招生對(duì)象：學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、初級(jí)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考前輔導(dǎo)（會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、職業(yè)道德和財(cái)經(jīng)法規(guī)），學(xué)會(huì)可持雙證上崗（會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和電算化上崗證），是走上會(huì)計(jì)之路的完美組合；適合無(wú)基礎(chǔ)者學(xué)習(xí)。 

招生對(duì)象：韓語(yǔ)入門(mén) 從零起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí) 40 個(gè)基本字母的發(fā)音以及音變、基本日常用語(yǔ)、學(xué)習(xí)韓語(yǔ)語(yǔ)調(diào)。學(xué)成之后可流利朗讀文章或?qū)W唱韓語(yǔ)歌曲，為日后聽(tīng)說(shuō)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。   標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)冊(cè) 在入門(mén)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的基本語(yǔ)法，詞語(yǔ)以及及句型結(jié)構(gòu)知識(shí)。學(xué)成之后可進(jìn)行簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)日常交流，達(dá)到國(guó)際韓語(yǔ)一級(jí)水平。   標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)第二冊(cè) 在標(biāo)韓一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的間接引語(yǔ)。通過(guò)對(duì)句型結(jié)構(gòu)的分析及詞匯短語(yǔ)的講解，可以逐步能夠運(yùn)用較為復(fù)雜的語(yǔ)法進(jìn)行較長(zhǎng)的韓語(yǔ)對(duì)話。學(xué)成之后可達(dá)到國(guó)際韓語(yǔ)二級(jí)水平。 標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)第三冊(cè) 在標(biāo)韓一、二的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的被動(dòng)態(tài)、是動(dòng)態(tài)。通過(guò)對(duì)句型結(jié)構(gòu)的分析及詞匯短語(yǔ)的講解，能夠運(yùn)用較為復(fù)雜的語(yǔ)法進(jìn)行較長(zhǎng)的韓語(yǔ)對(duì)話，并且可以聽(tīng)懂韓劇的基本意思。學(xué)成之后可達(dá)到國(guó)際韓語(yǔ)三級(jí)水平。   韓語(yǔ)口語(yǔ)（一） 進(jìn)入全韓語(yǔ)課堂，模擬學(xué)習(xí)問(wèn)候、詢問(wèn)、購(gòu)物等場(chǎng)景對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用，提升聽(tīng)說(shuō)的能力。 韓語(yǔ)口語(yǔ)（二） 進(jìn)入面對(duì)面韓語(yǔ)課堂，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力達(dá)到質(zhì)的飛躍?？梢赃\(yùn)用韓語(yǔ)自由的表達(dá)自己想要表達(dá)的語(yǔ)言，全面提高韓語(yǔ)的綜合能力。   韓語(yǔ)初級(jí)綜合 學(xué)習(xí)韓語(yǔ)入門(mén)、標(biāo)韓一的內(nèi)容。 韓語(yǔ)中級(jí)綜合 學(xué)習(xí)韓語(yǔ)入門(mén)、標(biāo)韓一、標(biāo)韓二的內(nèi)容。 韓語(yǔ)高級(jí)綜合 學(xué)習(xí)韓語(yǔ)入門(mén)、標(biāo)韓一、標(biāo)韓二、標(biāo)韓三的內(nèi)容。 韓語(yǔ)口語(yǔ)綜合 學(xué)習(xí)口語(yǔ)一、口語(yǔ)二的內(nèi)容。 韓語(yǔ)初級(jí)綜合 從零起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)起，學(xué)成之后可流利的朗讀文章，學(xué)唱韓文歌曲；并且可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)日常交流。達(dá)到國(guó)際韓語(yǔ)一級(jí)水平。 韓語(yǔ)中級(jí)綜合 以聽(tīng)力練習(xí)為主，并且學(xué)習(xí)日常交流所必需的詞匯和語(yǔ)法，可以流利進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)成之后可以達(dá)到國(guó)際韓語(yǔ)二級(jí)水平。 韓語(yǔ)高級(jí)綜合 口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練為主，通過(guò)對(duì)句型結(jié)構(gòu)的分析及詞匯短語(yǔ)的講解，能夠運(yùn)用較為復(fù)雜的語(yǔ)法進(jìn)行較長(zhǎng)的韓語(yǔ)對(duì)話，并且可以聽(tīng)懂韓劇的基本意思。學(xué)成之后可達(dá)到國(guó)際韓語(yǔ)三級(jí)水平。 韓語(yǔ)口語(yǔ)綜合 采用全口語(yǔ)授課方式，模擬韓國(guó)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。學(xué)成之后可以運(yùn)用韓語(yǔ)自由的表達(dá)自己的意愿。 韓語(yǔ)初級(jí)等級(jí)考試輔導(dǎo)班 結(jié)合歷年試題，由專職中外教聯(lián)合授課，精解語(yǔ)法詞匯，聽(tīng)力閱讀，寫(xiě)作的多重難點(diǎn)，為您參加初級(jí)等級(jí)考試打下基礎(chǔ)。 韓語(yǔ)中級(jí)等級(jí)考試輔導(dǎo)班 結(jié)合歷年試題，由資身中外教為您精解細(xì)讀重難點(diǎn)，為您參加中級(jí)等級(jí)考試奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。 

