招生對(duì)象：課程詳情課程簡(jiǎn)介2011年主持召開(kāi)了國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施，其中明確指出要“加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好幼兒師范院校和專業(yè)，加大幼兒教師培養(yǎng)力度。3年內(nèi)對(duì)1萬(wàn)名幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，各地在5年內(nèi)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)”。學(xué)前教育得到前所未有的關(guān)注。隨著社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的要求，各幼兒園面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，幼兒園的靈魂——園長(zhǎng)面臨的壓力更是越來(lái)越大。這就要求園長(zhǎng)要不斷提升教育和管理水平，推動(dòng)幼兒園向國(guó)際化、職業(yè)化方向發(fā)展。只有大力推廣幼兒園園長(zhǎng)崗位能力培訓(xùn)的發(fā)展，提高該行業(yè)的人才素質(zhì)，培養(yǎng)一批符合我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)的管理人才，打造一支幼兒園園長(zhǎng)的高素質(zhì)隊(duì)伍，來(lái)滿足早期教育行業(yè)的需要?！堵殬I(yè)園長(zhǎng)》這門課程作為園長(zhǎng)崗位能力培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)化管理知識(shí)和實(shí)際操作技能，提升園長(zhǎng)專業(yè)管理水平和質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)從“事務(wù)型園長(zhǎng)”、“管理型園長(zhǎng)”向“經(jīng)營(yíng)型園長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變，走上職業(yè)化之路，真正成為職業(yè)化園長(zhǎng)；同時(shí)為幼兒園園長(zhǎng)提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。培訓(xùn)對(duì)象1.早教親子中心管理人員、投資人。 2.有志于從事幼兒園管理工作的專業(yè)人員。 3.各級(jí)各類幼兒園投資人，園長(zhǎng)，副園長(zhǎng)。 4.各級(jí)各類幼兒園保教主任，骨干教師。培訓(xùn)教材輔助教材：《職業(yè)園長(zhǎng)》培訓(xùn)師資王宇 黑龍江教育科學(xué)研究院特聘研究員。中國(guó)全腦教育協(xié)會(huì)特聘專家。 孔燕萍 國(guó)際早教協(xié)會(huì)高級(jí)專家。中央教科所幼兒禮儀、品格教育課題組副組長(zhǎng)。 劉傳德 北京師范大學(xué)教授 北京師范大學(xué)教授協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名教育專家。 紀(jì)艷紅 北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教科所學(xué)前領(lǐng)域科研員，稱被評(píng)為“北京市優(yōu)秀學(xué)前教育工作者”和朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人。 常麗霞 中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心、人民教育家研究院研究員。有多年一線教育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)講座經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)大綱模塊一： 幼兒園文化系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)建設(shè) 模塊二： 幼兒園保教系統(tǒng)打造與管理 模塊三： 幼兒園安衛(wèi)系統(tǒng)打造與管理 模塊四： 幼兒園制度系統(tǒng)打造與管理 模塊五： 幼兒園經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)打造與管理 模塊六： 幼兒園品牌系統(tǒng)打造與管理 模塊七： 幼兒園行為系統(tǒng)打造與管理 模塊八： 幼兒團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)打造與管理課程設(shè)置職業(yè)園長(zhǎng)必須具備的素質(zhì)和管理能力 5課時(shí) 幼兒園安全管理的關(guān)鍵要素 3課時(shí) 職業(yè)園長(zhǎng)教材體系講解 5課時(shí) 幼兒園品牌打造的關(guān)鍵因素 2課時(shí) 幼兒園行銷技巧和招生策略 3課時(shí) 幼兒園管理中各崗位月度、年度考核激勵(lì)評(píng)估策略 2課時(shí) 幼兒園高效能行政管理與開(kāi)源節(jié)流策略 3課時(shí) 新形勢(shì)下的幼兒園管理平臺(tái)與建設(shè)2課時(shí) 幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)對(duì)資源分析與解困之道 4課時(shí) 幼兒園課程特色打造中的若干要點(diǎn) 3課時(shí) 幼兒園教研開(kāi)展的各種途徑 3課時(shí) 連鎖品牌幼兒園觀摩交流會(huì) 1天培訓(xùn)計(jì)劃隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)、定期集中面授教學(xué)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程 面授教學(xué)：3500元?？己朔绞介]卷筆試；考試時(shí)間兩小時(shí)；題型：判斷、單選、多選；

