北京卓杜威機(jī)器人活動中心

北京卓杜威核心優(yōu)勢 卓杜威機(jī)器人活動中心為孩子帶來世界最前沿的教育理念與教育方式?；谧慷磐虒W(xué)五步法，依托中鳴公司強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力，為中國青少年提供優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、有趣的機(jī)器人教育。 北京卓杜威機(jī)構(gòu)簡介 卓杜威活動中心是由香港卓杜威教育（卓杜威教學(xué)研究中心）與中鳴數(shù)碼聯(lián)合創(chuàng)辦的機(jī)器人教育專屬品牌，中心以前瞻性的眼光把握中國素質(zhì)教育的發(fā)展脈搏，秉承服務(wù)未來的理念，基于卓杜威教學(xué)理論，依托中鳴公司強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力，以及對當(dāng)今國內(nèi)外機(jī)器人教育狀況的準(zhǔn)確把握，為中國青少年提供優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、有趣的機(jī)器人教育。中心與中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會、中央電教館、中國科學(xué)院、香港創(chuàng)新科技教育協(xié)會等權(quán)威機(jī)構(gòu)保持密切合作關(guān)系，實(shí)力雄厚。 目前本中心的老師在展覽路一小、西師附小、西城外國語等多個(gè)學(xué)校上機(jī)器人活動課。機(jī)器人教育的課堂活動將教育資源融會于一個(gè)充滿樂趣、挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)的動手做過程中，是孩子和父母校外教育的較佳選擇。 北京卓杜威環(huán)境展示 北京卓杜威師資介紹 林老師 長期從事教學(xué)研究和進(jìn)行國內(nèi)外競賽培訓(xùn)工作，有自己的一套教學(xué)理念。曾經(jīng)在北京多個(gè)學(xué)校進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)及競賽指導(dǎo)，如：北京西師附小、五路通小學(xué)、展覽路小學(xué)?，F(xiàn)在育翔小學(xué)任機(jī)器人編程課老師。林老師上課風(fēng)趣幽默，能很好的帶動學(xué)生們的積極性。讓學(xué)生們很輕松的就學(xué)會知識與鍛煉能力，深受學(xué)生喜愛。并曾多次獲得中國青少年機(jī)器人教練員資格證書、等級考試考官證。曾多次在北京各區(qū)縣聯(lián)合教委或科協(xié)組織各區(qū)學(xué)校教師進(jìn)行機(jī)器人普及培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)、競賽培訓(xùn)。 劉老師 長期從事教學(xué)研究和進(jìn)行國內(nèi)外競賽培訓(xùn)工作，有自己的一套教學(xué)理念。曾經(jīng)在北京多個(gè)學(xué)校進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)及競賽指導(dǎo)，如：北京西師附小、五路通小學(xué)、展覽路小學(xué)等?，F(xiàn)在在展覽路小學(xué)任機(jī)器人搭建課教師。劉老師十分熱愛教學(xué)工作，對學(xué)生提出的問題都積極耐心的回答并幫助解決。取得了學(xué)生的熱愛和家長的一致好評。并且曾多次獲得中國青少年機(jī)器人教練員資格證書。曾多次在北京各區(qū)縣聯(lián)合 教委或科協(xié)組織各區(qū)學(xué)校教師進(jìn)行機(jī)器人普及培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)、競賽培訓(xùn)。 王老師 長期從事教學(xué)研究和進(jìn)行國內(nèi)外競賽培訓(xùn)工作，有自己的一套教學(xué)理念。曾經(jīng)在北京多個(gè)學(xué)校進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)及競賽指導(dǎo)，如：北京西師附小、一師附小、五路通小學(xué)、展覽路小學(xué)、西城外國語學(xué)校、鐵二、35中、魯迅中學(xué)等。曾多次獲得中國青少年機(jī)器人教練員資格證書、等級考試考官證。曾多次在北京各區(qū)縣聯(lián)合教委或科協(xié)組織各區(qū)學(xué)校教師進(jìn)行機(jī)器人普及培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)、競賽培訓(xùn)。帶出數(shù)位在北京機(jī)器人比賽中獲獎的好學(xué)生。 北京卓杜威學(xué)員風(fēng)采 北京卓杜威榮譽(yù)展示 北京市教委工程挑戰(zhàn)賽三等獎 西城區(qū)超級軌跡二等獎 西城區(qū)超級軌跡比賽一等獎 西城區(qū)超級軌跡比賽二等獎 北京卓杜威五部教學(xué)法 J：Join 由老師引導(dǎo)孩子加入到老師設(shè)定好的課題和情境當(dāng)中，而這些課題和情境與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。 O：Obviate 老師引導(dǎo)孩子排除情境中的各種困難，找到完成課題的核心問題所在。 L：Let 讓孩子獨(dú)立思考，針對核心問題，提出合理的假設(shè)和解決方案。 L：List 引導(dǎo)孩子將解決方案和假設(shè)進(jìn)行整理和排列 Y：Yes 通過動手實(shí)踐對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，得出正確的結(jié)論