招生對(duì)象：朗閣教育（Longre）于1999年正式籌建，總部位于上海。目前朗閣在全國(guó)三十余城市設(shè)有分校區(qū)，包括深耕雅思、新托福、新SAT等海外考試語(yǔ)言培訓(xùn)的朗閣培訓(xùn)、提供美國(guó)留學(xué)考試培訓(xùn)及留美解決方案的智美教育、專注德法西意日韓等小語(yǔ)種培訓(xùn)的歐風(fēng)小語(yǔ)種及日韓道教育、提供多語(yǔ)種線上教育的朗閣在線五大子品牌，同時(shí)，朗閣還經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)，擁有正規(guī)留學(xué)中介，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與留學(xué)一體化服務(wù)。為了給學(xué)員提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)支持， 朗閣教育先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心（RAFLE）以及專注德法西意及日韓語(yǔ)研究的小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心，為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供資訊。成立至今，朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。 日韓道培訓(xùn)中心四維教學(xué)體系︱免費(fèi)水平測(cè)試︱科學(xué)保障制度自主研發(fā)教材︱全程專屬助教︱日韓文化體驗(yàn)日韓道，日韓語(yǔ)純正之道！日韓道是朗閣教育旗下專注于日韓教育及留學(xué)考試的培訓(xùn)品牌。日韓道學(xué)習(xí)中心遍布全國(guó)一二線城市，專注于日韓留學(xué)考試培訓(xùn)的研究與教學(xué)，重視學(xué)生的語(yǔ)言溝通與應(yīng)用能力，包括日本語(yǔ)JLPT能力測(cè)試、韓國(guó)語(yǔ)TOPIK能力考試、高考日語(yǔ)、日韓萌課堂、口語(yǔ) 、口譯及文化等各類應(yīng)試及興趣課程。日韓道配備自主研發(fā)課程并配備了專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)面授進(jìn)階、自習(xí)鞏固、文化拓展及實(shí)戰(zhàn)樂(lè)學(xué)四大教學(xué)維度，還原日韓學(xué)習(xí)環(huán)境，打破以往刻板的教學(xué)模式，讓你在輕松愉悅的氛圍中全面了解日韓本土文化，致力于打造日韓純正之道。日韓語(yǔ)學(xué)術(shù)中心成立于2005年的日韓語(yǔ)學(xué)術(shù)中心， 其主研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由國(guó)內(nèi)日韓語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)內(nèi)專業(yè)學(xué)者組成。學(xué)術(shù)中心主要負(fù)責(zé)教師教研成果考核、學(xué)術(shù)書(shū)籍講義研發(fā)修正，考情跟蹤及語(yǔ)言應(yīng)用等相關(guān)研究，同時(shí)結(jié)合日韓傳統(tǒng)文化和民俗開(kāi)設(shè)系統(tǒng)化的文化課程。【研發(fā)教材】教研團(tuán)隊(duì)全面解析原版教材并進(jìn)行精準(zhǔn)的研發(fā)，雄厚的師資對(duì)于知識(shí)的精準(zhǔn)把控，讓學(xué)員在輕松的氛圍中提高日韓語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?！究碱}預(yù)測(cè)】每年都會(huì)根據(jù)考試的變化，做出考情預(yù)測(cè)及歷年真題編制成資料及免費(fèi)分享，為學(xué)生提供一手備考資料，取得高分。【更新考情】定期前往日韓進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，獲取隨時(shí)更新的語(yǔ)言發(fā)展動(dòng)態(tài)及考試政策，增強(qiáng)教學(xué)效果。日韓道學(xué)習(xí)管理服務(wù)中心日韓道服務(wù)監(jiān)管中心配備三大工作中心：中心、客服中心、教學(xué)中心。 三大中心的工作貫徹每一位學(xué)員從入學(xué)到課程結(jié)束的整個(gè)過(guò)程, 相互輔助，幫助學(xué)員就讀的每一階段學(xué)習(xí)無(wú)憂。中心：專注于學(xué)員的入學(xué)服務(wù)內(nèi)容，幫助學(xué)員快速適應(yīng)?？头行模簩Ｗ⒂趯W(xué)員就讀過(guò)程中解疑答惑，全力助學(xué)。教學(xué)中心：專注于學(xué)術(shù)及教學(xué)調(diào)整，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

招生對(duì)象：課程簡(jiǎn)介：過(guò)預(yù)讀與預(yù)聽(tīng)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出每一單元的主題；通過(guò)生動(dòng)自然的原創(chuàng)情景對(duì)話使學(xué)生快速掌握現(xiàn)代意大利語(yǔ)；通過(guò)歸納總結(jié)及列表分析的簡(jiǎn)單方法，使口語(yǔ)交際技能的提高和語(yǔ)法知識(shí)的掌握同步進(jìn)行；通過(guò)交際口語(yǔ)練習(xí)促進(jìn)并簡(jiǎn)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)；系統(tǒng)地培養(yǎng)聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫(xiě)的能力；每單元最后的自測(cè)題使學(xué)生和教師隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，調(diào)整進(jìn)度；通過(guò)真實(shí)材料及實(shí)用短文的閱讀使學(xué)生了解意大利的社會(huì)文化知識(shí)；練習(xí)的類型類似于意大利 CELI、ClLS、PLIDA 等語(yǔ)言水平考試內(nèi)容；學(xué)生用書(shū)與練習(xí)手冊(cè)中的詞匯一致或有直接；課程內(nèi)容：一，涉及主題：1． 自我介紹和介紹他人，包括年齡國(guó)籍互相問(wèn)候2. 打，談?wù)摴ぷ?，談?wù)撔侣?，?wèn)詢一個(gè)人的情況，談?wù)撏潞皖I(lǐng)導(dǎo)3. 