招生對(duì)象：新建網(wǎng)頁(yè) 6 新建網(wǎng)頁(yè) 7 新建網(wǎng)頁(yè) 6 TWS 讓孩子繪出屬于自己的精彩人生！ 一支筆? 一幅畫(huà)， 繪出孩子心中五彩斑斕的世界  畫(huà)畫(huà)啟發(fā)智慧，快樂(lè)造未來(lái)  為什么給孩子學(xué)創(chuàng)意美術(shù)？ 適合年齡段：3-7歲 創(chuàng)意美術(shù)能啟發(fā)孩子豐富的想象力比淵博的知識(shí)更重要！     創(chuàng)意美術(shù)不再是教給孩子現(xiàn)成的機(jī)能技巧，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境，引導(dǎo)孩子去觀察、想象、思考，在實(shí)際操作中摸索繪畫(huà)方法，培養(yǎng)興趣，將給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后共同評(píng)價(jià)作品。既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，又能鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)孩子對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣時(shí)，不必管他們采用的是什么繪畫(huà)姿勢(shì)，什么材料繪畫(huà)，讓他們隨時(shí)隨地即興發(fā)揮，享受無(wú)拘無(wú)束的繪畫(huà)環(huán)境，他們的繪畫(huà)才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求孩子應(yīng)該怎樣畫(huà)，不應(yīng)該怎樣畫(huà)，將會(huì)約束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí)，阻礙兒童的思維和想象力的發(fā)展，從而??壓抑了孩子的想象力和創(chuàng)造力，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。   創(chuàng)意美術(shù)讓孩子以游戲的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中，創(chuàng)意美術(shù)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地，是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)。孩子在不斷變化著的創(chuàng)意美術(shù)中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。 創(chuàng)意美術(shù)不僅使孩子獲得各個(gè)階段所需要的各種美術(shù)技能，還培養(yǎng)孩子善于觀察，發(fā)現(xiàn)缺漏、需求、不尋常事件多觀念，使孩子對(duì)同一個(gè)問(wèn)題能夠提出很或解決方案。同時(shí)，讓孩子夠打破思維定勢(shì)，善于從不同的方向和角度去思考，讓孩子能從更精致、更細(xì)密的角度思考和解決問(wèn)題。 為什么給孩子學(xué)素描色彩？ 適合年齡段：6歲以上      素描和色彩，是西洋畫(huà)體系中最基礎(chǔ)，也是最重要的兩門(mén)課程，它們是初學(xué)畫(huà)者入門(mén)的必由之路。      素描是一種素描美圖，廣義上指一切單色的繪畫(huà)（注意：而非是指以鉛筆為繪畫(huà)工具的繪畫(huà)），起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。狹義上專(zhuān)指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的繪畫(huà)訓(xùn)練過(guò)程。素描是一種基礎(chǔ)，相對(duì)而言又十分重要的藝術(shù)形式。      色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因?yàn)樗男再|(zhì)直接影響人們的感情。豐富多樣的顏色可以分成兩個(gè)大類(lèi)無(wú)彩色系和有彩色系，有彩色系的顏色具有三個(gè)基本特性：色相、純度（也稱(chēng)彩度、飽和度）、明度。在色彩學(xué)上也稱(chēng)為色彩的三大要素或色彩的三屬性。飽和度為0的顏色為無(wú)彩色系。 在再現(xiàn)藝術(shù)中，色彩真實(shí)再現(xiàn)對(duì)象，創(chuàng)造幻覺(jué)空間的效果。色彩研究以科學(xué)事實(shí)為基礎(chǔ)，要求精準(zhǔn)和明晰的系統(tǒng)性，人們將考察色彩關(guān)系的這些基本特征，看看它們?cè)鯓硬拍軒椭囆g(shù)作品的題材創(chuàng)造形式和意義。 班型：幼兒班、少兒班、青少年班和成人班 唐舞士的小寶貝們

