招生對象：課程特色速讀速記是記憶力培訓(xùn)課程，是專門教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的九大項(xiàng)目之一，根據(jù)中國孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，編創(chuàng)了一整套效果顯著的記憶力培訓(xùn)教材體系。培訓(xùn)目標(biāo)是解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的問題。記憶力培訓(xùn)就是眼腦直映，掌握用腦技術(shù)就是掌握智慧。天才是善于用腦的人！課程亮點(diǎn)閱讀速度：超過2000字/分學(xué)習(xí)興趣：提高讀書興趣輕松應(yīng)試：從容應(yīng)對中高考思維能力：提高綜合思維能力腦潛能：培養(yǎng)天才兒童課程體系注意力培養(yǎng)體系全腦開發(fā)體系高效記憶法體系

招生對象：大儒國學(xué)-培優(yōu)計(jì)劃金筆教育大儒國學(xué)培訓(xùn)班引導(dǎo)學(xué)生在青少兒時(shí)培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng)，習(xí)禮儀，明是非，辯善惡；知感恩，懂孝道。同時(shí)，及早廣泛讀誦中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，孝悌感恩，博古通今的賢才大德，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而受益終身。適合群體6歲以上，對國學(xué)、傳統(tǒng)文化感興趣的孩子。國學(xué)特色①采取講授與討論有機(jī)結(jié)合，雙向與多向互動(dòng)溝通；②專題研討與主題沙龍相結(jié)合，經(jīng)史合參，圓融無礙；③身心合一，動(dòng)靜結(jié)合，引導(dǎo)孩子親身體悟中國古文化的深厚內(nèi)蘊(yùn)，修心開智；④集趣味性、知識(shí)性、系統(tǒng)性，會(huì)通和合而融為一體，篤求知、踐行、成智之參悟方法。適合對象：6歲以上，對國學(xué)、傳統(tǒng)文化感興趣的孩子課程費(fèi)用：班 型：白天班,周六周日,暑假班,寒假班班級(jí)班制：小班課程課時(shí)：開課日期：長期上課地點(diǎn)：山東路校區(qū),李村校區(qū),四方校區(qū),滄口校區(qū),浮山后校區(qū)

招生對象：適合群體主要解決孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)較弱的問題；金筆教育語文基礎(chǔ)輔導(dǎo)班主要面向的人群為3-6年級(jí)，討厭學(xué)語文，尤其是枯燥的句型轉(zhuǎn)換，成語默寫，課文內(nèi)容補(bǔ)寫等問題，想起來就頭疼的孩子，語文基礎(chǔ)知識(shí)大面積失分的孩子。課程特色金筆教育語文基礎(chǔ)輔導(dǎo)班鍛煉孩子在聽說讀寫方面邏輯思維能力，讓孩子自己知道每一個(gè)成語的來源，讓孩子講故事給爸爸媽媽聽，枯燥的成語書寫你再也不是問題；句型轉(zhuǎn)換，大變樣，想拉長就拉長，想縮短就縮短，原來句子也可以是橡皮泥，同一個(gè)句子不同的說話，每種說法背后的秘密是什么？讓孩子愉悅地接受枯燥的語文基礎(chǔ)輔導(dǎo)課。

招生對象：硬筆書法班培優(yōu)計(jì)劃讓學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對各種書體、名家名碑形成初步的認(rèn)知，能獨(dú)立創(chuàng)作作品，并讓學(xué)生掌握正確的筆畫、筆順間架結(jié)構(gòu)、布局章法，在日常學(xué)習(xí)中切實(shí)提高書寫水平，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，為提高學(xué)習(xí)成績和今后走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。適合群體6歲以上中小學(xué)生，想在短期內(nèi)輕松學(xué)到一手好字者，特別是自己有努力練過字（毛筆或硬筆字）但效果不明顯又沒有什么信心學(xué)好字者，或沒有學(xué)過書法想快速把字練好者。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)正確執(zhí)筆姿勢，用簡單、有效的方法，讓孩子找到正確的書寫手感，迅速突破控筆能力，持續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練。使孩子的字突飛猛進(jìn)，早日打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)，不再為寫不好字有煩惱。