招生對(duì)象：音樂(lè)花園 Music Garden（0-3歲）遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式，以聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂(lè)活動(dòng)和游戲。整個(gè)課程由音樂(lè)貫穿，集綜合性、游戲性、表現(xiàn)性和節(jié)奏感于一體。課程綜合運(yùn)用音樂(lè)、舞蹈、文字和游戲來(lái)讓寶寶了解音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)孩子感受不同的音樂(lè)，挖掘孩子的音樂(lè)潛能。維貝尼音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒在原始的自主的行為中（語(yǔ)言、歌唱、樂(lè)器演奏、舞蹈）采用他們力所能及的本能去充分發(fā)揮，沒(méi)有挫折和失敗感，提高孩子的自信，能在快樂(lè)的情緒中體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、理解音樂(lè)，提高語(yǔ)言能力、節(jié)奏感和理解力，充分發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力，豐富孩子的音樂(lè)知識(shí)與藝術(shù)感受，讓孩子在互動(dòng)的游戲中學(xué)習(xí)與人交流，提升協(xié)作能力，變得更加自信。

招生對(duì)象：體能感統(tǒng)課程 Sensory Integration Training（0-3歲）0-8歲是孩子進(jìn)行體能感統(tǒng)鍛煉、培養(yǎng)感覺(jué)統(tǒng)合能力的敏感期，尤其是0-3歲，是孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)育非?？斓臅r(shí)期。孩子在這個(gè)期間，相繼學(xué)會(huì)抬頭、翻身、坐起、爬、行走、跑步、跳躍等。體能感統(tǒng)鍛煉不僅能讓身體更健康，更重要的是能促進(jìn)寶寶四肢的靈活性及協(xié)調(diào)?？茖W(xué)研究表明，身體動(dòng)作和腦部是相互作用的，四肢的運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)腦細(xì)胞的發(fā)展。感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)訊息加工的過(guò)程，大腦的神經(jīng)系統(tǒng)必須對(duì)訊息進(jìn)行整合，然后才能產(chǎn)生注意、記憶、觀察、分析、推理、判斷等一系列的心理活動(dòng)。人類(lèi)的感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)一般包括平衡感、前庭覺(jué)、觸覺(jué)和本體感四大系統(tǒng)。維貝尼體能感統(tǒng)課程，以多姿多彩的游戲?yàn)榫€索，通過(guò)各種玩教具和專(zhuān)業(yè)器械，在主訓(xùn)老師引導(dǎo)孩子圍繞一定主題進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)走、爬、鉆、跑、跳、旋轉(zhuǎn)等多種運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)孩子的五大能力：肢體協(xié)調(diào)和大小運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、自信心和想象力、專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)力、自我情緒管理能力。

招生對(duì)象：我的世界hello world（0-3歲）維貝尼hello world基于對(duì)兒童生理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的深入研究，進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)與分類(lèi)，并經(jīng)過(guò)了成百上千的專(zhuān)家和參加課程的孩子的親身驗(yàn)證，研發(fā)出了一套完整的符合孩子天性的課程體系和教學(xué)設(shè)備。hello world課程以寶寶生長(zhǎng)規(guī)律及特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以游戲、親子互動(dòng)相結(jié)合，注重體現(xiàn)親子樂(lè)趣、育兒指導(dǎo)及家庭延伸性，整個(gè)課程綜合語(yǔ)言、邏輯、空間、音樂(lè)、肢體、自然、人際和內(nèi)省八大發(fā)展領(lǐng)域，從而全面發(fā)展寶寶的智能、體能和情感。