招生對(duì)象：銜接班輔導(dǎo)專家 u 六年級(jí)、初一 面臨著新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的教學(xué)方法，對(duì)于“新”的適應(yīng)速度將會(huì)對(duì)初中輔導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。掌握一套適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法迫在眉睫！ u 高一 高中的學(xué)習(xí)知識(shí)無論是在深度還是廣度上都有了極大的提高，這對(duì)于學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及掌握一套適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方法迫在眉睫！ 輔導(dǎo)模式 【非常一對(duì)一】   【名師一對(duì)三】 教學(xué)方式 模塊式專題教學(xué) + 模塊式分層次教學(xué) 孩子有如下表現(xiàn)嗎？ 我們能為您孩子做些什么呢？ ►學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 × 作業(yè)拖拉、磨蹭，完全被動(dòng)學(xué)習(xí) × 書寫不工整，格式極其不規(guī)范 × 粗心馬虎、注意力非常不集中 ►我們是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的 ü 提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和舒適的教學(xué)環(huán)境 ü 寓教于樂的教學(xué)方法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ü 采用“作業(yè)限時(shí)規(guī)劃”方案，由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成 ►學(xué)習(xí)心態(tài)方面 × 抵觸學(xué)習(xí)、貪玩厭學(xué)、沉迷其它 × 情緒波動(dòng)明顯、容易緊張焦慮 × 學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，萎靡不振 ►我們是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的 ü 為每一個(gè)學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時(shí)也是較適合學(xué)生的私人教師 ü 發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，認(rèn)可并加以鼓勵(lì)，與學(xué)員心與心的溝通 ü 幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議 ►學(xué)習(xí)方法方面 × 苦學(xué)無效，事倍功半，信心逐漸喪失 × 自制力太差，三心二意，無法持之以恒 × 眼高手低，一聽就懂、一做就錯(cuò) ►我們是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法的 ü 專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處，并予以調(diào)整和改善 ü 專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法 ü 針對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，教會(huì)學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去 ►學(xué)科知識(shí)方面 × 基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏 × 基礎(chǔ)一般，但求更上一層樓 × 基礎(chǔ)較好，想拓展課外知識(shí) ►我們是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)的 ü 專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)員曾今的習(xí)題和試卷及夢(mèng)想提供的專業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)試題對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷 ü 首先，針對(duì)學(xué)生每一個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，開展“模塊式教學(xué)”，幫助學(xué)員較短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功 ü 其次，針對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開展“專題式教學(xué)”，幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí) ►學(xué)習(xí)能力方面 × 注意力、記憶力、觀察力欠缺 × 想象力、思維力、意志力欠缺 × 持久力、綜合運(yùn)用能力欠缺 ►我們是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的 ü 專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處，并予以調(diào)整和改善 ü 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，在學(xué)科輔導(dǎo)的同時(shí)，展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程

招生對(duì)象：銜接班輔導(dǎo)專家 u 六年級(jí)、初一 面臨著新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的教學(xué)方法，對(duì)于“新”的適應(yīng)速度將會(huì)對(duì)初中輔導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。掌握一套適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法迫在眉睫！ u 高一 高中的學(xué)習(xí)知識(shí)無論是在深度還是廣度上都有了極大的提高，這對(duì)于學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及掌握一套適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方法迫在眉睫！ 輔導(dǎo)模式 【非常一對(duì)一】   【名師一對(duì)三】 教學(xué)方式 模塊式專題教學(xué) + 模塊式分層次教學(xué) 孩子有如下表現(xiàn)嗎？ 我們能為您孩子做些什么呢？ ►學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 × 作業(yè)拖拉、磨蹭，完全被動(dòng)學(xué)習(xí) × 書寫不工整，格式極其不規(guī)范 × 粗心馬虎、注意力非常不集中 ►我們是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的 ü 提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和舒適的教學(xué)環(huán)境 ü 寓教于樂的教學(xué)方法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ü 采用“作業(yè)限時(shí)規(guī)劃”方案，由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成 ►學(xué)習(xí)心態(tài)方面 × 抵觸學(xué)習(xí)、貪玩厭學(xué)、沉迷其它 × 情緒波動(dòng)明顯、容易緊張焦慮 × 學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，萎靡不振 ►我們是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的 ü 為每一個(gè)學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時(shí)也是較適合學(xué)生的私人教師 ü 發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，認(rèn)可并加以鼓勵(lì)，與學(xué)員心與心的溝通 ü 幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議 ►學(xué)習(xí)方法方面 × 苦學(xué)無效，事倍功半，信心逐漸喪失 × 自制力太差，三心二意，無法持之以恒 × 眼高手低，一聽就懂、一做就錯(cuò) ►我們是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法的 ü 專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處，并予以調(diào)整和改善 ü 專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法 ü 針對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，教會(huì)學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去 ►學(xué)科知識(shí)方面 × 基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏 × 基礎(chǔ)一般，但求更上一層樓 × 基礎(chǔ)較好，想拓展課外知識(shí) ►我們是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)的 ü 專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)員曾今的習(xí)題和試卷及夢(mèng)想提供的專業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)試題對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷 ü 首先，針對(duì)學(xué)生每一個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，開展“模塊式教學(xué)”，幫助學(xué)員較短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功 ü 其次，針對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開展“專題式教學(xué)”，幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí) ►學(xué)習(xí)能力方面 × 注意力、記憶力、觀察力欠缺 × 想象力、思維力、意志力欠缺 × 持久力、綜合運(yùn)用能力欠缺 ►我們是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的 ü 專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處，并予以調(diào)整和改善 ü 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，在學(xué)科輔導(dǎo)的同時(shí)，展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程

招生對(duì)象：自主招生培訓(xùn)   文科 理科 適合學(xué)員   高三在讀，有意向參加自主招生，希望提高筆試及面試成績(jī)的學(xué)員。   高三在讀，有意向參加自主招生，希望提高筆試及面試成績(jī)的學(xué)員。 筆試課程 把握自主招生命題脈搏，通過分析講解真題，模擬試題演練等形式，為考生總結(jié)各科核心知識(shí)點(diǎn)，提升綜合素質(zhì)。閱讀與寫作（中文、英文、中英文綜合應(yīng)用）；數(shù)學(xué)；自然科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）；名校自主招生政策解讀。 把握自主招生命題脈搏，通過分析講解真題，模擬試題演練等形式，為考生總結(jié)各科核心知識(shí)點(diǎn)，提升綜合素質(zhì)。閱讀與寫作（中文、英文、中英文綜合應(yīng)用）；數(shù)學(xué)；自然科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）；名校自主招生政策解讀。 面試課程 整合自主招生面試題目話題進(jìn)行11項(xiàng)分類，模擬面試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，讓面試不再困難。自主招生面試技巧點(diǎn)撥與專業(yè)知識(shí)傳授；自主招生面試話題分享與綜合能力訓(xùn)練；自主招生面試現(xiàn)場(chǎng)模擬。 整合自主招生面試題目話題進(jìn)行11項(xiàng)分類，模擬面試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，讓面試不再困難。自主招生面試技巧點(diǎn)撥與專業(yè)知識(shí)傳授；自主招生面試話題分享與綜合能力訓(xùn)練；自主招生面試現(xiàn)場(chǎng)模擬。 開班時(shí)間   秋季、寒假開設(shè)1對(duì)1課程   秋季、寒假開設(shè)1對(duì)1課程