教學(xué)特色①小班教學(xué)，為每位學(xué)員設(shè)計(jì)科學(xué)適合的針對性的書法學(xué)習(xí)方案；②課上老師隨時(shí)輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正，做到充分的溝通互動(dòng)，及時(shí)為每位學(xué)員解疑，學(xué)員可以在短時(shí)間內(nèi)消化每個(gè)知識(shí)點(diǎn)；③將書法、音樂與國學(xué)有機(jī)融合，使孩子在提升書寫水平的同時(shí)陶冶情操。適合對象：6歲以上中小學(xué)生課程費(fèi)用：請?jiān)儍r(jià)班 型：白天班,周六周日,暑假班,寒假班班級(jí)班制：小班課程課時(shí)：請開課日期：長期上課地點(diǎn)：山東路校區(qū),李村校區(qū),四方校區(qū),滄口校區(qū),浮山后校區(qū)

招生對象：縱橫口才是人才不一定有口才，有口才就一定是人才【課程概述】弘樂教育縱橫口才系列課程根據(jù)少年兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律、語言規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律和心理成長規(guī)律循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)，分為幼兒口才、少兒口才、口頭作文、演講與口才四個(gè)課程，每項(xiàng)課程根據(jù)教學(xué)規(guī)律和難易程度各分為三期。全部課程涵蓋了口才基本功、語音能力、公眾感、聽說能力、少兒口語交際、朗誦表演、主持訓(xùn)練、小小相聲、快樂兒童劇等諸多訓(xùn)練內(nèi)容。課程除了口部操、繞口令、發(fā)音吐字等基本功訓(xùn)練，還對朗誦、主持、采訪、口頭作文、公眾演說等相關(guān)技巧進(jìn)行針對性訓(xùn)練，并帶領(lǐng)學(xué)生廣泛參與各類鍛煉口才的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。用于口齒訓(xùn)練、誦讀練習(xí)、表演等的素材均經(jīng)過精心挑選和審核，內(nèi)容涵蓋經(jīng)典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等，可謂融文學(xué)性，趣味性，知識(shí)性教育性與一體，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！菊n程必要性】1、口才訓(xùn)練是孩子克服膽怯，樹立自信心的佳手段。2、口才訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子敢于競爭、樂于競爭的開朗性格。3、口才訓(xùn)練能使孩子從小養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣并敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。4、口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調(diào)的能力。5、口才訓(xùn)練是孩子練習(xí)寫作的佳手段，能使孩子的寫作能力得到有效提高。6、口才訓(xùn)練能高效促進(jìn)語言之力的發(fā)展，使孩子智商、情商雙贏。7、口才訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子開放靈活的思維方式。8、口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。9、口才訓(xùn)練能使孩子從小掌握溝通與交際的能力?！菊n程介紹】突破恐懼，打造舞臺(tái)魅力，從此愛上口才與演講。提升表達(dá)、溝通、談判、演說及人際交往的能力；掌握口才與公眾講話的**模式，演說設(shè)計(jì)的流程和關(guān)鍵，任何場合都能讓演說精彩絕倫。掌握演說的聲音、手勢和場面的設(shè)計(jì)竅門，掌握場面氣氛，掌握不可思議的互動(dòng)技術(shù)，讓演講掌聲雷動(dòng)。掌握現(xiàn)場發(fā)問的精髓，句句鎖住聽眾的興奮點(diǎn)，東西溝通，說服和商務(wù)談判的流程和關(guān)鍵，讓演說產(chǎn)生價(jià)值?！菊n程特色】快速-獨(dú)特的訓(xùn)練理念與流程，確保孩子在短時(shí)間內(nèi)獲得明顯進(jìn)步；輕松-游戲的氛圍，快樂的學(xué)習(xí)，讓孩子在潛移默化中發(fā)生不可思議的提高；有效-大量上臺(tái)演練，讓孩子不僅懂得更多而且做到更多。