珠海平和英語村
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招生對(duì)象：
招生對(duì)象：來自世界各國擁有豐富的國際教育和培訓(xùn)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)專家，在付諸于多年教學(xué)研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上的綜合培訓(xùn)科目，旨在為英語教育打造優(yōu)秀成功的教師，讓受訓(xùn)教師掌握新興教學(xué)法，改變傳統(tǒng)課堂，培養(yǎng)更好、更多的英語學(xué)習(xí)者?；ブ綄W(xué)習(xí)法 Cooperative Learning： 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)積極性，使課堂更生動(dòng)，紀(jì)律更有序，營(yíng)造互幫互助學(xué)習(xí)氛圍。互助式課堂活動(dòng) Cooperative Activities： 與“互助學(xué)習(xí)法”配套的課堂活動(dòng)，通過靈活、有趣的練習(xí)方式，讓學(xué)生更高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂管理技巧Classroom Management Skills： 加強(qiáng)教師的課堂組織能力，學(xué)習(xí)處理課堂紀(jì)律問題的技巧、調(diào)動(dòng)課堂氣氛、提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性等。教案準(zhǔn)備技巧 Lesson Plan： 剖析備課邏輯，讓思路清晰有效地教授知識(shí)，合理把控課堂教學(xué)的節(jié)奏，運(yùn)用交互教學(xué)法設(shè)計(jì)高效生動(dòng)的教案。模擬課堂 Demo Class： 以身示教讓受訓(xùn)學(xué)員更近距離學(xué)習(xí)觀察導(dǎo)師的教學(xué)技巧，讓所培訓(xùn)的教學(xué)技巧融會(huì)貫通，真正做到學(xué)以致用。教師人物畫像剖析 What Makes a Good Teacher： 剖析優(yōu)秀教師的人物特征，挖掘?qū)W員自身與職業(yè)的匹配度以及自身特質(zhì)，讓其在教學(xué)過程中發(fā)揮獨(dú)特的人格魅力。
招生對(duì)象：
招生對(duì)象：
招生對(duì)象：浸泡在純英語環(huán)境與外教實(shí)時(shí)對(duì)話，讓耳朵與英語產(chǎn)生自然反應(yīng)。通過大量精讀、修正學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，快速掌握做題技巧。通過提高閱讀素養(yǎng)，從而提升知識(shí)儲(chǔ)備，寫作信手拈來。Confidence 自信心Teamwork 團(tuán)隊(duì)合作Critical thinking 批判性思維
招生對(duì)象：實(shí)用技能課 Skills Class： 純英語教學(xué)課堂，“圖像、故事、音樂、表演”多種活潑教學(xué)方式，真正幫助學(xué)生建立英語思維！戶外體驗(yàn)課 Outing Activity： 走出教室，走進(jìn)戶外，豐富多彩的戶外活動(dòng)，幫助孩子樹立“熱衷運(yùn)動(dòng)，快樂生活”的態(tài)度！趣味活動(dòng)課 Activity Class： 適合中國孩子的26種趣味活動(dòng)，圖騰制作、環(huán)保 創(chuàng)意秀、電影導(dǎo)演......全程外教指導(dǎo)，樂在其中！精彩英文舞臺(tái)劇 English Drama： 一臺(tái)精心編排的舞臺(tái)劇，讓孩子在舞臺(tái)上找到自信，從此不怕說英語！
招生對(duì)象：
