招生對(duì)象：STEAM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Arts），數(shù)學(xué)（Mathematics）五門學(xué)科英文首字母的縮寫，是面向21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育實(shí)踐。STEAM教育重視跨學(xué)科的融合，以解決問題為核心。3-5歲課程內(nèi)容及目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 感知實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的自然現(xiàn)象及原因；知道簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器名稱和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力、理解力和初步的邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、想象力和語言表達(dá)能力的提升；培養(yǎng)學(xué)生善于提問、善于思考。情感價(jià)值：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索未知事物的好奇心；5-7歲課程內(nèi)容及目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中常見的物品的用途、常見設(shè)備和儀器的工作原理；知道生活中常見的自然現(xiàn)象及原因；知道簡(jiǎn)單了解實(shí)驗(yàn)儀器的操作規(guī)則，知道實(shí)驗(yàn)規(guī)范的重要性。 能力培養(yǎng)：能夠用語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)主動(dòng)生活實(shí)際；能夠主動(dòng)提出問題。 情感價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

招生對(duì)象：1. 從思維的深度和廣度兩個(gè)維度，結(jié)合經(jīng)典“哈佛案例教學(xué)法”全面提高孩子思維力！2. 日校內(nèi)容同步拓展加深（以日校重難點(diǎn)和日校考試中動(dòng)腦筋問題的知識(shí)聚焦點(diǎn)作為思 維訓(xùn)練的載體），幫助學(xué)員在思維訓(xùn)練的同時(shí)，有效提高學(xué)校的成績(jī)！3.“哈佛案例教學(xué)法”的結(jié)合，課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)式的討論，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中全面提升“思維力”！師生互動(dòng)學(xué)員分組

招生對(duì)象：1.從“數(shù)與代數(shù)、圖形空間、規(guī)律問題、生活應(yīng)用、智趣邏輯”五大模塊入手，訓(xùn)練孩子的認(rèn)知、觀察、比較、分析和推理能力； 2. 通過哈佛案例教學(xué)法，提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)； 3. 開闊孩子數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，幫助孩子實(shí)現(xiàn)從具象思維到抽象思維的完美過渡和轉(zhuǎn)型； 4. 通過“操作教具、小組PK”激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的源動(dòng)力，為孩子未來理性學(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。主動(dòng)預(yù)習(xí)

招生對(duì)象：1.以閱讀為本，強(qiáng)化獨(dú)立思考能力。以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣為起點(diǎn)，結(jié)合精讀訓(xùn)練和課外延展閱讀指導(dǎo)，讓孩子在閱讀中盡情汲取養(yǎng)分，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行獨(dú)立思考2.口頭表達(dá)與書面表達(dá)并重。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，親身參與，通過大量的課堂討論與演講練習(xí)，激發(fā)孩子的想象力與自信心；在閱讀和演講中形成的積累沉淀，幫助孩子在寫作期有完美的爆發(fā)。3.注重培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。哈佛案例教學(xué)法有效幫助孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考產(chǎn)生問題，資料解決實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，這是非常重要的，也是中國(guó)孩子往往缺乏的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題精講課后作業(yè)

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