招生對(duì)象：語(yǔ)文語(yǔ)言知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)植根課文，緊扣歷年各校考試真題，重點(diǎn)講解?？甲忠糇中?，使學(xué)生務(wù)必從起跑點(diǎn)上累計(jì)起過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)，從而抓住考試基礎(chǔ)分項(xiàng)，短時(shí)間內(nèi)提高基礎(chǔ)部分分值，穩(wěn)步提升語(yǔ)文成績(jī)。金榜題名擁有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的老師，突破常規(guī)枯燥知識(shí)講解套路，學(xué)員可在老師生動(dòng)有趣的講解中逐一擊破考試難點(diǎn)。語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀，以新課標(biāo)課文內(nèi)容為主，圍繞歷年各?？荚囌骖}，重點(diǎn)講解?？嘉难詫?shí)詞、虛詞、通假字、古今意義等難點(diǎn)。豐富授課經(jīng)驗(yàn)的老師，帶領(lǐng)學(xué)員穿越古今，領(lǐng)略詩(shī)文中不朽的魅力；同時(shí)提高學(xué)員對(duì)古詩(shī)文的理解能力，提升應(yīng)試分?jǐn)?shù)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀，從新課標(biāo)課文內(nèi)容要點(diǎn)出發(fā)，拓展至歷年各校考試真題，重點(diǎn)講解現(xiàn)代文閱讀題型、藝術(shù)手法、情感解讀等。金榜題名擁有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的老師，帶領(lǐng)學(xué)員領(lǐng)略優(yōu)秀現(xiàn)代文篇章中的哲理情思，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)語(yǔ)文的興趣與能力；同時(shí)提高學(xué)員對(duì)現(xiàn)代文的理解能力，真正變?nèi)蹴?xiàng)為強(qiáng)項(xiàng)，提高考試分?jǐn)?shù)。 語(yǔ)文作文，從新課標(biāo)單元設(shè)置話題重點(diǎn)出發(fā)，以歷年各校考試真題為范例，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中外名篇，典范滿分作文。讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，收獲名人名家的哲理思想，更能培養(yǎng)作文寫(xiě)作的思路與技巧。 一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)孩子不同個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知特征，為學(xué)生匹配適合孩子的老師。課后輔導(dǎo)老師一對(duì)一過(guò)關(guān)輔導(dǎo)，保證學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)。確保學(xué)生成績(jī)提高。

招生對(duì)象：金榜題名教育倡導(dǎo)"N對(duì)一"的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，是指通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行綜合研究、分析、測(cè)試和診斷，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關(guān)專業(yè)人員采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識(shí)管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系?；谥行W(xué)個(gè)性化教育的理念，金榜題名教育通過(guò)在教育研究、教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)運(yùn)營(yíng)的多年積累，總結(jié)、沉淀出“雙定教學(xué)模式與“四個(gè)一”服務(wù)體系相輔相成的個(gè)性化教育優(yōu)化解決方案針對(duì)不同年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文各個(gè)版塊，在教授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧！知識(shí)體系完整，講法生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中越來(lái)越喜歡語(yǔ)文科目，綜合提升語(yǔ)文能力。

招生對(duì)象：初中數(shù)學(xué)主要分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)概率三個(gè)板塊。而其中的二元一次方程，函數(shù)，三角形，直邊形，圓形的計(jì)算既是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是考試中的重點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)。金榜題名教育個(gè)性化一對(duì)一針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)和考試中的重點(diǎn)，安排“1對(duì)1”優(yōu)秀老師指導(dǎo)教學(xué)，用獨(dú)特的教學(xué)體系，獨(dú)到的教學(xué)材料，在講授知識(shí)的同時(shí)，啟迪思維，傳授方法，使其觸類旁通，真正有效學(xué)習(xí)。而金榜題名老師更憑自身魅力，感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，形成內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況，全面夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到舉一反三，提高解題能力，傳授應(yīng)試技巧。

招生對(duì)象：金榜題名教育倡導(dǎo)"N對(duì)一"的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，是指通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行綜合研究、分析、測(cè)試和診斷，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關(guān)專業(yè)人員采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識(shí)管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系?；谥行W(xué)個(gè)性化教育的理念，金榜題名教育通過(guò)在教育研究、教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)運(yùn)營(yíng)的多年積累，總結(jié)、沉淀出“雙定教學(xué)模式與“四個(gè)一”服務(wù)體系相輔相成的個(gè)性化教育優(yōu)化解決方案  按照教材章節(jié)體系全面講解，結(jié)合各章節(jié)歷年考情分析，重難點(diǎn)以及典型類題進(jìn)行系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)點(diǎn)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：初中英語(yǔ)一對(duì)一課程本著“鞏固基礎(chǔ)、以舊帶新、講練結(jié)合、提高興趣”的原則而設(shè)定。課程內(nèi)容將找準(zhǔn)知識(shí)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，帶領(lǐng)你走出迷茫與困惑。課程注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納及方法技巧的總結(jié)，使學(xué)生盡快掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和記憶的方法，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的；同時(shí)，課程注重語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)日常交際功能及生活中常用的話題，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。從單詞、語(yǔ)法方面針對(duì)輔導(dǎo)，單詞、語(yǔ)法記憶方法重點(diǎn)講解，讓學(xué)生用高效的記憶方法去記憶英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)。翻譯、12選10用單詞正確形式填空、補(bǔ)全對(duì)話、完型、閱讀各個(gè)擊破，確保孩子英語(yǔ)高分。

招生對(duì)象：金榜題名教育倡導(dǎo)"N對(duì)一"的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，是指通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行綜合研究、分析、測(cè)試和診斷，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關(guān)專業(yè)人員采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識(shí)管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系?；谥行W(xué)個(gè)性化教育的理念，金榜題名教育通過(guò)在教育研究、教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)運(yùn)營(yíng)的多年積累，總結(jié)、沉淀出“雙定教學(xué)模式與“四個(gè)一”服務(wù)體系相輔相成的個(gè)性化教育優(yōu)化解決方案  課程介紹：按照教材章節(jié)體系全面講解，結(jié)合各章節(jié)歷年考情分析，重難點(diǎn)以及典型類題進(jìn)行系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)點(diǎn)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：金榜題名教育倡導(dǎo)"N對(duì)一"的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，是指通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行綜合研究、分析、測(cè)試和診斷，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關(guān)專業(yè)人員采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識(shí)管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系?；谥行W(xué)個(gè)性化教育的理念，金榜題名教育通過(guò)在教育研究、教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)運(yùn)營(yíng)的多年積累，總結(jié)、沉淀出“雙定教學(xué)模式與“四個(gè)一”服務(wù)體系相輔相成的個(gè)性化教育優(yōu)化解決方案 課程簡(jiǎn)介：針對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生吃透課本，掌握物理學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)生理科思維，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握物理解題技巧，確保學(xué)生成績(jī)提高。

招生對(duì)象：金榜題名教育倡導(dǎo)"N對(duì)一"的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，是指通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行綜合研究、分析、測(cè)試和診斷，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關(guān)專業(yè)人員采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識(shí)管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系?；谥行W(xué)個(gè)性化教育的理念，金榜題名教育通過(guò)在教育研究、教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)運(yùn)營(yíng)的多年積累，總結(jié)、沉淀出“雙定教學(xué)模式與“四個(gè)一”服務(wù)體系相輔相成的個(gè)性化教育優(yōu)化解決方案 課程介紹：按照教材章節(jié)體系全面講解，結(jié)合各章節(jié)歷年考情分析，重難點(diǎn)以及典型類題進(jìn)行系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)點(diǎn)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。