【差異化特色】國學(xué)底蘊(yùn)、哲學(xué)思維三大維度：常規(guī)口才、縱橫口才、智慧口才三大成果：口才 謀略 智慧的鍛造【課程體系】初級(jí)：說話，表達(dá)，口才中級(jí)：溝通，演講，辯論高級(jí)：公眾演說，圣口立言幫助孩子表達(dá)，提高孩子IQ&EQ，豐盈孩子思維，完善孩子性格適合對象：青少年課程費(fèi)用：班 型：白天班,周六周日,暑假班,寒假班班級(jí)班制：小班課程課時(shí)：開課日期：長期上課地點(diǎn)：山東路校區(qū),李村校區(qū),四方校區(qū),滄口校區(qū),浮山后校區(qū) 【教材亮點(diǎn)】弘樂幼兒口才：共三期，每期一本教材。面向4——6歲兒童，進(jìn)行基本口齒訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等。弘樂少兒口才：共三期，每期一本教材，主要面向6——9歲兒童，進(jìn)行發(fā)音、氣息、朗誦、主持等訓(xùn)練。弘樂口頭作文：共三期，每期一本教材。面向一年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行指定話題即興創(chuàng)作，有話可說，言之有物。弘樂演講與口才：共三期，每期一本教材。面向9——16歲青少年，進(jìn)行正音訓(xùn)練和情景訓(xùn)練，樹立公眾表達(dá)的自信心。

招生對象：初中大語文（初中作文 閱讀）初中語文的黃金套系【課程概述】“弘樂初中大語文”在原有“國韻作文”教學(xué)法和“弘樂閱讀理解”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來教學(xué)教研的經(jīng)驗(yàn)及中高考命題趨勢進(jìn)行調(diào)整，并融合更多時(shí)代元素、社會(huì)元素和生活元素精心編撰而成。課程分為“國韻作文”和“弘樂閱讀”?！冻踔写笳Z.文國韻作文》〇簡介“國韻作文”倡導(dǎo)“在國學(xué)中浸潤，在生活中成文”的理念，以中華五千年傳統(tǒng)文化為根基，以素質(zhì)教育為內(nèi)核而研發(fā)推廣?！皣嵶魑摹币杂?xùn)練學(xué)生的思維能力為前提，凸顯“體驗(yàn)式”教學(xué)的特點(diǎn)，“國韻作文”還關(guān)注各層級(jí)考試、考點(diǎn)，以中、高考一等文評分標(biāo)準(zhǔn)為綱設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。〇教學(xué)效果1、徹底解決學(xué)生無素材、寫不具體等淺層次的作文問題。2、解讀中高考作文考試密碼，以寫出“高分作文”為目標(biāo)。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊度、深刻度，與各級(jí)考試不再有能力差距。4、學(xué)習(xí)國學(xué)，汲取國學(xué)精粹，為寫出優(yōu)質(zhì)文章打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5、提高文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。6、閱讀與寫作能力同時(shí)培養(yǎng)，同時(shí)提高！《初中大語文.閱讀理解》以“和中小學(xué)新課標(biāo)同步”為基本原則，以“開發(fā)學(xué)生整體性思維，真正解決其閱讀理解的實(shí)質(zhì)性問題”為宗旨進(jìn)行研發(fā)，對初中各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，與弘樂集團(tuán)研發(fā)的相應(yīng)級(jí)別教案配套使用，具有極強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。〇教學(xué)效果讓學(xué)生從興趣到習(xí)慣，從初步掌握閱讀技法、解題技法，向更深層次的習(xí)慣養(yǎng)成、思維定勢養(yǎng)成邁進(jìn)，形成完美的“閱讀人生”。1.以方法提高學(xué)生對文本的理解能力，從根源上解決問題。2.閱讀部分丟分控制在4分以內(nèi)，輕松應(yīng)試。3.應(yīng)試能力與思維培養(yǎng)并重，從閱讀源頭解決理解力低下問題，進(jìn)而帶動(dòng)其他文科類能力的全面提高。4.閱讀與寫作能力并行提高。5.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)。6.培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維、全息思維能力，有利于學(xué)生思維開發(fā)。7.解決應(yīng)試心理問題，再不害怕文科類試卷。8.閱讀量達(dá)到2000萬字，徹底解決學(xué)生不讀書或讀書少的問題。〇教學(xué)目標(biāo)1.文章分析能力培養(yǎng)目標(biāo)2.文后測試題準(zhǔn)確率達(dá)成“4分制”目標(biāo)3.整體性思維培養(yǎng)目標(biāo)4.擴(kuò)大內(nèi)在信息儲(chǔ)備目標(biāo)5.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)目標(biāo)6.素質(zhì)教育目標(biāo)適合對象：初中生課程費(fèi)用： 班 型：白天班,周六周日,暑假班,寒假班班級(jí)班制：小班課程課時(shí): 開課日期：長期上課地點(diǎn)：山東路校區(qū),李村校區(qū),四方校區(qū),滄口校區(qū),浮山后校區(qū)

