招生對(duì)象： 中班 摩比iMath課程介紹 貫穿2-15歲兒童的完善學(xué)習(xí)體系，注重孩子探索精神的培養(yǎng)，獨(dú)有的溯源教法幫助孩子們提升思維力，收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)而建立探索會(huì)思考、自信愛(ài)表達(dá)的行為習(xí)慣，讓孩子以更積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。 學(xué)前 拎著箱子去探索 豐富的實(shí)體教具;注重孩子興趣和能力培養(yǎng);激發(fā)孩子探索未知的渴望和潛能。 手舞足蹈共進(jìn)步 通過(guò)情景游戲探索新知;親子互動(dòng)，鞏固效果、父母陪伴;注重合作、人際關(guān)系的培養(yǎng)，提升孩子的綜合素養(yǎng)。 自信滿滿上講臺(tái) 課堂交給學(xué)生;更注重孩子的表達(dá)和講解;同時(shí)注重孩子創(chuàng)新、合作、溝通等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 國(guó)際平臺(tái)求創(chuàng)新 與MIT密切合作;給予孩子國(guó)際化視野和平臺(tái);開(kāi)放式課堂，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考、質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)。 中班招簡(jiǎn) 課堂還給孩子，更注重孩子的講解與表達(dá)! 1、采用圓桌課堂的教學(xué)形式，為孩子營(yíng)造自主、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重合作、分享、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。2、課堂中運(yùn)用豐富的實(shí)體教具，引導(dǎo)孩子進(jìn)行大量探索，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新精神。 知識(shí)目標(biāo) 在課上會(huì)引導(dǎo)孩子通過(guò)好玩的動(dòng)手游戲，先猜想，后試驗(yàn)，讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體驗(yàn)思考過(guò)程，引導(dǎo)孩子在動(dòng)手過(guò)程中培養(yǎng)有序、多角度的思考習(xí)慣。 重點(diǎn)培養(yǎng)孩子通過(guò)猜想去解決問(wèn)題，增進(jìn)孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的匯總和應(yīng)用，通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)的遷移，做到學(xué)以致用!井鼓勵(lì)孩子提出發(fā)散性問(wèn)題，真正做到舉一反三! 讓孩子在探索和嘗試的過(guò)程中，增進(jìn)智力、提升能力，建立起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心!

招生對(duì)象： 中班 摩比iMath課程介紹 貫穿2-15歲兒童的完善學(xué)習(xí)體系，注重孩子探索精神的培養(yǎng)，獨(dú)有的溯源教法幫助孩子們提升思維力，收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)而建立探索會(huì)思考、自信愛(ài)表達(dá)的行為習(xí)慣，讓孩子以更積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。 學(xué)前 拎著箱子去探索 豐富的實(shí)體教具;注重孩子興趣和能力培養(yǎng);激發(fā)孩子探索未知的渴望和潛能。 手舞足蹈共進(jìn)步 通過(guò)情景游戲探索新知;親子互動(dòng)，鞏固效果、父母陪伴;注重合作、人際關(guān)系的培養(yǎng)，提升孩子的綜合素養(yǎng)。 自信滿滿上講臺(tái) 課堂交給學(xué)生;更注重孩子的表達(dá)和講解;同時(shí)注重孩子創(chuàng)新、合作、溝通等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 國(guó)際平臺(tái)求創(chuàng)新 與MIT密切合作;給予孩子國(guó)際化視野和平臺(tái);開(kāi)放式課堂，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考、質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)。 中班招簡(jiǎn) 課堂還給孩子，更注重孩子的講解與表達(dá)! 1、采用圓桌課堂的教學(xué)形式，為孩子營(yíng)造自主、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重合作、分享、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。2、課堂中運(yùn)用豐富的實(shí)體教具，引導(dǎo)孩子進(jìn)行大量探索，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新精神。 知識(shí)目標(biāo) 在課上會(huì)引導(dǎo)孩子通過(guò)好玩的動(dòng)手游戲，先猜想，后試驗(yàn)，讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體驗(yàn)思考過(guò)程，引導(dǎo)孩子在動(dòng)手過(guò)程中培養(yǎng)有序、多角度的思考習(xí)慣。 重點(diǎn)培養(yǎng)孩子通過(guò)猜想去解決問(wèn)題，增進(jìn)孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的匯總和應(yīng)用，通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)的遷移，做到學(xué)以致用!井鼓勵(lì)孩子提出發(fā)散性問(wèn)題，真正做到舉一反三! 讓孩子在探索和嘗試的過(guò)程中，增進(jìn)智力、提升能力，建立起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心!

