招生對象：知識改變命運(yùn)，技能成就人生。掌握一門技能，對退伍士兵來說，既是個人安身立命的必備武器，又是現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要2018退伍士兵職業(yè)技能培訓(xùn)以市場需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)就業(yè)為目的，竭誠為退伍士兵提供免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)，提高退伍士兵文化知識水平和職業(yè)技能素質(zhì)，促進(jìn)退伍士兵通過。職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，推進(jìn)退役士兵安置改革進(jìn)程。展培訓(xùn)師是一個很不錯的職業(yè)，除了收入與社會地位之外，對于那些“助人取向”高的朋友而言，傳播知識與技術(shù)，提高他人的發(fā)展能力，更讓他們感到無比的快樂與滿足。這也要求拓展培訓(xùn)師要有敏銳的觀察力；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力；良好的語言表達(dá)能力，如果自己還不清楚是否具備這些特質(zhì)，就需要借助專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助你了解自己的職業(yè)特質(zhì)，幫助你成就培訓(xùn)師這一光輝職業(yè)。更為重要的是讓我們能夠與不同行業(yè)的人士接觸，不同層級的管理者接觸，在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)和汲取的知識和經(jīng)驗，為形成培訓(xùn)課程體系打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。拓展培訓(xùn)是培訓(xùn)界的門檻，當(dāng)我們跨入門檻后，才可以真正的去近距離接觸培訓(xùn)，了解培訓(xùn)。

招生對象：拓展培訓(xùn)師（體驗式拓展培訓(xùn)師），在拓展培訓(xùn)中稱為拓展教練，是指掌握拓展培訓(xùn)的基本培訓(xùn)方法和技能，熟悉拓展培訓(xùn)中的安全操作規(guī)程，能夠保證拓展培訓(xùn)項目正常運(yùn)營和管理的專業(yè)培訓(xùn)人員。拓展培訓(xùn)師在拓展培訓(xùn)中主要負(fù)責(zé)拓展培訓(xùn)的策劃、組織和管理，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行拓展項目的體驗、分享和總結(jié)點(diǎn)評。

招生對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是推動企業(yè)不斷發(fā)展的重要手段之一。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是指企業(yè)或針對企業(yè)開展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績效和對組織的貢獻(xiàn)，而實(shí)施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動。企業(yè)培訓(xùn)分為外部培訓(xùn)和內(nèi)部培訓(xùn)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是指在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，內(nèi)訓(xùn)老師是內(nèi)部有經(jīng)驗的人員或者通過外部聘請來擔(dān)任。而博思嘉擁有美國、日本、北京、上海、廣州等國內(nèi)外優(yōu)秀師資力量，完全滿足客戶的各項定制性培訓(xùn)課程，根據(jù)其自身的行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r而“量身定制”的專門培訓(xùn)，課程可以以企業(yè)內(nèi)部中高層管理人員為主要培訓(xùn)對象，也可以以基層員工精神面貌、工作精神以及心態(tài)等各個方面進(jìn)行培訓(xùn)。

招生對象：“趣味運(yùn)動會”是運(yùn)動會的延伸，但傳統(tǒng)的運(yùn)動項目中，大多都以競技為目的，對參與者的體能與技巧要求特別高，需要長時間的訓(xùn)練，才能掌握一定的技巧，這只能適合，少數(shù)從事體育運(yùn)動者，而不適合運(yùn)動，而趣味運(yùn)動會則是適合任何人群參加的一項健康運(yùn)動，并且因其高度安全性、全面參與性、豐富互動性、觀賞共融性、組織便利性的特點(diǎn)深受人們喜愛。近年來，越來越多的公司或?qū)W校為員工組織趣味運(yùn)動會，既可以休閑放松，釋放下工作壓力，提高工作激情，增加員工之間友誼，又可以強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，以更好地狀態(tài)迎接工作挑戰(zhàn)。

招生對象：少年智則中國智，少年壯則中國壯；少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年富則中國富。蓄勢于今日，騰飛于未來，改變從這里開始。亮劍素質(zhì)拓展開創(chuàng)了將軍隊育人模式應(yīng)用于青少年行為性格訓(xùn)練的先河。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。青少年性格的培養(yǎng)，應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)他們的自信、積極、樂觀向上的心理!與快樂為伴，與青春為伍。閱歷是人生的財富，經(jīng)歷無法替代。實(shí)行入校即入伍的辦營理念，青少年在短暫的學(xué)習(xí)中迅速體驗從士兵到元帥的奮斗過程，深刻感受高度濃縮的人生精華。改變環(huán)境就能改變一切特殊環(huán)境鍛造特殊人才。全真的軍營士兵演習(xí)，全方位感受軍營文化，多角度模擬實(shí)戰(zhàn)場景，讓青少年在特訓(xùn)營中歷練本領(lǐng)，在炮聲隆隆中增長才干。鍛造勇敢、頑強(qiáng)、冷靜、機(jī)智的軍人素質(zhì)。團(tuán)隊合作是一種能力，團(tuán)隊力決定人生成功的高度通過紅藍(lán)對抗，軍事演習(xí)等各種團(tuán)隊對抗實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在共同完成團(tuán)隊任務(wù)中克服行為性格缺陷，汲取他人優(yōu)點(diǎn)；練就組織力，感召力，領(lǐng)導(dǎo)力，影響力，養(yǎng)成集體協(xié)作的團(tuán)隊精神。性格決定命運(yùn)通過軍事化訓(xùn)練如站軍姿、野營拉練、意志訓(xùn)練，挫折訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)外練筋骨皮，內(nèi)練精氣神，塑造學(xué)員鋼鐵般的意志，堅定的信念及將帥般勇敢、堅強(qiáng)、智慧、果斷的性格。讓他們在以后的人生中能不畏艱險，勇往直前。良好的行為習(xí)慣是人生成功的一半通過嚴(yán)格的隊列訓(xùn)練，疊豆腐塊似的被子，一分不差的作息時間等各種軍營生活，點(diǎn)滴的嚴(yán)格訓(xùn)練解決"小懶蟲""小馬虎""小磨蹭"行為性格缺陷。讓青少年明白，偉大出于平凡，成功在于堅持。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榱?xí)慣。

