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招生對(duì)象:自信心訓(xùn)練讓孩子更健康更自信提高自信心,兒童會(huì)擁有良好的人際交往能力,也會(huì)容易產(chǎn)生成功的心理體驗(yàn),易養(yǎng)成勇敢、自信的性格,有利于兒童心理成長(zhǎng)。
招生對(duì)象:語(yǔ)言訓(xùn)練幫助孩子更加專注幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維,提高人際交往能力,容易適應(yīng)環(huán)境,在自信心的基礎(chǔ)上可以更樂于表現(xiàn)自我。
招生對(duì)象:身體控制訓(xùn)練為孩子的能力打下良好的基礎(chǔ)注身體平衡性協(xié)調(diào)性良好,有自覺運(yùn)動(dòng)的能力,堅(jiān)強(qiáng)的意志,提高幼兒內(nèi)控力,為高度復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)能力打下良好的基礎(chǔ)。
招生對(duì)象:情緒控制訓(xùn)練幫助孩子提高情緒控制能力提高孩子的情緒控制能力,容易察覺他人的情緒變化及自我的情緒變化,并及時(shí)疏導(dǎo)自己的壞情緒,自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。
招生對(duì)象:注意力訓(xùn)練幫助孩子更加專注注意力不集中,易走神,發(fā)呆,被無(wú)關(guān)事情吸引,導(dǎo)致做事拖拉,對(duì)學(xué)習(xí)一知半解,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī),因無(wú)法發(fā)揮本身能力長(zhǎng)期經(jīng)歷挫折,而失去自信!可以幫助孩子提高注意力集中,上課不走神,不會(huì)被無(wú)關(guān)事情吸引,可以獨(dú)立順利地完成作業(yè),并對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。
北京眾艾感統(tǒng) 北京眾艾感統(tǒng)簡(jiǎn)介 眾艾感統(tǒng),創(chuàng)于2007年,專注于感統(tǒng)教育,引進(jìn)美國(guó)、德國(guó)等先進(jìn)國(guó)家的教學(xué)模式,提出“感統(tǒng)是孩子一切能力發(fā)展根本”的教學(xué)理念和1對(duì)3定制式教學(xué)特色,幫助2至8歲兒童提高注意力,自信心,語(yǔ)言能力,情緒控制及身體協(xié)調(diào)力。 [詳情]
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奧利奧老師 教師團(tuán)隊(duì)
中心教師主要從教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)。并兼具愛心,耐心,樂觀,敬業(yè)等教育者必備素質(zhì),全面幫助孩子提高社交,學(xué)習(xí),自信。
連老師 教師團(tuán)隊(duì)
中心教師主要從教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)。并兼具愛心,耐心,樂觀,敬業(yè)等教育者必備素質(zhì),全面幫助孩子提高社交,學(xué)習(xí),自信。
小杰老師 教師團(tuán)隊(duì)
中心教師主要從教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)。并兼具愛心,耐心,樂觀,敬業(yè)等教育者必備素質(zhì),全面幫助孩子提高社交,學(xué)習(xí),自信。
Tina老師 教師團(tuán)隊(duì)
中心教師主要從教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)。并兼具愛心,耐心,樂觀,敬業(yè)等教育者必備素質(zhì),全面幫助孩子提高社交,學(xué)習(xí),自信。
Eva老師 教師團(tuán)隊(duì)
中心教師主要從教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)。并兼具愛心,耐心,樂觀,敬業(yè)等教育者必備素質(zhì),全面幫助孩子提高社交,學(xué)習(xí),自信。
鑫鑫老師 教師團(tuán)隊(duì)
中心教師主要從教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)。并兼具愛心,耐心,樂觀,敬業(yè)等教育者必備素質(zhì),全面幫助孩子提高社交,學(xué)習(xí),自信。
Mandy 教師團(tuán)隊(duì)
中心教師主要從教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)畢業(yè)。并兼具愛心,耐心,樂觀,敬業(yè)等教育者必備素質(zhì),全面幫助孩子提高社交,學(xué)習(xí),自信。
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