招生對(duì)象： 小班 摩比iMath課程介紹 貫穿2-15歲兒童的完善學(xué)習(xí)體系，注重孩子探索精神的培養(yǎng)，獨(dú)有的溯源教法幫助孩子們提升思維力，收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)而建立探索會(huì)思考、自信愛(ài)表達(dá)的行為習(xí)慣，讓孩子以更積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。 學(xué)前 拎著箱子去探索 豐富的實(shí)體教具;注重孩子興趣和能力培養(yǎng);激發(fā)孩子探索未知的渴望和潛能。 手舞足蹈共進(jìn)步 通過(guò)情景游戲探索新知;親子互動(dòng)，鞏固效果、父母陪伴;注重合作、人際關(guān)系的培養(yǎng)，提升孩子的綜合素養(yǎng)。 自信滿滿上講臺(tái) 課堂交給學(xué)生;更注重孩子的表達(dá)和講解;同時(shí)注重孩子創(chuàng)新、合作、溝通等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 國(guó)際平臺(tái)求創(chuàng)新 與MIT密切合作;給予孩子國(guó)際化視野和平臺(tái);開(kāi)放式課堂，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考、質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)。 小班課程特色 沒(méi)有聲音的課堂一 多感官體驗(yàn) 搬來(lái)搬去的課堂一 大量動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)積累 用ipad學(xué)習(xí)的課堂一 應(yīng)用科技工具 很多木頭的課堂一 專用木制教具

招生對(duì)象： 托班 摩比iMath課程介紹 貫穿2-15歲兒童的完善學(xué)習(xí)體系，注重孩子探索精神的培養(yǎng)，獨(dú)有的溯源教法幫助孩子們提升思維力，收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)而建立探索會(huì)思考、自信愛(ài)表達(dá)的行為習(xí)慣，讓孩子以更積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。 學(xué)前 拎著箱子去探索 豐富的實(shí)體教具;注重孩子興趣和能力培養(yǎng);激發(fā)孩子探索未知的渴望和潛能。 手舞足蹈共進(jìn)步 通過(guò)情景游戲探索新知;親子互動(dòng)，鞏固效果、父母陪伴;注重合作、人際關(guān)系的培養(yǎng)，提升孩子的綜合素養(yǎng)。 自信滿滿上講臺(tái) 課堂交給學(xué)生;更注重孩子的表達(dá)和講解;同時(shí)注重孩子創(chuàng)新、合作、溝通等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 國(guó)際平臺(tái)求創(chuàng)新 與MIT密切合作;給予孩子國(guó)際化視野和平臺(tái);開(kāi)放式課堂，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考、質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)。 培養(yǎng)目標(biāo) 1)能力一 對(duì)標(biāo)4c培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 表達(dá)力:在語(yǔ)言發(fā)展第1個(gè)關(guān)鍵期， 讓孩子能結(jié)合肢體動(dòng)作愛(ài)表達(dá)，會(huì)表達(dá)，奠定良好的表達(dá)基礎(chǔ)。 創(chuàng)新力:大量探索實(shí)驗(yàn)，情景體驗(yàn)豐富孩子們的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立創(chuàng)作更是給孩子們提供了廣闊的思維空間。批判性思維能力:引導(dǎo)式提問(wèn)、試錯(cuò)式教學(xué)、探索性嘗試幫助培養(yǎng)孩子進(jìn)一步思考，奠定批判性思維基礎(chǔ)。合作力:通過(guò)課堂上與老師、小朋友-起游戲，形成與他人合作的意識(shí)，感受合作共贏的喜悅與滿足感。 2 )知識(shí)一秉承摩比溯源教法 對(duì)觀察力、數(shù)概念、圖形與空間、邏輯與推理等模塊分類、有序等數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行啟蒙，在孩子動(dòng)手探究、情景探索的基礎(chǔ)，上進(jìn)行展開(kāi)和拓展，增長(zhǎng)孩子知識(shí)儲(chǔ)備、拓展孩子視野! 課程設(shè)置 適合年齡: 2014年9月1~2015年8月31日的學(xué)員。 課程設(shè)置:每周一次，310元/節(jié)，每次課1.5小時(shí)。