寫(xiě)郵件和朋友說(shuō)心里話4. 詢問(wèn)和傳達(dá)信息，結(jié)實(shí)他人5. 問(wèn)詢?nèi)绾纬俗卉?chē)，哪里下車(chē)，住在哪里，來(lái)自于哪里及敬語(yǔ)的用法6. 描述人的性格和相貌特征的一些形容詞的表達(dá)方式7. 表述業(yè)余時(shí)間，興趣愛(ài)好，周末活動(dòng)做些什么等8. 邀請(qǐng)，接受或拒絕邀請(qǐng)的表達(dá)方式9. 詢問(wèn)和說(shuō)出地址，描述居住空間10. 日期/星期/月份/季節(jié)/的表達(dá)方法11. 時(shí)間現(xiàn)在幾點(diǎn)的表發(fā)方法12. 數(shù)字 1-百萬(wàn)以下的表達(dá)方法13. 文化課程：在城市的活動(dòng)，如何使用公共和私人交通工具和哪里買(mǎi)票。14. 詢問(wèn)如何寄信寄包裹，郵局和具體位置的表達(dá)方式15. 在幾點(diǎn)？詢問(wèn)說(shuō)出辦公室商店等公共場(chǎng)所的營(yíng)業(yè)時(shí)間和時(shí)間段16. 室內(nèi)物品的放置如在什么的邊上，在左邊在右邊，在上面在下面等17. 表達(dá)不確定或疑問(wèn)的表達(dá)方式18. 表達(dá)所屬的關(guān)系我的你的他的的表述19. 謝謝！致謝，回敬致謝的表達(dá)方式20. 文化課程：信封正確的填寫(xiě)方式，意大利緊急呼叫的一些常用號(hào)碼21. 你是怎么過(guò)的周末？ 談?wù)撨^(guò)去和業(yè)余活動(dòng)周末做些什么22. 表示自己喜歡做的事情23. 昨天干什么了？ 陳述過(guò)去一天做過(guò)的事情Shanghai OpfunItalian Course Introduction24. 你曾在……工作過(guò)嗎？ 表述過(guò)去安排的一件事，表達(dá)正確的一個(gè)日期25. 談?wù)摴ぷ?6． 酒吧點(diǎn)餐吃些什么？27. 在酒吧點(diǎn)餐和請(qǐng)客，酒吧的菜單28. 文化課程：意大利人在酒吧的習(xí)慣和廣場(chǎng)會(huì)面的場(chǎng)所，咖啡消費(fèi)信息及咖啡的種類29. 節(jié)日與旅行圣誕和元旦怎么過(guò)，節(jié)日的氣氛30. 我們將要去旅行，制定旅行的計(jì)劃31. 預(yù)測(cè)假設(shè)或承諾的表達(dá)方式32. 在火車(chē)上，火車(chē)旅行常用的表述方式33. 明天天氣如何？ 天氣和氣象的表發(fā)方式34. 文化課程：意大利的節(jié)日和火車(chē)及各類型的火車(chē)所提供的服務(wù)二，語(yǔ)法內(nèi)容在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)選用一些常用單詞的搭配讓學(xué)生了解輔音和元音的組合來(lái)增加預(yù)感從而熟悉掌握意大利語(yǔ)中的一些特殊音節(jié)，記住單詞的中文意思為后期的學(xué)習(xí)做鋪墊。其次該階段的主要語(yǔ)法有1. 意大利語(yǔ)中名詞的性2. 意大利語(yǔ)中形容詞的性數(shù)3. 名詞的特殊名詞的性數(shù)4. 冠詞的使用5. 簡(jiǎn)單完整句的基礎(chǔ)構(gòu)造6. 直陳現(xiàn)在時(shí)規(guī)則動(dòng)詞的變位方式和使用和常用動(dòng)詞的整理7. 直陳現(xiàn)在時(shí)常用不規(guī)則的整理8. 情態(tài)動(dòng)詞在直陳現(xiàn)在時(shí)的使用9. 前置詞和縮合前置詞的使用10. 物主形容詞的基礎(chǔ)使用11. 指示代詞的使用12. 直陳過(guò)去式的語(yǔ)法概念變位及使用13. 將來(lái)時(shí)和先將來(lái)時(shí)的語(yǔ)法概念變位及使用適合學(xué)員：1，對(duì)意大利語(yǔ)或意大利有興趣的零基礎(chǔ)成員2，想去意大利旅行、學(xué)習(xí)、工作、移民的學(xué)員3，圖蘭朵，馬可波羅計(jì)劃準(zhǔn)備去意大利留學(xué)的學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，培養(yǎng)對(duì)意大利語(yǔ)和對(duì)意大利文化地理環(huán)境的認(rèn)知和禮儀熟練掌握西班牙語(yǔ)發(fā)音2，掌握 1500-2000 單詞量3，建立意大利語(yǔ)法的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)并掌握相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容Shanghai OpfunItalian Course Introduction4，靈活使用所學(xué)語(yǔ)法和單詞詞組進(jìn)行日常對(duì)話的交流所用教材：新視線意大利語(yǔ) 1（0-5 單元）+新視線意大利語(yǔ) 1 練習(xí)冊(cè)（0-5 單元）+內(nèi)部資料課程特色：1，10 人左右精品班+名師授課2，老師會(huì)在課堂上對(duì)于語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而針對(duì)性的講解，按照不同主題了解最高頻使用單詞，并且通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，使之實(shí)用化、系統(tǒng)化，課后會(huì)布置適量的作業(yè)以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)取材于意大利語(yǔ)國(guó)家原汁原味的課文和視頻讓學(xué)員對(duì)于意大利語(yǔ)和西意大利的文化更加熟悉，為學(xué)員在工作中、學(xué)習(xí)中、各方面的意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)

