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東方漢院國際文化交流學(xué)校

東方漢院國際文化交流學(xué)校(北京)有限公司是專業(yè)從事漢語文化教育產(chǎn)業(yè)的服務(wù)機構(gòu)，東方漢院以“促進世界各國文化的多元發(fā)展、弘揚中華文化傳統(tǒng)”為使命，傳播歷史悠久、博大精深的中國文化，讓語言成為各國人民溝通的橋梁和紐帶，促進世界了解中國，推動中國走向世界，讓漢語學(xué)習(xí)真正成為全球熱門語言！東方漢院依托全國排名的北京語言大學(xué)等北京名校的對外漢語專業(yè)師資力量，主要從事：國家漢辦HSK考試、商務(wù)漢語考試、國家漢辦海外漢語教師來華研修項目、國家普通話考試、國際漢語教師資格證考試、國際漢語教師培訓(xùn)和海內(nèi)外漢語教師輸出與合作、國際漢語教師資格證考前輔導(dǎo)、對外漢語考研專業(yè)課考前輔導(dǎo)、對外漢語教師繼續(xù)教育、出國前培訓(xùn)、教師資格證考試、承辦漢語文化項目的國際交流活動、商務(wù)漢語、實用漢語、企業(yè)商務(wù)漢語定制、體驗式游學(xué)/旅游中國項目、北京名牌大學(xué)外國留學(xué)生（本科）、高級HSK和初中級HSK輔導(dǎo)班、漢語夏（冬）令營、漢語口語課程、Homestay等項目。東方漢院通過短短幾年的發(fā)展和努力，現(xiàn)已成為中國對外漢語培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)型品牌和國內(nèi)的漢語教師培訓(xùn)專業(yè)服務(wù)機構(gòu)，2007年12月18日的世界漢語教學(xué)學(xué)會年會上，東方漢院榮獲“對外漢語教師培訓(xùn)北京優(yōu)秀代表單位”，并作為北京優(yōu)秀培訓(xùn)機構(gòu)代表在大會上發(fā)言，2008年1月東方漢院又榮獲北京市海淀區(qū)人民政府頒發(fā)的“2007自律與誠信建設(shè)活動先進單位”獎，2008年12月17日第九屆國際漢語教學(xué)研討會上，東方漢院又被評為“國際漢語教師培訓(xùn)優(yōu)秀單位”，2009年4月24日東方漢院作為國內(nèi)國際漢語教師培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)型機構(gòu)，應(yīng)邀參加在人民大會堂舉行的“第四屆世界杰出華商大會財富領(lǐng)袖論壇大會”，我院領(lǐng)導(dǎo)在大會上發(fā)言并出席“第八屆外交官之春國宴活動”，2009年11月13日東方漢院作為國內(nèi)漢語教師培訓(xùn)優(yōu)秀單位又獲邀參加在北京國家會議中心舉行的“第4屆全球孔子學(xué)院大會”。這些榮譽標志著東方漢院已經(jīng)成為中國對外漢語教育界誠信辦學(xué)、精鍛品牌的典范。 “讓中文之聲響徹全球”，這是所有國人的希望，也是我們及廣大對外漢語行業(yè)從業(yè)者的責(zé)任與希望，“傳承文明、溝通世界”，東方漢院的國際漢語教師培訓(xùn)、對外漢語考研培訓(xùn)等項目目的是讓中國的漢語教師和中國文化走向世界，推廣國際漢語事業(yè)、促進世界了解中國、宏揚中華傳統(tǒng)文化，為了滿足更多出國留學(xué)及移民朋友、對外漢語考研考生的實際需求，為有志于從事對外漢語事業(yè)，欲成為對外漢語教師的人士，提供權(quán)威有效的國際漢語教師資格證考前強化培訓(xùn)、出國留學(xué)指南及移民咨訊的幫助；為弘揚中華文化，促進世界多元文化的和諧與穩(wěn)定而努力。更重要的是我們通過國際漢語教師培訓(xùn)、對外漢語考研培訓(xùn)這個平臺為廣大學(xué)員進入國內(nèi)外對外漢語教師行業(yè)、出國留學(xué)及移民朋友解決了國內(nèi)外就業(yè)的難題。目前，我們已與國內(nèi)外多家大學(xué)、漢語教學(xué)機構(gòu)建立了良好的合作伙伴關(guān)系，如美國加州州立大學(xué)孔子學(xué)院、美國俄勒岡州willamette university、美國弗吉尼亞自由大學(xué)、加拿大溫哥華華明中國語學(xué)校、英國倫敦大學(xué)、英國中華僑胞子弟學(xué)校、德國法蘭克福唐人街華語學(xué)校、新加坡天下漢語學(xué)校、日本立命館大學(xué)孔子學(xué)院、大阪外國語大學(xué)、韓國韓中學(xué)院、韓國梨花北京中國語學(xué)院、韓國天天中國語學(xué)院、韓國一二三學(xué)院、非洲烏干達中亞鑫鑫中文培訓(xùn)基地、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京語言大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京國際漢語學(xué)院、中央電視臺城市頻道、北京易游漢語學(xué)院、上海同文中國語學(xué)校、上海中文時代語言學(xué)校等，擁有一批高素質(zhì)、高學(xué)歷、專業(yè)高效的對外漢語師資教學(xué)隊伍，能夠為各國來華留學(xué)生、外企商務(wù)客戶、國際漢語教師培訓(xùn)、海外中文教師輸出與合作、來華游學(xué)、漢語夏（冬）令營等項目提供多層次、個性化、專業(yè)化服務(wù)。我們真誠地希望，漢語能夠隨著經(jīng)濟全球化、文化多元化而逐步走向世界，“讓世界了解中國，讓中國走向世界”、“傳播漢語、共享文化”這種雙向的了解既需要雙向的語言之橋，又需要不斷地把這座橋建寬加長。通過漢語之橋，中國人民將給各國人民帶去真誠的友誼和衷心的祝福，貢獻出可供各國人民在謀求自身發(fā)展時參考的中華文化的精髓。愛中國，Love Chinese！從這里開始-----東方漢院將給你一把打開中華語言寶庫的鑰匙！從這里開始-----東方漢院將讓你的人生變得更加豐富、多彩！從這里開始-----東方漢院將為你鋪設(shè)一條通向中華文化、歷史、現(xiàn)代經(jīng)濟的綠色通道！從這里開始-----東方漢院將助你快速拿到海內(nèi)外就業(yè)、留學(xué)、移民，實現(xiàn)自我價值金鑰匙！

