招生對象：新建網(wǎng)頁 6 新建網(wǎng)頁 7 新建網(wǎng)頁 6 TWS 讓孩子繪出屬于自己的精彩人生！ 一支筆? 一幅畫， 繪出孩子心中五彩斑斕的世界  畫畫啟發(fā)智慧，快樂造未來  為什么給孩子學創(chuàng)意美術？ 適合年齡段：3-7歲 創(chuàng)意美術能啟發(fā)孩子豐富的想象力比淵博的知識更重要！     創(chuàng)意美術不再是教給孩子現(xiàn)成的機能技巧，而是通過創(chuàng)設寬松的談話環(huán)境，引導孩子去觀察、想象、思考，在實際操作中摸索繪畫方法，培養(yǎng)興趣，將給予孩子適當?shù)闹笇?，最后共同評價作品。既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，又能鍛煉孩子的口語表達能力。當孩子對繪畫產生興趣時，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢，什么材料繪畫，讓他們隨時隨地即興發(fā)揮，享受無拘無束的繪畫環(huán)境，他們的繪畫才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求孩子應該怎樣畫，不應該怎樣畫，將會約束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消極、被動地學習，阻礙兒童的思維和想象力的發(fā)展，從而??壓抑了孩子的想象力和創(chuàng)造力，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。   創(chuàng)意美術讓孩子以游戲的形式，培養(yǎng)孩子對藝術的興趣，豐富他們的感性經驗、啟發(fā)他們用各種藝術手段表達自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣為目標。孩子進行美術創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗和情感融入其中，創(chuàng)意美術應成為孩子表達所知、所想、所感的天地，是眼、腦、手共同參與的活動。孩子在不斷變化著的創(chuàng)意美術中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運用各種材料和美術表現(xiàn)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。 創(chuàng)意美術不僅使孩子獲得各個階段所需要的各種美術技能，還培養(yǎng)孩子善于觀察，發(fā)現(xiàn)缺漏、需求、不尋常事件多觀念，使孩子對同一個問題能夠提出很或解決方案。同時，讓孩子夠打破思維定勢，善于從不同的方向和角度去思考，讓孩子能從更精致、更細密的角度思考和解決問題。 為什么給孩子學素描色彩？ 適合年齡段：6歲以上      素描和色彩，是西洋畫體系中最基礎，也是最重要的兩門課程，它們是初學畫者入門的必由之路。      素描是一種素描美圖，廣義上指一切單色的繪畫（注意：而非是指以鉛筆為繪畫工具的繪畫），起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。狹義上專指用于學習美術技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習慣的繪畫訓練過程。素描是一種基礎，相對而言又十分重要的藝術形式。      色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因為它的性質直接影響人們的感情。豐富多樣的顏色可以分成兩個大類無彩色系和有彩色系，有彩色系的顏色具有三個基本特性：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。在色彩學上也稱為色彩的三大要素或色彩的三屬性。飽和度為0的顏色為無彩色系。 在再現(xiàn)藝術中，色彩真實再現(xiàn)對象，創(chuàng)造幻覺空間的效果。色彩研究以科學事實為基礎，要求精準和明晰的系統(tǒng)性，人們將考察色彩關系的這些基本特征，看看它們怎樣才能幫助藝術作品的題材創(chuàng)造形式和意義。 班型：幼兒班、少兒班、青少年班和成人班 唐舞士的小寶貝們