招生對(duì)象：課程詳情前沿介紹 《中華人民共和國(guó)教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)各類學(xué)校(幼兒園）和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)資格證書(shū)。要求所有園所園長(zhǎng)必須做到持證上崗，否則不能開(kāi)辦幼兒園。為了幫助在職園長(zhǎng)、想開(kāi)辦幼兒園或者即將成為園長(zhǎng)的幼師獲取園長(zhǎng)證，睿智精英特別推出幼兒園園長(zhǎng)證培訓(xùn)班。我們鄭重承諾，凡參加園長(zhǎng)證培訓(xùn)班的學(xué)員，全部都能順利取得園長(zhǎng)證。報(bào)名對(duì)象 （1）具有幼兒教師資格證，從事幼兒教師行業(yè)五年以上管理人士（2）針對(duì)從事幼兒園園長(zhǎng)工作（3）即將走上園長(zhǎng)崗位的人員報(bào)名要求 （1）身份證復(fù)印件1張（ A4 紙）（2）學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件1 張（ A4 紙，大專以上學(xué)歷）（3）教師證復(fù)印件1張（A4 紙）（4）1寸藍(lán)底彩色照片1張，2寸藍(lán)底同版彩照1張（照片背面寫清姓名）（5）報(bào)名表格1張（A4紙）課程設(shè)置 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、對(duì)幼兒教育問(wèn)題的基本認(rèn)識(shí)、幼兒園管理、幼兒教育動(dòng)態(tài)、事故防范與處理、人類教育發(fā)展的歷史困境與學(xué)前教育的使命等一系列幼兒教育熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)課程。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)面授教學(xué)：3800元證書(shū)發(fā)放經(jīng)考核合格，由北京市教委頒發(fā)北京市幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書(shū)。 取證時(shí)間：每年6月份和12月份，名額有限

招生對(duì)象：課程詳情課程簡(jiǎn)介 兒童營(yíng)養(yǎng)調(diào)理是指從事為兒童團(tuán)體或家庭通過(guò)提供營(yíng)養(yǎng)教育、營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)分析及營(yíng)養(yǎng)管理服務(wù)，從而促進(jìn)兒童的智力發(fā)育和生長(zhǎng)發(fā)育的專業(yè)人員。兒童期營(yíng)養(yǎng)不良不僅影響體格發(fā)育和健康狀況，更重要的是影響智力發(fā)育、學(xué)習(xí)能力、心理健康和成年后的勞動(dòng)效率。很多家長(zhǎng)缺乏兒童營(yíng)養(yǎng)健康方面的知識(shí)，其中營(yíng)養(yǎng)失衡、營(yíng)養(yǎng)不良、運(yùn)動(dòng)能力下降等導(dǎo)致兒童生長(zhǎng)遲緩、低體重、肥胖等問(wèn)題日益嚴(yán)重，兒童的營(yíng)養(yǎng)健康越來(lái)越引起家長(zhǎng)及社會(huì)的關(guān)注，兒童處在長(zhǎng)身體時(shí)期，有其特殊的營(yíng)養(yǎng)需求，實(shí)際生活中不少家長(zhǎng)缺乏營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，在營(yíng)養(yǎng)健康方面兒童的營(yíng)養(yǎng)與健康狀況是社會(huì)和家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，也是衡量國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)之一。兒童期營(yíng)養(yǎng)不良不僅影響體格發(fā)育和健康狀況，更重要的是影響智力發(fā)育、學(xué)習(xí)能力、心理健康和成年后的勞動(dòng)效率。我國(guó)《居民營(yíng)養(yǎng)與健康狀況調(diào)查》報(bào)告指出：我國(guó)兒童存在著嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。其中營(yíng)養(yǎng)失衡、營(yíng)養(yǎng)不良、厭食偏食、不良就餐環(huán)境等運(yùn)動(dòng)能力下降等導(dǎo)致兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、肥胖、低體重等問(wèn)題日益嚴(yán)重，兒童的營(yíng)養(yǎng)健康越來(lái)越引起家長(zhǎng)及社會(huì)的關(guān)注。隨著國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)的一些營(yíng)養(yǎng)政策，兒童的健康成長(zhǎng)也日益引起了人們的關(guān)注。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，營(yíng)養(yǎng)師將是我國(guó)新世紀(jì)*熱門的職業(yè)之一。兒童營(yíng)養(yǎng)師就是為了解決兒童這一特定人群的營(yíng)養(yǎng)健康問(wèn)題而誕生的職業(yè)。一名合格的兒童營(yíng)養(yǎng)師可以根據(jù)年齡、性別、身體體質(zhì)和體能狀態(tài)，制定個(gè)性化的科學(xué)膳食營(yíng)養(yǎng)方案，來(lái)有效地保證兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，真正為祖國(guó)打造健康強(qiáng)壯的下一代！所以兒童營(yíng)養(yǎng)師便成為指導(dǎo)兒童合理飲食、健康成長(zhǎng)*重要的營(yíng)養(yǎng)專家。培訓(xùn)對(duì)象 幼兒教師、兒科醫(yī)生、家政服務(wù)人員、保育員、學(xué)前教育大中院校的學(xué)生、健康講師、健康管理人員；家政服務(wù)員、年青父母、爺爺奶奶及對(duì)兒童營(yíng)養(yǎng)感興趣的社會(huì)各界人士。培訓(xùn)教材輔助教材：《兒童營(yíng)養(yǎng)師》培訓(xùn)師資王宇 黑龍江教育科學(xué)研究院特聘研究員。中國(guó)全腦教育協(xié)會(huì)特聘專家。 