招生對(duì)象：學(xué)前教育課程是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接，幫助引導(dǎo)兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活，彌補(bǔ)幼兒教育和小學(xué)教育之間的斷層。課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)知識(shí)類：1、神奇拼音，根據(jù)5-6歲兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，秉承“快樂輸入，輕松輸出”的理念，以圖片、閃卡教學(xué)為主，結(jié)合單個(gè)，分組、交互等多種課堂游戲形式，化抽象為具體，讓孩子不僅學(xué)的容易，更培養(yǎng)其對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣；遵循“螺旋上升式”學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)“專項(xiàng)拼讀練習(xí)”，讓孩子通過運(yùn)用而非單純的學(xué)習(xí)掌握拼讀技能和識(shí)字量的雙提升。2、邏輯數(shù)學(xué)，重視數(shù)與運(yùn)算的學(xué)習(xí)，同時(shí)重視邏輯推理能力及空間想象能力的培養(yǎng)，獨(dú)創(chuàng)“雙課”教學(xué)模式‘’課上學(xué)+課下用‘’相結(jié)合，讓孩子通過帶有數(shù)學(xué)元素的主題活動(dòng)來感知數(shù)學(xué)知識(shí)，徹底擺脫傳統(tǒng)式機(jī)械式刷題來實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固。3、象形識(shí)字，全方位關(guān)注幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)，課程涵蓋識(shí)字、書寫、閱讀三方面，多種有趣的識(shí)字教學(xué)法，兒歌猜字、魔術(shù)辨字、偏旁識(shí)字、閱讀識(shí)字等。能力素質(zhì)類課程有樂高搭建、古詩、書法、社會(huì)實(shí)踐等。習(xí)慣養(yǎng)成類課程有專注力訓(xùn)練和作業(yè)輔導(dǎo)。全方面注重培養(yǎng)孩子能力和行為習(xí)慣養(yǎng)成，減輕孩子上小學(xué)后爸媽家庭輔導(dǎo)的壓力，體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，讓孩子樹立目標(biāo)與夢想，以輔助長期的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成；針對(duì)性的一對(duì)一或回訪，確保家校互通，讓家長更全面的了解孩子狀況。

招生對(duì)象：根據(jù)5-6歲兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，秉承“快樂輸入，輕松輸出”的理念，以圖片、閃卡教學(xué)為主，結(jié)合單個(gè)，分組、交互等多種課堂游戲形式，化抽象為具體，讓孩子不僅學(xué)的容易，更培養(yǎng)其對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣；遵循“螺旋上升式”學(xué)習(xí)特點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)“專項(xiàng)拼讀練習(xí)”，讓孩子通過運(yùn)用而非單純的學(xué)習(xí)掌握拼讀技能和識(shí)字量的雙提升

招生對(duì)象：重視數(shù)與運(yùn)算的學(xué)習(xí)，同時(shí)重視邏輯推理能力及空間想象能力的培養(yǎng)，獨(dú)創(chuàng)“雙課”教學(xué)模式‘’課上學(xué)+課下用‘’相結(jié)合，讓孩子通過帶有數(shù)學(xué)元素的主題活動(dòng)來感知數(shù)學(xué)知識(shí)，徹底擺脫傳統(tǒng)式機(jī)械式刷題來實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固。

招生對(duì)象：全方位關(guān)注幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)，課程涵蓋識(shí)字、書寫、閱讀三方面，多種有趣的識(shí)字教學(xué)法，兒歌猜字、魔術(shù)辨字、偏旁識(shí)字、閱讀識(shí)字等。能力素質(zhì)類課程有樂高搭建、古詩、書法、社會(huì)實(shí)踐等。習(xí)慣養(yǎng)成類課程有專注力訓(xùn)練和作業(yè)輔導(dǎo)。全方面注重培養(yǎng)孩子能力和行為習(xí)慣養(yǎng)成，減輕孩子上小學(xué)后爸媽家庭輔導(dǎo)的壓力，體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，讓孩子樹立目標(biāo)與夢想，以輔助長期的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成；針對(duì)性的一對(duì)一或回訪，確保家?；ネ?，讓家長更全面的了解孩子狀況。

招生對(duì)象：什么是樂高教育？樂高教育，遵循體驗(yàn)式教學(xué)，傳授給孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)21世紀(jì)的核心能力。是一個(gè)提供讓孩子展現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力、合作能力、學(xué)習(xí)樂趣與獲取新知識(shí)能力的開放空間，從而培養(yǎng)孩子解決問題的能力，孩子們循序漸進(jìn)地從接觸世界到探索世界，逐步全方位了解世界。樂高小顆粒特點(diǎn)：按照?qǐng)D紙搭建模型，延展性較弱顆粒小，有一定耗時(shí)，對(duì)孩子的動(dòng)手能力、專注力等有較高要求。家庭樂高1.玩具2.缺少陪伴和引導(dǎo)3.沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)意搭建，搭建困難影響孩子的興趣、耐心、探索欲望等，不利于性格形成。（局限孩子自身的興趣、動(dòng)手能力、搭建方法等多方面）常見現(xiàn)象1.買玩具的時(shí)候很開心，玩不了幾天就擱置2.搭建時(shí)遇到困難缺少耐心，不愿去嘗試解決3.作品常見：搭搭高、圍墻、擺件等，不會(huì)搭建方法。4.搭建目的在于作品完成，沒有空間感、語言表達(dá)、動(dòng)手能力、專注力、抗挫等綜合能力的培養(yǎng)樂高積木搭建的意義