招生對(duì)象：課程簡(jiǎn)介：過(guò)預(yù)讀與預(yù)聽(tīng)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出每一單元的主題；通過(guò)生動(dòng)自然的原創(chuàng)情景對(duì)話使學(xué)生快速掌握現(xiàn)代意大利語(yǔ)；通過(guò)歸納總結(jié)及列表分析的簡(jiǎn)單方法，使口語(yǔ)交際技能的提高和語(yǔ)法知識(shí)的掌握同步進(jìn)行；通過(guò)交際口語(yǔ)練習(xí)促進(jìn)并簡(jiǎn)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)；系統(tǒng)地培養(yǎng)聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫(xiě)的能力；每單元最后的自測(cè)題使學(xué)生和教師隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，調(diào)整進(jìn)度；通過(guò)真實(shí)材料及實(shí)用短文的閱讀使學(xué)生了解意大利的社會(huì)文化知識(shí)；練習(xí)的類型類似于意大利CELI、ClLS、PLIDA等語(yǔ)言水平考試內(nèi)容；學(xué)生用書(shū)與練習(xí)手冊(cè)中的詞匯一致或有直接；課程內(nèi)容：一，涉及主題：1.在外面吃晚飯2.心事談?wù)摳星閱?wèn)題3.表示所屬關(guān)系4.家庭親屬間的稱呼5.在餐館就餐用詞6.意大利的菜肴及菜單的閱讀7.在餐廳點(diǎn)餐及表示自己喜好8.點(diǎn)心、午餐、小食、一日三餐的用法9.廚房中常用詞匯及廚具詞匯10.文化課程：意大利的餐桌飲食習(xí)慣，面食以及披薩的簡(jiǎn)單歷史，意大利面的烹飪方法面食的種類，意大利人常去的餐館類型11.一部電影：講述一部愛(ài)情片的電影情節(jié)12.談?wù)撚洃?，描述過(guò)去的習(xí)慣13.介紹和描述過(guò)去發(fā)生的事情14.表示贊同或反對(duì)15.談?wù)撾娪?6.文化課程：當(dāng)代意大利電影演員、導(dǎo)演和當(dāng)代影片，意大利歷史上享譽(yù)世界的演員導(dǎo)演，新現(xiàn)實(shí)主義的電影17.在超市購(gòu)買(mǎi)食品，討論購(gòu)買(mǎi)什么，說(shuō)明選擇一個(gè)商品的理由18.表示快樂(lè)、遺憾和失望19.詢問(wèn)價(jià)格及說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量20.詢問(wèn)對(duì)方是哪里購(gòu)買(mǎi)到商品的21.提供、接受或拒絕幫助Shanghai OpfunItalian Course Introduction22.商店及其他所有賣(mài)場(chǎng)的種類23.Ce l'ho和ce n'è的用法，有沒(méi)有的表達(dá)方法24.文化課程：有關(guān)意大利各種商店的信息，意大利的土特產(chǎn)三種著名的意大利食品25.講述一次會(huì)面26.購(gòu)物常用的表達(dá)方式：尺寸大小顏色風(fēng)格27.表達(dá)付款方式現(xiàn)金信用卡28.服裝的款式及顏色29.約見(jiàn)面時(shí)間地點(diǎn)30.你覺(jué)得如何？詢問(wèn)和表達(dá)看法31.在意大利如何生活，學(xué)生生活是怎么樣的32.文化課程：意大利的時(shí)裝和意大利制造及意大利的時(shí)尚品牌33.討論一檔電視節(jié)目34.對(duì)電視節(jié)目的評(píng)判，表示自己的看法和喜好35.借東西的表達(dá)方法36.表示自我看法37.談?wù)撾娨暪?jié)目的類型和內(nèi)容38.提出建議要求換電視頻道的表達(dá)方式39.問(wèn)路和指路40.文化課程：意大利的電視節(jié)目，意大利的電視頻道，意大利人喜愛(ài)的電視節(jié)目，意大利的各大報(bào)刊41.談?wù)撘粓?chǎng)音樂(lè)會(huì)42.求人幫忙，辯白，選擇的提議43.表示無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望44.用客氣的方式提出建議，表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，表示推測(cè)，傳達(dá)他人的意見(jiàn)和消息45.表示一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望46.文化課程：現(xiàn)代意大利的音樂(lè)，當(dāng)代意大利樂(lè)壇巨星二，語(yǔ)法內(nèi)容本階段需全面掌握A1階段課程內(nèi)容的學(xué)員，學(xué)員必須熟悉掌握直陳現(xiàn)在時(shí)和簡(jiǎn)單過(guò)去式的使用本該階段的主要語(yǔ)法有1.物主形容詞2.用于親屬稱謂的物主形容詞3.Quello，bello出現(xiàn)在名詞前的用法4.Volerci和metterci的用法5.未完成過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)及規(guī)則不規(guī)則動(dòng)詞的變位6.何時(shí)使用近過(guò)去時(shí)何時(shí)使用未完成過(guò)去式的辨別7.情態(tài)動(dòng)詞的未完成過(guò)去時(shí)8.近愈過(guò)去時(shí)的用法9.直接賓語(yǔ)代詞10.Lo so lo、sapevo lo sapro’的用法Shanghai OpfunItalian Course Introduction11.部分代詞ne的用法12.復(fù)合時(shí)態(tài)中的直接賓語(yǔ)代詞13.直接賓語(yǔ)代詞和情態(tài)動(dòng)詞一起使用14.Ce l'ho和ce n'è的用法15.自反動(dòng)詞16.復(fù)合時(shí)態(tài)中的自反動(dòng)詞17.自反動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞一起使用18.無(wú)人稱形式19.間接賓語(yǔ)代詞20.復(fù)合時(shí)態(tài)中的直接賓語(yǔ)代詞和間接賓語(yǔ)代詞21.間接賓語(yǔ)代詞和情態(tài)動(dòng)詞一起使用22.直接命令式概念及動(dòng)詞變位23.命令式的否定形式24.命令式與代詞搭配25.條件式現(xiàn)在時(shí)的用法和動(dòng)詞變位26.條件式過(guò)去時(shí)27.語(yǔ)法分析何時(shí)用條件式現(xiàn)在時(shí)何時(shí)用條件式復(fù)合過(guò)去時(shí)所用教材：新視線意大利語(yǔ)1（6-11單元）+新視線意大利語(yǔ)1練習(xí)冊(cè)（6-11單元）+內(nèi)部資料課程特色：1，10人左右精品班+名師授課2，老師會(huì)在課堂上對(duì)于語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而針對(duì)性的講解，按照不同主題了解最高頻使用單詞，并且通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，使之實(shí)用化、系統(tǒng)化，課后會(huì)布置適量的作業(yè)以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)取材于意大利語(yǔ)國(guó)家原汁原味的課文和視頻讓學(xué)員對(duì)于意大利語(yǔ)和西意大利的文化更加熟悉，為學(xué)員在工作中、學(xué)習(xí)中、各方面的意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：課程簡(jiǎn)介：過(guò)預(yù)讀與預(yù)聽(tīng)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出每一單元的主題；通過(guò)生動(dòng)自然的原創(chuàng)情景對(duì)話使學(xué)生快速掌握現(xiàn)代意大利語(yǔ)；通過(guò)歸納總結(jié)及列表分析的簡(jiǎn)單方法，使口語(yǔ)交際技能的提高和語(yǔ)法知識(shí)的掌握同步進(jìn)行；通過(guò)交際口語(yǔ)練習(xí)促進(jìn)并簡(jiǎn)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)；系統(tǒng)地培養(yǎng)聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫(xiě)的能力；每單元最后的自測(cè)題使學(xué)生和教師隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，調(diào)整進(jìn)度；通過(guò)真實(shí)材料及實(shí)用短文的閱讀使學(xué)生了解意大利的社會(huì)文化知識(shí)；練習(xí)的類型類似于意大利 CELI、ClLS、PLIDA 等語(yǔ)言水平考試內(nèi)容；學(xué)生用書(shū)與練習(xí)手冊(cè)中的詞匯一致或有直接；課程內(nèi)容：一，涉及主題：1． 關(guān)于一次考試2． 向同學(xué)借用筆記3． 向他人保證4． 祝賀他人及祝賀用語(yǔ)5． 表示遺憾6． 致歉和回應(yīng)他人的道歉7． 表達(dá)驚奇和不敢相信8． 講述意見(jiàn)往事9． 大學(xué)院系及一些相關(guān)的職業(yè)10． 文化課程意大利的中小學(xué)和大學(xué)，意大利教學(xué)體系的數(shù)據(jù)和信息11． 關(guān)于錢(qián)和工作12． 銀行開(kāi)戶，賬戶類型及銀行的業(yè)務(wù)13． 不同方式的提問(wèn)14． 讀寫(xiě)正式場(chǎng)合的電子郵件和信函15． 信件的開(kāi)頭和結(jié)尾的常用詞16． 求職信和工作職位17． 意大利語(yǔ)諺語(yǔ)18． 找工作19． 撰寫(xiě)和閱讀招聘信息20． 撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷21． 一次招聘面試22． 一些職業(yè)的表述方式23． 文化課程：從二戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)奇跡至今Shanghai OpfunItalian Course Introduction24． 表示一座城市和做比較25． 做比較或表達(dá)對(duì)某人或某物的偏愛(ài)26． 地理形容詞和名詞27． 在酒店預(yù)定房間28． 和傳達(dá)信息29． 飯店酒店服務(wù)30． 佛羅倫斯及其估計(jì)31． 旅行和度假32． 和傳達(dá)旅游信息33． 投訴信的閱讀和書(shū)寫(xiě)34． 文化課程意大利城市的趣事和實(shí)用信息35． 談?wù)摎v史羅馬的建立36． 表示肯定，為自己開(kāi)脫37． 講寓言故事，在很久很久以前38． 講述歷史事件39． 文化課程：意大利簡(jiǎn)史從 1400 年至今：歷史點(diǎn)滴40． 關(guān)于保持健康和狀態(tài)的建議41． 表示許可和寬容42． 談?wù)撟约旱慕】瞪盍?xí)慣43． 談?wù)搲毫捌涑晒?4． 運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目45． 文化課程：意大利的體育運(yùn)動(dòng)，意大利人最喜愛(ài)的最常做的運(yùn)動(dòng)二，語(yǔ)法內(nèi)容1. 組合代詞2. 復(fù)合時(shí)態(tài)中的組合代詞3. 疑問(wèn)形容詞，代詞和副詞4. 關(guān)系代詞 chi 的用法5. 其他關(guān)系代詞 colore che 的用法6. Stare+副動(dòng)詞的用法7. Stare per +不定式8. 二個(gè)名詞或二個(gè)代詞站之間的比較級(jí)9. 動(dòng)詞 farcela 和 andarsene 的用法10. 二個(gè)形容詞 動(dòng)詞或量詞之間的比較級(jí)11. 遠(yuǎn)過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)和動(dòng)詞變位12. 羅馬數(shù)字13. 遠(yuǎn)愈過(guò)去時(shí)時(shí)態(tài)和動(dòng)詞變位14. 方式副詞15. 虛擬式現(xiàn)在時(shí)及變位16. 虛擬式的用法17. 虛擬式時(shí)態(tài)的配合18. 運(yùn)用虛擬式遇到的問(wèn)題Shanghai OpfunItalian Course Introduction適合學(xué)員：1，對(duì)意大利語(yǔ)或意大利有興趣的零基礎(chǔ)成員2，想去意大利旅行、學(xué)習(xí)、工作、移民的學(xué)員3，圖蘭朵，馬可波羅計(jì)劃準(zhǔn)備去意大利留學(xué)的學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)對(duì)意大利語(yǔ)和對(duì)意大利文化地理環(huán)境文化的認(rèn)知和禮儀的熟悉掌握2.掌握 3500-4000 單詞量3.建立意大利語(yǔ)法的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)并掌握相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容4.靈活使用所學(xué)語(yǔ)法和單詞詞組進(jìn)行日常對(duì)話的交流所用教材：新視線意大利語(yǔ) 2（0-5 單元）+新視線意大利語(yǔ) 2 練習(xí)冊(cè)（0-5 單元）+內(nèi)部資料課程特色：1，10 人左右精品班+名師授課2，老師會(huì)在課堂上對(duì)于語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而針對(duì)性的講解，按照不同主題了解最高頻使用單詞，并且通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，使之實(shí)用化、系統(tǒng)化，課后會(huì)布置適量的作業(yè)以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)取材于意大利語(yǔ)國(guó)家原汁原味的課文和視頻讓學(xué)員對(duì)于意大利語(yǔ)和西意大利的文化更加熟悉，為