孔燕萍 國(guó)際早教協(xié)會(huì)高級(jí)專家。中央教科所幼兒禮儀、品格教育課題組副組長(zhǎng)。 劉傳德 北京師范大學(xué)教授 北京師范大學(xué)教授協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名教育專家。 紀(jì)艷紅 北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教科所學(xué)前領(lǐng)域科研員，稱被評(píng)為“北京市優(yōu)秀學(xué)前教育工作者”和朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人。 常麗霞 中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心、人民教育家研究院研究員。有多年一線教育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)講座經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)大綱 第*章 幼兒園兒童營(yíng)養(yǎng)概述第二章 幼兒園兒童的營(yíng)養(yǎng)需要第三章 幼兒園兒童的食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及合理加工第四章 幼兒園兒童合理營(yíng)養(yǎng)及膳食要求第五章 幼兒園兒童常見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)性疾病及其預(yù)防第六章 幼兒園兒童特殊時(shí)期的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)第七章 幼兒園兒童營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)第八章 幼兒園兒童的膳食管理課程設(shè)置 兒童營(yíng)養(yǎng)的現(xiàn)狀和誤區(qū) 5課時(shí)兒童營(yíng)養(yǎng)需求與特征 5課時(shí)兒童飲食營(yíng)養(yǎng)管理 5課時(shí)兒童營(yíng)養(yǎng)失衡及其防治 5課時(shí)兒童營(yíng)養(yǎng)與身心健康 6課時(shí)家庭與學(xué)?；?dòng)營(yíng)養(yǎng)管理 5課時(shí)信息化在兒童營(yíng)養(yǎng)管理中的運(yùn)用 5課時(shí)培訓(xùn)計(jì)劃隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)、定期集中面授教學(xué)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程 面授教學(xué)：3500元。考核方式閉卷筆試；考試時(shí)間兩小時(shí)；題型：判斷、單選、多選；

招生對(duì)象：課程詳情課程簡(jiǎn)介隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的提高，早教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來(lái)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，已成為消費(fèi)熱點(diǎn)。但早教教師隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不穩(wěn)定等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致了持有專業(yè)證書(shū)的教師缺口很大，嚴(yán)重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強(qiáng)早教師隊(duì)伍建設(shè)、提高早教師隊(duì)伍質(zhì)量已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務(wù)。 “發(fā)展兒童教育”列入國(guó)家教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃，而兒童在不不具備驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力時(shí)，只能簡(jiǎn)單使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，這種忽略證明過(guò)程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說(shuō)理方法是用一些被啟蒙者已知的類似常識(shí)，來(lái)說(shuō)明道理，而不是講述科學(xué)證明過(guò)程。 要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，首先就要激發(fā)幼兒好奇心，當(dāng)幼兒向我們提出問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)耐心傾聽(tīng)，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助幼兒解答問(wèn)題，而且有意表?yè)P(yáng)愛(ài)提問(wèn)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極去觀察，發(fā)現(xiàn)，探索大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探索的積極性與主動(dòng)性。培訓(xùn)對(duì)象幼兒園教師、學(xué)前院校將畢業(yè)的學(xué)生及親子早教中心的從業(yè)者。培訓(xùn)教材輔助教材：《啟蒙教育指導(dǎo)》培訓(xùn)師資 王宇 黑龍江教育科學(xué)研究院特聘研究員。中國(guó)全腦教育協(xié)會(huì)特聘專家?？籽嗥?國(guó)際早教協(xié)會(huì)高級(jí)專家。中央教科所幼兒禮儀、品格教育課題組副組長(zhǎng)。劉傳德 北京師范大學(xué)教授 北京師范大學(xué)教授協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名教育專家。