招生對(duì)象：沖刺班輔導(dǎo)專家【中考輔導(dǎo)專題】 【高考輔導(dǎo)專題】     初三    面臨著中考?jí)毫Γ中略龌瘜W(xué)學(xué)科，學(xué)生們感覺(jué)時(shí)間不夠用了，顧此失彼、手忙腳亂；如何重點(diǎn)突破、分層次復(fù)習(xí)顯得尤為重要，同時(shí)尋找一個(gè)較適合自己的總復(fù)習(xí)和突擊的學(xué)習(xí)方法迫在眉梢！    高三    面臨著高考的壓力，如何抓住高考考綱、考點(diǎn)是首當(dāng)其沖需要解決的問(wèn)題；同時(shí)，一定要保證一個(gè)良好積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)各種各樣的考試；對(duì)于部分學(xué)員，如何協(xié)調(diào)自主招生和高考的關(guān)系也顯得尤為重要！ 輔導(dǎo)模式 【非常一對(duì)一】 【名師一對(duì)三】 【課后學(xué)習(xí)督導(dǎo)】 教學(xué)方式 模塊式專題教學(xué) 模塊式分層次教學(xué) 您的孩子有如下表現(xiàn)嗎？ 優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園能為您孩子做些什么呢？ ?學(xué)習(xí)習(xí)慣方面? 作業(yè)拖拉、磨蹭，完全被動(dòng)學(xué)習(xí)? 書寫不工整，格式極其不規(guī)范? 粗心馬虎、注意力非常不集中 ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的提供專業(yè)的改正方案和舒適的教學(xué)環(huán)境寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展采用“作業(yè)限時(shí)規(guī)劃”方案，由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成 ?學(xué)習(xí)心態(tài)方面? 抵觸學(xué)習(xí)、貪玩厭學(xué)、沉迷其它? 情緒波動(dòng)明顯、容易緊張焦慮? 學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，萎靡不振 ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的為每一個(gè)學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時(shí)也是較適合學(xué)生的私人教師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，認(rèn)可并加以鼓勵(lì)，與學(xué)員心與心的溝通幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議 ?學(xué)習(xí)方法方面? 苦學(xué)無(wú)效，事倍功半，信心逐漸喪失? 自制力差，三心二意，無(wú)法持之以恒? 眼高手低，一聽就懂、一做就錯(cuò) ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法的專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PEAS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處，并予以調(diào)整和改善專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法針對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，教會(huì)學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去 ?學(xué)科知識(shí)方面? 基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏? 基礎(chǔ)一般，但求更上一層樓? 基礎(chǔ)較好，想拓展課外知識(shí) ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)員曾經(jīng)的習(xí)題和試卷及優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園提供的專業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)試題對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷首先，針對(duì)學(xué)生每一個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，開展“模塊式教學(xué)”，幫助學(xué)員較短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功其次，針對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開展“專題式教學(xué)”，幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí) ?學(xué)習(xí)能力方面? 注意力、記憶力、觀察力欠缺? 想象力、思維力、意志力欠缺? 持久力、綜合運(yùn)用能力欠缺 ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的專業(yè)測(cè)評(píng)教師使用優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園“PEAS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處，并予以調(diào)整和改善針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，在學(xué)科輔導(dǎo)的同時(shí)，展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程 【優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園】 學(xué)習(xí)方法目錄：怎樣克服粗心、馬虎等不良習(xí)慣怎樣規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)怎樣在短期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維力說(shuō)明：此書特別適用如下類型學(xué)員：苦學(xué)無(wú)效型、缺少思路型、裹足不前型、一做就錯(cuò)型 學(xué)習(xí)方法目錄：如何迅速提高文科的閱讀及作文能力如何解答復(fù)雜疑難的理科計(jì)算及實(shí)驗(yàn)題如何克服考試焦慮及掌握解題技巧說(shuō)明：此書特別適用如下類型學(xué)員：苦學(xué)無(wú)效型、缺少思路型、裹足不前型、一做就錯(cuò)型