招生對(duì)象：課程簡(jiǎn)介：過(guò)預(yù)讀與預(yù)聽(tīng)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出每一單元的主題；通過(guò)生動(dòng)自然的原創(chuàng)情景對(duì)話使學(xué)生快速掌握現(xiàn)代意大利語(yǔ)；通過(guò)歸納總結(jié)及列表分析的簡(jiǎn)單方法，使口語(yǔ)交際技能的提高和語(yǔ)法知識(shí)的掌握同步進(jìn)行；通過(guò)交際口語(yǔ)練習(xí)促進(jìn)并簡(jiǎn)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)；系統(tǒng)地培養(yǎng)聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫(xiě)的能力；每單元最后的自測(cè)題使學(xué)生和教師隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，調(diào)整進(jìn)度；通過(guò)真實(shí)材料及實(shí)用短文的閱讀使學(xué)生了解意大利的社會(huì)文化知識(shí)；練習(xí)的類型類似于意大利 CELI、ClLS、PLIDA等語(yǔ)言水平考試內(nèi)容；學(xué)生用書(shū)與練習(xí)手冊(cè)中的詞匯一致或有直接；課程內(nèi)容：一，涉及主題：1． 關(guān)于歌劇，請(qǐng)求別人幫你買(mǎi)票2． 談?wù)撓埠玫囊魳?lè)和歌劇3． 提建議，發(fā)指令下命令4． 請(qǐng)求或給予許可5． 談?wù)搻?ài)情戀愛(ài)和嫉妒6． 問(wèn)路或指路（用直接命令式）7． 與歌劇歌劇院票房相關(guān)的詞匯8． 文化課程：意大利的歌劇及意大利的歌劇藝術(shù)家9． 鄉(xiāng)村的小屋，城市與鄉(xiāng)村，住宅的利與弊10． 閱讀房地產(chǎn)廣告11． 房屋買(mǎi)賣(mài)的租賃12． 簡(jiǎn)單的介紹一件事情13． 談?wù)撋鷳B(tài)環(huán)境14． 談?wù)撘蛔鞘惺欠襁m合居住15． 表述自己對(duì)地球未來(lái)的恐懼或擔(dān)心16． 生態(tài)知識(shí)：個(gè)人與集體17． 文化知識(shí)：意大利的鄉(xiāng)村旅游業(yè) 環(huán)球組織 環(huán)境同盟18． 業(yè)余時(shí)間與科技19． 做出假設(shè)20． 祝賀，贊許21． 反對(duì)22． 如何寫(xiě)電子郵件23． 合計(jì)的應(yīng)用與泛濫Shanghai OpfunItalian Course Introduction24． 廣告銷(xiāo)售25． 我們與手機(jī)26． 電腦與新興科技的詞匯27． 文化課程：意大利的科學(xué)家和發(fā)明家28． 報(bào)道消息：烏菲齊宮被盜29． 要求確認(rèn)，確認(rèn)某事，強(qiáng)調(diào)確認(rèn)30． 米開(kāi)朗基羅的藝術(shù)31． 羅馬著名的噴泉32． 達(dá)芬奇的藝術(shù)33． 意大利諺語(yǔ)34． 藝術(shù)詞匯35． 文化課程：意大利的藝術(shù)，熊現(xiàn)代藝術(shù)到建筑再到意大利當(dāng)代設(shè)計(jì)36． 講述一件不好的經(jīng)歷37． 表示不在乎38． 談?wù)摱酒返膯?wèn)題39． 談?wù)撋鐣?huì)的不安定因素40． 談?wù)撋鐣?huì)問(wèn)題41． 男人和女人：歧視與成見(jiàn)42． 文化課程：現(xiàn)代意大利的社會(huì)狀況與問(wèn)題例如如：失業(yè)。工作不穩(wěn)定，南北差異，有組織的犯罪，，非法移民，出生率下降等等二，語(yǔ)法內(nèi)容1. 直接命令式2. 命令式與代詞配合的使用3. 直接命令式的否定形式4. 不定形容詞與不定代詞5. 虛擬式未完成過(guò)去時(shí)6. 虛擬式愈過(guò)去時(shí)7. 虛擬式時(shí)態(tài)的配合8. 什么時(shí)候使用虛擬式9. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)10. Dovere 和 potere 的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)11. 被動(dòng)意義 si 的用法12. 復(fù)合時(shí)態(tài)中被動(dòng)意義的 si13. 關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的思考14. 直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)15. 直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)表示時(shí)間的詞匯16. 間接引語(yǔ)中的條件復(fù)合句17. 就購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍向他人及給他人提建議18. 占卜19. 星座與性格20. 談?wù)摃?shū)籍Shanghai OpfunItalian Course Introduction21. 意大利人與閱讀22. 與出版社有關(guān)的詞匯23. 意大利文學(xué)史：從初始到 19 世紀(jì)，20 世紀(jì)意大利文學(xué)，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的意大利作家適合學(xué)員：1，對(duì)意大利語(yǔ)或意大利有興趣的零基礎(chǔ)成員2，想去意大利旅行、學(xué)習(xí)、工作、移民的學(xué)員3，圖蘭朵，馬可波羅計(jì)劃準(zhǔn)備去意大利留學(xué)的學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)對(duì)意大利語(yǔ)和對(duì)意大利文化地理環(huán)境文化的認(rèn)知和禮儀的熟悉掌握2.掌握 3500-4000 單詞量3.建立意大利語(yǔ)法的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)并掌握相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容4.