
招生對象:個性化教育已成為中小學(xué)生成長的主流模式。它充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性,重視學(xué)生個性發(fā)展,并通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對個人全面發(fā)展的追求,教學(xué)策略是“因材施教”。越來越多的家長摒棄了應(yīng)試教育的一致化,開始有條件地選擇“定制式” 教育;越來越多的機(jī)構(gòu)將個性化教育視為核心,成立自己的研究中心,并開始嘗試使用小班化、“1對1”的授課模式個性化教育已成為中小學(xué)生成長的主流模式。它充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性,重視學(xué)生個性發(fā)展,并通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對個人全 面發(fā)展的追求,教學(xué)策略是“因材施教”。教學(xué)特色:(1)學(xué)習(xí)寶典:激發(fā)斗志快樂學(xué)習(xí),穩(wěn)步提升。孩子的進(jìn)步,使我們努力的目標(biāo)!讓孩子對自己有期望!每一個孩子都具有其獨(dú)特的優(yōu)勢與才華,但孩子能不能將這些才華表現(xiàn)出來,就要取決于家長能不能像對待天才一樣愛他、期望他、教育他。(2)輔導(dǎo)課程自習(xí)環(huán)境溫馨安靜,專職教師全程陪讀答疑、查漏補(bǔ)缺龍文提醒家長:“收心”教育不可輕視!大多數(shù)孩子不想上學(xué)是因?yàn)榱?xí)慣了寒假期間不規(guī)律、自由散漫的生活,而想到上學(xué)后即將投入到緊張、規(guī)律的學(xué)習(xí)中,就會產(chǎn)生逆反的心理。

招生對象:小升初面談Tips早知道:提前做面試準(zhǔn)備演講或演出經(jīng)驗(yàn)豐富的孩子,往往更不容易怯場。家長有意識的和孩子在家里做模擬 演講,提前做準(zhǔn)備,有利于消除或者減少孩子在面試時(shí)的緊張情緒。NO.2 要讓孩子清楚面試從那一刻開始讓孩子知道進(jìn)入考場的那一刻起,他(她)就要隨時(shí)向面試?yán)蠋熣故咀约?。如果答題 成績相同,給面試官一個好印象,有可能是錄取的關(guān)鍵。NO.3 尷尬情況下別保持沉默對于自己確實(shí)不會的題目,可以直接和老師說自己這一題不會,不了解。這并不影響 你的面試,若你不會,但是卻什么都不說話站那耽誤時(shí)間,則會給老師不好的印象。龍文助考,提高有道(1)專家解決考生考前焦慮問題,與考生理性交流溝通,及時(shí)緩解負(fù)面情緒,保持良好的考試心態(tài)。(2)進(jìn)口考綱教學(xué),幫助弄清考綱對于各個知識點(diǎn)的掌握要求,吃透基礎(chǔ)知識做到心中有數(shù),為學(xué)生打好根基實(shí)現(xiàn)自我超越。(3)專題歸類,將知識形成系統(tǒng),全面提升綜合運(yùn)用能力。針對自身的薄弱環(huán)節(jié)形成一個專題來重點(diǎn)攻克,把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)。(4)強(qiáng)化訓(xùn)練,掃清平日忽略的知識死角。注重積累錯題,名師解答,杜絕不求甚解的“題海戰(zhàn)術(shù)”,讓每一個練習(xí)都有高效的價(jià)值。(5)定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長反饋與溝通學(xué)習(xí)效果,合力打造適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃。1對1中考備考課程設(shè)置鞏固基礎(chǔ)知識;建立學(xué)習(xí)信心;穩(wěn)步上升。如何應(yīng)對四類考生成績起落趨勢No.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呈上升趨勢這種狀態(tài)是理想的,應(yīng)該多以鼓勵為主。No.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呈下降趨勢這種情況的出現(xiàn)需要冷靜分析原因。是因?yàn)閷W(xué)習(xí)出現(xiàn)了短板、心理壓力過重還是學(xué)習(xí)態(tài)度有所怠倦所導(dǎo)致的家長多喝孩子交流,理解孩子的想法,從而來正確的措施幫助孩子。No.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績忽高忽低,這類孩子的情況比較復(fù)雜,需要跟老師加強(qiáng)溝通,找出原因解決。但是家長首先應(yīng)該做到的是:切忌成績好了,就沾沾自喜,成績壞了,就責(zé)備、咒罵。No.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績原地踏步這類學(xué)生往往有勁使不上,恨鐵不成鋼成績原地踏步多數(shù)是學(xué)習(xí)興趣不濃勁頭不足,也有的是目標(biāo)目標(biāo)不夠明確,缺少學(xué)習(xí)的動力。家長應(yīng)該協(xié)助提升學(xué)習(xí)興趣,或是共同制定目標(biāo),讓孩子找回學(xué)習(xí)的熱情。

