招生對(duì)象： 課程簡(jiǎn)介 1.了解寶寶不同發(fā)展階段的需求和相關(guān)的早教知識(shí)、技能。 2.讀懂及明白如何回應(yīng)寶寶通過(guò)身體，聲音發(fā)出的信號(hào)。 3.了解如何通過(guò)早教游戲安撫寶寶的情緒，輕松掌握寶貝的早教黃金期。 教育理念 花園寶寶國(guó)際精品早教課程體系以享譽(yù)國(guó)際的蒙臺(tái)梭利教學(xué)法為主，兼容杜威、皮亞杰、加德納、羅扎諾夫等符合兒童身心發(fā)展的科學(xué)教學(xué)法。課程內(nèi)容體現(xiàn)花園寶寶幼教片里的早教內(nèi)涵：語(yǔ)言智慧、數(shù)學(xué)概念、空間知覺(jué)、自我意識(shí)、情感社會(huì)化、想象與創(chuàng)造力。我們不只重視寶寶行為動(dòng)作發(fā)展，同時(shí)關(guān)注他們的心智、情商發(fā)展，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性、專注力及英語(yǔ)力，給寶寶受用一輩子的競(jìng)爭(zhēng)力。

招生對(duì)象： 探索學(xué)習(xí)(6-24個(gè)月） 手眼協(xié)調(diào)，腦力發(fā)展，建立自信 剛來(lái)到這個(gè)世界的寶寶，觀察力非常敏銳，會(huì)用手、眼、耳、嘴、鼻來(lái)認(rèn)識(shí)周遭的環(huán)境，在“探索學(xué)習(xí)”課程，我們提供一個(gè)“準(zhǔn)備好”的環(huán)境，讓寶寶爬行、學(xué)會(huì)獨(dú)立行走；教室里有超過(guò)100項(xiàng)國(guó)外進(jìn)口蒙臺(tái)梭利0-3歲探索學(xué)習(xí)及感覺(jué)統(tǒng)合教具，讓寶寶親自動(dòng)手操作，從中建立自信心，訓(xùn)練手眼、雙腳協(xié)調(diào)及精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)而提升腦力發(fā)展。 6-24個(gè)月寶寶 為什么要上探索學(xué)習(xí)課？ 這個(gè)階段的寶寶正在學(xué)習(xí)適應(yīng)不同于母體的新外在世界，從爬行發(fā)展到走路，及對(duì)什么物品都感到興趣，這正是寶寶建立“自信”的關(guān)鍵階段，“準(zhǔn)備好”的環(huán)境很重要。“探索學(xué)習(xí)”課程提供一個(gè)“安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)”的環(huán)境，寶寶可以在專業(yè)老師的示范及觀察下，盡情、愉悅地學(xué)習(xí)獨(dú)立操作教具，從中訓(xùn)練動(dòng)作發(fā)展、建構(gòu)對(duì)世界的認(rèn)知，及確信自己在真實(shí)世界的行為能力─“我可以、我能夠、我會(huì)”。 如果寶寶在這個(gè)階段，不斷地被阻止、中斷探索或是接收到很多“不可以”的信息，寶寶會(huì)失去探索、學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而對(duì)自己的能力也會(huì)產(chǎn)生懷疑。 我們“準(zhǔn)備好”的環(huán)境： 1.安全的：教室家具尺寸符合寶寶身高、年齡；家具、教具園弧角的設(shè)計(jì)，排除寶寶活動(dòng)的危險(xiǎn)。 2.衛(wèi)生的：中心每天進(jìn)行地板、家具、教具消毒，使用國(guó)際認(rèn)可的消毒錠，讓寶寶可以安心地在教室學(xué)習(xí)及活動(dòng)。 3.學(xué)習(xí)的：教室里準(zhǔn)備超過(guò)100種進(jìn)口木質(zhì)教具，讓寶寶動(dòng)手操做教具的過(guò)程中，建立自信心。