招生對象：新建網(wǎng)頁 8 新建網(wǎng)頁 4 讓您的孩子像主持人一樣自信的說話   TWS語言藝術培訓 專注于3歲—18歲語言藝術培養(yǎng)  班型：幼兒班、少兒班、青少年班和成人班 你的寶貝是不是性格內向， 說話膽怯 ，不自信， 不敢在陌生人面前講話？ 你的寶貝是不是性格外向， 愛講話 ，但思路不清晰 ，言語邏輯差？ 你的寶貝是不是熱愛文藝活動， 言語表達清晰？ 趕快來到唐舞士小主持班吧， 讓你的寶貝像主持人一樣能說會道！ TWS語言藝術.孩子的起點   Language art training 讓孩子發(fā)音標準吐字清晰 培養(yǎng)孩子敢于表達的膽量 增強孩子自信心、懂禮貌 讓孩子能輕松與他人交流 培養(yǎng)孩子思維活躍的能力 培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調的能力 培養(yǎng)孩子樂于表達的品格 培養(yǎng)孩子巧于表達的能力 激發(fā)孩子強烈的閱讀興趣 培養(yǎng)孩子良好的藝術素養(yǎng) 少兒語言藝術啟蒙班 適合年齡：3-7歲 課程階段：L1\L2\L3 教學內容： 運用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學員的學習興趣與熱情，給予學員正確規(guī)范的語言表演環(huán)境與藝術審美熏陶，逐步完成教學目的。 教學目的： 培養(yǎng)孩子的舞臺意識與舞臺感；解決孩子說話聲音細弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題； 少兒語言藝術少兒班 適合年齡：7-9歲 課程階段：L4\L5\L6 教學內容： 1.掌握正確發(fā)音方法，使學員找到科學的呼吸發(fā)聲位置并利用聲音共鳴腔把聲音傳送出來； 2.大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對性的繞口令（兒歌）、短文播報、故事復述、故事接龍、寓言故事的累積訓練，專業(yè)老師通過示范，競賽，啟發(fā)自主編創(chuàng)，播報情景模擬再現(xiàn)等形式，形象生動地讓學生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感 受鏡頭前播音的心里狀態(tài)、并使準確地吐詞發(fā)音變成一種習慣。 教學目的： 1.正確地呼吸發(fā)聲基礎上，全面矯正學員不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標準的普通話流利的交流，再無口齒咬字不準確的困擾； 2.提高學員語言基本功，徹底消除舞臺緊張感，使本階段學習的學員能夠做到敢于上臺展示自我，為下一階段語言表現(xiàn)力訓練打下堅實基礎。 少兒語言藝術少兒班 適合年齡：9-12歲 課程階段：L7\L8\L9 教學內容： 通過初期的作品模仿、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓練學員對作品的分析能力和自主表現(xiàn)力、感染力。 教學目的： 在學員已無咬字發(fā)音不標準的困擾，基本能說有一口流利的普通話后，進入語言表現(xiàn)力和感染力的基本技巧學習。完成經典詩歌、散文的獨立表演朗誦、命題話題議論文寫作 唐舞士的小主持們~

招生對象：新建網(wǎng)頁 10 新建網(wǎng)頁 2 開心跳 自信跳 跳出精彩人生 TWS  街舞培訓 專注于3歲—18歲舞蹈培養(yǎng) 為什么給孩子學街舞？ 街舞以極富想象力的身體語言表達不同流派音樂的含義，具有較強的表演性，參與性和競爭性，深受全球年輕人的喜愛，隨著街舞的不斷普及和發(fā)展，越來越多的人喜愛上了這一舞蹈藝術。街舞在中國的發(fā)展處于"蓄勢待發(fā)"的關鍵階段，已經擺脫了稚嫩的萌芽期，開始逐漸地被大眾所認可，街舞在全國各地已經廣泛傳播開來，越來越多的人把街舞當成一種都市舞蹈文化時尚，孩子們在跳舞的過程中享受陶醉在音樂節(jié)奏中的感覺，通過街舞中自由的肢體語言獲得無限變化的創(chuàng)新能力，從此體現(xiàn)個人的活力和自信。 在您眼中的調皮好動、精力過剩 破壞力強、總是坐不??！ 在唐舞士學習后....... 寶貝的好動和活力在老師的引導下 轉變?yōu)楠毺氐奈璧概c音樂的肢體語言， 變得更加自信，釋放活力，快樂成長！ 在您眼中的寶貝好像自閉、羞澀、喜歡獨處、 見人不愿意說話，性格過于內向        在唐舞士學習后... 跟活力無限的小朋友在一起，在老師的 指引下伴著音樂舞起手，抬起腳....... 讓孩子變化在悄然中發(fā)生 幼兒街舞啟蒙班   適合年齡：4-6歲 課程階段：L1\L2\L3 4-7歲少兒街舞的動作比較 簡單，節(jié)奏歡快，難度較低 又帶有少兒的肢體特色；外 向，歡樂的音樂和街舞能讓 孩子變的更開朗，更自信！ 少兒街舞是訓練以小肌肉群 的運動，它很好地彌補了其 它健身項目的局限，使鍛煉 更全面，鍛煉舞者的動作協(xié) 調性和舞感，以及肢體靈活 性，提高協(xié)調能力。  少兒街舞啟蒙班   適合年齡：7-12歲 課程階段：L4\L5\L6 7-12歲少兒街舞的動作比較 簡單，節(jié)奏歡快，難度較低 又帶有少兒的肢體特色；外 向，歡樂的音樂和街舞能讓 孩子變的更開朗，更自信！ 少兒街舞是訓練以小肌肉群 的運動，它很好地彌補了其 它健身項目的局限，使鍛煉 更全面，鍛煉舞者的動作協(xié) 調性和舞感，以及肢體靈活 性，提高協(xié)調能力。 ORIGIN Hip-Hop 起源 Hip-Hop是現(xiàn)在廣泛流行的街舞類型，嘻哈舞最開始的原本意指B-Boy，后來才有人用MC唱的歌來跳舞，所以說跳Hip-Hop其實是一種后來的說法，bboy才是Hip-Hop的起源。嘻哈舞的特色是爆發(fā)力強，在舞動時，肢體所做的動作亦較其他舞蹈夸張。