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東方漢院國際文化交流學(xué)校課程

對外漢語教師培訓(xùn) 教師資格證培訓(xùn) 普通話考試培訓(xùn) 學(xué)歷繼續(xù)教育留學(xué)培訓(xùn) HSK培訓(xùn) 中文培訓(xùn) 資格培訓(xùn)

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東方漢院國際文化交流學(xué)校東方漢院國際文化交流學(xué)校(北京)有限公司是專業(yè)從事漢語文化教育產(chǎn)業(yè)的服務(wù)機構(gòu)，東方漢院以“促進世界各國文化的多元發(fā)展、弘揚中華文化傳統(tǒng)”為使命，傳播歷史悠久、博大精深的中國文化，讓語言成為各國人民溝通的橋梁和紐帶，促進世界了解中國，推動中國走向世界，讓漢語學(xué)習(xí)真正成為全球熱門語言！東方漢院依托全國排名的北京語言大學(xué)等北京名校的對外漢語專業(yè)師資力量，主要從事：國[詳情]

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亓華教師團隊

教授北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。1992年北師大碩士畢業(yè)留校從事對外漢語教學(xué)工作。講授的主要課型有：會話、口語、聽力、視聽說、報刊選讀、讀寫、中國文化、中外跨文化比較等課型。先后被派往日本立正大學(xué)、東方交流中心、中日留學(xué)協(xié)會、大谷大學(xué)、日本亞細亞大學(xué)，美國萊特大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、達慕斯大學(xué)進行海外漢語教學(xué)等交流活動。2002.4-2003.3派往亞細亞大學(xué)教漢語一年。
呂必松教師團隊