招生對(duì)象：新建網(wǎng)頁(yè) 8 新建網(wǎng)頁(yè) 4 讓您的孩子像主持人一樣自信的說(shuō)話   TWS語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn) 專(zhuān)注于3歲—18歲語(yǔ)言藝術(shù)培養(yǎng)  班型：幼兒班、少兒班、青少年班和成人班 你的寶貝是不是性格內(nèi)向， 說(shuō)話膽怯 ，不自信， 不敢在陌生人面前講話？ 你的寶貝是不是性格外向， 愛(ài)講話 ，但思路不清晰 ，言語(yǔ)邏輯差？ 你的寶貝是不是熱愛(ài)文藝活動(dòng)， 言語(yǔ)表達(dá)清晰？ 趕快來(lái)到唐舞士小主持班吧， 讓你的寶貝像主持人一樣能說(shuō)會(huì)道！ TWS語(yǔ)言藝術(shù).孩子的起點(diǎn)   Language art training 讓孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)吐字清晰 培養(yǎng)孩子敢于表達(dá)的膽量 增強(qiáng)孩子自信心、懂禮貌 讓孩子能輕松與他人交流 培養(yǎng)孩子思維活躍的能力 培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調(diào)的能力 培養(yǎng)孩子樂(lè)于表達(dá)的品格 培養(yǎng)孩子巧于表達(dá)的能力 激發(fā)孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣 培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)素養(yǎng) 少兒語(yǔ)言藝術(shù)啟蒙班 適合年齡：3-7歲 課程階段：L1\L2\L3 教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)用趣味兒歌、簡(jiǎn)單的繞口令、簡(jiǎn)短的寓言、故事，在肢體動(dòng)作的模仿表演與夸張的語(yǔ)言表演中，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情，給予學(xué)員正確規(guī)范的語(yǔ)言表演環(huán)境與藝術(shù)審美熏陶，逐步完成教學(xué)目的。 教學(xué)目的： 培養(yǎng)孩子的舞臺(tái)意識(shí)與舞臺(tái)感；解決孩子說(shuō)話聲音細(xì)弱、不自信、不敢大方說(shuō)話、不愿與人交流的問(wèn)題； 少兒語(yǔ)言藝術(shù)少兒班 適合年齡：7-9歲 課程階段：L4\L5\L6 教學(xué)內(nèi)容： 1.掌握正確發(fā)音方法，使學(xué)員找到科學(xué)的呼吸發(fā)聲位置并利用聲音共鳴腔把聲音傳送出來(lái)； 2.大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對(duì)性的繞口令（兒歌）、短文播報(bào)、故事復(fù)述、故事接龍、寓言故事的累積訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)示范，競(jìng)賽，啟發(fā)自主編創(chuàng)，播報(bào)情景模擬再現(xiàn)等形式，形象生動(dòng)地讓學(xué)生找到咬字發(fā)音的正確位置，初步感 受鏡頭前播音的心里狀態(tài)、并使準(zhǔn)確地吐詞發(fā)音變成一種習(xí)慣。 教學(xué)目的： 1.正確地呼吸發(fā)聲基礎(chǔ)上，全面矯正學(xué)員不規(guī)范的發(fā)音咬字，并使其用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利的交流，再無(wú)口齒咬字不準(zhǔn)確的困擾； 2.提高學(xué)員語(yǔ)言基本功，徹底消除舞臺(tái)緊張感，使本階段學(xué)習(xí)的學(xué)員能夠做到敢于上臺(tái)展示自我，為下一階段語(yǔ)言表現(xiàn)力訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 少兒語(yǔ)言藝術(shù)少兒班 適合年齡：9-12歲 課程階段：L7\L8\L9 教學(xué)內(nèi)容： 通過(guò)初期的作品模仿、重現(xiàn)，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語(yǔ)言形象感，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)作品的分析能力和自主表現(xiàn)力、感染力。 