招生對(duì)象：沖刺班輔導(dǎo)專家【中考輔導(dǎo)專題】 【高考輔導(dǎo)專題】     初三    面臨著中考?jí)毫Γ中略龌瘜W(xué)學(xué)科，學(xué)生們感覺(jué)時(shí)間不夠用了，顧此失彼、手忙腳亂；如何重點(diǎn)突破、分層次復(fù)習(xí)顯得尤為重要，同時(shí)尋找一個(gè)較適合自己的總復(fù)習(xí)和突擊的學(xué)習(xí)方法迫在眉梢！    高三    面臨著高考的壓力，如何抓住高考考綱、考點(diǎn)是首當(dāng)其沖需要解決的問(wèn)題；同時(shí)，一定要保證一個(gè)良好積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)各種各樣的考試；對(duì)于部分學(xué)員，如何協(xié)調(diào)自主招生和高考的關(guān)系也顯得尤為重要！ 輔導(dǎo)模式 【非常一對(duì)一】 【名師一對(duì)三】 【課后學(xué)習(xí)督導(dǎo)】 教學(xué)方式 模塊式專題教學(xué) 模塊式分層次教學(xué) 您的孩子有如下表現(xiàn)嗎？ 優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園能為您孩子做些什么呢？ ?學(xué)習(xí)習(xí)慣方面? 作業(yè)拖拉、磨蹭，完全被動(dòng)學(xué)習(xí)? 書寫不工整，格式極其不規(guī)范? 粗心馬虎、注意力非常不集中 ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的提供專業(yè)的改正方案和舒適的教學(xué)環(huán)境寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展采用“作業(yè)限時(shí)規(guī)劃”方案，由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成 ?學(xué)習(xí)心態(tài)方面? 抵觸學(xué)習(xí)、貪玩厭學(xué)、沉迷其它? 情緒波動(dòng)明顯、容易緊張焦慮? 學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，萎靡不振 ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的為每一個(gè)學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時(shí)也是較適合學(xué)生的私人教師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，認(rèn)可并加以鼓勵(lì)，與學(xué)員心與心的溝通幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議 ?學(xué)習(xí)方法方面? 苦學(xué)無(wú)效，事倍功半，信心逐漸喪失? 自制力差，三心二意，無(wú)法持之以恒? 眼高手低，一聽就懂、一做就錯(cuò) ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法的專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PEAS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處，并予以調(diào)整和改善專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法針對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，教會(huì)學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去 ?學(xué)科知識(shí)方面? 基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏? 基礎(chǔ)一般，但求更上一層樓? 基礎(chǔ)較好，想拓展課外知識(shí) ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)員曾經(jīng)的習(xí)題和試卷及優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園提供的專業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)試題對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷首先，針對(duì)學(xué)生每一個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，開展“模塊式教學(xué)”，幫助學(xué)員較短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功其次，針對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開展“專題式教學(xué)”，幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí) ?學(xué)習(xí)能力方面? 注意力、記憶力、觀察力欠缺? 想象力、思維力、意志力欠缺? 持久力、綜合運(yùn)用能力欠缺 ?