招生對(duì)象： 語(yǔ)文課程 (7-42個(gè)月) 熱愛表達(dá)，豐富詞匯，喜歡閱讀 “語(yǔ)言”是表達(dá)、溝通及學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文課程設(shè)在寶寶語(yǔ)言發(fā)展敏感期與爆發(fā)期，通過(guò)15種教學(xué)模式，三階段發(fā)展口語(yǔ)及閱讀能力，包括：認(rèn)識(shí)環(huán)境常見物品名稱，豐富使用詞匯；讓寶寶喜歡、習(xí)慣口語(yǔ)表達(dá)；發(fā)展書寫所需的手部協(xié)調(diào)，到最后能拿筆寫字。學(xué)習(xí)過(guò)程中，寶寶接觸不同教材，從故事書到蒙臺(tái)梭利專用語(yǔ)文教具，閱讀熱情在無(wú)形中被養(yǎng)成及激發(fā)。 7-42個(gè)月寶寶 為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程？ “不喜歡寫字、不會(huì)作文、不愛看書”，這 “三不”是許多孩子上小學(xué)之后遇到的共同問(wèn)題，其實(shí)想讓孩子自然而然地喜歡語(yǔ)文，擁有好的語(yǔ)文表達(dá)及書寫能力，秘密就在5歲之前的語(yǔ)文教育。 語(yǔ)文課程的規(guī)劃是依照寶寶的心智發(fā)展。2個(gè)月至5歲是他們語(yǔ)言敏感期，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有股無(wú)法抑制的需求動(dòng)力，這時(shí)通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)及精密教具，對(duì)寶寶大量輸入(input)精確語(yǔ)料，讓他們?cè)?歲“語(yǔ)言爆發(fā)期”后輸出(output)習(xí)得的語(yǔ)言能力。每個(gè)寶寶語(yǔ)言發(fā)展速度不一樣，男女也存在差異，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)寶寶學(xué)習(xí)進(jìn)度安排課程。 我們?nèi)绾巫尯⒆訍凵祥喿x 1.從看“圖”開始：老師在堂課帶領(lǐng)寶寶閱讀只有圖片沒(méi)有文字的書，讓寶寶感受打開書籍就是進(jìn)入另一個(gè)奇妙的世界。 2.“三覺(jué)”學(xué)拼音：讓寶寶的手指在教具上描摹拼音字母，通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)與聽覺(jué)，察覺(jué)自己已知的字音符號(hào)。 3.獨(dú)立閱讀的成就感：引導(dǎo)寶寶閱讀喜歡、有拼音的書，獨(dú)立閱讀的成就感會(huì)讓他們愛上閱讀及形成閱讀習(xí)慣。

招生對(duì)象： 日常生活練習(xí)(24-42個(gè)月) 自理能力，發(fā)展認(rèn)知，提升專注力 寶寶的“身、心”發(fā)展密不可分，每種能力的獲得都可以幫助他們認(rèn)知發(fā)展?！叭粘Ｉ罹毩?xí)”課程讓寶寶有順序、有邏輯地學(xué)習(xí)操作日常生活教具，從中學(xué)會(huì)控制身體，培養(yǎng)照顧自己的自理能力，如：倒水、掃地、穿脫衣服等，同時(shí)提升完成一件事情所需的專注力。當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)自己可以獨(dú)立完成一項(xiàng)工作，獲得的自信與安全感，是他日后面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣來(lái)源。 24-42個(gè)月寶寶 為什么要學(xué)日常生活練習(xí)？ 很多孩子都喜歡玩“過(guò)家家”的角色扮演游戲，這是因?yàn)樗麄儚男∮^察大人整天重復(fù)的行動(dòng)，如：折衣服、洗碗盤，當(dāng)他們有能力動(dòng)手做時(shí)，就渴望能夠參與大人的世界，證明自己之于一個(gè)團(tuán)體或家庭的重要性及價(jià)值。 “日常生活練習(xí)”是蒙臺(tái)梭利課程的基礎(chǔ)，也是落實(shí)“尊重孩子不是伺候孩子”的教育哲學(xué)，它的巧妙之處不只在讓孩子學(xué)習(xí)如何照顧自己，更從中獲得“獨(dú)立感”─不需依賴大人就可以切水果、綁好鞋帶，他們因?yàn)樽约簳?huì)做這些事情而感到自豪；這些活動(dòng)也訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作及協(xié)調(diào)感，是為未來(lái)做更多復(fù)雜、精細(xì)動(dòng)作的準(zhǔn)備，例如：拿筆寫字。 課程一切都是來(lái)“真”的： 1.工具，不是玩具：孩子日常生活練習(xí)的工具都是真實(shí)生活中的物品，如：水壺、杯子、桌椅，且物品大小都在孩子能操作的范圍內(nèi)。 2.澆水，不是玩水：早教教室特別設(shè)置水區(qū)，讓孩子學(xué)習(xí)為植物澆水及洗碗、洗衣服等需用到水的日?；顒?dòng)，而不是單純的玩水。 3.學(xué)習(xí)，不是玩過(guò)家家：讓孩子使用真實(shí)物品學(xué)習(xí)端茶、曬衣服，體驗(yàn)當(dāng)中因果關(guān)系，有步驟的學(xué)習(xí)照顧自己與環(huán)境，不是單純的玩過(guò)家家。