教學(xué)目的： 在學(xué)員已無(wú)咬字發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的困擾，基本能說(shuō)有一口流利的普通話后，進(jìn)入語(yǔ)言表現(xiàn)力和感染力的基本技巧學(xué)習(xí)。完成經(jīng)典詩(shī)歌、散文的獨(dú)立表演朗誦、命題話題議論文寫(xiě)作 唐舞士的小主持們~

招生對(duì)象：新建網(wǎng)頁(yè) 10 新建網(wǎng)頁(yè) 2 開(kāi)心跳 自信跳 跳出精彩人生 TWS  街舞培訓(xùn) 專(zhuān)注于3歲—18歲舞蹈培養(yǎng) 為什么給孩子學(xué)街舞？ 街舞以極富想象力的身體語(yǔ)言表達(dá)不同流派音樂(lè)的含義，具有較強(qiáng)的表演性，參與性和競(jìng)爭(zhēng)性，深受全球年輕人的喜愛(ài)，隨著街舞的不斷普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人喜愛(ài)上了這一舞蹈藝術(shù)。街舞在中國(guó)的發(fā)展處于"蓄勢(shì)待發(fā)"的關(guān)鍵階段，已經(jīng)擺脫了稚嫩的萌芽期，開(kāi)始逐漸地被大眾所認(rèn)可，街舞在全國(guó)各地已經(jīng)廣泛傳播開(kāi)來(lái)，越來(lái)越多的人把街舞當(dāng)成一種都市舞蹈文化時(shí)尚，孩子們?cè)谔璧倪^(guò)程中享受陶醉在音樂(lè)節(jié)奏中的感覺(jué)，通過(guò)街舞中自由的肢體語(yǔ)言獲得無(wú)限變化的創(chuàng)新能力，從此體現(xiàn)個(gè)人的活力和自信。 在您眼中的調(diào)皮好動(dòng)、精力過(guò)剩 破壞力強(qiáng)、總是坐不?。? 在唐舞士學(xué)習(xí)后....... 寶貝的好動(dòng)和活力在老師的引導(dǎo)下 轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)特的舞蹈與音樂(lè)的肢體語(yǔ)言， 變得更加自信，釋放活力，快樂(lè)成長(zhǎng)！ 在您眼中的寶貝好像自閉、羞澀、喜歡獨(dú)處、 見(jiàn)人不愿意說(shuō)話，性格過(guò)于內(nèi)向        在唐舞士學(xué)習(xí)后... 跟活力無(wú)限的小朋友在一起，在老師的 指引下伴著音樂(lè)舞起手，抬起腳....... 讓孩子變化在悄然中發(fā)生 幼兒街舞啟蒙班   適合年齡：4-6歲 課程階段：L1\L2\L3 4-7歲少兒街舞的動(dòng)作比較 簡(jiǎn)單，節(jié)奏歡快，難度較低 又帶有少兒的肢體特色；外 向，歡樂(lè)的音樂(lè)和街舞能讓 孩子變的更開(kāi)朗，更自信！ 少兒街舞是訓(xùn)練以小肌肉群 的運(yùn)動(dòng)，它很好地彌補(bǔ)了其 它健身項(xiàng)目的局限，使鍛煉 更全面，鍛煉舞者的動(dòng)作協(xié) 調(diào)性和舞感，以及肢體靈活 性，提高協(xié)調(diào)能力。  少兒街舞啟蒙班   適合年齡：7-12歲 課程階段：L4\L5\L6 7-12歲少兒街舞的動(dòng)作比較 簡(jiǎn)單，節(jié)奏歡快，難度較低 又帶有少兒的肢體特色；外 向，歡樂(lè)的音樂(lè)和街舞能讓 孩子變的更開(kāi)朗，更自信！ 少兒街舞是訓(xùn)練以小肌肉群 的運(yùn)動(dòng)，它很好地彌補(bǔ)了其 它健身項(xiàng)目的局限，使鍛煉 更全面，鍛煉舞者的動(dòng)作協(xié) 調(diào)性和舞感，以及肢體靈活 性，提高協(xié)調(diào)能力。 ORIGIN Hip-Hop 起源 Hip-Hop是現(xiàn)在廣泛流行的街舞類(lèi)型，嘻哈舞最開(kāi)始的原本意指B-Boy，后來(lái)才有人用MC唱的歌來(lái)跳舞，所以說(shuō)跳Hip-Hop其實(shí)是一種后來(lái)的說(shuō)法，bboy才是Hip-Hop的起源。嘻哈舞的特色是爆發(fā)力強(qiáng)，在舞動(dòng)時(shí)，肢體所做的動(dòng)作亦較其他舞蹈夸張。最吸引人之處，是以全身的活力帶來(lái)熱情澎湃的感覺(jué)。 Hip-Hop可主要分為兩大類(lèi)： 1、Old School Hip-Hop包含：Locking、Popping、Breaking、Wave等舞種，起源于美國(guó)街頭，多為黑人和墨西哥人，他們常常在街上舞蹈，自然而然形成各種派系，發(fā)展成不同風(fēng)格。