招生對(duì)象：沖刺班輔導(dǎo)專家 u 高三 面臨著高考的壓力，如何抓住高考考綱、考點(diǎn)是首當(dāng)其沖需要解決的問題；同時(shí)，一定要保證一個(gè)良好積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)各種各樣的考試；對(duì)于部分學(xué)員，如何協(xié)調(diào)自主招生和高考的關(guān)系也顯得尤為重要！ 輔導(dǎo)模式 【非常一對(duì)一】    【名師一對(duì)三】   教學(xué)方式 模塊式專題教學(xué) + 模塊式分層次教學(xué) 孩子有如下表現(xiàn)嗎？ 我們能為您孩子做些什么呢？ ►學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 × 作業(yè)拖拉、磨蹭，完全被動(dòng)學(xué)習(xí) × 書寫不工整，格式極其不規(guī)范 × 粗心馬虎、注意力非常不集中 ►我們是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的 ü 提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和舒適的教學(xué)環(huán)境 ü 寓教于樂的教學(xué)方法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ü 采用“作業(yè)限時(shí)規(guī)劃”方案，由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成 ►學(xué)習(xí)心態(tài)方面 × 抵觸學(xué)習(xí)、貪玩厭學(xué)、沉迷其它 × 情緒波動(dòng)明顯、容易緊張焦慮 × 學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，萎靡不振 ►我們是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的 ü 為每一個(gè)學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時(shí)也是較適合學(xué)生的私人教師 ü 發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，認(rèn)可并加以鼓勵(lì)，與學(xué)員心與心的溝通 ü 幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議 ►學(xué)習(xí)方法方面 × 苦學(xué)無效，事倍功半，信心逐漸喪失 × 自制力太差，三心二意，無法持之以恒 × 眼高手低，一聽就懂、一做就錯(cuò) ►我們是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法的 ü 專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處，并予以調(diào)整和改善 ü 專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法 ü 針對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，教會(huì)學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去 ►學(xué)科知識(shí)方面 × 基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏 × 基礎(chǔ)一般，但求更上一層樓 × 基礎(chǔ)較好，想拓展課外知識(shí) ►我們是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)的 ü 專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)員的習(xí)題和試卷及夢(mèng)想提供的專業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)試題對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷 ü 首先，針對(duì)學(xué)生每一個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，開展“模塊式教學(xué)”，幫助學(xué)員較短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功 ü 其次，針對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開展“專題式教學(xué)”，幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí) ►學(xué)習(xí)能力方面 × 注意力、記憶力、觀察力欠缺 × 想象力、思維力、意志力欠缺 × 持久力、綜合運(yùn)用能力欠缺 ►我們是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的 ü 專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處，并予以調(diào)整和改善 ü 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，在學(xué)科輔導(dǎo)的同時(shí)，展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程

招生對(duì)象：沖刺班輔導(dǎo)專家 u 初三 面臨著中考?jí)毫?，又新增化學(xué)學(xué)科，學(xué)生們感覺時(shí)間不夠用了，顧此失彼、手忙腳亂；如何重點(diǎn)突破、分層次復(fù)習(xí)顯得尤為重要，同時(shí)尋找一個(gè)較適合自己的總復(fù)習(xí)和突擊的學(xué)習(xí)方法迫在眉梢！ 輔導(dǎo)模式 【非常一對(duì)一】    【名師一對(duì)三】   教學(xué)方式 模塊式專題教學(xué) + 模塊式分層次教學(xué) 孩子有如下表現(xiàn)嗎？ 我們能為您孩子做些什么呢？ ►學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 × 作業(yè)拖拉、磨蹭，完全被動(dòng)學(xué)習(xí) × 書寫不工整，格式極其不規(guī)范 × 粗心馬虎、注意力非常不集中 ►我們是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的 ü 提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和舒適的教學(xué)環(huán)境 ü 寓教于樂的教學(xué)方法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ü 采用“作業(yè)限時(shí)規(guī)劃”方案，由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成 ►學(xué)習(xí)心態(tài)方面 × 抵觸學(xué)習(xí)、貪玩厭學(xué)、沉迷其它 × 情緒波動(dòng)明顯、容易緊張焦慮 × 學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，萎靡不振 ►我們是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的 ü 為每一個(gè)學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時(shí)也是較適合學(xué)生的私人教師 ü 