招生對(duì)象：教學(xué)特點(diǎn)1. 互動(dòng)記憶 我們小時(shí)候可以通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)快速習(xí)得和鞏固知識(shí)技能，為什么語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能如此，非得死記硬背呢？西行英語(yǔ)的首要教學(xué)理念就是通過(guò)現(xiàn)實(shí)話題帶出知識(shí)點(diǎn)來(lái)激發(fā)深層記憶，需要的是環(huán)境和聲音，促進(jìn)潛移默化的把新的語(yǔ)言變成生活的一部分。 2. 英英模式 沒(méi)有任何一門語(yǔ)言是服務(wù)另一門語(yǔ)言的，所以通過(guò)母語(yǔ)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，就已經(jīng)在起跑線上慢了一半，除非你是零基礎(chǔ)，不然是完全可以通過(guò)英文學(xué)習(xí)更多的英文。利用全英課堂環(huán)境可以很好的語(yǔ)言培養(yǎng)敏感度，真正懂得如何自然使用。 3. 聽說(shuō)為主 讀寫為輔 語(yǔ)言是人類的區(qū)域性交流工具，是為我們服務(wù)的，而不是我們?yōu)樗?wù)。語(yǔ)言出現(xiàn)的目的是溝通效率。西行英語(yǔ)社學(xué)習(xí)架構(gòu)是聽說(shuō)優(yōu)先，當(dāng)你建立了語(yǔ)言上的使用和思維能力，配上讀寫的板塊幫助你強(qiáng)化語(yǔ)言進(jìn)準(zhǔn)度和難度系數(shù)。 4. 知識(shí)地道 無(wú)可否認(rèn)，不管你用什么方法，強(qiáng)化語(yǔ)言本來(lái)就是需要大量的時(shí)間和積累，內(nèi)容選擇成為了很大的決定性因素。 西行英語(yǔ)社集中選擇西方教學(xué)體系和書本，會(huì)更好的保證你的思維地道，用法地道，能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)文化。

招生對(duì)象：教學(xué)特點(diǎn)1. 互動(dòng)記憶 我們小時(shí)候可以通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)快速習(xí)得和鞏固知識(shí)技能，為什么語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能如此，非得死記硬背呢？西行英語(yǔ)的首要教學(xué)理念就是通過(guò)現(xiàn)實(shí)話題帶出知識(shí)點(diǎn)來(lái)激發(fā)深層記憶，需要的是環(huán)境和聲音，促進(jìn)潛移默化的把新的語(yǔ)言變成生活的一部分。 2. 英英模式 沒(méi)有任何一門語(yǔ)言是服務(wù)另一門語(yǔ)言的，所以通過(guò)母語(yǔ)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，就已經(jīng)在起跑線上慢了一半，除非你是零基礎(chǔ)，不然是完全可以通過(guò)英文學(xué)習(xí)更多的英文。利用全英課堂環(huán)境可以很好的語(yǔ)言培養(yǎng)敏感度，真正懂得如何自然使用。 3. 聽說(shuō)為主 讀寫為輔 語(yǔ)言是人類的區(qū)域性交流工具，是為我們服務(wù)的，而不是我們?yōu)樗?wù)。語(yǔ)言出現(xiàn)的目的是溝通效率。西行英語(yǔ)社學(xué)習(xí)架構(gòu)是聽說(shuō)優(yōu)先，當(dāng)你建立了語(yǔ)言上的使用和思維能力，配上讀寫的板塊幫助你強(qiáng)化語(yǔ)言進(jìn)準(zhǔn)度和難度系數(shù)。 4. 知識(shí)地道 無(wú)可否認(rèn)，不管你用什么方法，強(qiáng)化語(yǔ)言本來(lái)就是需要大量的時(shí)間和積累，內(nèi)容選擇成為了很大的決定性因素。 西行英語(yǔ)社集中選擇西方教學(xué)體系和書本，會(huì)更好的保證你的思維地道，用法地道，能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)文化。

