招生對(duì)象：上課時(shí)間：周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間） 課程介紹： 基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及高考考試大綱要求，通過一線骨干教師授課，采用線上線下結(jié)合的方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效 授課周期： 課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的大幅度提升。 課程特色： 1、線上線下融合：精品微課和遠(yuǎn)程密合式指導(dǎo)，雙向互通；可視化教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生、教師、家長無縫對(duì)接，過程真實(shí)可控。 2、深度個(gè)性化訂制：根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)訂制個(gè)性規(guī)劃，骨干教師擔(dān)綱授課，多對(duì)一服務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理，自適應(yīng)技術(shù)推送高考精品資源庫。 3、行為引導(dǎo)結(jié)果導(dǎo)向：堅(jiān)持診斷式測(cè)評(píng)，全程關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)行為模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培育與學(xué)科教學(xué)并重的個(gè)性化教育。 課程設(shè)置： 根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，知識(shí)的掌握水平從低到高分為六個(gè)層級(jí)，優(yōu)加智課OMO個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)據(jù)此設(shè)計(jì)了合理的課程模式，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)僅關(guān)注卷面分?jǐn)?shù)的弊端，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)。 授課環(huán)節(jié)一：Lever1知道+Lever2領(lǐng)會(huì) 在線超級(jí)精講課（45-60分鐘）： 超優(yōu)學(xué)科名師擔(dān)綱授課，根據(jù)學(xué)員極優(yōu)認(rèn)知時(shí)長進(jìn)行講解，邏輯化趣味化，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至有效記憶領(lǐng)悟。 授課環(huán)節(jié)二：Lever3應(yīng)用 線下深度測(cè)評(píng)（30~45分鐘）： 針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。 授課環(huán)節(jié)三：Lever4分析+Lever5綜合 線下強(qiáng)化拓展講解（60-75分鐘）：針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)員不明了的部分進(jìn)行分析講解，掌握縱橫交錯(cuò)的知識(shí)框架；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重拓展，以便綜合地解決實(shí)際考題。 授課環(huán)節(jié)四：Lever6評(píng)價(jià) 互動(dòng)答疑與補(bǔ)充講解（15分鐘）： 針對(duì)學(xué)員在關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題、障礙進(jìn)行答疑與補(bǔ)充講解，從源頭上讓學(xué)員深刻理解知識(shí)，理性評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)行為。 師資配備： 專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。 專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

招生對(duì)象：上課時(shí)間：周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間）  課程介紹： 基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及高考考試大綱要求，通過一線骨干教師授課，采用線上線下結(jié)合的方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效 授課周期： 課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的大幅度提升。  課程特色： 1、線上線下融合：精品微課和遠(yuǎn)程密合式指導(dǎo)，雙向互通；可視化教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生、教師、家長無縫對(duì)接，過程真實(shí)可控。 2、深度個(gè)性化訂制：根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)訂制個(gè)性規(guī)劃，骨干教師擔(dān)綱授課，多對(duì)一服務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理，自適應(yīng)技術(shù)推送高考精品資源庫。 3、行為引導(dǎo)結(jié)果導(dǎo)向：堅(jiān)持診斷式測(cè)評(píng)，全程關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)行為模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培育與學(xué)科教學(xué)并重的個(gè)性化教育。 課程設(shè)置： 根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，知識(shí)的掌握水平從低到高分為六個(gè)層級(jí)，優(yōu)加智課OMO個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)據(jù)此設(shè)計(jì)了合理的課程模式，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)僅關(guān)注卷面分?jǐn)?shù)的弊端，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)。 