到現(xiàn)在，許多舞者或媒體都習(xí)慣的將其成為New York Style，可謂是街舞大串聯(lián)，身體的扭動(dòng)和原地性的動(dòng)作結(jié)合Popping、Locking等風(fēng)格，使其看起來(lái)隨性自然。 2、New School Hip-Hop是由Old School Hip-Hop演變而來(lái)，具體因?yàn)镹ew School使用的音樂(lè)多為慢板Hip-Hop或R&B，這些音樂(lè)并不適合做出類(lèi)似Breaking中很多的地板動(dòng)作，顯得爆發(fā)力，所以慢慢的分成了兩種派系。如今也習(xí)慣將其成為L(zhǎng).A Style，大幅度動(dòng)作加上腳步的變化性，更注重身體的律動(dòng)性，可以說(shuō)是用新的覺(jué)來(lái)詮釋老派的舞步。 ORIGIN Breaking 起源 Breaking（英文又稱(chēng)Breakdance、B-Boying，中文稱(chēng)地板霹靂舞），1970年代起源于美國(guó)紐約市的布朗克斯區(qū)，是一種難度較高的街舞舞種，比較重視舞步和技巧的結(jié)合，主要由TopRock、UpRock、Footwork、Powermoves、Freeze等幾類(lèi)不同的舞蹈方式所組成。 那時(shí)候的美國(guó)，許多DJ帶著唱盤(pán)機(jī)和喇叭在街頭廣泛舉行各種音樂(lè)派對(duì)并形成風(fēng)潮，逐漸越來(lái)越多的人開(kāi)始習(xí)慣于在派對(duì)音樂(lè)中沒(méi)有歌詞的間奏部分中跳舞，于是眾多DJ中一個(gè)名為Kool Herc的佼佼者發(fā)明了將兩張唱盤(pán)的間奏部分拼接起來(lái)以獲得更長(zhǎng)的跳舞時(shí)間的方式，并由此產(chǎn)生了Break Beat這種音樂(lè)形式。 而在這種間奏時(shí)間里跳舞的人就被稱(chēng)之為間奏男孩Break Boy，即B Boy（breaker），而B(niǎo) Boy所跳的舞蹈便被稱(chēng)之為B Boying，并在之后的商業(yè)化宣傳中被稱(chēng)為Breaking并通行至今。 Breaking分成大地板（power move）和小地板（style move）。大地板以連續(xù)并互相連結(jié)的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作為主，小地板以連續(xù)動(dòng)作后突然靜止或其他具個(gè)人特色的動(dòng)作為主。 12人以內(nèi)小班教學(xué) ，90分鐘/課，小班化教學(xué)  班型：幼兒班、少兒班、青少年班和成人班 唐舞士的小舞士們~ 

招生對(duì)象：新建網(wǎng)頁(yè) 9 新建網(wǎng)頁(yè) 3 TWS 讓我們一起開(kāi)啟生命更精彩的可能性！ TWS  街舞培訓(xùn) 專(zhuān)注于3歲—18歲舞蹈培養(yǎng) 班型：幼兒班、少兒班、青少年班和成人班 How to MAKE CHILDREN HAPPIE 跟著動(dòng)感的節(jié)奏一起律動(dòng)，跟著自己的腳步感受音樂(lè)！ 做個(gè)爽朗自信的自己！ 爵士Jazz 我們的爵士舞課分不同風(fēng)格，有純正百老匯，MTV與街頭風(fēng)。 課程包含爵士技術(shù)， 也特別強(qiáng)調(diào)切分音節(jié)奏，身體律動(dòng)和編排。 每節(jié)課都能讓你通過(guò)編排和/或結(jié)構(gòu)化的即興表演來(lái)磨練技術(shù)。 為什么給孩子學(xué)爵士舞？ 形體優(yōu)美：正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的孩子，經(jīng)過(guò)爵士舞訓(xùn)練(如挺胸、抬頭、收腹)能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問(wèn)題。    動(dòng)作協(xié)調(diào)：爵士舞需要全身各部位的配合，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。   鍛煉毅力：從基本功開(kāi)始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。   提高身體素質(zhì)：爵士舞需要一定的體力消耗，剪除練習(xí)后能促進(jìn)孩子食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力，減少生病機(jī)會(huì)。   