招生對(duì)象：教學(xué)特點(diǎn)1. 互動(dòng)記憶 我們小時(shí)候可以通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)快速習(xí)得和鞏固知識(shí)技能，為什么語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能如此，非得死記硬背呢？西行英語(yǔ)的首要教學(xué)理念就是通過(guò)現(xiàn)實(shí)話題帶出知識(shí)點(diǎn)來(lái)激發(fā)深層記憶，需要的是環(huán)境和聲音，促進(jìn)潛移默化的把新的語(yǔ)言變成生活的一部分。 2. 英英模式 沒(méi)有任何一門語(yǔ)言是服務(wù)另一門語(yǔ)言的，所以通過(guò)母語(yǔ)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，就已經(jīng)在起跑線上慢了一半，除非你是零基礎(chǔ)，不然是完全可以通過(guò)英文學(xué)習(xí)更多的英文。利用全英課堂環(huán)境可以很好的語(yǔ)言培養(yǎng)敏感度，真正懂得如何自然使用。 3. 聽說(shuō)為主 讀寫為輔 語(yǔ)言是人類的區(qū)域性交流工具，是為我們服務(wù)的，而不是我們?yōu)樗?wù)。語(yǔ)言出現(xiàn)的目的是溝通效率。西行英語(yǔ)社學(xué)習(xí)架構(gòu)是聽說(shuō)優(yōu)先，當(dāng)你建立了語(yǔ)言上的使用和思維能力，配上讀寫的板塊幫助你強(qiáng)化語(yǔ)言進(jìn)準(zhǔn)度和難度系數(shù)。 4. 知識(shí)地道 無(wú)可否認(rèn)，不管你用什么方法，強(qiáng)化語(yǔ)言本來(lái)就是需要大量的時(shí)間和積累，內(nèi)容選擇成為了很大的決定性因素。 西行英語(yǔ)社集中選擇西方教學(xué)體系和書本，會(huì)更好的保證你的思維地道，用法地道，能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)文化。

招生對(duì)象：教學(xué)特點(diǎn)1. 互動(dòng)記憶 我們小時(shí)候可以通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)快速習(xí)得和鞏固知識(shí)技能，為什么語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能如此，非得死記硬背呢？西行英語(yǔ)的首要教學(xué)理念就是通過(guò)現(xiàn)實(shí)話題帶出知識(shí)點(diǎn)來(lái)激發(fā)深層記憶，需要的是環(huán)境和聲音，促進(jìn)潛移默化的把新的語(yǔ)言變成生活的一部分。 2. 英英模式 沒(méi)有任何一門語(yǔ)言是服務(wù)另一門語(yǔ)言的，所以通過(guò)母語(yǔ)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，就已經(jīng)在起跑線上慢了一半，除非你是零基礎(chǔ)，不然是完全可以通過(guò)英文學(xué)習(xí)更多的英文。利用全英課堂環(huán)境可以很好的語(yǔ)言培養(yǎng)敏感度，真正懂得如何自然使用。 3. 聽說(shuō)為主 讀寫為輔 語(yǔ)言是人類的區(qū)域性交流工具，是為我們服務(wù)的，而不是我們?yōu)樗?wù)。語(yǔ)言出現(xiàn)的目的是溝通效率。西行英語(yǔ)社學(xué)習(xí)架構(gòu)是聽說(shuō)優(yōu)先，當(dāng)你建立了語(yǔ)言上的使用和思維能力，配上讀寫的板塊幫助你強(qiáng)化語(yǔ)言進(jìn)準(zhǔn)度和難度系數(shù)。 4. 知識(shí)地道 無(wú)可否認(rèn)，不管你用什么方法，強(qiáng)化語(yǔ)言本來(lái)就是需要大量的時(shí)間和積累，內(nèi)容選擇成為了很大的決定性因素。 西行英語(yǔ)社集中選擇西方教學(xué)體系和書本，會(huì)更好的保證你的思維地道，用法地道，能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)文化。

招生對(duì)象：零基礎(chǔ)英語(yǔ)愛好者由于不擅長(zhǎng)英語(yǔ)這門外語(yǔ)，也不了解英文輔導(dǎo)行業(yè)，因而難免會(huì)糾結(jié)是自己學(xué)習(xí)還是上培訓(xùn)課。適合零基礎(chǔ)課程的學(xué)員有：1、英語(yǔ)零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)比較不好；2、想從頭開始補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)卻困于沒(méi)有途徑；3、有空閑時(shí)間充電為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備。課程設(shè)置涵蓋了基本的英語(yǔ)音標(biāo)、句型和日常口語(yǔ)培訓(xùn)，讓學(xué)員們?cè)谕ㄟ^(guò)全方位的課外英語(yǔ)教學(xué)和課程培訓(xùn)過(guò)后，能夠把握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，并且會(huì)應(yīng)用到和他人的日常溝通中。零基礎(chǔ)課程結(jié)束，學(xué)員能實(shí)現(xiàn)出國(guó)旅游的目的，也可以繼續(xù)報(bào)高階課程，比如說(shuō)職場(chǎng)英語(yǔ)、企業(yè)英語(yǔ)等等。在中外教的問(wèn)題上，我個(gè)人認(rèn)為在零基礎(chǔ)階段，國(guó)內(nèi)的老師溝通起來(lái)會(huì)更自在一些。 把基礎(chǔ)打好是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的一環(huán)，這影響著今后的學(xué)習(xí)狀態(tài)跟應(yīng)用能力。