授課環(huán)節(jié)一：Lever1知道+Lever2領(lǐng)會(huì) 在線超級(jí)精講課（45-60分鐘）： 超優(yōu)學(xué)科名師擔(dān)綱授課，根據(jù)學(xué)員極優(yōu)認(rèn)知時(shí)長進(jìn)行講解，邏輯化趣味化，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至有效記憶領(lǐng)悟。 授課環(huán)節(jié)二：Lever3應(yīng)用 線下深度測(cè)評(píng)（30~45分鐘）： 針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。 授課環(huán)節(jié)三：Lever4分析+Lever5綜合 線下強(qiáng)化拓展講解（60-75分鐘）：針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)員不明了的部分進(jìn)行分析講解，掌握縱橫交錯(cuò)的知識(shí)框架；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重拓展，以便綜合地解決實(shí)際考題。 授課環(huán)節(jié)四：Lever6評(píng)價(jià) 互動(dòng)答疑與補(bǔ)充講解（15分鐘）： 針對(duì)學(xué)員在關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題、障礙進(jìn)行答疑與補(bǔ)充講解，從源頭上讓學(xué)員深刻理解知識(shí)，理性評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)行為。  師資配備： 專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。 專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

招生對(duì)象：上課時(shí)間：周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間） 課程介紹： 基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及高考考試大綱要求，通過一線骨干教師授課，采用線上線下結(jié)合的方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效 授課周期： 課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的大幅度提升。  課程特色： 1、線上線下融合：精品微課和遠(yuǎn)程密合式指導(dǎo)，雙向互通；可視化教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生、教師、家長無縫對(duì)接，過程真實(shí)可控。 2、深度個(gè)性化訂制：根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)訂制個(gè)性規(guī)劃，骨干教師擔(dān)綱授課，多對(duì)一服務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理，自適應(yīng)技術(shù)推送高考精品資源庫。 3、行為引導(dǎo)結(jié)果導(dǎo)向：堅(jiān)持診斷式測(cè)評(píng)，全程關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)行為模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培育與學(xué)科教學(xué)并重的個(gè)性化教育。 課程設(shè)置： 根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，知識(shí)的掌握水平從低到高分為六個(gè)層級(jí)，優(yōu)加智課OMO個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)據(jù)此設(shè)計(jì)了合理的課程模式，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)僅關(guān)注卷面分?jǐn)?shù)的弊端，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)。 授課環(huán)節(jié)一：Lever1知道+Lever2領(lǐng)會(huì) 在線超級(jí)精講課（45-60分鐘）： 超優(yōu)學(xué)科名師擔(dān)綱授課，根據(jù)學(xué)員極優(yōu)認(rèn)知時(shí)長進(jìn)行講解，邏輯化趣味化，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至有效記憶領(lǐng)悟。 授課環(huán)節(jié)二：Lever3應(yīng)用 線下深度測(cè)評(píng)（30~45分鐘）： 針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。 授課環(huán)節(jié)三：Lever4分析+Lever5綜合 線下強(qiáng)化拓展講解（60-75分鐘）：針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)員不明了的部分進(jìn)行分析講解，掌握縱橫交錯(cuò)的知識(shí)框架；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重拓展，以便綜合地解決實(shí)際考題。 授課環(huán)節(jié)四：Lever6評(píng)價(jià) 互動(dòng)答疑與補(bǔ)充講解（15分鐘）： 針對(duì)學(xué)員在關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題、障礙進(jìn)行答疑與補(bǔ)充講解，從源頭上讓學(xué)員深刻理解知識(shí)，理性評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)行為。  師資配備： 專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。 專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