招生對(duì)象： 六年級(jí) 智能培養(yǎng)理念 智能是人獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力，每個(gè)人都擁有八種主要智能,共同決定智力水平，是學(xué)習(xí)能力的核心。 智能水平的發(fā)展有很強(qiáng)的階段性特點(diǎn)，2-15歲是人智能培養(yǎng)的黃金階段。比如: 3-5歲是人音樂(lè)智能培養(yǎng)的關(guān)鍵期，只有在此時(shí)開(kāi)發(fā)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的樂(lè)感。同樣，孩子的語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能等也應(yīng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)專項(xiàng)培養(yǎng)，在黃金期內(nèi)突破智能水平至關(guān)重要。 摩比是美國(guó)紐交所.上市公司好未來(lái)教育旗下(股票代碼: TAL)的學(xué)科思維品牌，專注于2-15歲兒童多元智能培養(yǎng)，其數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)品，以“好未來(lái)十二級(jí)知識(shí)體系”為載體，突破傳統(tǒng)的“刷題式”教學(xué)模式，結(jié)合世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)理念，讓孩子感受數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，在孩子的智能發(fā)展關(guān)鍵期激發(fā)和培養(yǎng)兒童優(yōu)勢(shì)智能，提高理科素養(yǎng)。 做孩子喜歡的課程，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn) 在好的年齡段給孩子合適的智能培養(yǎng)方案，做孩子喜歡的課程。 為了設(shè)計(jì)出專業(yè)、高效的培訓(xùn)課程，我們不斷學(xué)習(xí)和融合世界范圍內(nèi)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，探索適合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn)。 在摩比，孩子學(xué)習(xí)的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的歷史和應(yīng)用、原理和外延，讓孩子知其然亦知其所以然，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高全面的理科智能水平。 現(xiàn)在，北京中學(xué)(人大附中、八中、北大附中等學(xué)校)，也在不斷跟進(jìn)新的評(píng)價(jià)方式，更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，而不是單純的知識(shí)容量。比如近年升學(xué)考試中，大量出現(xiàn)了以考察學(xué)生自學(xué)能力、信息提取能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元智能水平考試。 而在2016年，通過(guò)在摩比的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，115名第1屆摩比畢業(yè)生在升學(xué)中發(fā)揮出色，表現(xiàn)出了優(yōu)異的綜合能力，成績(jī)斐然。

招生對(duì)象： 五年級(jí) 智能培養(yǎng)理念 智能是人獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力，每個(gè)人都擁有八種主要智能,共同決定智力水平，是學(xué)習(xí)能力的核心。 智能水平的發(fā)展有很強(qiáng)的階段性特點(diǎn)，2-15歲是人智能培養(yǎng)的黃金階段。比如: 3-5歲是人音樂(lè)智能培養(yǎng)的關(guān)鍵期，只有在此時(shí)開(kāi)發(fā)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的樂(lè)感。同樣，孩子的語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能等也應(yīng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)專項(xiàng)培養(yǎng)，在黃金期內(nèi)突破智能水平至關(guān)重要。 摩比是美國(guó)紐交所.上市公司好未來(lái)教育旗下(股票代碼: TAL)的學(xué)科思維品牌，專注于2-15歲兒童多元智能培養(yǎng)，其數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)品，以“好未來(lái)十二級(jí)知識(shí)體系”為載體，突破傳統(tǒng)的“刷題式”教學(xué)模式，結(jié)合世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)理念，讓孩子感受數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，在孩子的智能發(fā)展關(guān)鍵期激發(fā)和培養(yǎng)兒童優(yōu)勢(shì)智能，提高理科素養(yǎng)。 做孩子喜歡的課程，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn) 在好的年齡段給孩子合適的智能培養(yǎng)方案，做孩子喜歡的課程。 為了設(shè)計(jì)出專業(yè)、高效的培訓(xùn)課程，我們不斷學(xué)習(xí)和融合世界范圍內(nèi)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，探索適合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn)。