優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的專業(yè)測(cè)評(píng)教師使用優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園“PEAS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處，并予以調(diào)整和改善針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，在學(xué)科輔導(dǎo)的同時(shí)，展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程 【優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園】 學(xué)習(xí)方法目錄：怎樣克服粗心、馬虎等不良習(xí)慣怎樣規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)怎樣在短期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維力說(shuō)明：此書特別適用如下類型學(xué)員：苦學(xué)無(wú)效型、缺少思路型、裹足不前型、一做就錯(cuò)型 學(xué)習(xí)方法目錄：如何迅速提高文科的閱讀及作文能力如何解答復(fù)雜疑難的理科計(jì)算及實(shí)驗(yàn)題如何克服考試焦慮及掌握解題技巧說(shuō)明：此書特別適用如下類型學(xué)員：苦學(xué)無(wú)效型、缺少思路型、裹足不前型、一做就錯(cuò)型

招生對(duì)象：★這就是我們優(yōu)優(yōu)的與眾不同——它讓我們優(yōu)優(yōu)人驕傲！★ 與眾不同 優(yōu)優(yōu)教育 其他機(jī)構(gòu) 師資力量 優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園燕郊校區(qū)現(xiàn)有全職教師8人重點(diǎn)中小學(xué)以及大學(xué)兼職教師26人 社會(huì)招聘 教學(xué)模式 2對(duì)1 課后督導(dǎo)每門學(xué)科匹配2名教師（基礎(chǔ)教師一名、提高教師一名）專業(yè)授課教師進(jìn)行課后督導(dǎo)、答疑 1對(duì)1 陪讀每門學(xué)科匹配1名教師行政人員進(jìn)行課后督導(dǎo)、答疑 1對(duì)3 課后督導(dǎo) 1對(duì)多 陪讀 教學(xué)方法 模塊式教學(xué)——查缺補(bǔ)漏：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、注重知識(shí)體系的完善性專題式教學(xué)——拓展突破：訓(xùn)練思維能力、注重學(xué)習(xí)思維和方法培養(yǎng)分層次教學(xué)——延伸拔高：優(yōu)等生拔高訓(xùn)練、注重深層次的潛能挖掘 先做題、后講題 教育資源 清大學(xué)習(xí)吧燕郊合作分校，擁有一線試題、密題 網(wǎng)絡(luò)搜集   把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子；只有這樣，我們才能更好的去愛(ài)他們，去幫助他們！把每一個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)做自己的親人；只有這樣，我們才能更好的肩負(fù)起他們的委托！把優(yōu)優(yōu)教育當(dāng)做自己的家；只有這樣，我們才能踏踏實(shí)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助的做事！

招生對(duì)象：U 課后伴讀 何為督導(dǎo) 課后督導(dǎo)即學(xué)員結(jié)束1對(duì)1課程或小組課程之后進(jìn)入的功課鞏固階段（不限學(xué)科、不限時(shí)間） 督導(dǎo)承諾 課后督導(dǎo)過(guò)程中，我們承諾有當(dāng)班1對(duì)1或1對(duì)3教師提供監(jiān)督、講解的服務(wù) 特別提醒 不要小覷伴讀的作用，據(jù)優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園統(tǒng)計(jì)得知參加伴讀學(xué)員平均提分高出未參加伴讀學(xué)員的10%

招生對(duì)象：三人行精品小班 教學(xué)模式 1對(duì)3教學(xué)、3對(duì)1伴讀 教學(xué)方法 模塊式專題教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文—文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文突破數(shù)學(xué)—代數(shù)部分、幾何部分、思維拔高訓(xùn)練英語(yǔ)—詞匯/短語(yǔ)辨析、語(yǔ)法系統(tǒng)解析、閱讀提升、作文突破物理—力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)化學(xué)—基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算 報(bào)名流程 測(cè)評(píng)診斷學(xué)科水平及學(xué)習(xí)狀態(tài)輔導(dǎo)方案制定按照學(xué)科水平及學(xué)習(xí)狀態(tài)分班正式授課、階段檢測(cè) 實(shí)力見(jiàn)證 先試聽、后報(bào)名 免費(fèi)贈(zèng)送 當(dāng)日參加小班輔導(dǎo)，可享受當(dāng)日免費(fèi)課后督導(dǎo)服務(wù) 特別喜訊 中高考學(xué)員可享受免費(fèi)中高考密題一份 執(zhí)教名師 A 級(jí)別 / 均具備中高考閱卷經(jīng)驗(yàn) 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 年級(jí)課時(shí)（小時(shí)） 1-6年級(jí) 初一、二年級(jí) 初三年級(jí)高一、二年級(jí) 高三年級(jí) 48小時(shí)以下 80 100 110 120 48小時(shí)以上 76 95 105 114