招生對(duì)象：上課時(shí)間：周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間） 課程介紹： 基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及高考考試大綱要求，通過一線骨干教師授課，采用線上線下結(jié)合的方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效 授課周期： 課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的大幅度提升。課程特色： 1、線上線下融合：精品微課和遠(yuǎn)程密合式指導(dǎo)，雙向互通；可視化教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生、教師、家長無縫對(duì)接，過程真實(shí)可控。 2、深度個(gè)性化訂制：根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)訂制個(gè)性規(guī)劃，骨干教師擔(dān)綱授課，多對(duì)一服務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理，自適應(yīng)技術(shù)推送高考精品資源庫。 3、行為引導(dǎo)結(jié)果導(dǎo)向：堅(jiān)持診斷式測(cè)評(píng)，全程關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)行為模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培育與學(xué)科教學(xué)并重的個(gè)性化教育。 課程設(shè)置： 根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，知識(shí)的掌握水平從低到高分為六個(gè)層級(jí)，優(yōu)加智課OMO個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)據(jù)此設(shè)計(jì)了合理的課程模式，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)僅關(guān)注卷面分?jǐn)?shù)的弊端，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)。 授課環(huán)節(jié)一：Lever1知道+Lever2領(lǐng)會(huì) 在線超級(jí)精講課（45-60分鐘）： 超優(yōu)學(xué)科名師擔(dān)綱授課，根據(jù)學(xué)員極優(yōu)認(rèn)知時(shí)長進(jìn)行講解，邏輯化趣味化，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至有效記憶領(lǐng)悟。 授課環(huán)節(jié)二：Lever3應(yīng)用 線下深度測(cè)評(píng)（30~45分鐘）： 針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。 授課環(huán)節(jié)三：Lever4分析+Lever5綜合 線下強(qiáng)化拓展講解（60-75分鐘）：針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)員不明了的部分進(jìn)行分析講解，掌握縱橫交錯(cuò)的知識(shí)框架；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重拓展，以便綜合地解決實(shí)際考題。 授課環(huán)節(jié)四：Lever6評(píng)價(jià) 互動(dòng)答疑與補(bǔ)充講解（15分鐘）： 針對(duì)學(xué)員在關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題、障礙進(jìn)行答疑與補(bǔ)充講解，從源頭上讓學(xué)員深刻理解知識(shí)，理性評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)行為。 師資配備： 專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。 專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

招生對(duì)象：上課時(shí)間：周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間） 課程介紹： 基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及高考考試大綱要求，通過一線骨干教師授課，采用線上線下結(jié)合的方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效 授課周期： 課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的大幅度提升。 課程特色： 1、線上線下融合：精品微課和遠(yuǎn)程密合式指導(dǎo)，雙向互通；可視化教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生、教師、家長無縫對(duì)接，過程真實(shí)可控。 2、深度個(gè)性化訂制：根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)訂制個(gè)性規(guī)劃，骨干教師擔(dān)綱授課，多對(duì)一服務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理，自適應(yīng)技術(shù)推送高考精品資源庫。 3、行為引導(dǎo)結(jié)果導(dǎo)向：堅(jiān)持診斷式測(cè)評(píng)，全程關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)行為模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培育與學(xué)科教學(xué)并重的個(gè)性化教育。 課程設(shè)置： 根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，知識(shí)的掌握水平從低到高分為六個(gè)層級(jí)，優(yōu)加智課OMO個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)據(jù)此設(shè)計(jì)了合理的課程模式，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)僅關(guān)注卷面分?jǐn)?shù)的弊端，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)。 授課環(huán)節(jié)一：Lever1知道+Lever2領(lǐng)會(huì) 在線超級(jí)精講課（45-60分鐘）： 超優(yōu)學(xué)科名師擔(dān)綱授課，根據(jù)學(xué)員極優(yōu)認(rèn)知時(shí)長進(jìn)行講解，邏輯化趣味化，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至有效記憶領(lǐng)悟。 授課環(huán)節(jié)二：Lever3應(yīng)用 線下深度測(cè)評(píng)（30~45分鐘）： 針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。 授課環(huán)節(jié)三：Lever4分析+Lever5綜合 線下強(qiáng)化拓展講解（60-75分鐘）：針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)員不明了的部分進(jìn)行分析講解，掌握縱橫交錯(cuò)的知識(shí)框架；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重拓展，以便綜合地解決實(shí)際考題。 授課環(huán)節(jié)四：Lever6評(píng)價(jià) 互動(dòng)答疑與補(bǔ)充講解（15分鐘）： 針對(duì)學(xué)員在關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題、障礙進(jìn)行答疑與補(bǔ)充講解，從源頭上讓學(xué)員深刻理解知識(shí)，理性評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)行為。 師資配備： 專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。 專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

