招生對象：成都昊漢教育是一家專門致力于國際漢語教師培訓(xùn)認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)，是由四川師范大學(xué)、西南交大、西華大學(xué)、四川工商學(xué)院與成都昊漢教育合作設(shè)立的國際漢語教師四川實訓(xùn)基地。我們按照中國教育部對國際漢語教師的執(zhí)業(yè)要求為準(zhǔn)則，集合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，憑借專業(yè)經(jīng)驗，為培養(yǎng)高素質(zhì)的對外漢語教學(xué)人才提供了有力的保證?！秶H漢語教師證書》考試由孔子學(xué)院總部/國家漢辦主辦，將于2015年10月31日正式開考。這是孔子學(xué)院總部/國家漢辦對外漢語教師資格考試?？?0年之后，國際漢語教師水平認(rèn)證的重新啟航?，F(xiàn)有國家漢辦考點(diǎn)：考試項目分為筆試與面試，通過筆試者可報名參加面試?？荚嚸嫦蚝?nèi)外各類教育單位（機(jī)構(gòu)）從事漢語教學(xué)的教師和志愿者，同時面向有志于從事國際漢語教育工作的各類人士，以及相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)者。目前川內(nèi)筆試安排在重慶大學(xué)舉行考試，我們做統(tǒng)一交通安排，2016年在成都開設(shè)考點(diǎn)之后，安排在成都參加全國統(tǒng)一考試，到時根據(jù)漢辦考點(diǎn)通知文件確定。為了提高國際漢語教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)、培訓(xùn)一大批合格的漢語教師，滿足世界各地日益增長的漢語學(xué)習(xí)需求，國家漢辦組織研制了《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。《標(biāo)準(zhǔn)》是對從事國際漢語教學(xué)工作的教師所應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)的全面描述，旨在建立一套完善、科學(xué)、規(guī)范的教師標(biāo)準(zhǔn)體系，為國際漢語教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評價和資格認(rèn)證提供依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》由5個模塊組成。分別為：（1）語言知識與技能。包括“漢語知識與技能”和“外語知識與技能”兩個標(biāo)準(zhǔn)，對教師應(yīng)具備的漢語及外語知識與技能進(jìn)行了描述。（2）文化與交際。包括“中國文化和中外文化比較”與“跨文化交際”兩部分。要求教師具備多元文化意識，了解中國和世界文化知識及其異同，掌握跨文化交際的基本規(guī)則。（3）第二語言習(xí)得理論與學(xué)習(xí)策略。要求教師了解漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)漢語。（4）教學(xué)方法。包括“漢語教學(xué)法”、“測試與評估”、“課程、大綱、教材與教輔材料”和“現(xiàn)代教育技術(shù)與運(yùn)用”四個標(biāo)準(zhǔn)。要求教師掌握漢語作為第二語言的教學(xué)理論和教學(xué)法知識，具備教學(xué)組織和實施能力。（5）綜合素質(zhì)。主要對教師的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力和職業(yè)道德進(jìn)行描述?！稑?biāo)準(zhǔn)》借鑒了TESOL等國際第二語言教學(xué)和教師研究新成果，吸收了國際漢語教師實踐經(jīng)驗，反映了國際漢語教學(xué)的特點(diǎn)。

招生對象：成都昊漢教育是一家專門致力于國際漢語教師培訓(xùn)認(rèn)證的教育機(jī)構(gòu)，是由四川師范大學(xué)、西南交大、西華大學(xué)、四川工商學(xué)院與成都昊漢教育合作設(shè)立的國際漢語教師四川實訓(xùn)基地。我們按照中國教育部對國際漢語教師的執(zhí)業(yè)要求為準(zhǔn)則，集合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，憑借專業(yè)經(jīng)驗，為培養(yǎng)高素質(zhì)的對外漢語教學(xué)人才提供了有力的保證?！秶H漢語教師證書》考試由孔子學(xué)院總部/國家漢辦主辦，將于2015年10月31日正式開考。這是孔子學(xué)院總部/國家漢辦對外漢語教師資格考試停考10年之后，國際漢語教師水平認(rèn)證的重新啟航?，F(xiàn)有國家漢辦考點(diǎn)：考試項目分為筆試與面試，通過筆試者可報名參加面試?？荚嚸嫦蚝?nèi)外各類教育單位（機(jī)構(gòu)）從事漢語教學(xué)的教師和志愿者，同時面向有志于從事國際漢語教育工作的各類人士，以及相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)者。目前川內(nèi)筆試安排在重慶大學(xué)舉行考試，我們做統(tǒng)一交通安排，2016年在成都開設(shè)考點(diǎn)之后，安排在成都參加全國統(tǒng)一考試，到時根據(jù)漢辦考點(diǎn)通知文件確定。為了提高國際漢語教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)、培訓(xùn)一大批合格的漢語教師，滿足世界各地日益增長的漢語學(xué)習(xí)需求，國家漢辦組織研制了《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。《標(biāo)準(zhǔn)》是對從事國際漢語教學(xué)工作的教師所應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)的全面描述，旨在建立一套完善、科學(xué)、規(guī)范的教師標(biāo)準(zhǔn)體系，為國際漢語教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評價和資格認(rèn)證提供依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》由5個模塊組成。分別為：（1）語言知識與技能。包括“漢語知識與技能”和“外語知識與技能”兩個標(biāo)準(zhǔn)，對教師應(yīng)具備的漢語及外語知識與技能進(jìn)行了描述。（2）文化與交際。包括“中國文化和中外文化比較”與“跨文化交際”兩部分。要求教師具備多元文化意識，了解中國和世界文化知識及其異同，掌握跨文化交際的基本規(guī)則。（3）第二語言習(xí)得理論與學(xué)習(xí)策略。要求教師了解漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)漢語。（4）教學(xué)方法。包括“漢語教學(xué)法”、“測試與評估”、“課程、大綱、教材與教輔材料”和“現(xiàn)代教育技術(shù)與運(yùn)用”四個標(biāo)準(zhǔn)。要求教師掌握漢語作為第二語言的教學(xué)理論和教學(xué)法知識，具備教學(xué)組織和實施能力。（5）綜合素質(zhì)。主要對教師的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力和職業(yè)道德進(jìn)行描述。《標(biāo)準(zhǔn)》借鑒了TESOL等國際第二語言教學(xué)和教師研究新成果，吸收了國際漢語教師實踐經(jīng)驗，反映了國際漢語教學(xué)的特點(diǎn)。