靈活使用所學(xué)語(yǔ)法和單詞詞組進(jìn)行日常對(duì)話的交流所用教材：新視線意大利語(yǔ) 2（6-11 單元）+新視線意大利語(yǔ) 2 練習(xí)冊(cè)（6-11 單元）+內(nèi)部資料課程特色：1，10 人左右精品班+名師授課2，老師會(huì)在課堂上對(duì)于語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而針對(duì)性的講解，按照不同主題了解最高頻使用單詞，并且通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，使之實(shí)用化、系統(tǒng)化，課后會(huì)布置適量的作業(yè)以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)取材于意大利語(yǔ)國(guó)家原汁原味的課文和視頻讓學(xué)員對(duì)于意大利語(yǔ)和西意大利的文化更加熟悉，為學(xué)員在工作中、學(xué)習(xí)中、各方面的意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：課程簡(jiǎn)介：課程通過(guò)講授西語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作等內(nèi)容，用簡(jiǎn)明、有趣、系統(tǒng)的方式掌握西語(yǔ)的基礎(chǔ)發(fā)音規(guī)則、常用語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、基礎(chǔ)寫(xiě)作、可以用西語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活對(duì)話和交流，使學(xué)員擁有基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和基礎(chǔ)的語(yǔ)法詞匯結(jié)構(gòu)，為隨后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：一，涉及主題：1，個(gè)人信息的表述，包含問(wèn)候、自我介紹、人物描述等2，住宅以及位置，包含對(duì)買(mǎi)房租房信息的理解、對(duì)某一特定地點(diǎn)的描寫(xiě)、位置表達(dá)和空間內(nèi)所含物體的表述等3，城市及交通，包含對(duì)天氣討論、交通方式的比較、指路等信息4，日?；顒?dòng)、行程安排及喜好，包含時(shí)間表達(dá)、做家務(wù)或工作學(xué)習(xí)等活動(dòng)的表達(dá)、旅游休閑活動(dòng)、人物喜好表述等5，購(gòu)物表達(dá)，包含詢問(wèn)物品價(jià)格、對(duì)不同物品進(jìn)行比較、付款方式等6，飲食狀況，包含購(gòu)物用語(yǔ)、詢問(wèn)并回答價(jià)格、對(duì)物品進(jìn)行比較和外出就餐、點(diǎn)餐等內(nèi)容7，身體狀況，包含身體部位、不適狀況的表述和建議的接收等8，理解日常生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題、公告、留言、告示牌以及簡(jiǎn)單的對(duì)話9，能夠從書(shū)面通知、廣告等信息中找到核心內(nèi)容10，在日常生活中提問(wèn)、提出請(qǐng)求并做出合適反應(yīng)二，語(yǔ)法內(nèi)容：首先，現(xiàn)在所有學(xué)習(xí)中建立框架：包含基礎(chǔ)句式結(jié)構(gòu)以及縱向時(shí)間概念（主要體現(xiàn)在動(dòng)詞變位），形成脈絡(luò)即可記憶并使用其次，在這個(gè)框架中會(huì)涉及的主要內(nèi)容如下：1，名詞的性，名詞的數(shù)，定冠詞以及不定冠詞，重讀以及非重讀物主形容詞，指示形容詞，指示代詞，頻率副詞，前置詞（類比于英語(yǔ)的介詞）2，動(dòng)詞的陳述式一般現(xiàn)在時(shí)規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞變位、肯定命令式變位3，動(dòng)詞中ser和estar的區(qū)分（類比于英語(yǔ)的be動(dòng)詞）4，自復(fù)動(dòng)詞的含義變位及用法5，Gustar（使...喜歡）所引導(dǎo)的使動(dòng)用法句式結(jié)構(gòu)6，主格、賓格、與格、奪格等人稱代詞區(qū)分，以及賓格、與格代詞的使用對(duì)句式結(jié)構(gòu)的影響適合學(xué)員：1，對(duì)西班牙語(yǔ)或西班牙語(yǔ)國(guó)家有興趣的零基礎(chǔ)成員2，想到西班牙語(yǔ)國(guó)家旅行、學(xué)習(xí)、工作、移民的學(xué)員3，留學(xué)美國(guó)，掌握美國(guó)使用率最高的第二外語(yǔ)的學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，培養(yǎng)對(duì)西班牙語(yǔ)和西班牙語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)（比如加州、德州等）的興趣2，熟練掌握西班牙語(yǔ)發(fā)音3，掌握1500-2000單詞量4，建立西班牙語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)并掌握相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容5，靈活使用所學(xué)語(yǔ)法和單詞進(jìn)行日常對(duì)話的交流所用教材：走遍西班牙 1 新版+內(nèi)部資料課程特色：1，10人左右精品班+名師授課2，老師會(huì)在課堂上對(duì)于語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而針對(duì)性的講解，按照不同主題了解最高頻使用單詞，并且通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，使之實(shí)用化、系統(tǒng)化，課后會(huì)布置適量的作業(yè)以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)取材于西班牙語(yǔ)國(guó)家原汁原味的課文和視頻讓學(xué)員對(duì)于西班牙語(yǔ)和西班牙語(yǔ)國(guó)家的文化更加熟悉，為學(xué)員在工作中、學(xué)習(xí)中、各方面的西語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)

