招生對(duì)象：高考密訓(xùn)班該課程針對(duì)備戰(zhàn)高考考生，為學(xué)員提供考前臨門一腳的課程輔導(dǎo)。課程內(nèi)容涵蓋高考考題模型重點(diǎn)指導(dǎo)及預(yù)測(cè)，包含對(duì)于年度高考命題熱點(diǎn)的分析，為學(xué)員提供有針對(duì)性的預(yù)測(cè)分析，讓學(xué)員能夠更加準(zhǔn)確的把握自己備考復(fù)習(xí)的方向，全面突破備考復(fù)習(xí)難關(guān)。適合對(duì)象：備戰(zhàn)高考的考生使用教材：龍門尚學(xué)輔導(dǎo)資料及密卷教學(xué)師資：曾任高考命題*成員，省級(jí)名校一線把關(guān)教師課程特色1、找出高考知識(shí)盲區(qū)。2、充分挖掘考生潛能，預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。3、進(jìn)行高考靶向定位，精準(zhǔn)分析高考題型。

招生對(duì)象： 新高一 化學(xué)銜接課程 一、課程重要性說(shuō)明 1.高中化學(xué)要求深入理解 很多學(xué)生進(jìn)入高中后，普遍會(huì)感覺(jué)高中化學(xué)并非想象中那么簡(jiǎn)單易學(xué)。那是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生“知其然”，而高中化學(xué)向系統(tǒng)化、理論化發(fā)展、要求學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”，知識(shí)變得抽象化，需及時(shí)轉(zhuǎn)變思維方式，改變學(xué)習(xí)方法。 2.初中和高中化學(xué)有跳躍 化學(xué)知識(shí)的跳躍性讓很多學(xué)生在高中感覺(jué)化學(xué)難，因此我們?cè)谑钇趹?yīng)該提前做好準(zhǔn)備，將高一的一些必備的，而初中卻忽略的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，做好基礎(chǔ)的鋪墊。化學(xué)在初中的一部分知識(shí)是被弱化講解的（因?yàn)樵谥锌贾胁皇强键c(diǎn)），而在高中的基礎(chǔ)教學(xué)中，老師默認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)在初中將這些知識(shí)點(diǎn)熟練掌握。這就使學(xué)生在高一化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)斷層，增加了學(xué)習(xí)的難度。利用暑期補(bǔ)上初三和高中化學(xué)之間的空白層（知識(shí)、技能、思考方式），建立一個(gè)從初三到高一的階梯就顯得非常重要。這樣，學(xué)生才能順利的進(jìn)入新的角色，盡快地溶入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，升華到一個(gè)新的學(xué)習(xí)層次。 3.課堂聽(tīng)講轉(zhuǎn)化為解題能力難 升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上大致聽(tīng)得懂，課本也基本看得明白，但一解題就出錯(cuò)的現(xiàn)象。主要原因是對(duì)知識(shí)的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還較弱。所以，一方面，學(xué)生需要強(qiáng)化對(duì)化學(xué)概念、規(guī)律的理解；另一方面，需要提高邏輯推理能力，完善運(yùn)用代數(shù)法解題的手段，規(guī)避死記公式，而對(duì)公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意的學(xué)習(xí)陷阱。在暑期學(xué)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 二、課程目標(biāo) 1.初三和新高一化學(xué)銜接課程的設(shè)置，是利用學(xué)生在2017年暑假的空閑時(shí)間，為已經(jīng)初三畢業(yè)即將升入高一的學(xué)生精心準(zhǔn)備的課程。其主要目的：一是為了減少學(xué)生在高一學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的困難，二是預(yù)防在高一學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)因?qū)W習(xí)困難造成整體成績(jī)下滑； 2.避免在2017年暑假學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程上的真空階段，造成知識(shí)的遺忘； 3.進(jìn)入高中，對(duì)概念的學(xué)習(xí)、理解很重要，學(xué)生要概念產(chǎn)生的背景，通過(guò)正、反比較，掌握概念與概念的區(qū)別，并形成概念網(wǎng)絡(luò)。 三、課程特色 1.以初中所學(xué)知識(shí)為起點(diǎn)，逐步過(guò)渡到高一知識(shí)，注重在初高中知識(shí)之間搭臺(tái)階，平穩(wěn)起步；2.對(duì)于高中新知識(shí)，注重對(duì)概念、定理、公式的理解，避免死記硬背； 3.在知識(shí)銜接的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，避免學(xué)生在升入高中后感覺(jué)高中知識(shí)太難而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。 4.課程具有實(shí)用性、針對(duì)性，循序漸進(jìn)，輕松入門是新高一化學(xué)銜接課的重要特色。 四、課程結(jié)構(gòu) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）課程內(nèi)容 （三）問(wèn)題與例題 （四）課堂練習(xí) （五）課堂總結(jié) 五、課時(shí)安排&授課內(nèi)容（共12講，每講2小時(shí)，共24小時(shí)）