招生對(duì)象： 四年級(jí) 智能培養(yǎng)理念 智能是人獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力，每個(gè)人都擁有八種主要智能,共同決定智力水平，是學(xué)習(xí)能力的核心。 智能水平的發(fā)展有很強(qiáng)的階段性特點(diǎn)，2-15歲是人智能培養(yǎng)的黃金階段。比如: 3-5歲是人音樂(lè)智能培養(yǎng)的關(guān)鍵期，只有在此時(shí)開(kāi)發(fā)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的樂(lè)感。同樣，孩子的語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能等也應(yīng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)專項(xiàng)培養(yǎng)，在黃金期內(nèi)突破智能水平至關(guān)重要。 摩比是美國(guó)紐交所.上市公司好未來(lái)教育旗下(股票代碼: TAL)的學(xué)科思維品牌，專注于2-15歲兒童多元智能培養(yǎng)，其數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)品，以“好未來(lái)十二級(jí)知識(shí)體系”為載體，突破傳統(tǒng)的“刷題式”教學(xué)模式，結(jié)合世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)理念，讓孩子感受數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，在孩子的智能發(fā)展關(guān)鍵期激發(fā)和培養(yǎng)兒童優(yōu)勢(shì)智能，提高理科素養(yǎng)。 做孩子喜歡的課程，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn) 在好的年齡段給孩子合適的智能培養(yǎng)方案，做孩子喜歡的課程。 為了設(shè)計(jì)出專業(yè)、高效的培訓(xùn)課程，我們不斷學(xué)習(xí)和融合世界范圍內(nèi)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，探索適合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn)。

招生對(duì)象： 三年級(jí) 智能培養(yǎng)理念 智能是人獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力，每個(gè)人都擁有八種主要智能,共同決定智力水平，是學(xué)習(xí)能力的核心。 智能水平的發(fā)展有很強(qiáng)的階段性特點(diǎn)，2-15歲是人智能培養(yǎng)的黃金階段。比如: 3-5歲是人音樂(lè)智能培養(yǎng)的關(guān)鍵期，只有在此時(shí)開(kāi)發(fā)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的樂(lè)感。同樣，孩子的語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能等也應(yīng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)專項(xiàng)培養(yǎng)，在黃金期內(nèi)突破智能水平至關(guān)重要。 摩比是美國(guó)紐交所.上市公司好未來(lái)教育旗下(股票代碼: TAL)的學(xué)科思維品牌，專注于2-15歲兒童多元智能培養(yǎng)，其數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)品，以“好未來(lái)十二級(jí)知識(shí)體系”為載體，突破傳統(tǒng)的“刷題式”教學(xué)模式，結(jié)合世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)理念，讓孩子感受數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，在孩子的智能發(fā)展關(guān)鍵期激發(fā)和培養(yǎng)兒童優(yōu)勢(shì)智能，提高理科素養(yǎng)。 做孩子喜歡的課程，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn) 在好的年齡段給孩子合適的智能培養(yǎng)方案，做孩子喜歡的課程。 為了設(shè)計(jì)出專業(yè)、高效的培訓(xùn)課程，我們不斷學(xué)習(xí)和融合世界范圍內(nèi)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，探索適合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗(yàn)。 （責(zé)任感）—小組展示中的小勇士,為團(tuán)隊(duì)挺身而出，享受承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)與成就感! （傾聽(tīng)）—傾聽(tīng)是合作與分享的前提。在三年級(jí)摩比娃應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，尊重秩序。 （逆商）—勇敢嘗試，敢于犯錯(cuò)。讓孩子明白學(xué)習(xí)重要的是思維過(guò)程而不是結(jié)果，鼓勵(lì)孩子思考和犯錯(cuò)。