階段 0-6個(gè)月 觀察者 Observer0~6個(gè)月是寶寶一生中成長(zhǎng)很快的階段，也是大腦和視聽(tīng)嗅味觸無(wú)覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。寶寶與生俱來(lái)的無(wú)意識(shí)動(dòng)作會(huì)漸漸消失，而發(fā)展成各種有意義的行為。想讓寶寶身體壯、眼睛亮、腦袋棒，離不開(kāi)全方位的營(yíng)養(yǎng)支持。全面均衡的營(yíng)養(yǎng)和早期教育環(huán)境的刺激，可以為寶寶的每個(gè)“次”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“觀察者”的角色，TA們面對(duì)一個(gè)既陌生似乎又熟悉的環(huán)境，對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇，因此，生命中的第*個(gè)半年需要完成的重要的目標(biāo)就是來(lái)適應(yīng)這個(gè)新的外界；通過(guò)豐富感官體驗(yàn)和父母、老師的關(guān)愛(ài)，完成對(duì)世界的步學(xué)習(xí)。第二階段7-9個(gè)月 爬行家 Crawler7-9個(gè)這個(gè)階段是嬰幼兒爬行能力的關(guān)鍵期，爬行不僅能鍛煉嬰幼兒的肌肉，使他的全身動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，還有利于鍛煉嬰幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，使其主動(dòng)認(rèn)識(shí)和接受事物，從而使他的認(rèn)知能力得以發(fā)展；同時(shí)通過(guò)爬行的動(dòng)作，表現(xiàn)出急于與外界發(fā)生連接，開(kāi)始有目的的學(xué)習(xí)。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“爬行家”維貝尼課程通過(guò)對(duì)親子被動(dòng)操按摩刺激、肌肉力量練習(xí)、大肢體運(yùn)動(dòng)、來(lái)刺激感官發(fā)展，建立安全感，滿足寶寶對(duì)自己身體的探索欲望及認(rèn)知。從而喚醒嬰兒身體各項(xiàng)機(jī)能，建立初步平衡能力以及本體感。同時(shí)幫助寶寶抓住爬行關(guān)鍵期，以游戲方式讓寶寶練習(xí)刺激前庭覺(jué)。第三階段10-12個(gè)月 探索者 Discoverer10-12個(gè)月寶寶進(jìn)入了兩個(gè)關(guān)鍵期：獨(dú)自站立能力關(guān)鍵期和獨(dú)自行走能力關(guān)鍵期。學(xué)會(huì)叫爸爸、媽媽?zhuān)荒芾笕说氖只蚍鲋揖咝凶?，由于寶寶自身能力的發(fā)展，使他對(duì)探索自己周?chē)氖澜绫憩F(xiàn)出極大的興趣，對(duì)什么都想看看、摸摸或把東西放人口里嘗嘗。這一階段您可以用雙手扶著寶寶教他學(xué)走路，經(jīng)常與寶寶在一起做各種游戲，教寶寶說(shuō)簡(jiǎn)單的話，以及盡量滿足寶寶急于想探索世界的要求。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“探索者”，維貝尼了解并鼓勵(lì)寶貝們的好奇心，課程中的自主探索活動(dòng)會(huì)充分解答孩子們的“十萬(wàn)個(gè)為什么”?；顒?dòng)過(guò)程中，孩子們會(huì)通過(guò)思考初步建立邏輯思維能力。親子形式的大肢體活動(dòng)會(huì)提升寶貝的身體控制能力，增強(qiáng)腿部力量，幫助孩子自然過(guò)渡到進(jìn)入獨(dú)立站及行走的階段，賦予他們之后自主探索世界的能力，刺激寶貝們?cè)诳臻g概念上的認(rèn)知與發(fā)展。第四階段13-15個(gè)月 機(jī)械師 Machinist13-15個(gè)月這個(gè)階段孩子手眼活動(dòng)從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，如可以自如地自喂餅干，五指從不分工到有較為靈活的分工，如可以用食指和拇指對(duì)捏糖塊。雙手從“各自為政”到能夠互相配合，如可以一同擺弄玩具。精細(xì)動(dòng)作獲得發(fā)展，如可以獨(dú)自抱著奶瓶喝奶，打開(kāi)瓶蓋，把圈圈套在棍子上等。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“機(jī)械師”，維貝尼針對(duì)這一階段的孩子課程設(shè)置了生動(dòng)有趣的活動(dòng)初步喚醒孩子的手部精細(xì)發(fā)育。在滾動(dòng)式的練習(xí)和鞏固過(guò)程中使寶貝深刻記憶，無(wú)形中提高寶貝們的學(xué)習(xí)能力，豐富手部經(jīng)驗(yàn)。