招生對象：卓越·少年夏令營分為軍事化夏冬令營、成長一夏夏令營和親子營，在山東省內(nèi)已成功舉辦多期特色夏令營，深獲好評，籌劃開拓省外乃至國外夏令營路線以及基地，讓青少年走的更遠(yuǎn)，開拓視野，健康成長。卓越·少年夏令營擁有配套完善的基地和干凈衛(wèi)生的食堂餐廳，并與青少年綜合實(shí)踐基地達(dá)成特別簽約項目，利用基地先進(jìn)且綜合的設(shè)備以及場館，讓孩子在營期里有一個綜合性、全面可見的成長。并且開設(shè)軍事化夏令營，讓青少年體驗部隊生活，培養(yǎng)勤勞、艱苦、堅強(qiáng)的精神，并且對時間、紀(jì)律有更深刻的認(rèn)識。

招生對象：體驗式培訓(xùn)是有力量、有效且具影響力的培訓(xùn)方式。 這是在二十世紀(jì)初的德國，在沒有多少人懷疑捧讀教科書和課堂授課的教學(xué)模式時，曾在牛津受教的教師科翰(Kurt Hahn)忽然向自己發(fā)問：有沒有更好的方式，讓教育更豐富?科翰覺得，這如同學(xué)游泳、學(xué)腳踏車，因為經(jīng)驗來自親身體驗，就會深刻得終身不忘。他希望建立一所學(xué)校，以“做中學(xué)”的方式來實(shí)踐他的教育思想?？墒牵驗榻逃枷牒图{粹主義相沖突，猶太裔出身的科翰不得不到英國蘇格蘭。體驗式培訓(xùn)致力于一個非常不同于說教式教學(xué)方式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,擁有不同的質(zhì)量與特質(zhì)，在于它牽涉到參與者本身是否準(zhǔn)備好在各方面來投入整個學(xué)習(xí)過程。當(dāng)我們早期的學(xué)習(xí)影響被有效地重新評估時，我們在智力上、情緒上及行為層面的整合上都會有所學(xué)習(xí)，成果將顯示在我們實(shí)際的態(tài)度與行為改變上。體驗式培訓(xùn)的本質(zhì)有以下四個主要特質(zhì)：學(xué)習(xí)者對于正在發(fā)生的學(xué)習(xí)及過程是察覺的;學(xué)習(xí)者是投入于省思的體驗中;那些體驗和內(nèi)容是獨(dú)具個人意義的：對當(dāng)事人而言，學(xué)到了什么和如何學(xué)到的，對個人而言有特別的重要性;過程牽涉到完整的自己 -- 身體、想法、感覺和行動，不是只關(guān)于心智，換句話說，學(xué)習(xí)者是整個人全然投入的。

招生對象：體驗式教育就是在老師和教練的啟發(fā)與引導(dǎo)下，學(xué)生通過主動參與特定的活動和游戲，在與同學(xué)的互動中，獲取個人的親身經(jīng)歷，發(fā)展自信心與膽識、情緒管理、自立能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力等，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體驗式教育與傳統(tǒng)課堂教育的區(qū)別在于，傳統(tǒng)課堂教育一般是先知而后行，而體驗式教育的魅力在于先行而后知，讓學(xué)生在游戲和體驗中有所收獲。體驗式教育有七大模式：直觀感受，角色演示， 情景模擬，游戲體驗，動手操作，調(diào)查討論，社會實(shí)踐。相比傳統(tǒng)的喂養(yǎng)式教學(xué)，體驗式教育不僅讓學(xué)生的身心在煩勞的學(xué)習(xí)之余得以放松休閑，而且讓學(xué)生之間在共同體驗操作之中，增加同學(xué)之間的感情，在學(xué)習(xí)和生活中更加和諧相處，重要的是過操作活動項目，教練對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動與大家分享自己的真實(shí)想法，引起大家的共鳴，留下深刻的印象，并能夠在以后的生活中養(yǎng)成一種良好的循環(huán)：主動做(好的活動體驗)→主動想(好的思維拓展)→主動做(好的行為習(xí)慣)?？偨Y(jié)而言，體驗式教育有三大理念：以學(xué)為本，為學(xué)服務(wù); 先學(xué)先知，后導(dǎo)后教;質(zhì)疑解疑，精講精練。在第四次全國少代會工作報告中就已經(jīng)著力強(qiáng)調(diào)“堅持把實(shí)踐作為少先隊教育的基本途徑，并針對少年兒童的特點(diǎn)，充分發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗。”強(qiáng)調(diào)體驗教育，標(biāo)志著少先隊教育要更加注重少年兒童的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實(shí)踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。由此可見，體驗教育已成為少年兒童素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)以及學(xué)校道德教育的重要途徑之一。