招生對(duì)象： 新高一 英語(yǔ)銜接課程 一、課程重要性說(shuō)明 高一新生入學(xué)后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)普遍感到聽(tīng)不懂、念不順、譯不出，會(huì)感到高中英語(yǔ)容量大、要求高、節(jié)奏快，面對(duì)越來(lái)越多的新單詞，越來(lái)越長(zhǎng)的長(zhǎng)句，越來(lái)越長(zhǎng)的文章，越來(lái)越快的語(yǔ)速和形式多變的綜合能力考查題感到束手無(wú)策，有些不知所措，無(wú)所適從，面對(duì)完形填空、短文改錯(cuò)等綜合能力考查題茫然不知所措，學(xué)習(xí)十分吃力，從而產(chǎn)生了畏懼、無(wú)奈的心理。甚至初中時(shí)英語(yǔ)成績(jī)較為優(yōu)秀的一些學(xué)生，也感到英語(yǔ)難學(xué)，雖然很努力，但成績(jī)平平，對(duì)英語(yǔ)也失去了信心。 初中升高中之后英語(yǔ)科目在單詞、語(yǔ)法、教學(xué)方法上都有很大不同，對(duì)學(xué)生的能力要求都大大提高。 1.詞匯量的不同 初中要求學(xué)生掌握1600詞匯，而高中則要求達(dá)到3500詞匯。它滲透在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括聽(tīng)力、閱讀、完型及作文，并且對(duì)詞匯的理解與應(yīng)用要求提高，不是只停留在初中的記憶層面上，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習(xí)中，考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。更要求學(xué)生提高對(duì)詞匯的悟性及靈活運(yùn)用。 2.語(yǔ)法上的不同 高中語(yǔ)法與初中語(yǔ)法相比跨度是很大的。許多初中死記硬背的零星語(yǔ)法都可以在高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)中得以解釋，高中語(yǔ)法要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語(yǔ)法，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會(huì)比之前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多，高中英語(yǔ)語(yǔ)法的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在三大從句、倒裝句、謂語(yǔ)及非謂語(yǔ)等。對(duì)重要語(yǔ)法的系統(tǒng)掌握和靈活運(yùn)用，能幫助學(xué)生更好地分析理解閱讀材料，使知識(shí)條理化。 3.教材的不同 初中教材篇幅較短，高中新教材內(nèi)容更加豐富，取材更加廣泛，篇幅較長(zhǎng)。另外，在新課改模式下，高中教材只不過(guò)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)課本或范本，在高中階段還需要涉獵大量的課外讀物。 4.教法上的不同 初中生依賴性較強(qiáng)，加之初中教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，初中課上練習(xí)時(shí)間比較充裕，而高中教材內(nèi)容多，課時(shí)緊，以自學(xué)為主，必須充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、課程目標(biāo) 初升高英語(yǔ)的自然銜接是為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情及興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)交際能力，使學(xué)生順利渡過(guò)這個(gè)時(shí)期，輕松迎接新的學(xué)習(xí)生活！ 三、課程特色 針對(duì)初中英語(yǔ)和高中英語(yǔ)詞匯量、語(yǔ)法、教材、課本要求、課程編排、考試評(píng)估等等方面的不同制度此銜接內(nèi)容，使課程具有實(shí)用性、針對(duì)性，循序漸進(jìn)，輕松入門是新高一英語(yǔ)銜接課的重要特色。 四、課程結(jié)構(gòu) （一）重點(diǎn)句型 （二）重點(diǎn)詞匯 （三）重點(diǎn)短語(yǔ) （四）短語(yǔ)闖關(guān) （五）交際用語(yǔ) （六）單詞聚焦 （七）考例解析 （八）牛刀小試 （九）經(jīng)典題例 五、課時(shí)安排&授課內(nèi)容（共12講，每講2小時(shí)，共24小時(shí)） 新高一 化學(xué)銜接課程 一、課程重要性說(shuō)明 1.高中化學(xué)要求深入理解 很多學(xué)生進(jìn)入高中后，普遍會(huì)感覺(jué)高中化學(xué)并非想象中那么簡(jiǎn)單易學(xué)。那是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生“知其然”，而高中化學(xué)向系統(tǒng)化、理論化發(fā)展、要求學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”，知識(shí)變得抽象化，需及時(shí)轉(zhuǎn)變思維方式，改變學(xué)習(xí)方法。 2.初中和高中化學(xué)有跳躍 化學(xué)知識(shí)的跳躍性讓很多學(xué)生在高中感覺(jué)化學(xué)難，因此我們?cè)谑钇趹?yīng)該提前做好準(zhǔn)備，將高一的一些必備的，而初中卻忽略的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，做好基礎(chǔ)的鋪墊。化學(xué)在初中的一部分知識(shí)是被弱化講解的（因?yàn)樵谥锌贾胁皇强键c(diǎn)），而在高中的基礎(chǔ)教學(xué)中，老師默認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)在初中將這些知識(shí)點(diǎn)熟練掌握。這就使學(xué)生在高一化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)斷層，增加了學(xué)習(xí)的難度。利用暑期補(bǔ)上初三和高中化學(xué)之間的空白層（知識(shí)、技能、思考方式），建立一個(gè)從初三到高一的階梯就顯得非常重要。這樣，學(xué)生才能順利的進(jìn)入新的角色，盡快地溶入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，升華到一個(gè)新的學(xué)習(xí)層次。 3.課堂聽(tīng)講轉(zhuǎn)化為解題能力難 升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上大致聽(tīng)得懂，課本也基本看得明白，但一解題就出錯(cuò)的現(xiàn)象。主要原因是對(duì)知識(shí)的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還較弱。所以，一方面，學(xué)生需要強(qiáng)化對(duì)化學(xué)概念、規(guī)律的理解；另一方面，需要提高邏輯推理能力，完善運(yùn)用代數(shù)法解題的手段，規(guī)避死記公式，而對(duì)公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意的學(xué)習(xí)陷阱。在暑期學(xué)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 二、課程目標(biāo) 1.初三和新高一化學(xué)銜接課程的設(shè)置，是利用學(xué)生在2017年暑假的空閑時(shí)間，為已經(jīng)初三畢業(yè)即將升入高一的學(xué)生精心準(zhǔn)備的課程。其主要目的：一是為了減少學(xué)生在高一學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的困難，二是預(yù)防在高一學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)因?qū)W習(xí)困難造成整體成績(jī)下滑； 2.避免在2017年暑假學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程上的真空階段，造成知識(shí)的遺忘； 3.進(jìn)入高中，對(duì)概念的學(xué)習(xí)、理解很重要，學(xué)生要概念產(chǎn)生的背景，通過(guò)正、反比較，掌握概念與概念的區(qū)別，并形成概念網(wǎng)絡(luò)。 三、課程特色 1.以初中所學(xué)知識(shí)為起點(diǎn)，逐步過(guò)渡到高一知識(shí)，注重在初高中知識(shí)之間搭臺(tái)階，平穩(wěn)起步；2.對(duì)于高中新知識(shí)，注重對(duì)概念、定理、公式的理解，避免死記硬背； 3.在知識(shí)銜接的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，避免學(xué)生在升入高中后感覺(jué)高中知識(shí)太難而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。 4.課程具有實(shí)用性、針對(duì)性，循序漸進(jìn)，輕松入門是新高一化學(xué)銜接課的重要特色。 四、課程結(jié)構(gòu) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）課程內(nèi)容 （三）問(wèn)題與例題 （四）課堂練習(xí) （五）課堂總結(jié) 五、課時(shí)安排&授課內(nèi)容（共12講，每講2小時(shí)，共24小時(shí)）

招生對(duì)象： 高中全科1對(duì)1 課程簡(jiǎn)介 隨著學(xué)年不斷上升，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力也隨之更加，不少學(xué)生面臨學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、自制力差、跟不上老師授課節(jié)奏或出現(xiàn)嚴(yán)重偏科等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于面臨升學(xué)考的學(xué)生來(lái)說(shuō)不容小覷。 龍門尚學(xué)針對(duì)上述問(wèn)題自主研發(fā)的全科1對(duì)1個(gè)性化教育課程體系，定制式學(xué)習(xí)方案，不僅能幫助學(xué)生高效提分，迎戰(zhàn)升學(xué)考，更主要的是能讓學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，終生受益。 課程優(yōu)勢(shì) 1、個(gè)性化教案 根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。 