招生對(duì)象：封閉式管理，純英語環(huán)境，采用【浸泡式】學(xué)習(xí)法， 學(xué)員按測(cè)試水平分班入學(xué)，實(shí)行小班教學(xué)。英語是 校內(nèi)指定的通行語言，力求每位學(xué)員在較短的時(shí)間內(nèi)真正內(nèi)化英語，讓說英語像說母語般簡(jiǎn)單流利。每日劇場(chǎng)Daily Show： 通過角色扮演等輕松的形式，表演所學(xué)對(duì)話建立自信，快速突破啞巴英語。教師指導(dǎo)糾正發(fā)音、提供個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，快速提高語言運(yùn)用能力。商務(wù)實(shí)戰(zhàn)Business Practice： 精心設(shè)置的商務(wù)場(chǎng)景，采用國際先進(jìn)的『項(xiàng)目式教學(xué)法』，加上外教妙趣橫生的案例分析，讓學(xué)員在實(shí)訓(xùn)中不斷精進(jìn)商務(wù)技能。翻轉(zhuǎn)課堂Flipped Class： 精心準(zhǔn)備的翻轉(zhuǎn)課堂視頻讓你隨時(shí)隨地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率馬上翻倍！主題互動(dòng)Theme Interaction： 圍繞當(dāng)天目標(biāo)語法開展生動(dòng)有趣的互動(dòng)活動(dòng)，通過校園采訪、桌面游戲、小組分享等方式在輕松的氛圍中用英語自然表達(dá)，就是這么有趣。
珠海平和英語村 平和村英語簡(jiǎn)介 珠海市平和語言文化培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱平和英語村，創(chuàng)立于1998年。采用“全封閉、浸泡式、純英語”（簡(jiǎn)稱TIE）為特色的英語培訓(xùn)模式，遵循人類學(xué)習(xí)母語的特性和習(xí)慣，專注于為學(xué)員創(chuàng)造“學(xué)英語如學(xué)母語”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。獨(dú)特的“國際村”文化和“家”氛圍，吸引了來自英美加等十多個(gè)國家的國際教師任教平和；培養(yǎng)了中國、波蘭、巴西、日本、韓國及港澳臺(tái)等國家和地區(qū)逾10萬名專業(yè)外語人才，順利為歷屆航展、體博會(huì)、留交會(huì)提供英語公益服務(wù)——效果譽(yù)滿社會(huì)、蜚[詳情]
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Kelly Morine 教師團(tuán)隊(duì)
1999年加入平和，現(xiàn)任平和英語教學(xué)總監(jiān) 英國利物浦大學(xué)全球人力資源管理碩士 持外國專家證和TESOL國際教師資格證書，是校內(nèi)元老級(jí)教師 性格率真爽朗，是一位對(duì)生活充滿熱情和追求的現(xiàn)代女性，曾于加拿大經(jīng)營(yíng)個(gè)人創(chuàng)業(yè)公司超過10年，積累了豐富的商業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中國學(xué)生的語言問題有著獨(dú)到的解決辦法，被同學(xué)們親切的稱謂“Grammar Queen”。
Vegas Johnson 教師團(tuán)隊(duì)
2007年加入平和，現(xiàn)任平和英語教研總監(jiān) 英國利物浦大學(xué)工商管理碩士 B.E.S.T.商務(wù)課程創(chuàng)始人，持TESOL國際教師資格證書和外國專家證 是一個(gè)獨(dú)具魅力的明星級(jí)老師，課堂幽默風(fēng)趣，干貨滿滿。曾在美國從事過銷售代表、部門經(jīng)理、企業(yè)高管等崗位，閱歷豐富，很多學(xué)員被其深厚的學(xué)識(shí)和卓絕的公共演講表現(xiàn)所折服。
Simon Fang 教師團(tuán)隊(duì)
2010年加入平和，現(xiàn)任平和英語教學(xué)校長(zhǎng) 英國劍橋大學(xué)英語語言碩士文憑，美國加州大學(xué)中國區(qū)面試官 英語語言測(cè)評(píng)協(xié)會(huì)會(huì)員（主管雅思面試官考核） 學(xué)貫中西、博覽群書，曾任諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)得主的首席助理，是平和的最強(qiáng)大腦！對(duì)語言學(xué)習(xí)的底層邏輯有著深入的了解，為人謙遜，喜歡與學(xué)生交流，充滿學(xué)者風(fēng)范，被同學(xué)和同事們戲稱為“西門大神”。
Adam Sinnott 教師團(tuán)隊(duì)