招生對象：閱讀理解（小學(xué)）閱讀理解=博學(xué)廣聞 4分目標(biāo)【課程概述】弘樂閱讀理解致力于學(xué)生整體思維的培養(yǎng)，打造學(xué)生用系統(tǒng)性思維解決文本的能力，根本提高孩子的閱讀分析能力。經(jīng)典八大教學(xué)法、五大考核板塊等徹底解決語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、題型復(fù)雜的問題，緊扣語文新課標(biāo)，輕松應(yīng)對考試。在國內(nèi)，弘樂集團(tuán)作為**機(jī)構(gòu)主張把閱讀和作文分開，使閱讀成為獨(dú)立學(xué)科，自成體系，獲得了著作權(quán)登記證書。【學(xué)科目標(biāo)】丟分【目標(biāo)群體】不喜歡讀書，閱讀理解水平薄弱，缺乏閱讀方法和習(xí)慣導(dǎo)致閱讀實(shí)際得分較低的學(xué)生。1、國學(xué)底蘊(yùn)、全人養(yǎng)成教育理念2、小學(xué)高目標(biāo)，初高中丟4分目標(biāo)3、國內(nèi)閱讀理解全套教程教法師訓(xùn)一體化、專業(yè)化4、知識(shí)體系、思維能力體系與德育體系并重【普遍現(xiàn)象】很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)散亂不成體系，缺乏對文章整體的把握，缺乏閱讀方法和答題技巧，答偏重答題輕視文本，缺乏理解，偏找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，理解力差直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。其內(nèi)在根源是精神內(nèi)核的缺失，思維世界的不飽和，造成很難和各層次的文章讀物對接?！菊n程特色】1.經(jīng)典誦讀豐富學(xué)生的國學(xué)儲(chǔ)備2.閱讀引領(lǐng)充盈學(xué)生的思想內(nèi)核；3.德育體系強(qiáng)調(diào)公民教育的意義；4.以動(dòng)筆提高學(xué)生語言運(yùn)用能力；5.八大教學(xué)法提高文本解析能力6.五大板塊特訓(xùn)為考試保駕護(hù)航八大教學(xué)法：全息法、提綱法、段意法、腦圖法、概括力培養(yǎng)法、題目法、關(guān)鍵句段法、細(xì)節(jié)法。五大板塊：語文基礎(chǔ)、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、寫作技巧、開放性習(xí)題【教學(xué)方式】1、科學(xué)專業(yè)的北大測評系統(tǒng)，全方位的問診，準(zhǔn)確診斷出孩子學(xué)習(xí)的根源問題。2、精致vip班型，小班授課，真正地為閱讀成績保駕護(hù)航；3、獨(dú)創(chuàng)的閱讀方法，課堂形式靈活，生動(dòng)性，趣味性、知識(shí)性、讓孩子玩轉(zhuǎn)閱讀；4、多媒體教學(xué)，讓孩子可以享受音樂，多種教學(xué)模式，完全讓孩子在愛與閱讀中快樂；5、強(qiáng)化學(xué)生左右腦訓(xùn)練，提高孩子分析問題、邏輯思維能力以及開放性思維訓(xùn)練讀書興趣。適合對象：小學(xué)生課程費(fèi)用： 班 型：白天班,周六周日,暑假班,寒假班班級(jí)班制：小班課程課時(shí)：開課日期：長期上課地點(diǎn)：山東路校區(qū),李村校區(qū),四方校區(qū),滄口校區(qū),浮山后校區(qū) 【教學(xué)效果】1、解決學(xué)生語言知識(shí)不扎實(shí)，及單詞、短語、句子考點(diǎn)不清楚等問題；2、提高閱讀能力與字詞句的基礎(chǔ)知識(shí)積累同步，為作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；3、解決學(xué)生對閱讀材料思想內(nèi)涵無法理解，無法找到中心思想的問題；4、重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行注意力閱讀協(xié)調(diào)訓(xùn)練，以及對信息檢索的能力培養(yǎng)和塑造；5、解決理解力、思考力、概括力、分析力弱，影響各門功課額效果問題。