隨著寶寶注意力集中時(shí)間的增加，課程數(shù)量跟進(jìn)，體能發(fā)展及大運(yùn)動(dòng)練習(xí)慢慢成為轉(zhuǎn)為重點(diǎn)，加入平衡感練習(xí)，四肢力量練，親子方式配合寶寶完成，建立自信心和學(xué)習(xí)興趣，從而也促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。第五階段 16-18個(gè)月 積極行動(dòng)者 Active actor16-18個(gè)月隨著寶寶獨(dú)自走路的開(kāi)始，寶貝們已經(jīng)擁有成熟的身體機(jī)能，“能干”的寶寶喜歡襲擊拉著水車(chē)、小動(dòng)物一同散步，這時(shí)寶寶聽(tīng)見(jiàn)拖拉機(jī)玩具的聲音，想象玩具的動(dòng)作，特別愿意走路、快走甚至跑步。這一切對(duì)發(fā)展寶寶身體的平衡能力和拉玩具時(shí)對(duì)玩具車(chē)的平衡性的控制能力，將大有幫助。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“積極行動(dòng)者”，課程中設(shè)置了豐富活動(dòng)，滿足不停探索的寶貝們，從而實(shí)現(xiàn)他們的平衡能力、空間感知，物品探索，手部操作等一系列發(fā)展，課程設(shè)計(jì)目標(biāo)就是進(jìn)一步提高寶貝們對(duì)于豐富音樂(lè)和律動(dòng)的感知，提高他們的韻律感，奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)為了使寶貝平穩(wěn)度過(guò)“獨(dú)立行走”的敏感期。第六階段 19-21個(gè)月 外交官 Diplomat16-18個(gè)月寶寶，我們開(kāi)始關(guān)注孩子情緒的變化，逐漸顯露出獨(dú)立性，事情不如愿時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣； 想自己做更多的事情，特別是吃飯，穿衣； 在大家一起進(jìn)餐時(shí)，能學(xué)會(huì)良好的用餐習(xí)慣；開(kāi)始掌握基本的社交技能，如把玩具遞給另一個(gè)孩子； 能和其他孩子一起玩，會(huì)更近地觀察他們，能學(xué)習(xí)別人是如何交往，如何玩玩具的； 會(huì)向人表露自己特別喜愛(ài)的食物和某些想玩的玩具； 當(dāng)你關(guān)心別的孩子時(shí)，會(huì)顯出嫉妒的表情。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“外交官”，在這個(gè)階段的課堂活動(dòng)過(guò)程中，寶貝們將會(huì)靈活運(yùn)用已掌握的技能，同時(shí)他們將面臨新的挑戰(zhàn)，在嘗試中不斷磨練，在經(jīng)歷失敗后重新調(diào)整方式，直至成果。這不僅幫助寶貝完成技能提升，同時(shí)幫助他們了解因果關(guān)系。這一階段我們的目標(biāo)是磨練寶貝們的意志力，專(zhuān)注力，增強(qiáng)耐心，挑戰(zhàn)寶貝的受挫能力，幫助他們順利的完成過(guò)渡，規(guī)避負(fù)面情緒。第七階段 22-24個(gè)月 問(wèn)題的解決者 Problem solver進(jìn)入2歲的孩子，面臨著許多需要學(xué)習(xí)、掌握的東西，他也開(kāi)始自己思考問(wèn)題，會(huì)不斷地提問(wèn)，但當(dāng)你在教孩子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些非常簡(jiǎn)單的事物，他怎么就那么難懂，總是會(huì)搞錯(cuò)。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的經(jīng)歷相比，他的人生才剛剛開(kāi)始，世界對(duì)他來(lái)說(shuō)很復(fù)雜，需要你的引導(dǎo)和解釋?zhuān)屗麄冎鲃?dòng)的敢于嘗試、面對(duì)、解決問(wèn)題。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“問(wèn)題的解決者”，維貝尼提倡讓寶貝們?cè)趧?dòng)靜交替的游戲中學(xué)習(xí)，游戲中設(shè)置的靜態(tài)精細(xì)手部操作會(huì)逐漸加大難度，提高寶貝的手部動(dòng)作的靈活性。多種形式的美工活動(dòng)，豐富寶貝們的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們注意力的集中，并激發(fā)想象能力及創(chuàng)造力。同時(shí)，觀察學(xué)習(xí)，作品制作，展示講解，完整的活動(dòng)形式也將幫助寶貝們?cè)谔岣咧R(shí)技能的同時(shí)提高他們的情商。