發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，認(rèn)可并加以鼓勵(lì)，與學(xué)員心與心的溝通 ü 幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議 ►學(xué)習(xí)方法方面 × 苦學(xué)無效，事倍功半，信心逐漸喪失 × 自制力太差，三心二意，無法持之以恒 × 眼高手低，一聽就懂、一做就錯(cuò) ►我們是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法的 ü 專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處，并予以調(diào)整和改善 ü 專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法 ü 針對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，教會(huì)學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去 ►學(xué)科知識(shí)方面 × 基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏 × 基礎(chǔ)一般，但求更上一層樓 × 基礎(chǔ)較好，想拓展課外知識(shí) ►我們是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)的 ü 專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)員的習(xí)題和試卷及夢(mèng)想提供的專業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)試題對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷 ü 首先，針對(duì)學(xué)生每一個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，開展“模塊式教學(xué)”，幫助學(xué)員較短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功 ü 其次，針對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開展“專題式教學(xué)”，幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí) ►學(xué)習(xí)能力方面 × 注意力、記憶力、觀察力欠缺 × 想象力、思維力、意志力欠缺 × 持久力、綜合運(yùn)用能力欠缺 ►我們是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的 ü 專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處，并予以調(diào)整和改善 ü 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，在學(xué)科輔導(dǎo)的同時(shí)，展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程

招生對(duì)象：     單詞模塊訓(xùn)練     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，采用學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)自行研發(fā)的單詞記憶教材，將單詞轉(zhuǎn)化為影像，讓學(xué)生在課堂中輕松記憶。課堂中能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，想像力，專注力，提高學(xué)習(xí)效率五倍以上。30小時(shí)掌握初中2500個(gè)單詞詞匯，60小時(shí)掌握高中6000個(gè)單詞詞匯。    數(shù)學(xué)模塊訓(xùn)練     采用較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)原理，將左腦邏輯計(jì)算能力與右腦圖像思維能力，相互結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，快速提高理解力。引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖模型，密切各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接，訓(xùn)練解題思路，完善解題技巧，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。30小時(shí)熟練解答數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題。60小時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高效提升    天才作文訓(xùn)練     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，采用學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)自行研發(fā)的寫作教材，喚醒大腦獨(dú)具創(chuàng)造性的思維空間，協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦能力，有效激發(fā)學(xué)生觀察力，想像力，和記憶力。靈活運(yùn)用寫作模塊，結(jié)合特定情境和寫作主題，高效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。30分鐘創(chuàng)作500字優(yōu)質(zhì)作文，50分鐘創(chuàng)作800字優(yōu)秀作文。    古詩詞記憶模塊     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，通過提取關(guān)鍵詞，減少信息量，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)化為影像，使學(xué)生置身于作者的寫作情境當(dāng)中，協(xié)同感官記憶，影像記憶，故事記憶，完成古詩詞的迅速記憶。60小時(shí)500首古詩詞倒背如流。    較強(qiáng)大腦記憶開發(fā)     江蘇衛(wèi)視較強(qiáng)大腦專家團(tuán)隊(duì)親自參與教學(xué)，世界級(jí)記憶大師王峰親自分享世界冠軍的記憶技巧和方法。通過體驗(yàn)式、互動(dòng)開放式課堂，講授記憶原理，基本方法，喚醒大腦創(chuàng)造性思維空間，激發(fā)大腦全部思維，讓孩子左右腦得到充分開發(fā)，使左右腦平衡發(fā)展，為以后的超負(fù)荷學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。你的大腦超乎你想象！