培養(yǎng)豐富情感：爵士舞是通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使孩子們熱愛(ài)生活，并能欣賞美、體驗(yàn)美   培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當(dāng)中表演的能力，使孩子們不怯場(chǎng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，增強(qiáng)自信心和更好的心理素質(zhì)。 培養(yǎng)想像力：爵士舞是通過(guò)形體、動(dòng)作、眼神來(lái)表現(xiàn)的，在跳舞的過(guò)程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進(jìn)孩子智力發(fā)展。     創(chuàng)造審美：少兒爵士舞培訓(xùn)通過(guò)調(diào)動(dòng)動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。     促進(jìn)智力發(fā)育：有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展. 少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力，加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。 在您眼中的調(diào)皮好動(dòng)、精力過(guò)剩 破壞力強(qiáng)、總是坐不??！   在唐舞士學(xué)習(xí)后....... 寶貝的好動(dòng)和活力在老師的引導(dǎo)下 轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)特的舞蹈與音樂(lè)的肢體語(yǔ)言， 變得更加自信，釋放活力，快樂(lè)成長(zhǎng)！ 在您眼中的寶貝好像自閉、羞澀、喜歡獨(dú)處、 見(jiàn)人不愿意說(shuō)話，性格過(guò)于內(nèi)向        在唐舞士學(xué)習(xí)后... 跟活力無(wú)限的小朋友在一起，在老師的 指引下伴著音樂(lè)舞起手，抬起腳....... 讓孩子變化在悄然中發(fā)生 ORIGIN Jazz起源 爵士舞于二十世紀(jì)早期因循爵士樂(lè)自然伴隨而演進(jìn)下來(lái)，最早的爵士舞蹈是由黑人的社交舞配上爵士音樂(lè)來(lái)表演的，盛行于美國(guó)南方的鄉(xiāng)下，特別是新奧爾良城的一些業(yè)余舞者，他們會(huì)在聚會(huì)上或俱樂(lè)部的場(chǎng)所表演爵士舞蹈。 爵士舞是一種急促又富動(dòng)感的節(jié)奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或現(xiàn)代舞所表現(xiàn)的一種內(nèi)斂性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，由黑奴帶到美國(guó)本土，而在美國(guó)逐漸演進(jìn)形成本土化，大眾化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活潑、有生氣的一種舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像傳統(tǒng)式的古典芭蕾必須局限於一種形式與遵守固有的姿態(tài)，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍有一種規(guī)律的存在。 唐舞士的小舞士們~

招生對(duì)象：新建網(wǎng)頁(yè) 6 新建網(wǎng)頁(yè) 5 舞蹈會(huì)滋養(yǎng)孩子的一生 修長(zhǎng)的身形，堅(jiān)毅的品質(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)....... 無(wú)論走到哪里 都會(huì)是最耀眼的那一顆星！   TWS少兒舞蹈培訓(xùn) 專(zhuān)注于3歲—18歲舞蹈藝術(shù)培養(yǎng) 學(xué)舞蹈要為什么從中國(guó)舞開(kāi)始呢? 首先你要了解 什么是中國(guó)舞？ 中國(guó)舞=民族舞 古典舞 中國(guó)舞基本功包括：形體訓(xùn)練，體能訓(xùn)練 （軟度、力度、平衡、重心、協(xié)調(diào)性、速度靈巧性及每一關(guān)節(jié)、每塊肌肉和每條韌帶進(jìn)行的訓(xùn)練） 先學(xué)好基本功 跳什么舞都可以 為什么學(xué)習(xí)中國(guó)舞？  