美國沃倫威爾遜學(xué)院藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)，持TESOL國際教師資格證書和國家專家證，2005年加入平和。性格活潑，為人熱情。精通中國武術(shù)、印度瑜伽、藝術(shù)等， 其課堂形式活潑有趣，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。選擇Adam實(shí)戰(zhàn)模擬課的學(xué)員人數(shù)經(jīng)常爆滿，跟著他說著英語，學(xué)瑜伽、學(xué)武術(shù)、練舞蹈……已經(jīng)是平和校內(nèi)的一道靚麗風(fēng)景線，也是學(xué)員們無比期待的一大樂事。
Dulce Bacuetes 教師團(tuán)隊(duì)
持國家專家證和TESOL國際教師資格證書，擁有學(xué)士學(xué)位，同時(shí)進(jìn)修了部分教育心理學(xué)的碩士課程，曾在菲律賓擔(dān)任專職指導(dǎo)顧問和大學(xué)兼職教師。熱愛教學(xué)，并始終秉持“教師是一份傳播知識(shí)的神圣職業(yè)”的教學(xué)信念，教學(xué)特色深入淺出，形象生動(dòng)，擅長(zhǎng)將晦澀難懂的要點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，從而讓學(xué)員更易于掌握新知識(shí)。憑借特殊的教育背景，Dulce更能從學(xué)生的個(gè)性和心態(tài)出發(fā)，讓課堂內(nèi)容更貼近學(xué)員所需，讓分享交流更貼近學(xué)員所思所想。
Duncan Wood 教師團(tuán)隊(duì)
曾到美國、澳大利亞及十個(gè)歐洲國家游歷，總希望能把他的旅行經(jīng)歷分享給平和的學(xué)生們，以此讓大家學(xué)習(xí)到不同國家地區(qū)的文化風(fēng)俗，同時(shí)也期待學(xué)生們能將各自的經(jīng)歷互相交流，了解各人眼中美麗的世界
Elliot Munden 教師團(tuán)隊(duì)
Elliot來自英國。大學(xué)期間，他憑借優(yōu)異的成績(jī)，在2014年獲得加的夫大學(xué)哲學(xué)學(xué)士學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)后，他回到自己的家鄉(xiāng)Brentwood從事人力資源工作。2015年來到中國武漢的一所大學(xué)教書。2017年結(jié)緣平和。Elliot熱愛生活，業(yè)余興趣和知識(shí)面廣泛，他喜歡電影、甜點(diǎn)、爬山和健身，希望有朝一日能出書并為學(xué)生授予更多的知識(shí)。
Eva Lynne 教師團(tuán)隊(duì)
教育心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，持TESOL國際教師資格和國家專家證，擁有20多年青少年教育經(jīng)驗(yàn)，被學(xué)員親切稱呼為“美國媽媽”。生活充滿奇遇色彩，曾深入美國部落學(xué)習(xí)瀕臨失傳的美國方言；在中國從事英語教學(xué)多年，只為將積蓄捐贈(zèng)中國貧困山區(qū)；富有冒險(xiǎn)精神，喜歡到人際罕至的地方探險(xiǎn)；喜歡孩子、熱愛青少年教育事業(yè)。對(duì)她而言，幸福的事是：幫助中國孩子掌握英語走向世界。
Girlie Dayap Caluag 教師團(tuán)隊(duì)
英語學(xué)士學(xué)位，持TESOL國際教師資格和國家專家證，于2006年加入平和，成為平和校內(nèi)名副其實(shí)的開心果老師。曾于菲律賓從教8年，教過英文、菲律賓文學(xué)、亞非文學(xué)等科目，并積累了豐富的青少年和成人英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓英語成為中國學(xué)員的一門精湛技藝，是其為之奮斗的堅(jiān)定目標(biāo)。為人活潑，性格開朗，樂于傳遞快樂，很多學(xué)員有感而發(fā)：Girlie身上有一種快樂基因，上她的課，總是笑聲不斷。
Joshua Neubelt 教師團(tuán)隊(duì)
Joshua，南印第安納大學(xué)工商管理和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)士學(xué)位。曾在印第安那州常春藤技術(shù)社區(qū)學(xué)院擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員。其業(yè)余時(shí)間喜歡旅行、看書和游泳。在學(xué)員們的印象中，Joshua是一位親切富有耐心的老師，他特有的鼓勵(lì)，總能讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入純英語狀態(tài)。
Kevin Morton 教師團(tuán)隊(duì)