招生對(duì)象： 感官教育 (36-42個(gè)月) 提升觀察力培養(yǎng)歸納力，激活數(shù)理力 視覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)等感官知覺(jué)是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的橋梁，感官教育的課程是孩子將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、幾何、地理學(xué)、生物、藝術(shù)與音樂(lè)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)。課程里，孩子在專業(yè)老師的觀察與引導(dǎo)下，運(yùn)用不同的感覺(jué)器官在設(shè)計(jì)精密的教具里盡情探索，通過(guò)不斷親手實(shí)驗(yàn)、嘗試，提高觀察力，發(fā)展有組織、有邏輯的歸納能力，把抽象概念具象化，如：大小、輕重，是來(lái)來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)的根基。 36-42個(gè)月寶寶 為什么要學(xué)習(xí)感官教育？ 6歲前的孩子正值感官敏感期，對(duì)環(huán)境刺激有特別敏銳感受，這時(shí)的學(xué)習(xí)力就像海綿，會(huì)主動(dòng)探索與記憶周遭事物，并內(nèi)化成自己的一部分，若孩子在這階段的學(xué)習(xí)受到妨礙，等于失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來(lái)再學(xué)就事倍功半。感官教育幫助孩子“在對(duì)的時(shí)間、用對(duì)的方法、學(xué)習(xí)對(duì)的事情”，精進(jìn)視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)的感知能力與敏銳度。 課程安排的感官教具與孩子將來(lái)上小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有密切關(guān)聯(lián)，例如：二元一次、二元二次方程組，當(dāng)孩子探索這些教具的過(guò)程中，無(wú)形已在儲(chǔ)存數(shù)理潛能，將來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，便能學(xué)得更好、觸類旁通。 具神奇魅力的感官教具： 1.無(wú)法抵抗的邀請(qǐng)：每套教具都經(jīng)過(guò)嚴(yán)密設(shè)計(jì)，從材質(zhì)、外觀、顏色都發(fā)出孩子無(wú)法抵抗的邀請(qǐng)，讓孩子自然而然地就想要操作。 2.沒(méi)壓力的自我訂正：操作教具若發(fā)生錯(cuò)誤，教具會(huì)給孩子實(shí)時(shí)回饋，無(wú)需大人在旁指示，這也讓孩子習(xí)慣“犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)必經(jīng)的過(guò)程”。 3.孤立原則的學(xué)習(xí)效益：每組教具專注一個(gè)“學(xué)習(xí)主題”，如：“長(zhǎng)短”，教具其他元素，如：形狀、顏色就會(huì)一致，避免造成學(xué)習(xí)干擾，讓孩子專注，一次學(xué)習(xí)一個(gè)重點(diǎn)。

