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招生對(duì)象: 室內(nèi)設(shè)計(jì) 隔壁家砸墻的裝修工? 職業(yè)范疇 室內(nèi)設(shè)計(jì)師、會(huì)展設(shè)計(jì)等 主修課程 室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成、名家作品鑒賞、立體構(gòu)成、建筑制圖、裝飾構(gòu)造、裝飾材料、綜合材料運(yùn)用、照明設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等。 專(zhuān)業(yè)介紹 室內(nèi)設(shè)計(jì)明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為目的,是根據(jù)建筑物的使用特性、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理,創(chuàng)造功能合理、舒適感強(qiáng)、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值、滿足相應(yīng)的功能要求,同時(shí)也反映歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。 發(fā)展前景 最近幾年,買(mǎi)房必然會(huì)考慮裝修問(wèn)題,市場(chǎng)需求使得室內(nèi)設(shè)計(jì)師成為了一個(gè)備受關(guān)注的行業(yè),被譽(yù)為“金色灰領(lǐng)職業(yè)之一”。隨著持續(xù)走旺的裝飾行業(yè),越來(lái)越多的人看好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的良好前景。紛紛加入到這個(gè)行列來(lái)。

招生對(duì)象: 工業(yè)設(shè)計(jì) 好高大上的感覺(jué)! 職業(yè)范疇 產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、機(jī)械造型設(shè)計(jì) 主修課程 立體構(gòu)成、產(chǎn)品材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)、效果圖表現(xiàn)技法、模型設(shè)計(jì)與制作等。 專(zhuān)業(yè)介紹 通過(guò)對(duì)問(wèn)題深刻分析理解,(指為了達(dá)到某一特定目的)為了解決該問(wèn)題,從構(gòu)思到建立一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案,并且用明確合理的的設(shè)計(jì)手法表示出來(lái)的系列行為,它包含了一切使用現(xiàn)代化手段踐行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)則是以工學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)。 傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)常常單指產(chǎn)品設(shè)計(jì),然而,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,介乎于產(chǎn)品和平面之間的交互設(shè)計(jì)也劃入了產(chǎn)品設(shè)計(jì)之列。 發(fā)展前景 產(chǎn)品設(shè)計(jì)師在一定程度上決定人類(lèi)發(fā)展的方向, 其設(shè)計(jì)成果可能會(huì)改變?nèi)祟?lèi)的行為及意識(shí)。這個(gè)時(shí)代是一個(gè)以消費(fèi)者為導(dǎo)向的時(shí)代,而工業(yè)設(shè)計(jì)正是企業(yè)與消費(fèi)者之間的紐帶,在這樣的時(shí)代里。工業(yè)設(shè)計(jì)師的貢獻(xiàn)度與存在價(jià)值將因?yàn)閷?duì)消費(fèi)者滿意度的影響日益擴(kuò)大而水漲船高。工業(yè)設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)新的手段,不僅在過(guò)去的時(shí)代中深遠(yuǎn)的影響和推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,而且在新的世紀(jì)中,也必將和其他領(lǐng)域一同攜手從不同維度著手,為人類(lèi)共同創(chuàng)造更加高效、舒適、安全、健康的生活。 ACG憑借自身廣泛的國(guó)際教育資源,與全球上百所藝術(shù)名校達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系。同時(shí),我們還將國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代藝術(shù)教育模式和課程引進(jìn)國(guó)內(nèi),為你打開(kāi)了一扇接觸國(guó)外藝術(shù)理念的窗口,架起了一座通往海外藝術(shù)名校的橋梁。

長(zhǎng)沙藝術(shù)留學(xué)國(guó)際藝術(shù)教育 藝術(shù)留學(xué)簡(jiǎn)介 成立十年,藝術(shù)留學(xué)率先建立起與國(guó)際接軌的當(dāng)代藝術(shù)教育模式,引進(jìn)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利等藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)課程。藝術(shù)項(xiàng)目確立了“留學(xué)作品集培訓(xùn)·藝術(shù)主題游學(xué)·歐美藝術(shù)預(yù)科”一站式服務(wù)體系。成立十年,藝術(shù)留學(xué)率先建立起與國(guó)際接軌的當(dāng)代藝術(shù)教育模式,引進(jìn)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利等藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)課程。藝術(shù)項(xiàng)目確立了“留學(xué)作品集培訓(xùn)·藝術(shù)主題游學(xué)·歐美藝術(shù)預(yù)科”一站式服務(wù)體系。同時(shí),憑借自身豐富的國(guó)內(nèi)外藝術(shù)產(chǎn)業(yè)資源,搭建起了“藝術(shù)專(zhuān)[詳情]