招生對(duì)象：學(xué)習(xí)日語(yǔ)入門(mén)課本，講解五十音圖的發(fā)音和寫(xiě)法，日語(yǔ)中基本句型構(gòu)成，日語(yǔ)日常交流寒暄語(yǔ)，動(dòng)詞基本分類及基礎(chǔ)變形。 學(xué)成后可進(jìn)行較基本的寒暄交流。 全日語(yǔ)授課環(huán)境，側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。為您列舉日資企業(yè)各種場(chǎng)合中公司職員間的會(huì)話；另您掌握較日語(yǔ)日常會(huì)話更為嚴(yán)格的會(huì)話規(guī)則。令您在日資企業(yè)游刃有余，讓您在和日商的貿(mào)易中占盡先機(jī)。適合日資白領(lǐng)及從事對(duì)日貿(mào)易的人員。

招生對(duì)象：學(xué)生高級(jí)英語(yǔ)能力，是高中至大學(xué)低年級(jí)階段或考四六級(jí)學(xué)生的有益輔助教材。 面對(duì)面英語(yǔ) 1, 全英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境 : 不浪費(fèi)一分一秒 , 不說(shuō)漢語(yǔ) , 不寫(xiě)黑板 , 大家不聊天 , 在提問(wèn)時(shí)不叫名字 ; 2, 問(wèn)答式教學(xué) : 因?yàn)椴还苁俏覀儏⒓用嬖?, 還是和人聊天 , 還是工作交流 , 我們都是以提問(wèn)和回答的方式來(lái)進(jìn)行交流的 , 所以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn) , 我們以問(wèn)題和答案的方式創(chuàng)造了這種教學(xué)法 ! 課堂中一問(wèn)一答，模擬生活場(chǎng)景。 3, 隨機(jī)性 : 老師在提問(wèn)的時(shí)候不是輪著來(lái)的 , 而是隨機(jī)的提問(wèn) , 打亂提問(wèn)的順序 ; 從而讓學(xué)生注意力高度集中，迎接每一個(gè)問(wèn)題。 4, 強(qiáng)迫式教學(xué) : 中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)是 : 在幼兒園和小學(xué)時(shí) , 回答問(wèn)題踴躍 , 但到了中學(xué) , 大學(xué)就不主動(dòng) , 因?yàn)榕聞e人說(shuō)出風(fēng)頭 , 中國(guó)的哲學(xué)就是 ( 槍打出頭鳥(niǎo) , 樹(shù)大招風(fēng) ,), 但老師叫到的時(shí)候就會(huì)很好地來(lái)回答 , 因?yàn)榕聛G面子 . 所以根據(jù)這種特點(diǎn) , 我們創(chuàng)造了逼迫式的提問(wèn)方法 , 讓老師逼迫學(xué)生回答問(wèn)題 ; 5, 高速性 : 每分鐘 180-240 個(gè)單詞的語(yǔ)速 , 不象外國(guó)人看到中國(guó)人故意把速度減慢 , 因?yàn)樗麄冎牢覀兪侵袊?guó)人 , 我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)不行 ; 但有一天 , 我們出國(guó)或者到外企工作 , 人家不會(huì)因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人就放慢語(yǔ)速 , 所以的選擇就是 , 擺在我們面前的就只有兩條路 , 要么被淘汰 , 要么從現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)面對(duì)面英語(yǔ) , 適應(yīng)國(guó)外生活工作的正常語(yǔ)速 ; 6 獨(dú)家性 : 面對(duì)面教學(xué)法在英國(guó)發(fā)明誕生 , 有自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán) , 經(jīng)過(guò)了國(guó)家政府部門(mén)注冊(cè)，教材在全國(guó)的任何書(shū)店都買(mǎi)不到 , 教材沒(méi)有 PAGE （頁(yè)碼） , 而只有 GROUP （段落） . 