招生對(duì)象：課程簡(jiǎn)介：課程通過(guò)講授西語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作等內(nèi)容，用簡(jiǎn)明、有趣、系統(tǒng)的方式掌握西語(yǔ)的基礎(chǔ)發(fā)音規(guī)則、常用語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、基礎(chǔ)寫(xiě)作、可以用西語(yǔ)進(jìn)行日常的生活對(duì)話和交流，使學(xué)員擁有進(jìn)階的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和基礎(chǔ)的語(yǔ)法詞匯結(jié)構(gòu)，為隨后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：一，涉及主題：1，個(gè)人信息的表述，包含對(duì)人物的描述和介紹、家庭關(guān)系的表述等2，住宅以及位置，包含對(duì)環(huán)境描述、各大公眾場(chǎng)合公開(kāi)信息的理解等3，城市及交通，包含對(duì)天氣討論、交通方式的比較、指路、城市交通狀況等信息表述等4，日常活動(dòng)、行程安排及喜好，包含時(shí)間表達(dá)、做家務(wù)或工作學(xué)習(xí)等活動(dòng)的表達(dá)、旅游休閑活動(dòng)、人物喜好表述、文化活動(dòng)的參與及完整表述等5，購(gòu)物表達(dá)，包含詢問(wèn)物品價(jià)格、對(duì)不同物品進(jìn)行比較、付款方式、對(duì)某一具體購(gòu)物狀況進(jìn)行詳細(xì)的描述等  6，飲食狀況包含購(gòu)物用語(yǔ)、詢問(wèn)并回答價(jià)格、對(duì)物品進(jìn)行比較和外出就餐、點(diǎn)餐、對(duì)餐點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等內(nèi)容 7，身體狀況，包含身體部位、不適狀況的表述和建議的接收、談?wù)擄嬍澈蜕罘绞?、進(jìn)行比較等8，理解生活中常見(jiàn)的日常問(wèn)題、公告、留言、告示牌等9，能夠從書(shū)面通知、廣告等信息中找到核心內(nèi)容10，在日常生活中提問(wèn)、提出請(qǐng)求并做出合適反應(yīng)、進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)表述等內(nèi)容二，語(yǔ)法內(nèi)容：首先，現(xiàn)在所有學(xué)習(xí)中建立框架：包含基礎(chǔ)句式結(jié)構(gòu)以及縱向時(shí)間概念（主要體現(xiàn)在動(dòng)詞變位），形成脈絡(luò)即可記憶并使用；而本階段與 A1 階段的區(qū)別在于兩點(diǎn)：其一，句式結(jié)構(gòu)上，除了上一個(gè)階段出現(xiàn)的直接間接賓語(yǔ)和使動(dòng)用法等特殊狀況，還要加入簡(jiǎn)單的從句使用，其二， 在時(shí)態(tài)上，本階段要比上個(gè)階段豐富得多，加入三大過(guò)去時(shí)態(tài)和一個(gè)主要將來(lái)時(shí)態(tài)，得以對(duì)過(guò)去和將來(lái)時(shí)間進(jìn)行表述其次，在這個(gè)框架中會(huì)涉及的主要內(nèi)容如下：陳述式現(xiàn)在完成時(shí)規(guī)則及不規(guī)則變位、四大主要用法，熟練掌握該時(shí)態(tài)在各種場(chǎng)合的使用（可以借助英語(yǔ)現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)做基礎(chǔ)理解）陳述式點(diǎn)過(guò)去時(shí)（簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)）規(guī)則變位及常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞變位、主要用法及常見(jiàn)標(biāo)志詞、使用本時(shí)態(tài)正確表述過(guò)去發(fā)生的不重復(fù)性動(dòng)作陳述式線過(guò)去時(shí)（過(guò)去未完成時(shí)）動(dòng)詞變位、相應(yīng)時(shí)間狀語(yǔ)搭配以及本時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語(yǔ)從句配合使用（可以簡(jiǎn)單理解為發(fā)生在過(guò)去的重復(fù)性或者描述性動(dòng)作），正確掌握上述三大過(guò)去時(shí)態(tài)的差別以及與本階段六大歐標(biāo)主題的結(jié)合運(yùn)用，這六大主題主要包含：人物和住宅、購(gòu)物和外出用餐、健康衛(wèi)生與飲食、學(xué)習(xí)與文化、工作、休閑旅行和交流等陳述式一般將來(lái)時(shí)動(dòng)詞變位及常見(jiàn)用法，特別掌握其用法當(dāng)中“或然性”這一用法（可以理解為“一般將來(lái)時(shí)表達(dá)可能性”），講述在將來(lái)發(fā)生的事情或者計(jì)劃和愿望句式結(jié)構(gòu)當(dāng)中，掌握基本從句結(jié)構(gòu)，例如：時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、形容詞性從句、名詞性從句、條件句等（會(huì)講解何時(shí)該使用哪一類型的從句、如何選擇正確的從句連接詞等，可以類比英語(yǔ)中相對(duì)應(yīng)的從句來(lái)理解）除基本句式結(jié)構(gòu)以外，還應(yīng)準(zhǔn)確掌握并使用如下常用句子：表示“認(rèn)為”、“必須”、“愿望”等細(xì)節(jié)部分，會(huì)重點(diǎn)講解常用前置詞如：en、de、desde 等以及不定代詞和不定形容詞使用適合學(xué)員：1，想到西班牙語(yǔ)國(guó)家工作、移民的學(xué)員（西班牙語(yǔ)國(guó)家移民要求需要 A2 水平的西語(yǔ)能力）2，留學(xué)美國(guó)，掌握美國(guó)使用率最高的第二外語(yǔ)的學(xué)員3，以西語(yǔ)作為二外，展開(kāi)學(xué)習(xí)的初中高年級(jí)/高中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，掌握本階段 1500-2000 單詞量2，熟練掌握截至本階段 8 種時(shí)態(tài)及用法3，熟練（包含寫(xiě)作及口語(yǔ)）對(duì)生活場(chǎng)景進(jìn)行交流和表述所用教材：走遍西班牙 1 新版+內(nèi)部資料課程特色：1，10 