招生對(duì)象：歲以上青少年班 7歲以上課程體系主要是以鍛煉孩子“綜合能力”為目標(biāo)。課程體系中除去大量的物理知識(shí)以及C語言編程之外。還特別設(shè)計(jì)了需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及需要自主設(shè)計(jì)等相關(guān)主題。引導(dǎo)學(xué)生更多的在自主思考，設(shè)計(jì)，解決問題，團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力方面進(jìn)行提高。使學(xué)生能夠根據(jù)要求，獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)合作自主設(shè)計(jì)機(jī)器人，并構(gòu)建，編程，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 卓杜威每一位的科技老師都需在課前做充分的課程備課，把自己每一節(jié)課的教案上傳到課程審核系統(tǒng)中，再由專門的課程小組成員進(jìn)行審核。保證了全國所有的分店課程的標(biāo)準(zhǔn)化和課程的質(zhì)量。

招生對(duì)象：5~7歲銜接班 5~7歲課程體系主要以鍛煉孩子的“邏輯思維”和“自主解決問題”的能力為目標(biāo)。課程中不僅融合了物理知識(shí)，更是將以C語言為基礎(chǔ)的機(jī)器人編程引入課堂。通過C語言程序的邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)，鍛煉孩子的大腦，提高孩子的邏輯思維能力。每節(jié)課更是有各種貼近生活的機(jī)器人主題，使孩子們能夠在機(jī)器人的制作過程中，自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)孩子們的自主能力。 卓杜威每一位的科技老師都需在課前做充分的課程備課，把自己每一節(jié)課的教案上傳到課程審核系統(tǒng)中，再由專門的課程小組成員進(jìn)行審核。保證了全國所有的分店課程的標(biāo)準(zhǔn)化和課程的質(zhì)量。

招生對(duì)象：3~5歲幼兒班 3~5歲課程體系是以鍛煉孩子的“動(dòng)手能力”和“動(dòng)腦能力”為目標(biāo)。課程將齒輪，杠桿、渦輪蝸桿、彈性勢(shì)能，鏈條、轉(zhuǎn)動(dòng)、摩擦力、重力、浮力、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等大量的物理知識(shí)融會(huì)到課程之中，并配合生動(dòng)有趣的課程主題，保持孩子興趣的同時(shí)，使孩子們?cè)诳鞓返臋C(jī)器人構(gòu)建過程中鍛煉手腦結(jié)合和手眼結(jié)合，促進(jìn)大腦的發(fā)育。同時(shí)，孩子還能夠觀察物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。 卓杜威每一位的科技老師都需在課前做充分的課程備課，把自己每一節(jié)課的教案上傳到課程審核系統(tǒng)中，再由專門的課程小組成員進(jìn)行審核。保證了全國所有的分店課程的標(biāo)準(zhǔn)化和課程的質(zhì)量。

招生對(duì)象：卓杜威課程體系 卓杜威機(jī)器人培訓(xùn)課程是以“以兒童為中心，鑄*卓越教育”為教育理念，以生活，生產(chǎn)，文化等一系列相關(guān)主題為主線的先進(jìn)教育課程。其中，包括建筑，武器，仿生，文體，娛樂，航天，生態(tài)，生活，工具，自動(dòng)化，創(chuàng)造，綜合十二個(gè)主體課題。以及音樂，體育等幾大相關(guān)課題。課程將齒輪、杠桿、彈性勢(shì)能，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等基礎(chǔ)物理知識(shí)和以C語言為基礎(chǔ)機(jī)器人編程有機(jī)的結(jié)合起來，配以中鳴機(jī)器人的相關(guān)教育器材，使孩子們?cè)诳鞓返膭?dòng)手實(shí)踐中對(duì)物理知識(shí)有*直觀的了解，對(duì)機(jī)器人的構(gòu)建及編程有*深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高孩子們的動(dòng)手能力，邏輯思維能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在課程中也會(huì)涉及到很多生活常識(shí)，文化常識(shí)等相關(guān)人文知識(shí)。 卓杜威每一位的科技老師都需在課前做充分的課程備課，把自己每一節(jié)課的教案上傳到課程審核系統(tǒng)中，再由專門的課程小組成員進(jìn)行審核。保證了全國所有的分店課程的標(biāo)準(zhǔn)化和課程的質(zhì)量。