招生對象：專業(yè)性——適宜月齡：根據(jù)CCDA測評結果每個孩子有屬于自己專屬的科學報告；科學依據(jù)：兒童身心發(fā)展規(guī)律、大腦神經(jīng)科學、兒童教育原理等是東方愛嬰課程和產(chǎn)品研發(fā)的專業(yè)基礎；國際同步：東方愛嬰先后與美國PAT國家中心、LAMAZE國際組織、McGraw—Hill結成戰(zhàn)略合作伙伴；實踐經(jīng)驗：自1988年來，東方愛嬰服務了中國數(shù)百萬家庭，積累了千萬課例實踐經(jīng)驗。 適宜性——年齡適宜：東方愛嬰遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，將課程內容進行齡段幅度動態(tài)設計，高度吻合兒童發(fā)展需求；個體適宜：東方愛嬰尊重兒童個體差異，因材施教，是每一個兒童都自信地生活在被欣賞，尊重的環(huán)境中。文化適宜：東方愛嬰將早期教育根植于中華文化土壤，將民族和傳統(tǒng)的文化元素滲透于早教課程、產(chǎn)品和活動之中。 進階性——梯度設計：0歲始開設啟蒙課程，7個月始增設英語課程……漸增試梯度設計，滿足兒童多元智能領域的發(fā)展；持續(xù)進階：東方愛嬰采取循環(huán)漸進螺旋上升的方式，為兒童打造學習—鞏固—新學習的有效學習和習慣養(yǎng)成模式；早幼銜接：東方愛嬰注重培養(yǎng)兒童的學習、做事、共處、生活等良好習慣，為兒童順利入園奠定了堅實的基礎。 課程培養(yǎng)兒童三大領域能力——身體與運動：通過寶寶體操、運動游戲發(fā)展兒童大肌肉運動，培養(yǎng)兒童動作技能以及身體的協(xié)調性、靈活性和平衡性；通過玩教具的操作，培養(yǎng)兒童精細動作、發(fā)展手部的靈活性、手眼協(xié)調和雙手協(xié)調的能力。語言與認知：通過多形態(tài)媒介、豐富的材料、富有教育意義的環(huán)境，全面發(fā)展兒童的認知能力；包括感知覺、注意、表象記憶、學習和思維等，讓兒童快樂自由地認識外部事務，探索新奇世界。情緒與社會：在課程和產(chǎn)品設計中植入與探究、依戀、自我認同、交往、合作與分享等相關的主題或元素，創(chuàng)設社會化活動情緒與平臺，全面促進兒童的自我意識、社會行為及社會適應能力的發(fā)展。

招生對象：提供多樣化的音樂元素，豐富環(huán)境，通過聆聽音樂，刺激嬰兒的感官，開啟嬰兒的肢體動作發(fā)展；運動的歌曲，能讓小寶寶感知音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，感受音樂的精細與微妙。互動的音樂游戲，使父母和孩子之間能輕松愉快地建立情感和交流。

招生對象：將兒童生理發(fā)育軸線全面貫通，并以大運動、精細動作、認知能力、語言能力、社交行為五大能力為橫截面，共分為5個階段。iKidplay采取大主題設計、小模塊組合方式，結合微環(huán)境創(chuàng)設及陪伴式互動，引導寶寶實現(xiàn)“從思維到思想、從情緒到情感、從性格到人格”的三大跨越。