人左右精品班+名師授課2，老師會(huì)在課堂上對(duì)于語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而針對(duì)性的講解，按照不同主題了解最高頻使用單詞，并且通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，使之實(shí)用化、系統(tǒng)化，課后會(huì)布置適量的作業(yè)以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)取材于西班牙語(yǔ)國(guó)家原汁原味的課文和視頻讓學(xué)員對(duì)于西班牙語(yǔ)和西班牙語(yǔ)國(guó)家的文化更加熟悉，為學(xué)員在工作中、學(xué)習(xí)中、各方面的西語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：課程簡(jiǎn)介：課程通過(guò)講授西語(yǔ)語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作等內(nèi)容，用簡(jiǎn)明、有趣、系統(tǒng)的方式教授常用語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、基礎(chǔ)寫(xiě)作、可以用西語(yǔ)進(jìn)行日常的生活對(duì)話和交流，使學(xué)員擁有進(jìn)階的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和較難的語(yǔ)法詞匯結(jié)構(gòu)，為隨后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：一，涉及主題：談?wù)摷彝?，描述任?wù)性格特點(diǎn)和情感；描述城市、地形和氣候，比較不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。表達(dá)喜愛(ài)偏好，日?；顒?dòng)和頻率，表達(dá)目的和義務(wù)， 談?wù)撨^(guò)去的事情。談?wù)撨^(guò)去一直做的事情，描述過(guò)去的事情和動(dòng)作以及剛剛發(fā)生的事情。描述一件事情的情況，敘述一件事情，對(duì)于問(wèn)答做出反應(yīng)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)。編寫(xiě)故事，連續(xù)表述過(guò)去發(fā)生的事情。指定計(jì)劃，安排活動(dòng)，描述和評(píng)價(jià)場(chǎng)所，進(jìn)行比較，談?wù)撌虑榈拈_(kāi)始、過(guò)程和結(jié)束；談?wù)搶?lái)的事情以及不確定性。表達(dá)情感和精神狀態(tài)，表達(dá)自已的看法和評(píng)價(jià)，對(duì)于某個(gè)觀點(diǎn)表示贊同和反對(duì)并進(jìn)行論證。表達(dá)愿望和請(qǐng)求，說(shuō)明提出要求的理由，下達(dá)指令，給出建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀和主觀的表達(dá)需求。談?wù)撛竿拖Ｍ?，表達(dá)可能性，驚訝，滿意，高興，失望和反對(duì)等。轉(zhuǎn)述別人的話，講述新聞，對(duì)消息給與回應(yīng)，會(huì)概述故事的主要內(nèi)容。二，語(yǔ)法內(nèi)容：對(duì)比 ser 和 estar性質(zhì)形容詞，比較形容詞，物主形容詞，冠詞的使用時(shí)間副詞和短語(yǔ)， 表示時(shí)間的介詞， 空間方位介詞， 動(dòng)詞和介詞的搭配， 連接詞entonces/cuando/luego/y, 表示原因的連接副詞，形容詞最高級(jí)，疑問(wèn)代詞和感嘆詞，主格人稱代詞，不定代詞和不定代詞形容詞等。動(dòng) 詞 結(jié) 構(gòu) ： ir a +infinitivo, pensar+infinitivo, gustar/odiar/preferir+infinitivo/sustantivo, estar/llevar+gerundio, dejar de+infinitivo, volver a +infinitivo, seguir/continuar+gerundio, estaba+gerundio, estaba a punto de+infinitivo, iba+gerundio, acababa de+infintivo, ira/pensar+infinitivo,時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)， 現(xiàn)在完成時(shí)，簡(jiǎn)單過(guò)去式，過(guò)去未完成時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，虛擬式現(xiàn)在時(shí)，虛擬式完成時(shí)等從句：時(shí)間從句，條件從句，名詞性從句，讓步從句，目的從句，關(guān)系從句.三，重點(diǎn)主題詞匯城市及地理位置，氣候，家屬關(guān)系和家庭類型；學(xué)習(xí)工作和日常生活，業(yè)余時(shí)間，職業(yè)和工作,人體,衣服和飾品,交通和媒體,換進(jìn)個(gè)旅游,音樂(lè)和體育項(xiàng)目，公共設(shè)施，房屋，美食和節(jié)日。適合學(xué)員：1，想到西班牙語(yǔ)國(guó)家工作、移民的學(xué)員、本科西語(yǔ)專業(yè)學(xué)生2，留學(xué)美國(guó)，掌握美國(guó)使用率最高的第二外語(yǔ)的學(xué)員3，以西語(yǔ)作為二外，展開(kāi)學(xué)習(xí)的初高中學(xué)生，參加西語(yǔ)高考的學(xué)生4，有西語(yǔ)商務(wù)學(xué)習(xí)要求的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，掌握本階段 1500-2000 單詞量2，熟練掌握除虛擬式過(guò)去時(shí)以外的其他時(shí)態(tài)，掌握從句及與虛擬式搭配使用時(shí)注意的細(xì)節(jié)3，熟練（包含寫(xiě)作及口語(yǔ)）對(duì)生活場(chǎng)景進(jìn)行交流和表述所用教材：走遍西班牙2新版+內(nèi)部資料課程特色：1，10 人左右精品班+名師授課2，老師會(huì)在課堂上對(duì)于語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)而針對(duì)性的講解，按照不同主題了解最高頻使用單詞，并且通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，使之實(shí)用化、系統(tǒng)化，課后會(huì)布置適量的作業(yè)以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)取材于西班牙語(yǔ)國(guó)家原汁原味的課文和視頻讓學(xué)員對(duì)于西班牙語(yǔ)和西班牙語(yǔ)國(guó)家的文化更加熟悉，為學(xué)員在工作中、學(xué)習(xí)中、各方面的西語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。