招生對象:上課時(shí)間:周一至周五:下午放學(xué)至21:00;周六日及節(jié)假日:09:00-18:00。課程內(nèi)容:★ 小學(xué):語文輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)、英語輔導(dǎo)、小學(xué)作文?!?初中:[初一]:語文、數(shù)學(xué)、英語;[初二]:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理;[初三]:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、中考作文?!?高中:[高一]:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、歷史;[高二]:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史;[高三]:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、高考作文。

招生對象:龍文教育科技有限公司隸屬于北京龍文教育集團(tuán),自成立以來,以“誠信辦學(xué)”為宗旨, 以“追先賢,因材施教;勝今朝,個性教學(xué)”為校訓(xùn),遵循“每一位學(xué)生都是我們自己的孩子”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持以“教學(xué)質(zhì)量求生存”、以“服務(wù)質(zhì)量求發(fā)展”為立校之本,以“全面提高孩子的學(xué)習(xí)能力”為目標(biāo)。

招生對象:龍文教育,追先賢,因材施教龍文教育根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合智力與非智力、學(xué)科漏洞、家庭教育環(huán)境等因素進(jìn)行全方位分析,精準(zhǔn)定位,歸納出影響學(xué)生成績提高的多種因素,找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的快速通道,有針對性地為每個學(xué)生量身制定個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。在十五年的探索與實(shí)踐中,龍文教育逐步建立起了一套以“1對1同步輔導(dǎo) 精品作業(yè)吧”為核心內(nèi)容的“診斷 護(hù)理”輔導(dǎo)模式,并在此基礎(chǔ)上開發(fā)了三校生攻關(guān)、藝體生文化課沖刺、全日制輔導(dǎo)及未來領(lǐng)袖訓(xùn)練營等眾多特色課程。自2009年登陸杭州以來,龍文教育幫助一大批孩子走進(jìn)了理想的高中和大學(xué),贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。

招生對象:龍文教育,追先賢,因材施教

招生對象:龍文教育,追先賢,因材施教龍文教育根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合智力與非智力、學(xué)科漏洞、家庭教育環(huán)境等因素進(jìn)行全方位分析,精準(zhǔn)定位,歸納出影響學(xué)生成績提高的多種因素,找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的快速通道,有針對性地為每個學(xué)生量身制定個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。在十五年的探索與實(shí)踐中,龍文教育逐步建立起了一套以“1對1同步輔導(dǎo) 精品作業(yè)吧”為核心內(nèi)容的“診斷 護(hù)理”輔導(dǎo)模式,并在此基礎(chǔ)上開發(fā)了三校生攻關(guān)、藝體生文化課沖刺、全日制輔導(dǎo)及未來領(lǐng)袖訓(xùn)練營等眾多特色課程。自2009年登陸杭州以來,龍文教育幫助一大批孩子走進(jìn)了理想的高中和大學(xué),贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。

招生對象:龍文教育,追先賢,因材施教龍文愿景:成為讓人景仰的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)龍文精神:不怕吃苦 不怕吃虧 敢于承擔(dān) 敢打敢拼核心價(jià)值觀:做教育 做良心龍文校訓(xùn):追先賢 因材施教 勝今朝 個性教學(xué)工作方針:做好細(xì)節(jié) 沒有借口 絕 對執(zhí)行核心理念:高效 激情 感恩

