招生對象：一、產(chǎn)品特色1、通過游戲與動手操作幫助孩子建立初步的數(shù)感2、借助生活化故事化場景，讓孩子主動探索數(shù)學知識3、通過課后的趣味延伸及闖關(guān)，幫助孩子養(yǎng)成數(shù)學習慣二、教學目標1、 數(shù)：通過游戲化的情景，發(fā)展孩子對于20以內(nèi)數(shù)的點數(shù)能力并通過學具卡操作提升孩子20以內(nèi)不進退位加減法的運算能力 通過暗數(shù)，明數(shù)掌握2個2個數(shù)，5個5個數(shù)的數(shù)群數(shù)數(shù)方法  2、量：通過目測法，擦除法，一端對齊等方法幫助幼兒正確進行7種量的        比較（大小，厚薄，粗細，長短，高矮，多少，輕重的比較）3、形：通過操作學具卡，幫助幼兒認識6種平面圖形（長方形，正方形，圓形，三角形，平行四邊形，梯形）以及四種立體圖形（正方體，長方體，圓柱體，球體） 培養(yǎng)幼兒對于圖形重疊，對稱，旋轉(zhuǎn)，等分，點數(shù)的理解及運用4、時空：通過課件及實景模仿讓孩子能準確區(qū)分自我的方位，初步感知空                              間相對性             通過操作及觀察鐘表，幫助孩子初步辨認整點及半點，并進行簡單的時間計算5、思維訓練：能對圖形進行等分 進行簡單的數(shù)字找規(guī)律   三、教學效果1、數(shù)：數(shù)感的建立 20以內(nèi)加減法2、量的比較：比較大小、長短、厚薄、粗細、高矮、多少、輕重、自然測量、工具測量3、形：平面圖形的認識平面圖形對稱、平面圖形重疊、平面圖形點數(shù)、平面圖形拼擺、平面圖形旋轉(zhuǎn)4、時空：自我方位的辨認及位置相對性的初識 計時工具、整點、時間計算5、思維訓練：圖形規(guī)律 數(shù)字規(guī)律 統(tǒng)計思維      四、能滿足這個年齡段家長的哪些需求？1、重點培養(yǎng)孩子的數(shù)感2、順利讓孩子達成由直接行動思維到具象思維的過渡五、為什么現(xiàn)在開始學？1、孩子的數(shù)學敏感期已經(jīng)到來，特別容易拉開差距 敏感期的啟蒙=事半功倍 敏感期的彌補需耗費大量的時間和精力

招生對象：一、產(chǎn)品特色1、借助情景化動畫以及學具卡幫助孩子形成強烈的數(shù)感2、利用與小學內(nèi)容高度契合的教材，培養(yǎng)孩子對于小學的適應能力以及學習習慣3、以兒童數(shù)學能力發(fā)展為指南，幫助孩子培養(yǎng)多維數(shù)學能力二、教學目標1.數(shù)：通過情景游戲，幫助孩子會讀、會寫100以內(nèi)數(shù)字的數(shù)感，掌握100以  內(nèi)加減法的計算  幼兒能掌握圓角、角分的混合應用，能初步進行簡單的貨幣計算。幼兒認識統(tǒng)計表、柱狀統(tǒng)計圖、曲線統(tǒng)計圖，并能初步分析統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。2.量：根據(jù)物體大小、高矮、輕重、多少等特征能正確進行一維排序，根據(jù)物體的不同特征能進行多維度排序。3.形：能辨識立體圖形的拼擺組合、立體圖形的展開圖及立體圖形的方位。熟練二等分、四等分平面圖形和立體圖形4.時空：通過情景故事，幼兒能正確分辨行與列、認知坐標、感知坐標對應。     幼兒能認識時、分、秒、半點，能熟練計算半點加半點、整點加整點。5. 思維訓練：通過貨幣計算幫助幼兒判斷并感知盈利和虧損，了解賺錢與花錢的概念并滲透合理理財?shù)囊庾R，引導幼兒合理支配、管理自己的零花錢。培養(yǎng)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)有規(guī)律數(shù)學元素的興趣，感受有規(guī)律的數(shù)學元素在生活中的魅力。體驗代換活動的樂趣，在活動中能自主設計代換密碼，并能應用到生活中。