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Boris Yu 教師團(tuán)隊(duì)
教學(xué)成績(jī): 2015年成功輔導(dǎo)20位學(xué)生申請(qǐng)上理想研究生院校:謝菲爾德大學(xué),愛(ài)丁堡大學(xué),伯明翰城市大學(xué),墨爾本大學(xué),悉尼大學(xué),皇家墨爾本理工,多倫多大學(xué),南加州大學(xué),UIUC等.教學(xué)理念: 建筑、景觀、室內(nèi)、城市規(guī)劃是一條完整的設(shè)計(jì)線路。在任何設(shè)計(jì)上都需要綜合考慮。從大尺度城市角度客觀看待項(xiàng)目,結(jié)合建筑、景觀、室內(nèi)小尺度綜合考慮設(shè)計(jì)的合理性。
HuangfuCheng 教師團(tuán)隊(duì)
教學(xué)成績(jī): 油畫(huà);丙烯;素描色彩基礎(chǔ);設(shè)計(jì)基礎(chǔ);創(chuàng)意開(kāi)發(fā)教學(xué)理念: 藝術(shù)教學(xué)本著以激勵(lì)及熱愛(ài)為前提,創(chuàng)意及技術(shù)共同發(fā)展為目標(biāo)。注重提高對(duì)藝術(shù)的興趣能更有助于對(duì)身邊事物的美的鑒賞和發(fā)現(xiàn)能力。發(fā)展及研發(fā)與眾不同的教學(xué)模式,脫離傳統(tǒng)的學(xué)院派教育,能讓孩子在練習(xí)手繪技術(shù)基本功的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生自主思考創(chuàng)作的思想。任教專(zhuān)業(yè):插畫(huà),裝置藝術(shù)
Wu Zhehui 教師團(tuán)隊(duì)
藝術(shù)成就: 繪畫(huà)和裝置作品多次入選McLellan畫(huà)廊、IOTA畫(huà)廊、Mackintosh博物館、Paisley博物館; The Glue Factory、Parallax 藝術(shù)博覽會(huì)和私人所收藏; 2014年2月份在英國(guó)威廉王子的繪畫(huà)學(xué)校Dimplex工作室駐地藝術(shù)家。 自2015年回國(guó)至今,經(jīng)歷著獨(dú)立策展和獨(dú)立藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師的生活,曾經(jīng)在研究生學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)過(guò)精神分析與藝術(shù)心理治愈。
Zhu Xingcheng 教師團(tuán)隊(duì)
藝術(shù)成就: 曾任—— 美國(guó)紐約Garden City Middle School 藝術(shù)教師; William A. Shine Great Neck South High School 藝術(shù)教師; Bilingual Buds Immersion School 藝術(shù)教師。
LiMuXia 教師團(tuán)隊(duì)
教學(xué)成績(jī): 倫敦藝術(shù)大學(xué),謝菲爾德大學(xué),愛(ài)丁堡大學(xué),曼徹斯特大學(xué)...教學(xué)理念: 作品集是一本展示自己興趣研究,設(shè)計(jì)及藝術(shù)作品的冊(cè)子。由自己的興趣點(diǎn)作為起點(diǎn),將一件作品或者藝術(shù)創(chuàng)作的研究過(guò)程和思考過(guò)程一步步展示出來(lái),從而達(dá)到預(yù)期的結(jié)果或者理想的藝術(shù)狀態(tài)。創(chuàng)造的過(guò)程是極其重要的,因?yàn)樗ㄟ^(guò)視覺(jué)的形式,反映出了創(chuàng)造者的思考方法,興趣點(diǎn)的發(fā)展,以及手法的運(yùn)用技巧等等。作品集應(yīng)該極具個(gè)人特色及內(nèi)容多樣,尤其注重親身的參與性和實(shí)驗(yàn)性。因?yàn)閲?guó)外院校非常注重藝術(shù)學(xué)生的原創(chuàng)能力和拓展能力,在判定一個(gè)學(xué)生是否符合入學(xué)條件時(shí),除了要有吸引眼球的idea,還要有深入研究此idea的能力,所以這就是為什么“研究過(guò)程”變成作品集重要的部分,也是普遍國(guó)內(nèi)學(xué)生容易忽略的部分。因?yàn)橹挥袊?yán)謹(jǐn)?shù)难芯窟^(guò)程,才會(huì)有一個(gè)具有說(shuō)服力的結(jié)果。
Wang Zehong 教師團(tuán)隊(duì)
藝術(shù)成就: 藝術(shù)作品多次在法國(guó)、德國(guó)展覽。 2015輔導(dǎo)學(xué)生, 程同學(xué)—英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)切爾西藝術(shù)學(xué)院純藝術(shù)本科錄??; 蔣同學(xué)—英國(guó)雷丁大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科直錄。
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