紀(jì)艷紅 北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教科所學(xué)前領(lǐng)域科研員，稱被評(píng)為“北京市優(yōu)秀學(xué)前教育工作者”和朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人。常麗霞 中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心、人民教育家研究院研究員。有多年一線教育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)講座經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)大綱 啟蒙教育科學(xué)師早教師的修養(yǎng)與素養(yǎng)早期教育的概念、基本理論兒童統(tǒng)合能力課程培訓(xùn)奧爾夫兒童訓(xùn)練課程蒙臺(tái)梭利基礎(chǔ)課程親子園課程設(shè)計(jì)及案例分析早教基地籌建復(fù)習(xí)串講課程設(shè)置 早教師的修養(yǎng)與素養(yǎng) 5課時(shí)早期教育的概念、基本理論 5課時(shí)兒童統(tǒng)合能力課程培訓(xùn) 4課時(shí)奧爾夫兒童訓(xùn)練課程 5課時(shí)蒙臺(tái)梭利基礎(chǔ)課程 5課時(shí)親子園課程設(shè)計(jì)及案例分析 5課時(shí)早教基地籌建 4課時(shí)復(fù)習(xí)串講 2課時(shí)培訓(xùn)計(jì)劃隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)、定期集中面授教學(xué)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程 面授教學(xué)：3500元?？己朔绞介]卷筆試；考試時(shí)間兩小時(shí)；題型：判斷、單選、多選；

招生對(duì)象：課程詳情課程簡(jiǎn)介中國(guó)現(xiàn)有0至3歲嬰兒約6500萬(wàn)，年輕父母?jìng)冊(cè)诳茖W(xué)喂養(yǎng)和育兒觀念以及知識(shí)和方法方面都需科學(xué)指導(dǎo)。 目前我國(guó)的學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門針對(duì)0－3歲嬰幼兒學(xué)前教育的專業(yè)，使得這個(gè)年齡階段的教育人才出現(xiàn)空白，育嬰師成為市場(chǎng)緊缺的人才。 0－3歲的學(xué)前教育專家介紹，3歲前的孩子處于成長(zhǎng)的巔峰期，一生中80%到90%的精細(xì)動(dòng)作都要在這3年中奠定基礎(chǔ)，而我國(guó)的現(xiàn)狀卻是這一年齡階段的教育極其薄弱，極不利于人口素質(zhì)的提高。我國(guó)政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高度重視0－3歲嬰幼兒教育是提高國(guó)民素質(zhì)的捷徑。因此，育嬰師作為一項(xiàng)新增職業(yè)，已被勞動(dòng)和社會(huì)保障部正式列入中國(guó)職業(yè)大典。培訓(xùn)對(duì)象1.主要從事0－3歲嬰幼兒照料；2.護(hù)理和教育；3.輔助家長(zhǎng)科學(xué)育兒的人員；4.希望在培訓(xùn)領(lǐng)域有所發(fā)展的人員；5.家政服務(wù)人員；6.想從事育嬰師行業(yè)的人員。培訓(xùn)教材 輔助教材：《育嬰師》培訓(xùn)師資王宇 黑龍江教育科學(xué)研究院特聘研究員。中國(guó)全腦教育協(xié)會(huì)特聘專家?？籽嗥?國(guó)際早教協(xié)會(huì)高級(jí)專家。中央教科所幼兒禮儀、品格教育課題組副組長(zhǎng)。劉傳德 北京師范大學(xué)教授 北京師范大學(xué)教授協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名教育專家。紀(jì)艷紅 北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教科所學(xué)前領(lǐng)域科研員，稱被評(píng)為“北京市優(yōu)秀學(xué)前教育工作者”和朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人。常麗霞 中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心、人民教育家研究院研究員。有多年一線教育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)講座經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)大綱以人力資源和社會(huì)保障部指定的《育嬰員》國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程為基本教材。培訓(xùn)內(nèi)容主要分為理論和實(shí)操。理論內(nèi)容：育嬰師職業(yè)道德、嬰幼兒生理發(fā)育特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)需求特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)餐的配制、嬰幼兒各種能力的培養(yǎng)、嬰幼兒的教育等。實(shí)操內(nèi)容：嬰幼兒日常生活科學(xué)護(hù)理、嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)、嬰幼兒保健推拿、參觀教學(xué)等。課程設(shè)置 一、職業(yè)道德 職業(yè)道德基本知識(shí), 職業(yè)道德培訓(xùn), 上戶注意事項(xiàng)二、專業(yè)知識(shí) 嬰幼兒生理發(fā)育特點(diǎn) 嬰幼兒心理發(fā)育特點(diǎn) 嬰幼兒衛(wèi)生與護(hù)理 嬰幼兒營(yíng)養(yǎng) 嬰幼兒教育三、技能實(shí)操培訓(xùn)計(jì)劃 隨時(shí)報(bào)名隨時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)、定期集中面授教學(xué)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程 面授教學(xué)考核方式閉卷筆試；考試時(shí)間兩小時(shí)；題型：判斷、單選、多選；