招生對象：【名師一對一】 教學(xué)方式 模塊式專題教學(xué) 模塊式分層次教學(xué) 孩子有如下表現(xiàn)嗎？ 我們能為您孩子做些什么呢？ 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 作業(yè)拖拉、磨蹭，完全被動學(xué)習(xí) 書寫不工整，格式極其不規(guī)范 粗心馬虎、注意力非常不集中 我們是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的 提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和舒適的教學(xué)環(huán)境 寓教于樂的教學(xué)方法，尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展 采用“作業(yè)限時規(guī)劃”方案，由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成 學(xué)習(xí)心態(tài)方面 抵觸學(xué)習(xí)、貪玩厭學(xué)、沉迷其它 情緒波動明顯、容易緊張焦慮 學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，萎靡不振 我們是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的 為每一個學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時也是較適合學(xué)生的私人教師 發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的亮點(diǎn)，認(rèn)可并加以鼓勵，與學(xué)員心與心的溝通 幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議 學(xué)習(xí)方法方面 苦學(xué)無效，事倍功半，信心逐漸喪失 自制力太差，三心二意，無法持之以恒 眼高手低，一聽就懂、一做就錯 我們是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法>的 專業(yè)測評團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺每一個學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處，并予以調(diào)整和改善 專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法 針對復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，教會學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去 學(xué)科知識方面 基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏 基礎(chǔ)一般，但求更上一層樓 基礎(chǔ)較好，想拓展課外知識 我們是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識的 專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)針對學(xué)員曾經(jīng)的習(xí)題和試卷及快學(xué)提供的專業(yè)學(xué)科測評試題對學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷 首先，針對學(xué)生每一個薄弱知識點(diǎn)，開展“模塊式教學(xué)”，幫助學(xué)員較短時間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功 其次，針對學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開展“專題式教學(xué)”，幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識 學(xué)習(xí)能力方面 注意力、記憶力、觀察力欠缺 想象力、思維力、意志力欠缺 持久力、綜合運(yùn)用能力欠缺 我們是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的 專業(yè)測評團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺每一個學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處，并予以調(diào)整和改善 針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，在學(xué)科輔導(dǎo)的同時，展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程

招生對象： 個性化教育課程體系——物理化學(xué) 【基礎(chǔ)快速梳理課】 課程特點(diǎn)：以模塊式教學(xué)為主，幫助學(xué)員快速梳理基礎(chǔ)，迅速提高成績，遠(yuǎn)離差等生的煩惱 拓展突破類 定義、概念理解不夠深刻 知識點(diǎn)銜接不牢 框架結(jié)構(gòu)把握不夠清晰 綜合運(yùn)用能力尚有欠缺 碰到復(fù)雜性難題心有余悸 【綜合拓展突破課】 課程特點(diǎn)：以專題式教學(xué)為主，幫助學(xué)員突破學(xué)科知識盲點(diǎn)，優(yōu)化綜合解題能力，盡早成為一名優(yōu)等生！ 延伸拔高類 細(xì)節(jié)處理不完善、易丟小分 對于難題的解題能力有待提高 【綜合延伸拔高課】 課程特點(diǎn)：以點(diǎn)晴式教學(xué)為主，幫助學(xué)員延伸知識點(diǎn)，達(dá)到進(jìn)一步拔高的目的！

招生對象： 個性化教育課程體系——英語 【基礎(chǔ)快速梳理課】 課程特點(diǎn)：以模塊式教學(xué)為主，幫助學(xué)員快速梳理基礎(chǔ)，迅速提高成績，遠(yuǎn)離差等生的煩惱 拓展突破類 定義、概念理解不夠深刻 知識點(diǎn)銜接不牢 框架結(jié)構(gòu)把握不夠清晰 綜合運(yùn)用能力尚有欠缺 碰到復(fù)雜性難題心有余悸 【綜合拓展突破課】 課程特點(diǎn)：以專題式教學(xué)為主，幫助學(xué)員突破學(xué)科知識盲點(diǎn)，優(yōu)化綜合解題能力，盡早成為一名優(yōu)等生！ 延伸拔高類 細(xì)節(jié)處理不完善、易丟小分 對于難題的解題能力有待提高 【綜合延伸拔高課】 課程特點(diǎn)：以點(diǎn)晴式教學(xué)為主，幫助學(xué)員延伸知識點(diǎn)，達(dá)到進(jìn)一步拔高的目的！