第八階段 25-30個(gè)月 小小創(chuàng)意家 Creatives 這個(gè)階段孩子喜歡擺弄簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，樂(lè)意參加涂畫(huà)、撕畫(huà)、搓捏等活動(dòng)，寶寶直觀動(dòng)作思維向具體形象思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡，這時(shí)的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)該以大力培養(yǎng)寶寶的直觀行動(dòng)思維。讓寶寶進(jìn)行拼搞造型，看圖找錯(cuò)、看圖配對(duì)、看圖找對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作，語(yǔ)言表達(dá)自己的喜歡與需求，以發(fā)展寶寶觀察力、思維力、想象力。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“小小創(chuàng)意家”，維貝尼課程將以探索、思考、總結(jié)，記憶的為主題的活動(dòng)形式幫助寶貝們學(xué)習(xí)。這階段的課程講有效幫助寶貝們更清晰地掌握事物的特質(zhì)，了解因果關(guān)系，同時(shí)課程增加環(huán)游世界等，讓寶貝們施展表現(xiàn)能力和探索機(jī)會(huì)增多，使寶貝們快速組織語(yǔ)言并流暢的表達(dá)出來(lái)，充分發(fā)揮孩子們的想象力、溝通能力、協(xié)作能力、邏輯思維能力。第九階段 31-36個(gè)月 全能寶貝 Smart baby這個(gè)年齡階段的寶寶喜歡表達(dá)自己的想法，懂得“餓了”、“累了”、“熱了”，能說(shuō)7-8字組成的句子，用字總數(shù)達(dá)1000個(gè)左右； 在情感及社會(huì)性發(fā)展方面，能說(shuō)出爸爸、媽媽的名字，知道常見(jiàn)職業(yè)的人做不同的事情。開(kāi)始關(guān)心和同情同伴，掌握并理解規(guī)則意識(shí)，能相互觀察，喜歡模仿彼此的語(yǔ)言和行為，遇到困難會(huì)請(qǐng)求幫助。維貝尼稱(chēng)這一階段的孩子為“小小演說(shuō)家”這個(gè)年齡階段的孩子們會(huì)越來(lái)越獨(dú)立，也會(huì)更加活躍積極，所以課程除了針對(duì)寶貝們的身體技能發(fā)展設(shè)計(jì)了活動(dòng)內(nèi)容之外，也同時(shí)涵蓋了童話王國(guó)、生活技能、母子分離等課程，課程中融入社交游戲及認(rèn)知游戲，有利于寶貝們獲得*基本的生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康的心智。第十階段 3-8歲 雙語(yǔ)交流者 Bilingual Communication3歲的孩子迎來(lái)獨(dú)立的關(guān)鍵期，即將步入幼兒園離開(kāi)父母對(duì)他們是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)；孩子從一個(gè)家庭開(kāi)始走進(jìn)了一個(gè)社會(huì)，成為了一個(gè)能溝通、善社交、懂規(guī)則、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜軐氊?；開(kāi)啟對(duì)孩子來(lái)講一個(gè)全新的世界，孩子開(kāi)始接觸第二門(mén)語(yǔ)言—英語(yǔ)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)問(wèn)候，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)音樂(lè)、藝術(shù)，成為未來(lái)雙語(yǔ)的交流者。

招生對(duì)象：童話王國(guó) Fairy tale kingdom（2-3歲）維貝尼童話王國(guó)課程具有極大的含金量與極高的專(zhuān)業(yè)性，童話王國(guó)通過(guò)豐富多彩的主題性課程模式設(shè)計(jì)，融合了繪本故事、節(jié)日party等多樣性主題，課程中更是涉及了性格塑造、角色扮演、生活習(xí)慣培養(yǎng)、情緒管理等豐富的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，寶貝的專(zhuān)注力、創(chuàng)造力和記憶力都有了極大程度的提高，從而打造寶貝的高智商、高情商和高財(cái)商。