優(yōu)美形體：正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的孩子，經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問(wèn)題。 動(dòng)作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。 柔 韌 性：由于經(jīng)常練習(xí)壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動(dòng)作靈活性好。 磨練毅力：從基本功開(kāi)始訓(xùn)練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。 提高身體素質(zhì)：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習(xí)后能促進(jìn)孩子食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力，減少生病機(jī)會(huì)。  提高合作能力集體榮益感：舞蹈有獨(dú)舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓(xùn)練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則、紀(jì)律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。 培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術(shù)表演的熏陶，使孩子們熱愛(ài)生活，并能欣賞美、體驗(yàn)美。  培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當(dāng)中表演的能力，使孩子們不怯場(chǎng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，增強(qiáng)自信心和更好的心理素質(zhì)。  促進(jìn)智力：舞蹈是通過(guò)形體、動(dòng)作、眼神來(lái)表現(xiàn)的，在跳舞的過(guò)程中能激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進(jìn)孩子智力發(fā)展。 啟蒙階段：3-4歲 課程介紹：興趣培養(yǎng)、模仿能力 生理發(fā)育特點(diǎn)：3-4歲，骨骼尚未定型，肌肉力量薄弱，處于生長(zhǎng)發(fā)育心理早期，此階段的 舞蹈教育處早期啟蒙階段，以認(rèn)知身體，肢體配合訓(xùn)練為基準(zhǔn)，不涉及傷筋動(dòng)骨，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的 動(dòng)作，通過(guò)舞蹈動(dòng)作啟蒙喚醒動(dòng)覺(jué)，在模仿中啟發(fā)他們的動(dòng)作思維，及對(duì)音樂(lè)的感知。  萌芽階段 4-5歲 課程介紹：身體協(xié)調(diào)性、中國(guó)舞基本功訓(xùn)練、表演性訓(xùn)練 生理發(fā)育特點(diǎn)：該階段是接受舞蹈訓(xùn)練成型的關(guān)鍵期，兒童的身體形成習(xí)慣正逐步形成，也成為因不良生活習(xí)慣造成駝背、扣肩等形體，通過(guò)舞蹈的基本功訓(xùn)練，建立使身體各維度均衡發(fā)展，使其身體線條勻稱(chēng)，纖長(zhǎng)，增強(qiáng)美感正確的姿態(tài)。 蛻變階段 6-8歲 課程介紹：興趣培養(yǎng)、模仿能力 生理發(fā)育特點(diǎn)：該階段是身體發(fā)育的旺盛期，身體快速成長(zhǎng)時(shí)期，較易塑形，此階段較為關(guān)鍵，也易出形體問(wèn)題，是身體訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這階段的孩子已對(duì)美有初步的感知， 培養(yǎng)審美形成審美的意識(shí)。 收獲階段 8-12歲 課程介紹：基本功訓(xùn)練、樂(lè)感訓(xùn)練、肢體配合能力 生理發(fā)育特點(diǎn) 10-12歲少年階段是身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，柔韌性，靈敏度，速度和力量等素質(zhì)都是自然增長(zhǎng)率較快的時(shí)期，同時(shí)在10-12歲時(shí)期也是較后能夠調(diào)體的時(shí)期，這階段舞蹈著重”形”的訓(xùn)練，以求在運(yùn)用舞蹈動(dòng)作中塑“形”，形成美感，并能通過(guò)作品表達(dá)情感建立自信。 唐舞士的小公主們~