招生對象： 個性化教育課程體系——數(shù)學(xué) 【基礎(chǔ)快速梳理課】 課程特點(diǎn)：以模塊式教學(xué)為主，幫助學(xué)員快速梳理基礎(chǔ)，迅速提高成績，遠(yuǎn)離差等生的煩惱 拓展突破類 定義、概念理解不夠深刻 知識點(diǎn)銜接不牢 框架結(jié)構(gòu)把握不夠清晰 綜合運(yùn)用能力尚有欠缺 碰到復(fù)雜性難題心有余悸 【綜合拓展突破課】 課程特點(diǎn)：以專題式教學(xué)為主，幫助學(xué)員突破學(xué)科知識盲點(diǎn)，優(yōu)化綜合解題能力，盡早成為一名優(yōu)等生！ 延伸拔高類 細(xì)節(jié)處理不完善、易丟小分 對于難題的解題能力有待提高 【綜合延伸拔高課】 課程特點(diǎn)：以點(diǎn)晴式教學(xué)為主，幫助學(xué)員延伸知識點(diǎn)，達(dá)到進(jìn)一步拔高的目的！

招生對象： 【基礎(chǔ)快速梳理課】 課程特點(diǎn)：以模塊式教學(xué)為主，幫助學(xué)員快速梳理基礎(chǔ)，迅速提高成績，遠(yuǎn)離差等生的煩惱 拓展突破類 定義、概念理解不夠深刻 知識點(diǎn)銜接不牢 框架結(jié)構(gòu)把握不夠清晰 綜合運(yùn)用能力尚有欠缺 碰到復(fù)雜性難題心有余悸 【綜合拓展突破課】 課程特點(diǎn)：以專題式教學(xué)為主，幫助學(xué)員突破學(xué)科知識盲點(diǎn)，優(yōu)化綜合解題能力，盡早成為一名優(yōu)等生！ 延伸拔高類 細(xì)節(jié)處理不完善、易丟小分 對于難題的解題能力有待提高 【綜合延伸拔高課】 課程特點(diǎn)：以點(diǎn)晴式教學(xué)為主，幫助學(xué)員延伸知識點(diǎn)，達(dá)到進(jìn)一步拔高的目的！

招生對象： 【基礎(chǔ)快速梳理課】 課程特點(diǎn)：以模塊式教學(xué)為主，幫助學(xué)員快速梳理基礎(chǔ)，迅速提高成績，遠(yuǎn)離差等生的煩惱 拓展突破類 定義、概念理解不夠深刻 知識點(diǎn)銜接不牢 框架結(jié)構(gòu)把握不夠清晰 綜合運(yùn)用能力尚有欠缺 碰到復(fù)雜性難題心有余悸 【綜合拓展突破課】 課程特點(diǎn)：以專題式教學(xué)為主，幫助學(xué)員突破學(xué)科知識盲點(diǎn)，優(yōu)化綜合解題能力，盡早成為一名優(yōu)等生！ 延伸拔高類 細(xì)節(jié)處理不完善、易丟小分 對于難題的解題能力有待提高 【綜合延伸拔高課】 課程特點(diǎn)：以點(diǎn)晴式教學(xué)為主，幫助學(xué)員延伸知識點(diǎn)，達(dá)到進(jìn)一步拔高的目的！

招生對象：專注高考的師資團(tuán)體，協(xié)議式培養(yǎng)方案！