招生對(duì)象：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)， 一朵云推動(dòng)另一朵云， 一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 唯有生命方可喚醒生命 少年赤子心致力于還原孩子 本子具足的赤子之心 陽(yáng)明先生曰：志不立天下無(wú)可成之事 樹(shù)立人生志向，激發(fā)孩子無(wú)盡潛能 領(lǐng)略圣賢智慧，經(jīng)典智慧洗滌心靈 物有本末，事有終始，之所先后則近道矣 本立而道生教育是傳道 其根本在于傳什么 少年赤子心拓寬孩子眼界視野 觀世界才有世界觀 這不是一堂簡(jiǎn)單的培訓(xùn)課程 這是一堂心靈之旅 在這里你會(huì)體驗(yàn)到生命的奇跡 在這里你會(huì)體驗(yàn)到哲學(xué)智慧之美， 這里不是一人獨(dú)授 而是生命與生命之間智慧的碰撞啟 發(fā)孩子的內(nèi)在智慧 喚醒孩子內(nèi)在的真 善 美十二種生命教育 生命教育 溝通教育 利他教育 合作教育 孝道教育 夢(mèng)想教育 奮斗教育 領(lǐng)袖教育 文化教育 信心教育 逆境教育 財(cái)商教育

招生對(duì)象：少年人常思將來(lái)，故生希望心，故進(jìn)取，故日新；少年人常好行樂(lè)，故氣盛，故豪壯，故冒險(xiǎn)，故能創(chuàng)世界；少年人常喜事，故常覺(jué)一切事無(wú)不可為，一切為無(wú)不可成；少年人如朝陽(yáng)，如乳虎，如春前之草，如長(zhǎng)江之初發(fā)源…… 我泱泱大國(guó)，今非昔比，恰需少年人革故鼎新，贊我中國(guó)日新月異，說(shuō)我中國(guó)蒸蒸日上，助我中國(guó)與時(shí)俱進(jìn)！《少年中國(guó)說(shuō)》，助力中國(guó)夢(mèng)，讓中國(guó)少年從內(nèi)向到綻放，從自卑到自信，從自私到無(wú)私，從小愛(ài)到大愛(ài)，讓少年中國(guó)與天不老，與地?zé)o疆！少年中國(guó)說(shuō)不是一個(gè)單純教孩子演講的課程而是一個(gè)擴(kuò)寬孩子格局，打開(kāi)心量，自我突破的一堂生命課程一個(gè)人講什么不重要，為什么講才重要。為自己而說(shuō)不如為父母而說(shuō)為過(guò)去而說(shuō)不如為時(shí)代發(fā)聲為家庭而說(shuō)不如為祖國(guó)歌頌?zāi)勰芰渴菫榱烁淖兠\(yùn)倘若改變少年之命運(yùn) 必能改變國(guó)家之命運(yùn)命運(yùn)之決定者在乎性格在乎氣質(zhì)少年中國(guó)說(shuō)錘煉孩子們的進(jìn)取心 感恩心 責(zé)任心 愛(ài)國(guó)心以說(shuō)中國(guó)少年之心錘少年中國(guó)之魂

招生對(duì)象：溝通不是說(shuō)了些什么而在于孩子聽(tīng)進(jìn)去了什么溝通不是說(shuō)服而是疏通孩子的內(nèi)心溝通不是用自己的經(jīng)驗(yàn)障礙住孩子而是打通孩子的思維框架溝通從來(lái)不困難難的是我們的思維被困住家家有本難念的經(jīng)溝通易經(jīng)讓溝通如呼吸一樣簡(jiǎn)單洞悉親子溝通的本質(zhì)避開(kāi)溝通的誤區(qū)讓每一次的溝通都充滿智慧讓語(yǔ)言如春風(fēng)一般溫暖讓溝通如呼吸一樣簡(jiǎn)單讓自己的每一次話語(yǔ)都成為孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料讓良好的溝通跨越年齡的代溝看到孩子的內(nèi)心世界傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音開(kāi)啟孩子內(nèi)在的智慧這不是一堂教你說(shuō)話的課程而是一堂孩子內(nèi)心世界的旅程

招生對(duì)象：教育的根本是什么 孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系是什么 如何陪伴情緒 又如何智慧的溝通 喚醒孩子的內(nèi)在動(dòng)力 讓生命活出本來(lái)的樣子 讓愛(ài)在家中流動(dòng) 這堂課不僅僅 是傳授親子教育的方法 而是看到 親子互動(dòng)的本質(zhì) 他讓您了解 親子教育的美好 他讓您看到 孩子心中的美好 從而讓孩子的生命成長(zhǎng)更加美好 您一旦了解了 親子互動(dòng)的本質(zhì)放下自己的評(píng)判和習(xí)性 打開(kāi)孩子的 內(nèi)心世界 傾聽(tīng)孩子的 內(nèi)在心聲 洞見(jiàn)孩子的 生命潛能 共建和諧幸福家庭 智慧陪伴孩子成長(zhǎng) 收獲喜悅富足人生