招生對(duì)象：上課時(shí)間：周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間） 課程介紹： 基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及高考考試大綱要求，通過一線骨干教師授課，采用線上線下結(jié)合的方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效 授課周期： 課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的大幅度提升。 課程特色： 1、線上線下融合：精品微課和遠(yuǎn)程密合式指導(dǎo)，雙向互通；可視化教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生、教師、家長無縫對(duì)接，過程真實(shí)可控。 2、深度個(gè)性化訂制：根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)訂制個(gè)性規(guī)劃，骨干教師擔(dān)綱授課，多對(duì)一服務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理，自適應(yīng)技術(shù)推送高考精品資源庫。 3、行為引導(dǎo)結(jié)果導(dǎo)向：堅(jiān)持診斷式測(cè)評(píng)，全程關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)行為模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培育與學(xué)科教學(xué)并重的個(gè)性化教育。 課程設(shè)置： 根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，知識(shí)的掌握水平從低到高分為六個(gè)層級(jí)，優(yōu)加智課OMO個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)據(jù)此設(shè)計(jì)了合理的課程模式，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)僅關(guān)注卷面分?jǐn)?shù)的弊端，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)。 授課環(huán)節(jié)一：Lever1知道+Lever2領(lǐng)會(huì) 在線超級(jí)精講課（45-60分鐘）： 超優(yōu)學(xué)科名師擔(dān)綱授課，根據(jù)學(xué)員極優(yōu)認(rèn)知時(shí)長進(jìn)行講解，邏輯化趣味化，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至有效記憶領(lǐng)悟。 授課環(huán)節(jié)二：Lever3應(yīng)用 線下深度測(cè)評(píng)（30~45分鐘）： 針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。 授課環(huán)節(jié)三：Lever4分析+Lever5綜合 線下強(qiáng)化拓展講解（60-75分鐘）：針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)員不明了的部分進(jìn)行分析講解，掌握縱橫交錯(cuò)的知識(shí)框架；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重拓展，以便綜合地解決實(shí)際考題。 授課環(huán)節(jié)四：Lever6評(píng)價(jià) 互動(dòng)答疑與補(bǔ)充講解（15分鐘）： 針對(duì)學(xué)員在關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題、障礙進(jìn)行答疑與補(bǔ)充講解，從源頭上讓學(xué)員深刻理解知識(shí)，理性評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)行為。 師資配備： 專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。 專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

招生對(duì)象：課程名稱：高二物理一對(duì)一 上課時(shí)間：周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間） 課程介紹： 基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及高考考試大綱要求，通過一線骨干教師授課，采用線上線下結(jié)合的方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效 授課周期： 課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的大幅度提升。 課程特色： 1、線上線下融合：精品微課和遠(yuǎn)程密合式指導(dǎo)，雙向互通；可視化教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生、教師、家長無縫對(duì)接，過程真實(shí)可控。 2、深度個(gè)性化訂制：根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)訂制個(gè)性規(guī)劃，骨干教師擔(dān)綱授課，多對(duì)一服務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理，自適應(yīng)技術(shù)推送高考精品資源庫。 3、行為引導(dǎo)結(jié)果導(dǎo)向：堅(jiān)持診斷式測(cè)評(píng)，全程關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)行為模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培育與學(xué)科教學(xué)并重的個(gè)性化教育。 