招生對(duì)象：非常名師2對(duì)1 教學(xué)模式/新 2對(duì)1教學(xué)——每門學(xué)科匹配2名教師（基礎(chǔ)教師一名、提高教師一名）6對(duì)1伴讀——每名學(xué)員均有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、心理教師伴讀 教學(xué)方法/新 模塊式教學(xué)——查缺補(bǔ)漏：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、注重知識(shí)體系的完善性專題式教學(xué)——拓展突破：訓(xùn)練思維能力、注重學(xué)習(xí)思維和方法培養(yǎng)分層次教學(xué)——延伸拔高：優(yōu)等生拔高訓(xùn)練、注重深層次的潛能挖掘 授課老師/新   課程特色 視學(xué)員接受能力，安排課程時(shí)間因人而異 實(shí)力見(jiàn)證 指定教師、先試聽后付費(fèi)！ 獨(dú)家資源 優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)直指中高考考綱、考點(diǎn)、年年有密卷、密題！ 免費(fèi)贈(zèng)送 當(dāng)日參加小班輔導(dǎo)，可享受當(dāng)日免費(fèi)課后督導(dǎo)服務(wù)

招生對(duì)象：優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園APP精準(zhǔn)課程匹配體系——語(yǔ)文 學(xué)員類別 主要表現(xiàn)特征 優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園推薦課程 基礎(chǔ)薄弱類 ? 閱讀習(xí)慣差，不夠細(xì)心、耐心? 作文審題不清，詞不達(dá)意，結(jié)構(gòu)殘缺? 文言詞語(yǔ)積累較少，看不懂文章 【基礎(chǔ)快速梳理課】 課程特點(diǎn)：以模塊式教學(xué)為主，幫助學(xué)員快速梳理基礎(chǔ)，迅速提高成績(jī)，遠(yuǎn)離差等生的煩惱！ 案例（陳琦/六小/五年級(jí)）    陳琦同學(xué)是來(lái)自六的五年級(jí)男生，該生是典型的基礎(chǔ)薄弱型，錯(cuò)別字很多，做閱讀題沒(méi)有耐心，也完全沒(méi)有思路，作文病句連篇，毫無(wú)章法。進(jìn)入優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園后，優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園老師先從培養(yǎng)他好的習(xí)慣入手，為他制定了基礎(chǔ)、閱讀、作文全方位的輔導(dǎo)方案，3個(gè)月之后，他的分?jǐn)?shù)由原來(lái)剛進(jìn)來(lái)時(shí)的58分提高到了期中考試時(shí)的75分。他的媽媽說(shuō)，以前孩子對(duì)寫作文有抵觸情緒，總是磨蹭半天也寫不出幾個(gè)句子，現(xiàn)在對(duì)寫作文好像有興趣了，寫的時(shí)候有話說(shuō)了。 拓展突破類 ? 現(xiàn)代文閱讀方面，不明確文章主旨，答題時(shí)沒(méi)有思路，隨意性較大? 作文基本能做到符合題意，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，但整體流于平庸? 文言詞匯有一定的積累，但不夠扎實(shí)，難以靈活運(yùn)用 【綜合拓展突破課】 課程特點(diǎn)：以專題式教學(xué)為主，幫助學(xué)員突破學(xué)科知識(shí)盲點(diǎn)，優(yōu)化綜合解題能力，盡早成為一名優(yōu)等生！ 案例（陸欣顏/匯福小學(xué)/四年級(jí)）    陸欣顏同學(xué)是來(lái)自匯福小學(xué)的四年級(jí)女生，該生基礎(chǔ)不錯(cuò)，在閱讀理解方面稍微薄弱，體現(xiàn)為答題時(shí)組織語(yǔ)言不到位；作文缺少亮點(diǎn)，優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園老師針對(duì)她的情況為她制定了現(xiàn)代文閱讀和作文的專題輔導(dǎo)方案。該生剛進(jìn)優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園時(shí)的月考分?jǐn)?shù)是73分，在接下去的兩次考試中，她的成績(jī)分別為79分、82分，后一次考試的作文分?jǐn)?shù)是班級(jí)較高分，學(xué)校里的語(yǔ)文老師對(duì)她的作文評(píng)價(jià)是：語(yǔ)句優(yōu)美，描寫很生動(dòng)。 延伸拔高類 ? 閱讀習(xí)慣較好，但在答題不夠完整，需要答題技巧方面的進(jìn)一步點(diǎn)撥? 作文符合題意、語(yǔ)句流暢、層次清晰，但缺少奪人眼球的亮點(diǎn)? 文言文在理解性題目上答題不夠精確 【綜合延伸拔高課】 課程特點(diǎn)：以點(diǎn)晴式教學(xué)為主，幫助學(xué)員延伸知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到進(jìn)一步拔高的目的！ 案例（方宇航/燕郊小學(xué)/三年級(jí)）    方宇航同學(xué)是來(lái)自燕郊小學(xué)的三年級(jí)學(xué)員，該生聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，其父母對(duì)其要求很高，希望他語(yǔ)文拔尖，并在作文方面能獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)。在準(zhǔn)備參加一個(gè)全國(guó)性的作文競(jìng)賽——魯迅青少年文學(xué)大賽前，他的父母把他送到優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園，優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園的老師根據(jù)作文大賽求真、求新的要求，為他制定了作文立意、選材方面的輔導(dǎo)計(jì)劃，6次課后，方進(jìn)同學(xué)成功入圍作文競(jìng)賽，并決定在優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園繼續(xù)學(xué)下去。   語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園在讀學(xué)員平均提分統(tǒng)計(jì) 說(shuō)明：以滿分100分計(jì)算   1-3個(gè)月 3-6個(gè)月 6-12個(gè)月 基礎(chǔ)薄弱類 10 15 21 拓展突破類 8 11 17 延伸拔高類 6 9 11 加入優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園！給您自己一個(gè)見(jiàn)證奇跡的機(jī)會(huì)吧！

