成長(zhǎng)， 幫助孩子建立獨(dú)立、自信、善于表達(dá)與自我解決問題的能力為核心的早教學(xué)校。我們系統(tǒng)地融入了蒙特梭利教育理念，并致力于為母嬰家庭提供科學(xué)的教養(yǎng)方式，以及對(duì)嬰幼兒人格形成關(guān)鍵期提供科學(xué)化的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。