招生對(duì)象： 綜合活動(dòng)(18-72個(gè)月) 融入英文教學(xué)，提升社交力，解決問(wèn)題的能力 綜合活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)旨在讓寶寶走出教室，將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域延伸到真實(shí)生活，提供真實(shí)環(huán)境讓寶寶平日在早教、英語(yǔ)課堂學(xué)到的能力“綜合應(yīng)用”出來(lái)，每個(gè)活動(dòng)主題都融入英文教學(xué)。 綜合活動(dòng)課程分為五大類：小小生活家、小小科學(xué)家、小小探險(xiǎn)王、節(jié)慶小達(dá)人、料理小廚師。本課程一大特色是寶寶在不同活動(dòng)里學(xué)習(xí)如何跟其他同學(xué)合作，例如：“料理小廚師”課程把寶寶分成小組進(jìn)行，寶寶彼此分工合作才能完成一盤色拉或美味三明治，在合作過(guò)程中建立團(tuán)體意識(shí)，學(xué)習(xí)溝通，體會(huì)謙讓、幫助與分享的快樂(lè)，這些都影響寶寶的品格與將來(lái)

招生對(duì)象： 鍛煉孩子的數(shù)理心智 數(shù)理不是認(rèn)識(shí)知道數(shù)字那么簡(jiǎn)單哦~數(shù)理是一種邏輯，一種規(guī)律，一種生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的智慧；陪隨著孩子的好奇心，數(shù)理的探索，是他最喜歡學(xué)習(xí)的，孩子數(shù)理也能最容易發(fā)掘。 花園寶寶國(guó)際精品早教“數(shù)理潛能開發(fā)課程”專門針對(duì)3.5歲以上孩子的規(guī)劃，課程以蒙臺(tái)梭利教學(xué)法為主，多元培養(yǎng)孩子的數(shù)理理解力和思考力。 課程三大特點(diǎn)： 1、教具&游戲 超齡學(xué)習(xí) 讓孩子在親自操作教具及超過(guò)200個(gè)互動(dòng)游戲中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)理的理解力及思考力，不再是死記公式，狂做題目，而是打好基礎(chǔ)鍛煉數(shù)理心智！ 2、從“量”入手 理解而非記憶 課程內(nèi)容規(guī)劃先從“量”入手，再到數(shù)字符號(hào)、加減乘除運(yùn)算，使孩子能夠靈活運(yùn)算，實(shí)質(zhì)提升孩子的數(shù)理力，而非記憶力。 3、團(tuán)班上課 個(gè)別練習(xí) 編班為每班學(xué)生人數(shù)不超過(guò)10人的小班制，上課采取“團(tuán)班上課、個(gè)別練習(xí)”，營(yíng)造團(tuán)體學(xué)習(xí)氛圍及動(dòng)力，同時(shí)兼顧孩子個(gè)別的學(xué)習(xí)需求。 課程內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、寫字、幾何形狀認(rèn)識(shí)、面積概念、四則運(yùn)算、認(rèn)識(shí)時(shí)間、加減乘除、分?jǐn)?shù)等等

招生對(duì)象： 蒙臺(tái)梭利教育法，掌握發(fā)展敏感期，給孩子不一樣的未來(lái) 花園寶寶國(guó)際精品早教源自英國(guó)BBC，專為0-6歲孩子提供科學(xué)的雙語(yǔ)早教，發(fā)展他們的獨(dú)立性、專注力。為把握每位孩子三歲前的早教黃金期，讓您的寶貝可以接受全面的照顧、系統(tǒng)的早教，特別推出半日、全日制花園寶寶國(guó)際班，為18-36個(gè)月孩子提供的環(huán)境設(shè)備、細(xì)致的生活照顧、專業(yè)的課程師資，同步歐美早教，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力、英語(yǔ)力、社交力，幫助他們順利入園，展開新的一頁(yè)。 的環(huán)境設(shè)備 準(zhǔn)備好的環(huán)境：蒙氏早教以孩子為主，教室里的教具、家具都是孩子的尺寸 細(xì)致的生活照顧 發(fā)展獨(dú)立性：蒙氏早教讓孩子學(xué)習(xí)照顧自己、他人和環(huán)境，從中獲得自信 專業(yè)的課程師資 掌握敏感期 蒙氏早教根據(jù)孩子敏感期安排課程，事半功倍，培養(yǎng)專注力