招生對(duì)象：優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園APP精準(zhǔn)課程匹配體系——語(yǔ)文 學(xué)員類別 主要表現(xiàn)特征 優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園推薦課程 基礎(chǔ)薄弱類 ? 閱讀習(xí)慣差，不夠細(xì)心、耐心? 作文審題不清，詞不達(dá)意，結(jié)構(gòu)殘缺? 文言詞語(yǔ)積累較少，看不懂文章 【基礎(chǔ)快速梳理課】 課程特點(diǎn)：以模塊式教學(xué)為主，幫助學(xué)員快速梳理基礎(chǔ)，迅速提高成績(jī)，遠(yuǎn)離差等生的煩惱！ 案例（陳琦/六小/五年級(jí)）    陳琦同學(xué)是來(lái)自六的五年級(jí)男生，該生是典型的基礎(chǔ)薄弱型，錯(cuò)別字很多，做閱讀題沒(méi)有耐心，也完全沒(méi)有思路，作文病句連篇，毫無(wú)章法。進(jìn)入優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園后，優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園老師先從培養(yǎng)他好的習(xí)慣入手，為他制定了基礎(chǔ)、閱讀、作文全方位的輔導(dǎo)方案，3個(gè)月之后，他的分?jǐn)?shù)由原來(lái)剛進(jìn)來(lái)時(shí)的58分提高到了期中考試時(shí)的75分。他的媽媽說(shuō)，以前孩子對(duì)寫作文有抵觸情緒，總是磨蹭半天也寫不出幾個(gè)句子，現(xiàn)在對(duì)寫作文好像有興趣了，寫的時(shí)候有話說(shuō)了。 拓展突破類 ? 現(xiàn)代文閱讀方面，不明確文章主旨，答題時(shí)沒(méi)有思路，隨意性較大? 作文基本能做到符合題意，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，但整體流于平庸? 文言詞匯有一定的積累，但不夠扎實(shí)，難以靈活運(yùn)用 【綜合拓展突破課】 課程特點(diǎn)：以專題式教學(xué)為主，幫助學(xué)員突破學(xué)科知識(shí)盲點(diǎn)，優(yōu)化綜合解題能力，盡早成為一名優(yōu)等生！ 案例（陸欣顏/匯福小學(xué)/四年級(jí)）    陸欣顏同學(xué)是來(lái)自匯福小學(xué)的四年級(jí)女生，該生基礎(chǔ)不錯(cuò)，在閱讀理解方面稍微薄弱，體現(xiàn)為答題時(shí)組織語(yǔ)言不到位；作文缺少亮點(diǎn)，優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園老師針對(duì)她的情況為她制定了現(xiàn)代文閱讀和作文的專題輔導(dǎo)方案。該生剛進(jìn)優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園時(shí)的月考分?jǐn)?shù)是73分，在接下去的兩次考試中，她的成績(jī)分別為79分、82分，后一次考試的作文分?jǐn)?shù)是班級(jí)較高分，學(xué)校里的語(yǔ)文老師對(duì)她的作文評(píng)價(jià)是：語(yǔ)句優(yōu)美，描寫很生動(dòng)。 延伸拔高類 ? 閱讀習(xí)慣較好，但在答題不夠完整，需要答題技巧方面的進(jìn)一步點(diǎn)撥? 作文符合題意、語(yǔ)句流暢、層次清晰，但缺少奪人眼球的亮點(diǎn)? 文言文在理解性題目上答題不夠精確 【綜合延伸拔高課】 課程特點(diǎn)：以點(diǎn)晴式教學(xué)為主，幫助學(xué)員延伸知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到進(jìn)一步拔高的目的！ 案例（方宇航/燕郊小學(xué)/三年級(jí)）    方宇航同學(xué)是來(lái)自燕郊小學(xué)的三年級(jí)學(xué)員，該生聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，其父母對(duì)其要求很高，希望他語(yǔ)文拔尖，并在作文方面能獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)。在準(zhǔn)備參加一個(gè)全國(guó)性的作文競(jìng)賽——魯迅青少年文學(xué)大賽前，他的父母把他送到優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園，優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園的老師根據(jù)作文大賽求真、求新的要求，為他制定了作文立意、選材方面的輔導(dǎo)計(jì)劃，6次課后，方進(jìn)同學(xué)成功入圍作文競(jìng)賽，并決定在優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園繼續(xù)學(xué)下去。   語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園在讀學(xué)員平均提分統(tǒng)計(jì) 說(shuō)明：以滿分100分計(jì)算   1-3個(gè)月 3-6個(gè)月 6-12個(gè)月 基礎(chǔ)薄弱類 10 15 21 拓展突破類 8 11 17 延伸拔高類 6 9 11 加入優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂(lè)園！給您自己一個(gè)見(jiàn)證奇跡的機(jī)會(huì)吧！