最吸引人之處，是以全身的活力帶來熱情澎湃的感覺。 Hip-Hop可主要分為兩大類： 1、Old School Hip-Hop包含：Locking、Popping、Breaking、Wave等舞種，起源于美國街頭，多為黑人和墨西哥人，他們常常在街上舞蹈，自然而然形成各種派系，發(fā)展成不同風格。到現(xiàn)在，許多舞者或媒體都習慣的將其成為New York Style，可謂是街舞大串聯(lián)，身體的扭動和原地性的動作結合Popping、Locking等風格，使其看起來隨性自然。 2、New School Hip-Hop是由Old School Hip-Hop演變而來，具體因為New School使用的音樂多為慢板Hip-Hop或R&B，這些音樂并不適合做出類似Breaking中很多的地板動作，顯得爆發(fā)力，所以慢慢的分成了兩種派系。如今也習慣將其成為L.A Style，大幅度動作加上腳步的變化性，更注重身體的律動性，可以說是用新的覺來詮釋老派的舞步。 ORIGIN Breaking 起源 Breaking（英文又稱Breakdance、B-Boying，中文稱地板霹靂舞），1970年代起源于美國紐約市的布朗克斯區(qū)，是一種難度較高的街舞舞種，比較重視舞步和技巧的結合，主要由TopRock、UpRock、Footwork、Powermoves、Freeze等幾類不同的舞蹈方式所組成。 那時候的美國，許多DJ帶著唱盤機和喇叭在街頭廣泛舉行各種音樂派對并形成風潮，逐漸越來越多的人開始習慣于在派對音樂中沒有歌詞的間奏部分中跳舞，于是眾多DJ中一個名為Kool Herc的佼佼者發(fā)明了將兩張唱盤的間奏部分拼接起來以獲得更長的跳舞時間的方式，并由此產生了Break Beat這種音樂形式。 而在這種間奏時間里跳舞的人就被稱之為間奏男孩Break Boy，即B Boy（breaker），而B Boy所跳的舞蹈便被稱之為B Boying，并在之后的商業(yè)化宣傳中被稱為Breaking并通行至今。 Breaking分成大地板（power move）和小地板（style move）。大地板以連續(xù)并互相連結的旋轉動作為主，小地板以連續(xù)動作后突然靜止或其他具個人特色的動作為主。 12人以內小班教學 ，90分鐘/課，小班化教學  班型：幼兒班、少兒班、青少年班和成人班 唐舞士的小舞士們~ 

招生對象：新建網(wǎng)頁 9 新建網(wǎng)頁 3 TWS 讓我們一起開啟生命更精彩的可能性！ TWS  街舞培訓 專注于3歲—18歲舞蹈培養(yǎng) 班型：幼兒班、少兒班、青少年班和成人班 How to MAKE CHILDREN HAPPIE 跟著動感的節(jié)奏一起律動，跟著自己的腳步感受音樂！ 做個爽朗自信的自己！ 爵士Jazz 我們的爵士舞課分不同風格，有純正百老匯，MTV與街頭風。 課程包含爵士技術， 也特別強調切分音節(jié)奏，身體律動和編排。 每節(jié)課都能讓你通過編排和/或結構化的即興表演來磨練技術。 為什么給孩子學爵士舞？ 形體優(yōu)美：正處于快速生長發(fā)育時期的孩子，經過爵士舞訓練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。    動作協(xié)調：爵士舞需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調性的訓練，并且使孩子更有節(jié)奏感。   鍛煉毅力：從基本功開始訓練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志。   提高身體素質：爵士舞需要一定的體力消耗，剪除練習后能促進孩子食欲、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。   培養(yǎng)豐富情感：爵士舞是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗美   培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現(xiàn)力強，增強自信心和更好的心理素質。 培養(yǎng)想像力：爵士舞是通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發(fā)展。     創(chuàng)造審美：少兒爵士舞培訓通過調動動作、表情、姿態(tài)、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。     促進智力發(fā)育：有利于促進少兒智力的發(fā)展. 少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。 在您眼中的調皮好動、精力過剩 破壞力強、總是坐不?。?   在唐舞士學習后....... 寶貝的好動和活力在老師的引導下 轉變?yōu)楠毺氐奈璧概c音樂的肢體語言， 變得更加自信，釋放活力，快樂成長！ 在您眼中的寶貝好像自閉、羞澀、喜歡獨處、 見人不愿意說話，性格過于內向        在唐舞士學習后... 