7, 完整性 : 要求學(xué)生用一個(gè)完整的句子回答 , 是一句話一句話 ; 一段話一段話的交流 , 因?yàn)橹挥杏靡粋€(gè)完整的句子回答 , 我們才完成了理解和創(chuàng)造的過(guò)程 , 要和別人進(jìn)行交流 , 首先你要聽(tīng)懂 , 這是考你的聽(tīng)力 , 然后要回答 , 如果只是 YES 還是 NO, 不等于你能交流了 , 因?yàn)槟氵€沒(méi)有創(chuàng)造一個(gè)句子 ; 任何交流都是理解加創(chuàng)造的過(guò)程 , 否則這個(gè)過(guò)程就不完整 , 我們的交流就不順暢 ; 8, 趣味性：教師幽默詼諧，課堂生動(dòng)活潑。 9, 時(shí)間糾正發(fā)音和句子錯(cuò)誤 : 在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)間進(jìn)行有效的糾正，加深印象，更正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的必要方式 10, 中外教聯(lián)合授課 : 適當(dāng)?shù)募?jí)別進(jìn)行一小時(shí)中教一小時(shí)外教，變換授課風(fēng)格，給學(xué)員時(shí)刻新鮮感，從而高度集中注意力進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 11, 科學(xué)性 : 解釋講解的段落情況  循序漸進(jìn)，不斷重復(fù)，不斷糾錯(cuò)，達(dá)到脫口而出。老師用公式算出講課進(jìn)度，保證方法科學(xué)高效。

招生對(duì)象：著重分析句子之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟英文句型的精練、優(yōu)美、實(shí)用和可模仿性，從而將其有機(jī)地運(yùn)用到英文寫(xiě)作之中；同時(shí)，將進(jìn)一步擴(kuò)充講解詞匯、語(yǔ)法及句型的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。屬中級(jí)水平的綜合教材，重點(diǎn)強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)英語(yǔ)能力，是高中至大學(xué)低年級(jí)階段或考四六級(jí)學(xué)生的有益輔助教材。 

招生對(duì)象：著重分析句子之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，讓學(xué)員充分認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟英文句型的精練、優(yōu)美、實(shí)用和可模仿性，從而將其有機(jī)地運(yùn)用到英文寫(xiě)作之中；同時(shí)，將進(jìn)一步擴(kuò)充講解詞匯、語(yǔ)法及句型的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。屬中級(jí)水平的綜合教材，重點(diǎn)強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)英語(yǔ)能力，是高中至大學(xué)低年級(jí)階段或考四六級(jí)學(xué)生的有益輔助教材。 

招生對(duì)象：學(xué)習(xí) 3dmax 效果圖、 3dmax 動(dòng)畫(huà)兩個(gè)班的內(nèi)容，靜動(dòng)結(jié)合，將 3dmax 的神奇魅力發(fā)揮到極致

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