佛山龍文教育 龍文教育簡介 龍舞九霄,文行天下。龍文教育是全國性的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),自成立以來,培養(yǎng)了近百萬名學(xué)員。截至2017年7月,龍文教育遍及北京、上海、廣州、佛山、杭州、武漢、南寧等全國29個大中城市,教職員工逾萬人。業(yè)務(wù)范圍涵蓋了中小學(xué)1對1輔導(dǎo)、高級私立學(xué)校、圖書出版、少兒英語、教師培訓(xùn)、出國游學(xué)、青少年拓展等諸多領(lǐng)域,是國內(nèi)課外輔導(dǎo)行業(yè)品牌。 佛山龍文教育有限公司(簡稱佛山龍文)已在佛山開設(shè)了14個分校區(qū)。為佛山各個區(qū)域的學(xué)生提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和較[詳情]
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何禮寧 教師團(tuán)隊(duì)
金御華府-何禮寧提出“1對1個性化全日制”輔導(dǎo)模式,以全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育為前提,綜合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各種基礎(chǔ)教育考試、考核的能力。辦學(xué)18年來,龍文教育幫助數(shù)十萬學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得快速全面進(jìn)步。截至2017年,龍文教育已經(jīng)在北京、上海、廣州、深圳等一線城市和眾多中心城市建立了近500個教學(xué)點(diǎn)。佛山龍文教育作為其中一份子,已覆蓋禪城區(qū)4個教學(xué)點(diǎn),南海區(qū)4個教學(xué)點(diǎn),順德區(qū)8個教學(xué)點(diǎn)。
趙純靜 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于湖南師范大學(xué),善于針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好習(xí)慣,快樂提高成績。2009至2010年,任省級示范高中數(shù)學(xué)教師,任教期間深受學(xué)生和家長好評。在校期間曾多次參與指導(dǎo)科技創(chuàng)新論文,多位學(xué)生獲得優(yōu)秀成績。2010年從事一對一教育以來,所帶30多名學(xué)生普遍成績提高15分以上,最高提高分42分。2012年被評為佛山龍文教育優(yōu)秀教師。教師格言教師格言:只為成功找辦法,不為失敗找理由。
龍健民 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于華南師范大學(xué),專注于一對一教學(xué)多年,熟悉佛山多年的考試方向。注重從孩子的性格、愛好、語言、行為習(xí)慣、心理等著手,因材施教。對學(xué)生出現(xiàn)的各類問題有深入的研究,善于對學(xué)生展開針對性的課題輔導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生中成功案例較多,曾輔導(dǎo)過學(xué)生中考從最初的40多分提高到80多分,得到家長們的肯定和信任,工作態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任心較強(qiáng),力求提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績!教學(xué)格言:永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
胡亮 教師團(tuán)隊(duì)
高中語文老師,畢業(yè)于湖北大學(xué),漢語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。熟悉初高中課程及考綱,善于抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做到因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立自信心。靈活多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生快速掌握技巧,突破語文難關(guān),對廣東歷年中高考命題的規(guī)律研究較深。教學(xué)成果:曾獲講課比賽一等獎;教育敘事征文二等獎;骨干教師研修班優(yōu)秀學(xué)員和龍文成績進(jìn)步獎等稱號。有豐富的帶畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)驗(yàn),曾在多本專業(yè)期刊發(fā)表文章。擅長閱讀和寫作,帶的孩子80%語文成績提高20-30分(李升同學(xué)語文成績從85分提高到112分……)教學(xué)格言:只為成功找辦法,不為失敗找理由。
蕭小瑩 教師團(tuán)隊(duì)
語文老師, 畢業(yè)學(xué)校:華南師范大學(xué)所授年級段:初高中語文教學(xué)特點(diǎn):課堂氣氛輕松活躍,深受學(xué)生歡迎。能針對學(xué)生的個性特點(diǎn)、喜好來設(shè)計(jì)教學(xué)模式,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及敢于創(chuàng)新的能力,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步!教學(xué)格言:能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價(jià)值所在教學(xué)心得:能提出新問題,是學(xué)生發(fā)展的核心。倘一個人掌握了許多知識卻一個問題也提不出,那么,其掌握的知識就是一堆死知識。
王老師 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué),副教授。學(xué)生時(shí)代曾被譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”,1963年代表復(fù)旦附中參加全上海市高三數(shù)學(xué)競賽獲復(fù)旦附中名、市第33名,受到蘇步青教授接見并獲獎狀。畢業(yè)后,一直在全國重點(diǎn)中學(xué)浙江富陽中學(xué)任教高中部數(shù)學(xué),曾任學(xué)校教導(dǎo)主任,調(diào)回上海后在復(fù)旦附中教高三數(shù)學(xué),連續(xù)3年獲復(fù)旦附中優(yōu)秀教師稱號。所輔導(dǎo)學(xué)生多人考入北大、清華、上海交大等名校。
李老師 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于河南師范大學(xué),英語教育專業(yè)本科英語八級,有7年一線重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)及班主任經(jīng)驗(yàn),中教高級職稱。專業(yè)知識扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施不同的教學(xué)方案,且善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。并注重英語學(xué)習(xí)方法及英語口語的提高。幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識,夯實(shí)基礎(chǔ),有效提高學(xué)習(xí)成績!曾多次被評為“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號,深受廣大師生一致好評。
王瑩 教師團(tuán)隊(duì)
畢業(yè)于黑龍江師范大學(xué),任教六年間,培養(yǎng)了大量的人才,在王老師的課堂上,氣氛活躍,帶領(lǐng)孩子真正的體驗(yàn)和運(yùn)用語言,在深度理解的情況下,學(xué)生輔導(dǎo)后的成績大幅度提升,深受家長和學(xué)生的好評。在2012年及2013年分別獲得了由新浪組織評選的“2012全國五星教師”及“2013五星教師”殊榮,在2013年年底,再次獲得“2013年度教育行業(yè)精英”獎,整個行業(yè)只有五位教師獲此殊榮。
曹老師 教師團(tuán)隊(duì)
優(yōu)秀教師曹老師,畢業(yè)于上海師范大學(xué),語文高級教師。有39年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),擅長對作文教學(xué)的研究與實(shí)踐,取得卓有成效的業(yè)績。2008年1月6日,在閔行區(qū)教育局直接組織的考核中,自己所教的年級的成績名列全區(qū)。2006年筆者所有寫的論文《語文教學(xué)改革的反思及放》。被《光明日報(bào)》評選為“優(yōu)秀論文”并特邀去人民大會堂作重點(diǎn)演講。
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