招生對(duì)象：     單詞模塊訓(xùn)練     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，采用學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)自行研發(fā)的單詞記憶教材，將單詞轉(zhuǎn)化為影像，讓學(xué)生在課堂中輕松記憶。課堂中能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，想像力，專注力，提高學(xué)習(xí)效率五倍以上。30小時(shí)掌握初中2500個(gè)單詞詞匯，60小時(shí)掌握高中6000個(gè)單詞詞匯。    數(shù)學(xué)模塊訓(xùn)練     采用較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)原理，將左腦邏輯計(jì)算能力與右腦圖像思維能力，相互結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，快速提高理解力。引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖模型，密切各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接，訓(xùn)練解題思路，完善解題技巧，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。30小時(shí)熟練解答數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題。60小時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高效提升    天才作文訓(xùn)練     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，采用學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)自行研發(fā)的寫作教材，喚醒大腦獨(dú)具創(chuàng)造性的思維空間，協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦能力，有效激發(fā)學(xué)生觀察力，想像力，和記憶力。靈活運(yùn)用寫作模塊，結(jié)合特定情境和寫作主題，高效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。30分鐘創(chuàng)作500字優(yōu)質(zhì)作文，50分鐘創(chuàng)作800字優(yōu)秀作文。    古詩詞記憶模塊     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，通過提取關(guān)鍵詞，減少信息量，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)化為影像，使學(xué)生置身于作者的寫作情境當(dāng)中，協(xié)同感官記憶，影像記憶，故事記憶，完成古詩詞的迅速記憶。60小時(shí)500首古詩詞倒背如流。    較強(qiáng)大腦記憶開發(fā)     江蘇衛(wèi)視較強(qiáng)大腦專家團(tuán)隊(duì)親自參與教學(xué)，世界級(jí)記憶大師王峰親自分享世界冠軍的記憶技巧和方法。通過體驗(yàn)式、互動(dòng)開放式課堂，講授記憶原理，基本方法，喚醒大腦創(chuàng)造性思維空間，激發(fā)大腦全部思維，讓孩子左右腦得到充分開發(fā)，使左右腦平衡發(fā)展，為以后的超負(fù)荷學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。你的大腦超乎你想象！

招生對(duì)象：     單詞模塊訓(xùn)練     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，采用學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)自行研發(fā)的單詞記憶教材，將單詞轉(zhuǎn)化為影像，讓學(xué)生在課堂中輕松記憶。課堂中能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，想像力，專注力，提高學(xué)習(xí)效率五倍以上。30小時(shí)掌握初中2500個(gè)單詞詞匯，60小時(shí)掌握高中6000個(gè)單詞詞匯。    數(shù)學(xué)模塊訓(xùn)練     采用較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)原理，將左腦邏輯計(jì)算能力與右腦圖像思維能力，相互結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，快速提高理解力。引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖模型，密切各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接，訓(xùn)練解題思路，完善解題技巧，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。30小時(shí)熟練解答數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題。60小時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高效提升    天才作文訓(xùn)練     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，采用學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)自行研發(fā)的寫作教材，喚醒大腦獨(dú)具創(chuàng)造性的思維空間，協(xié)調(diào)開發(fā)左右腦能力，有效激發(fā)學(xué)生觀察力，想像力，和記憶力。靈活運(yùn)用寫作模塊，結(jié)合特定情境和寫作主題，高效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。30分鐘創(chuàng)作500字優(yōu)質(zhì)作文，50分鐘創(chuàng)作800字優(yōu)秀作文。    古詩詞記憶模塊     較強(qiáng)大腦記憶法教學(xué)，通過提取關(guān)鍵詞，減少信息量，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)化為影像，使學(xué)生置身于作者的寫作情境當(dāng)中，協(xié)同感官記憶，影像記憶，故事記憶，完成古詩詞的迅速記憶。60小時(shí)500首古詩詞倒背如流。    較強(qiáng)大腦記憶開發(fā)     江蘇衛(wèi)視較強(qiáng)大腦專家團(tuán)隊(duì)親自參與教學(xué)，世界級(jí)記憶大師王峰親自分享世界冠軍的記憶技巧和方法。通過體驗(yàn)式、互動(dòng)開放式課堂，講授記憶原理，基本方法，喚醒大腦創(chuàng)造性思維空間，激發(fā)大腦全部思維，讓孩子左右腦得到充分開發(fā)，使左右腦平衡發(fā)展，為以后的超負(fù)荷學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。你的大腦超乎你想象！