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思考能力、動手操作能力、語言表達能力、時間推算能力、邏輯思維能力。三、教學效果1、數(shù)：掌握100以內(nèi)加減法的計算方法，準確計算100以內(nèi)加減法 并通 過具象化片段解決一年級應用題重難點2、量：能夠掌握多種事物的量的比較   3、形：掌握圓柱體、球體、長方體、正方體、立體圖形拼擺、立體圖形展開圖、立體圖形的方位 平面圖形等分、立體圖形等分、數(shù)量等分4、時空：掌握方位、坐標、坐標對應，認識時、分、秒、半點、進行時間計算5、思維訓練： 時間統(tǒng)籌與分配、感知贏利與虧損、圖形排列規(guī)律、圖形組合規(guī)律、數(shù)字規(guī)律、數(shù)量代換與傳遞、符號代換、符號代換 運算6、學習習慣的建立四、滿足這個年齡段家長的哪些需求？1、重點培養(yǎng)孩子的整體思維，并構(gòu)建系統(tǒng)化知識體系2、順利達成孩子的學習能力，習慣建立與知識銜接的平衡五、為什么現(xiàn)在開始學？1、幼兒園與小學有極大的不同，學前教育是平穩(wěn)過渡的教育過程，需要長時間的準備2、 孩子能力發(fā)展的需要：具象思維向抽象思維發(fā)展，必須需要方法的引導，一年級的教學方式會直接偏向抽象化

招生對象：聲韻啟蒙產(chǎn)品亮點：1、借助繪本圖增強視覺沖擊2、利用兒歌強化學習效果3、獨創(chuàng)律動延長重點知識記憶周期聲韻啟蒙教學目標：1.能準確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)，能辨析易混淆的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。2、學會聲母、韻母的帶調(diào)拼讀，會拼讀簡單的三拼音節(jié)。3、能夠準確認讀字母，進行聲母、韻母的帶調(diào)拼讀，會拼讀簡單的三拼音節(jié)。通過學習將拼音與 識字、學詞、閱讀、說話等的積累緊密結(jié)合。聲韻啟蒙能達成的效果：1、通過字母發(fā)音、音節(jié)拼讀、兒歌身體律動帶來的樂趣，感受漢語言的音韻美，培養(yǎng)學習興趣。2、通過嘗試自主探索，掌握拼讀規(guī)律，感受自主學習的成功體驗，提升自主學習的能力，為日后的學習奠定基礎。3、通過圖片、詞語、句子拼出音節(jié)，將漢語拼音學習與識字、學詞、閱讀、說話等的積累緊密結(jié)合起來。聲韻啟蒙能滿足大班階段家長的需求：1、重點培養(yǎng)孩子標準的拼音發(fā)音、拼讀。2、幫助孩子完全掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)及二音節(jié)、三音節(jié)拼讀等拼音知識。3、基本熟悉拼音的正確書寫。為什么我們要現(xiàn)在開始學習聲韻啟蒙：1、小學拼音教學時間短拼音是一輩子的事，孩子學漢字和短文也要用到。我們不能把孩子想象的很笨，但也不能太過自負。有些家長想著“孩子到小學慢慢自然而然的就能掌握了（普遍存在的觀念）”這樣的想法已經(jīng)是誤區(qū)了，現(xiàn)在小學一年級對于學拼音只會用到一個月左右的時間，對于沒有任何拼音學習基礎的孩子來說是有難度的，而且消化吸收都不好，導致孩子在未來語文的學習中拼音始終都會是一個硬傷。所以拼音的學習已成學前教育必學的內(nèi)容。2、拼音學習的重要性漢語拼音是認讀漢字字音的基礎是學習普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學好漢語拼音是初學兒童開始學習的敲門磚，它是低年級學習的首要奠基的任務。3、關(guān)系到孩子的學習熱情和自信心    當大部分孩子都提前掌握了拼音的學習內(nèi)容時，老師的對于拼音部分的教課速度也會隨之加快。試問：如果孩子處在大家都會自己卻不會，老師講課又一帶而過的環(huán)境下，孩子會不會容易產(chǎn)生自卑心理。他們不知道其他孩子提前學習過，所以本能地認為自己比其他孩子笨，慢慢地也失去了對學習的興趣和熱情，陷入學習的惡性循環(huán)。