持TESOL國際教師資格證書和國家專家證，精通多門語言，尤其是粵語和普通話。曾在印度、澳門和大陸等不同地方從事教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容從低級(jí)別到高級(jí)別，教學(xué)對(duì)象從青少年到成人，至今擁有近20年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。擁有濃烈的教學(xué)和語言學(xué)習(xí)熱情，秉持“Education is a service to the Community”教學(xué)理念，在平和講臺(tái)上，為學(xué)員們帶來獨(dú)具異域特色的課堂風(fēng)格。
Matt McCalla 教師團(tuán)隊(duì)
Matt老師來自美國田納西州，是一個(gè)非常熱衷旅行的人。他曾在高中畢業(yè)時(shí)僅攜帶650美元去到歐洲并生活工作了兩年?；貒笏@得了藍(lán)布斯大學(xué)的學(xué)位。他以培訓(xùn)師的身份開始了長(zhǎng)達(dá)18年的創(chuàng)業(yè)歷程，主要培訓(xùn)如AT&T和GC Services此類公司雇員和經(jīng)理們。然而他沒有放棄對(duì)新文化的探索，于是他2015年初來到中國完成TESOL教學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)，之后在哈爾濱教授青少年和成人英語。樂觀的教學(xué)態(tài)度讓Matt更加熱愛教學(xué)工作。
Olivier Issard 教師團(tuán)隊(duì)
Olivier出生在法國南部，9歲時(shí)移居到蘇格蘭，3年后又移居到美國休斯敦完成了5年高中學(xué)習(xí)，之后他又回到法國的大學(xué)并獲得了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)士學(xué)位。由于對(duì)旅游的熱愛和對(duì)不同文化的追求，Olivier參加了美國新墨西哥州大學(xué)的一個(gè)交換生項(xiàng)目，隨后又到了中國大連財(cái)經(jīng)學(xué)院交流學(xué)習(xí)。當(dāng)他在北京做銷售主管時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己在語言方面的興趣和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于銷售工作，于是他在2013年取得了TEFL國際對(duì)外英語教學(xué)資格證書，然后開始了他的教師生涯。
Rose Talang 教師團(tuán)隊(duì)
英語專業(yè)中等教育學(xué)士學(xué)位,獲TESOL國際教師資格和國家專家證，大學(xué)畢業(yè)后于菲律賓執(zhí)教英文多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2005年正式成為平和國際師資團(tuán)隊(duì)一員，在平和課堂上，積極提倡以互動(dòng)交流為主的教學(xué)方法，善于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。性格開朗，富有耐心，喜歡和不同的人相處。
Sam Buchanan 教師團(tuán)隊(duì)
Sam是一個(gè)充滿活力并具有個(gè)人魅力的老師，他熱衷于兒童英語教育，并對(duì)教育行業(yè)有著極大的熱情。來自美國的Sam老師，在北亞利桑那大學(xué)修讀并獲得了環(huán)境科學(xué)的學(xué)士學(xué)位。他熱愛大自然的美，崇尚科學(xué)，同時(shí)，他也擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)——特別是青少年幼兒教學(xué)方面。Sam老師在青少年時(shí)期，曾在新墨西哥擔(dān)任滑雪教練一職，也曾到泰國任教。Sam老師認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣的過程，他會(huì)用一種正面的，友好的教學(xué)方式營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)員各方面全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。
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