跟活力無限的小朋友在一起，在老師的 指引下伴著音樂舞起手，抬起腳....... 讓孩子變化在悄然中發(fā)生 ORIGIN Jazz起源 爵士舞于二十世紀早期因循爵士樂自然伴隨而演進下來，最早的爵士舞蹈是由黑人的社交舞配上爵士音樂來表演的，盛行于美國南方的鄉(xiāng)下，特別是新奧爾良城的一些業(yè)余舞者，他們會在聚會上或俱樂部的場所表演爵士舞蹈。 爵士舞是一種急促又富動感的節(jié)奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或現(xiàn)代舞所表現(xiàn)的一種內斂性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，由黑奴帶到美國本土，而在美國逐漸演進形成本土化，大眾化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活潑、有生氣的一種舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像傳統(tǒng)式的古典芭蕾必須局限於一種形式與遵守固有的姿態(tài)，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍有一種規(guī)律的存在。 唐舞士的小舞士們~

招生對象：新建網(wǎng)頁 6 新建網(wǎng)頁 5 舞蹈會滋養(yǎng)孩子的一生 修長的身形，堅毅的品質，優(yōu)雅的氣質....... 無論走到哪里 都會是最耀眼的那一顆星！   TWS少兒舞蹈培訓 專注于3歲—18歲舞蹈藝術培養(yǎng) 學舞蹈要為什么從中國舞開始呢? 首先你要了解 什么是中國舞？ 中國舞=民族舞 古典舞 中國舞基本功包括：形體訓練，體能訓練 （軟度、力度、平衡、重心、協(xié)調性、速度靈巧性及每一關節(jié)、每塊肌肉和每條韌帶進行的訓練） 先學好基本功 跳什么舞都可以 為什么學習中國舞？  優(yōu)美形體：正處于生長發(fā)育時期的孩子，經過舞蹈訓練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。 動作協(xié)調：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調性的訓練，并且使孩子更有節(jié)奏感。 柔 韌 性：由于經常練習壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動作靈活性好。 磨練毅力：從基本功開始訓練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志。 提高身體素質：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習后能促進孩子食欲、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。  提高合作能力集體榮益感：舞蹈有獨舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。 培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。  培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現(xiàn)力強，增強自信心和更好的心理素質。  促進智力：舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發(fā)展。 啟蒙階段：3-4歲 課程介紹：興趣培養(yǎng)、模仿能力 生理發(fā)育特點：3-4歲，骨骼尚未定型，肌肉力量薄弱，處于生長發(fā)育心理早期，此階段的 舞蹈教育處早期啟蒙階段，以認知身體，肢體配合訓練為基準，不涉及傷筋動骨，運動量過大的 動作，通過舞蹈動作啟蒙喚醒動覺，在模仿中啟發(fā)他們的動作思維，及對音樂的感知。  萌芽階段 4-5歲 課程介紹：身體協(xié)調性、中國舞基本功訓練、表演性訓練 生理發(fā)育特點：該階段是接受舞蹈訓練成型的關鍵期，兒童的身體形成習慣正逐步形成，也成為因不良生活習慣造成駝背、扣肩等形體，通過舞蹈的基本功訓練，建立使身體各維度均衡發(fā)展，使其身體線條勻稱，纖長，增強美感正確的姿態(tài)。 蛻變階段 6-8歲 課程介紹：興趣培養(yǎng)、模仿能力 生理發(fā)育特點：該階段是身體發(fā)育的旺盛期，身體快速成長時期，較易塑形，此階段較為關鍵，也易出形體問題，是身體訓練的黃金時期。這階段的孩子已對美有初步的感知， 培養(yǎng)審美形成審美的意識。 收獲階段 8-12歲 課程介紹：基本功訓練、樂感訓練、肢體配合能力 生理發(fā)育特點 10-12歲少年階段是身體素質發(fā)展的敏感期，柔韌性，靈敏度，速度和力量等素質都是自然增長率較快的時期，同時在10-12歲時期也是較后能夠調體的時期，這階段舞蹈著重”形”的訓練，以求在運用舞蹈動作中塑“形”，形成美感，并能通過作品表達情感建立自信。 唐舞士的小公主們~