招生對象：表象閱讀產(chǎn)品特色：1、多元畫風，內(nèi)涵體驗。2、豐富輸入，拓展輸出。3、精心設計，五環(huán)識字。4、三層閱讀，能力提升。表象閱讀產(chǎn)品目標：1、完成640+漢字識字目標。2、閱讀64篇圖文作品。3、完成10000+的閱讀量。表象閱讀產(chǎn)品效果：1.通過640個漢字的認讀、學習，培養(yǎng)符號感知能力、觀察力、記憶力，為日后的學習奠定基礎。2.通過閱讀64篇圖文作品，感受多畫風、多題材，在閱讀的同時感知圖片美。3.通過漢字學習，提高閱讀能力，感受自主學習的成功體驗，提高自主學習能力。能與同伴一起學習，以游戲、比賽、互動提問等方式，提高合作學習的能力。表象閱讀能滿足家長的需求：1、從“我會讀”到“我能懂”，而不是單純的識字學句，字的不斷遷移，文章故事的續(xù)編，全面提升語文能力。2、獨具匠心的表象訓練游戲、加上三層次閱讀，帶著興趣學字詞、讀文章，語文基礎更扎實。3、全面提升識字量、提高表象記憶能力、閱讀理解能力，為自主閱讀和閱讀速度的提升奠定 良好的基礎。為什么要現(xiàn)在學習表象閱讀：迫切性1、0-8歲是孩子的語言敏感期，孩子80%的語言是在3歲前積累的，幫助幼兒快速提升語言表達能力。2、4-6歲形象思維占主導，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維，幫助幼兒基本掌握640個漢字識記。3、4-7歲是幼兒的識字敏感期，也是閱讀習慣培養(yǎng)的黃金期，將重點培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。

招生對象：快速閱讀產(chǎn)品亮點：1、以阿爾法靜心音樂訓練、全腦體操為載體，達成集中注意力的好習慣。2、借助詞卡閃現(xiàn)、現(xiàn)代詩歌的學習，達成1000字識字量，積累詞匯量。（包含576個必背漢字和400左右的高頻字）3、利用視覺訓練的方法，擴大視幅寬度，提升視覺表象能力。快速閱讀教學目標：1、完成576個必背漢字和400左右的高頻字的識字量。2、 閱讀速度達到每分鐘50-100字。3、在流暢的語言表達的基礎上，能夠進行簡單的心情及情感描述?？焖匍喿x能達成的效果：1、圍繞常見字，選取兒童喜聞樂見的短小詩歌，提升孩子的閱讀興趣。2、通過“眼動訓練、全腦體操、閱讀訓練、理解表達”等方法，發(fā)展及訓練兒童左右腦的平衡能力。3、通過閱讀延伸環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子的完整表達能力，為寫作奠定基礎?？焖匍喿x能滿足大班家長的需求：1、完全掌握576個必背漢字和400左右的高頻字2、重點培養(yǎng)孩子的閱讀習慣（例如：指讀習慣、默讀習慣）為什么我們現(xiàn)在要開始學習快速閱讀：1、識字需要，4-7歲孩子會有一個識字敏感期，在這個敏感期中我們可以利用科學的方式去激發(fā)和引導孩子，讓孩子對文字感興趣，從而在識字敏感期中認識大量的字詞，為小學一年級做準備。并且5歲左右，兒童已經(jīng)具備了大量的繪本閱讀基礎， 開始由看圖發(fā)展到識字，是閱讀啟蒙的敏感期；2、更符合部編版教材的需要。部編版教材改前，都是一年級剛上學就學拼音，然后再用拼音去認字。這回改了：把拼音學習推后個把月，先認一些漢字，再學拼音，而且邊學拼音邊認字。這個改變體現(xiàn)一種更切實的教學理念。其實，傳統(tǒng)的語文教育都是從認字開始，是在沒有注音幫助的情況下進行的。以前的蒙學的辦法，就是讓孩子反復誦讀，慢慢就會認字了。那么我們快速閱讀啟蒙篇中的小詩歌，篇幅短、有意境、讓孩子朗朗上口，能夠更好的培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。4、學習習慣需要。通過“阿爾法靜心音樂、眼動訓練、全腦體操（舒爾特表格）”能力訓練，訓練孩子的專注力和記憶力（瞬時記憶、長時記憶），為之后一年級的學習鋪墊良好的學習習慣。