招生對象：國韻作文 （小學(xué)）思維 文學(xué) 國學(xué) 生活=國韻作文【課程概述】國韻作文一直以“在國學(xué)中浸潤，在生活中成文”為培訓(xùn)方向，以中國五千年傳統(tǒng)文化為根基，以素質(zhì)教育為內(nèi)核，“重教書”，更“重育人”，課堂采用國學(xué)精華，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，力在實(shí)現(xiàn)國學(xué)和文學(xué)藝術(shù)美的完整統(tǒng)一。國韻作文旨在培養(yǎng)有見地有思想懂得感恩的青少年，通過在生活中尋找素材，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，做一篇思想深刻的中國文。【課程背景】教育改革：自2014年高考政策改革，語文分值再提高，作文成績占語文成績的半壁江山。作文輔導(dǎo)，成為眾多家長的重中之重。輔導(dǎo)現(xiàn)狀：作文輔導(dǎo)市場混亂，學(xué)習(xí)成績提高不明顯，因作文學(xué)習(xí)的特殊性，不能一蹴而就，不會(huì)立竿見影，必須不斷的持續(xù)學(xué)習(xí)和積累之后才能見效果的科目。教學(xué)弊端：作文教學(xué)的三大現(xiàn)狀“教師怕教”，“學(xué)生怕寫”，“家長怕輔導(dǎo)”。作文教學(xué)與常規(guī)教學(xué)存在明顯差異。學(xué)生和家長對語文特別是作文輔導(dǎo)不重視，存在“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)抓”的輔導(dǎo)誤區(qū)。學(xué)生現(xiàn)狀：無良好的寫作習(xí)慣，無寫作素材的積累，提筆無思路。破解中高考作文密碼，找到作文應(yīng)試“黑匣子”，使“一等文”成為必然！【目標(biāo)群體】亟需提高寫作能力，交際表達(dá)缺乏思想性和藝術(shù)性的學(xué)生。課程費(fèi)用：  班 型：白天班,周六周日,暑假班,寒假班班級(jí)班制：小班課程課時(shí)：開課日期：長期上課地點(diǎn)：山東路校區(qū),李村校區(qū),四方校區(qū),滄口校區(qū),浮山后校區(qū)【教學(xué)理念】要成績也要成長；以作文為載體的情商、智商、德商、學(xué)商、心商、財(cái)商的6Q培養(yǎng)；在學(xué)校要考好，在社會(huì)更要考好；今天的教育，要關(guān)注明天的就業(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】口語訓(xùn)練、詞語積累、句段練習(xí)、由說到寫；整體能力提高，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；情景交際、有序表達(dá)、想象訓(xùn)練、初步成文；觀察生活、完整表達(dá)、內(nèi)容豐富、格式規(guī)范；關(guān)注社會(huì)、視角獨(dú)特、細(xì)致生動(dòng)、主題鮮明；應(yīng)試技巧、形式多樣、思想深刻 、綜合提高；作文成績穩(wěn)定在高分階段，且能獨(dú)立發(fā)表文章；從情商、智商、德商、學(xué)商、心商、財(cái)商的角度，多元化評估，全方位培養(yǎng)。由說到寫，注重九商培養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，作文成績穩(wěn)定高分，獨(dú)立發(fā)表文章?！窘虒W(xué)方式】專職教師、內(nèi)部教材、個(gè)性化教學(xué)、北大6Q測評、國家級(jí)比賽實(shí)操、心理追蹤?！菊n程特色】△沖擊傳統(tǒng)作文可行 聽說讀寫綜合訓(xùn)練在原有知識(shí)型、技巧型課型的基礎(chǔ)上添加“聽說讀寫”多樣化的互動(dòng)體驗(yàn)類課型，引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注生活，自主表達(dá)，多項(xiàng)能力綜合提高?！鲊鴮W(xué)理念真正落地 根植生活潤物無聲國韻作文引導(dǎo)中國五千年傳統(tǒng)文化即“國學(xué)”為學(xué)生所用，用到作文中，用到生活中，用到為人處事中?！鞔蚱乒逃惺谡n模式 由放到收思維訓(xùn)練循著“素材——表達(dá)——中心——語言——寫作技巧”為主線設(shè)計(jì)相應(yīng)課程?！髡n程設(shè)計(jì)源于需求 社會(huì)學(xué)校緊密鏈接國韻作文關(guān)注學(xué)生應(yīng)考能力，也關(guān)注家長對提高成績的需求，又做到了尊重學(xué)生本身的情感和喜好，也能更多元化地鏈接社會(huì)，帶領(lǐng)孩子關(guān)注社會(huì)。