招生對(duì)象：生活技能 Life skills（2-3歲）維貝尼生活技能課程，主要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、行為能力、以及獨(dú)立自主能力，在生活實(shí)踐中提高寶寶的能力和綜合素質(zhì)；生活技能課程針對(duì)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及敏感期設(shè)置的親子性游戲課程，全面培養(yǎng)寶寶的交往、語(yǔ)言、內(nèi)省等綜合智能的發(fā)展。提高寶寶的動(dòng)手能力，不斷積累寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自我服務(wù)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)自信、自由、獨(dú)立、善于表達(dá)的個(gè)性形成，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，提高家庭教養(yǎng)水平。生活技能中設(shè)置了烘焙課程，通過(guò)課上幼兒自己烹飪的過(guò)程既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力、想象力、獨(dú)立能力，又能在制作美食，給小朋友分享食物的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)了他的感恩意識(shí)和分享意識(shí)。通過(guò)原材料的接觸，豐富了孩子的認(rèn)知能力。教師還會(huì)帶領(lǐng)幼兒了解各個(gè)國(guó)家及民族的飲食習(xí)慣及文化。

招生對(duì)象：環(huán)游世界 Travel round the world（2-3歲）      通過(guò)體驗(yàn)各國(guó)有特色的游戲活動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)、手工制作和有紀(jì)念意義的節(jié)日，讓孩子在游戲中了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情、人文情懷、真正做到足不出戶(hù)領(lǐng)略世界魅力，了解世界文化的多元性     維貝尼環(huán)游世界的課程每節(jié)課程都有一個(gè)令孩子們向往的主題，通過(guò)對(duì)環(huán)境、孩子們自身的裝扮；讓孩子充分體驗(yàn)主題表達(dá)的情景，通過(guò)角色扮演、美食分享、主題舞蹈、團(tuán)隊(duì)協(xié)作；拓展孩子們的視野，并培養(yǎng)孩子的想象力、音樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)能力。

招生對(duì)象：藝術(shù)創(chuàng)想 Art Imagination（1.5-5歲）通過(guò)趣味的【視，聽(tīng)，嗅，味，觸】五感體驗(yàn)游戲，培養(yǎng)孩子對(duì)美的認(rèn)知，開(kāi)拓孩子的思維和視野，并學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)觀察身邊的事物，養(yǎng)成從多角度思考的能力。啟發(fā)孩子靈活運(yùn)用材料，用各種藝術(shù)的手段（如水粉畫(huà)、泥塑、手工等）進(jìn)行豐富多彩的自主創(chuàng)作活動(dòng)，使孩子沉浸在快樂(lè)、專(zhuān)注的集體氛圍中，表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣，也提高了孩子手眼協(xié)調(diào)能力，在潛移默化中激發(fā)孩子的邏輯思維、空間感知以及無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。另外孩子在系列的主題游戲和展示作品活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交流，提升社交智能，變得更加自信和獨(dú)立。所以整個(gè)課程不僅僅是美術(shù)教育，更是一把能夠開(kāi)啟幼兒全方位潛能的鑰匙。藝術(shù)創(chuàng)想（1.5-5歲）

招生對(duì)象：自然拼讀phonics kids（4-8歲）自然拼音教學(xué)法（phonics）是國(guó)際上較為推崇的英語(yǔ)教學(xué)法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法，它將英語(yǔ)的26個(gè)字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個(gè)音素，各因素組合成不同的發(fā)音。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，即看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)在孩子掌握一定的詞匯量之后，Phonics 成為閱讀必備的技能。依靠 Phonics 技能進(jìn)行大量閱讀，進(jìn)而擴(kuò)大 Vocabulary(詞匯量) 和提高 Fluency(閱讀流利性)， 提高 Comprehension(閱讀理解能力)。這幾個(gè)部分的有機(jī)結(jié)合形成了一個(gè)人的閱讀能力，從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提高孩子的英語(yǔ)理解、應(yīng)用能力。