
招生對象: Primary課程體系 P系列課程引進牛津大學出版社的國際化小學美語教材,以校園和家庭生活為整體基調(diào),采用先進的教學方法和理念,讓學生用母語學習法習得外語,通過有效的課堂學習,能夠并敢于進行有效的英語溝通。教材中還配備了功能多樣的綜合評測系統(tǒng),培養(yǎng)小學生學習外語的興趣,同時也為進一步提高英語成績帶來切實 幫助。 P系列課程基本涵蓋了《英語課程標準(2011年版)》要求掌握的絕多數(shù)詞匯,詞組和所有語法。卓越的學習方法和豐富多樣的內(nèi)容,可以讓學生在小學階段就達到課標五級,即至少初中四年級水平,為學生邁向國際教育打好基礎(chǔ)。 學習成果 1、語言能力 以自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單 詞中的發(fā)音規(guī)則,建立字母及字母組合與發(fā)音的感知,從而達到“看字讀音、聽音辨字”的學習效果。 2、詞匯 學習“四會”單詞共計2014個,“二會”單詞詞匯共計2895個,僅“四會”單詞詞匯量遠大于課標二級所 要求的 “600-700個單詞和50個左右的習慣用語” 3、語法 所學語法知識點全部覆蓋課標二級目標所列語法現(xiàn)象, 遵循先有語言現(xiàn)象,再有語法規(guī)則的原理,讓學生從 聽、讀文章發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象,總結(jié)規(guī)律,并通過練習來 加強理解并恰當運用。 4、功能意念 課標九級對社會交往共22個功能項目,其中小學階段 二級的功能頊目明確規(guī)定的是6個(問候、功能告別、 感謝、致歉、介紹、請求),在P系列課程中覆蓋了 16 個九級目標中的功能項目(問候、告別、感謝、致歉、 介紹、請求、安慰、祝愿和柷賀、提供幫助、就餐、 勸告、建議、就醫(yī)、邀請、請求允許、溝通)。 5、主題溝通力 課標二級規(guī)定能理解和表達15個話題的簡單信息,在 P系列課程中共涉及30個話題,同時還有大量的價值觀教育。

招生對象: Beginner課程 結(jié)合學齡前和學齡后的教材重點,針對馬上升入小學或者剛上小學的學生,培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,幫助孩子打好英語學習的基礎(chǔ) 課程優(yōu)勢 1、優(yōu)質(zhì)的歐美外教團隊 2、個性化定制課程 3、創(chuàng)意互動特色主題課 4、國際小學教材 5、先進的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 6、專業(yè)的中教服務(wù) 科學服務(wù)體系,品質(zhì)學習保障 1、科學測評分級 學員簽約后參加能力測評考試,精準快速判斷初始能力,匹配學習方案 2、分析存在問題 了解孩子過往學習經(jīng)歷及家庭因素,分析孩子存在問題并給出解決方案 3、制定學習目標 依據(jù)前面兩項結(jié)果,同時結(jié)合家長及孩子要求,制定合理可行的學習目標 4、個性化課程制定 在孩子成長檔案分析的基礎(chǔ)上,學習顧問及外教老師針對課程與教學制定個性化與差異化設(shè)計 5、外教能力保障 向家長出具外教報告,包括能力證書、工作經(jīng)驗、健康證明、教學風格、學員家長評價等。 6、教學進程監(jiān)管 教學過程全程監(jiān)管-老師備課、課堂設(shè)計、課堂互動、學員表現(xiàn)、學習成果等 7、階段成果考核反饋 按單元、章節(jié)進行階段成果考核,并及時將結(jié)果反饋孩子及家長 8、課程及教學調(diào)整 依據(jù)階段考核結(jié)果及家長和孩子要求,適時進行課程與教學調(diào)整 9、學習成果評估 參照第三項學習目標從知識水平與個性變化兩方面評估學習成果 10、家長確認 家長確認達到預(yù)期學習目標,簽字確認,課程圓滿結(jié)束

招生對象: kindergarten課程|3-5歲 K系列課程是專為亞洲學齡前兒童開發(fā)的英語課程,通過音樂、游戲、美術(shù)手工、角色扮演、繪本等多種形式學習英語,適合兒童興趣特點, 讓孩子能唱出來、讀出來、說出來、培養(yǎng)孩子語言與藝術(shù)相結(jié)合的多項技能。 K系列課程旨在幫助6歲以下的孩子打下良好的語言基礎(chǔ),從幼兒園開始培養(yǎng)孩子一生的語言興趣。 學習成果: 1、聽 1.學生可有意識的聽懂和遵從較簡單指令 2.學生可以積極活躍的欣賞和參與到歌曲、 童謠和故事等表演中。 2、說 1.學生可以介紹自己、問候他人、提要求表達喜好和詢問信息等。 2.學生可以流利使用不斷增長的詞匯和句型傳遞信息和表達想法。 3、讀 1.學生可通過圖片猜測單詞意義,可以流利進行繪本閱讀。 2. 學生具備建立字母與發(fā)音之間的的能力,可通過字母發(fā)音解碼單詞,以及認知高頻詞。 4、寫 1.學生可以通過圖畫或表格符號等傳遞信息表達想法,并最終建立字母和單詞書寫能力。 2.學生可以通過解讀字母聲音達到拼寫目標。
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