教授我國對外漢語教學(xué)學(xué)科誕生已30多年，回憶為該學(xué)科建設(shè)做出突出貢獻的領(lǐng)軍人物時，最讓人們念念不忘的，就是呂必松教授。u3000u3000對外漢語教學(xué)學(xué)科的“助產(chǎn)婆”u3000u3000上世紀70年代末，改革開放的春風(fēng)吹遍了神州大地。各種新生事物如雨后春筍，層出不窮。教外國人學(xué)漢語作為一個專門事業(yè)，再也不能依附于外語或母語教學(xué)之中了，時代要求建立一個適應(yīng)形勢需要的新型學(xué)科。u3000u3000呂必松時任北京語言大學(xué)（原北京語言學(xué)院，簡稱北語）來華留學(xué)一系副系主任，在中國社會科學(xué)院召開的北京地區(qū)語言學(xué)科規(guī)劃會上，他首次提出應(yīng)當把對外國人的漢語教學(xué)作為一個專門的學(xué)科來研究，應(yīng)該在高等學(xué)校中設(shè)立培養(yǎng)這類師資的專業(yè)，并陳述了建立這一獨立的新型學(xué)科的必要性和緊迫性。他的意見得到與會語言學(xué)家的認同和支持。會后發(fā)表的《北京地區(qū)語言學(xué)科規(guī)劃座談會簡況》中寫明：“要把外國人的漢語教學(xué)作為一個專門學(xué)科來研究，應(yīng)成立專門的研究機構(gòu)，培養(yǎng)專門的人材?！眜3000u3000如果把這次規(guī)劃會比作“十月懷胎，一朝分娩”的話，那么這份“簡況”就如同對外漢語教學(xué)這一新型學(xué)科的“出生證”一樣，而提出這一意見的呂必松就是對外漢語教學(xué)新型學(xué)科誕生的“助產(chǎn)婆”。u3000u3000學(xué)科建設(shè)的組織者u3000u3000從1982年開始，呂必松從留學(xué)生系主任升任北語院長，連任兩屆。1987年兼任國家對外漢語領(lǐng)導(dǎo)小組成員和國家漢辦辦公室主任。其間，他卓有成效地組織了學(xué)科建設(shè)的各項工作：在北語語文系首先創(chuàng)辦了培養(yǎng)對外漢語師資的對外漢語教學(xué)專業(yè)；設(shè)立了以對外漢語教學(xué)為專業(yè)方向的碩士點；領(lǐng)導(dǎo)編制了碩士研究生的教學(xué)大綱；組織成立了語言教學(xué)研究所；主持成立了中國高等教育學(xué)會對外漢語教學(xué)研究會，并連任四屆會長；組織召開了一至四屆學(xué)術(shù)討論會，有力地推動了國內(nèi)對外漢語教學(xué)的學(xué)術(shù)理論研究；創(chuàng)辦了世界漢語教學(xué)學(xué)會的會刊《世界漢語教學(xué)》，并任主編，使世界各國的對外漢語教學(xué)的學(xué)術(shù)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗都有了交流的平臺。u3000u3000學(xué)科理論體系的構(gòu)建者u3000u3000呂必松教授清醒地認識到，要確保對外漢語教學(xué)這一新生的學(xué)科日益發(fā)展和完善，除了組建相應(yīng)的組織、機構(gòu)等“硬件”外，還必須盡快建立起對外漢語教學(xué)學(xué)科理論的框架，奠定學(xué)科理論科學(xué)體系。為此，他團結(jié)國內(nèi)外志同道合的同行，身體力行地開展了廣泛深入的學(xué)科理論研討工作。u3000u3000呂必松教授在對外漢語教學(xué)學(xué)科理論建設(shè)方面的最突出的貢獻之一，就是于1986年提出的“總體設(shè)計理論”。這一理論的大致框架是：（1）語言教學(xué)的全過程和全部教學(xué)活動可以歸結(jié)為總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)和測試四大環(huán)節(jié)。（2）每一種類型的語言教學(xué)都是一個立體結(jié)構(gòu)的實體，這個立體結(jié)構(gòu)的各個構(gòu)件之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。（3）總體設(shè)計的任務(wù)是根據(jù)語言、語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)的一般規(guī)律，結(jié)合漢語和漢語教學(xué)的特點，提出全面的教學(xué)方案，使整個教學(xué)過程和全部教學(xué)活動成為一個統(tǒng)一的、協(xié)調(diào)一致的、科學(xué)的整體。（4）總體設(shè)計的內(nèi)容和程序是：根據(jù)教學(xué)對象的學(xué)習(xí)目的確定培養(yǎng)目標和教學(xué)要求；根據(jù)培養(yǎng)目標和教學(xué)要求確定教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的自然狀況、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)法原則；根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)法原則確定教學(xué)途徑。（5）總體設(shè)計的原則包括交際性原則、針對性原則、科學(xué)性原則和可行性原則。（6）總體設(shè)計是一種系統(tǒng)工程。它的直接理論基礎(chǔ)是語言理論、語言學(xué)習(xí)理論、一般教育理論和比較文化理論，同時又以一定的教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù)。u3000u3000這一理論框架的構(gòu)建和總體設(shè)計理論的提出，對對外漢語教學(xué)的理論研究及其理論體系的建立，對教學(xué)和編教實踐都有著重要的引領(lǐng)作用。u3000u3000現(xiàn)在，年逾七旬的呂必松教授仍老當益壯，呂必松教授表示，要把自己的余熱奉獻給祖國的對外漢語教學(xué)事業(yè)，為漢語更快地走向世界而鞠躬盡瘁。