課程設(shè)置： 根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，知識(shí)的掌握水平從低到高分為六個(gè)層級(jí)，優(yōu)加智課OMO個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)據(jù)此設(shè)計(jì)了合理的課程模式，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)僅關(guān)注卷面分?jǐn)?shù)的弊端，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)。 授課環(huán)節(jié)一：Lever1知道+Lever2領(lǐng)會(huì) 在線超級(jí)精講課（45-60分鐘）： 超優(yōu)學(xué)科名師擔(dān)綱授課，根據(jù)學(xué)員極優(yōu)認(rèn)知時(shí)長進(jìn)行講解，邏輯化趣味化，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至有效記憶領(lǐng)悟。 授課環(huán)節(jié)二：Lever3應(yīng)用 線下深度測(cè)評(píng)（30~45分鐘）： 針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。 授課環(huán)節(jié)三：Lever4分析+Lever5綜合 線下強(qiáng)化拓展講解（60-75分鐘）：針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)員不明了的部分進(jìn)行分析講解，掌握縱橫交錯(cuò)的知識(shí)框架；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重拓展，以便綜合地解決實(shí)際考題。 授課環(huán)節(jié)四：Lever6評(píng)價(jià) 互動(dòng)答疑與補(bǔ)充講解（15分鐘）： 針對(duì)學(xué)員在關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題、障礙進(jìn)行答疑與補(bǔ)充講解，從源頭上讓學(xué)員深刻理解知識(shí)，理性評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)行為。 師資配備： 專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。 專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

招生對(duì)象：課程名稱：高二英語一對(duì)一 上課時(shí)間：周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間） 課程介紹： 基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及高考考試大綱要求，通過一線骨干教師授課，采用線上線下結(jié)合的方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效 授課周期： 課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的大幅度提升。 課程特色： 1、線上線下融合：精品微課和遠(yuǎn)程密合式指導(dǎo)，雙向互通；可視化教學(xué)平臺(tái)自動(dòng)追蹤學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生、教師、家長無縫對(duì)接，過程真實(shí)可控。 2、深度個(gè)性化訂制：根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)訂制個(gè)性規(guī)劃，骨干教師擔(dān)綱授課，多對(duì)一服務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理，自適應(yīng)技術(shù)推送高考精品資源庫。 3、行為引導(dǎo)結(jié)果導(dǎo)向：堅(jiān)持診斷式測(cè)評(píng)，全程關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)行為模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力培育與學(xué)科教學(xué)并重的個(gè)性化教育。 課程設(shè)置： 根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯姆的“教育目標(biāo)分類法”，知識(shí)的掌握水平從低到高分為六個(gè)層級(jí)，優(yōu)加智課OMO個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)據(jù)此設(shè)計(jì)了合理的課程模式，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)僅關(guān)注卷面分?jǐn)?shù)的弊端，讓學(xué)員真正掌握知識(shí)。 授課環(huán)節(jié)一：Lever1知道+Lever2領(lǐng)會(huì) 在線超級(jí)精講課（45-60分鐘）： 超優(yōu)學(xué)科名師擔(dān)綱授課，根據(jù)學(xué)員極優(yōu)認(rèn)知時(shí)長進(jìn)行講解，邏輯化趣味化，可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)直至有效記憶領(lǐng)悟。 授課環(huán)節(jié)二：Lever3應(yīng)用 線下深度測(cè)評(píng)（30~45分鐘）： 針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。 授課環(huán)節(jié)三：Lever4分析+Lever5綜合 線下強(qiáng)化拓展講解（60-75分鐘）：針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)員不明了的部分進(jìn)行分析講解，掌握縱橫交錯(cuò)的知識(shí)框架；在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重拓展，以便綜合地解決實(shí)際考題。 授課環(huán)節(jié)四：Lever6評(píng)價(jià) 互動(dòng)答疑與補(bǔ)充講解（15分鐘）： 針對(duì)學(xué)員在關(guān)鍵學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的問題、障礙進(jìn)行答疑與補(bǔ)充講解，從源頭上讓學(xué)員深刻理解知識(shí)，理性評(píng)價(jià)自身學(xué)習(xí)行為。 師資配備： 專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。 專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。