2、時(shí)間地點(diǎn)自由靈活 隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。學(xué)無(wú)涯，樂(lè)隨行。隨時(shí)隨地給您好的輔導(dǎo)服務(wù)。 3、直擊重點(diǎn)，提優(yōu)補(bǔ)差，有針對(duì)性的提高 著重解決偏科現(xiàn)象、快速?gòu)浹a(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科差距，解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。 課程目標(biāo) 高端定制一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更高效 適合對(duì)象 1、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法且自制力差的學(xué)生 2、在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生 3、“被拖著走”且面臨重大考試如小升初、中考、高考的學(xué)生 4、平時(shí)課程學(xué)習(xí)有被耽誤的考生如藝術(shù)生、特長(zhǎng)生 5、適合嚴(yán)重偏科的學(xué)生 6、學(xué)習(xí)成績(jī)突出，希望提早學(xué)習(xí)后一個(gè)學(xué)期內(nèi)容的學(xué)生

招生對(duì)象： 高中精品小班 課程簡(jiǎn)介 傳統(tǒng)大班教學(xué)，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生課程關(guān)注度低、參與度不高，學(xué)員問(wèn)題反饋滯后或容易被忽略。龍門尚學(xué)精品小班以關(guān)注學(xué)生為核心，提高教育質(zhì)量為目的核心，多樣的教育教學(xué)活動(dòng)為手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育，使學(xué)生的潛能和個(gè)性在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。相仿大班的費(fèi)用，接近1對(duì)1的學(xué)習(xí)效率。 課程優(yōu)勢(shì) 1、名師輔導(dǎo)+專業(yè)助教+學(xué)習(xí)管家，參與課前、課中、課后的全方位教學(xué)管理，實(shí)施對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程（預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、糾錯(cuò)等）的強(qiáng)化訓(xùn)練和管理，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓學(xué)習(xí)更高效， 2、專業(yè)助教根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)的記憶方法、思維導(dǎo)圖引導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)記憶技巧，幫助學(xué)生提高類似知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)速度。 3、為學(xué)生提供能力測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)規(guī)劃、個(gè)性化輔導(dǎo)、成長(zhǎng)檔案、學(xué)情報(bào)告、實(shí)時(shí)答疑六位一體綜合服務(wù) 4、根據(jù)龍門教育13年教學(xué)案例迅速判斷優(yōu)的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)員得到高質(zhì)量的教學(xué)。 課程目標(biāo) 告別大班被動(dòng)學(xué)習(xí)，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、梳理主干、查漏補(bǔ)缺、專項(xiàng)專攻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)、上課更積極，助學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 適合對(duì)象： 中小學(xué)各年級(jí)學(xué)生

招生對(duì)象： 新初二 物理銜接課程 一、課程重要性說(shuō)明 1.新科目加入學(xué)習(xí)壓力陡增 很多學(xué)生在進(jìn)入初中之后，因不適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致成績(jī)下滑，物理作為一個(gè)新學(xué)科出現(xiàn)，更是讓學(xué)習(xí)壓力增大，應(yīng)顧不暇，終，成為初二學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，也是兩極分化的分水嶺。 2.物理知識(shí)點(diǎn)又細(xì)又多 物理科目加入后，初二初三兩年的物理學(xué)習(xí)跨越二十二章、八十五個(gè)小結(jié)、一千一百四十四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中初二的基礎(chǔ)概念多，難點(diǎn)多，初三的考點(diǎn)多。而初二的學(xué)習(xí)是初三必不可少的基礎(chǔ)。1/3的優(yōu)秀學(xué)生在此落為中等生。 3.物理對(duì)理解的要求較高 比如凸透鏡成像，僅僅記憶“二倍焦距外成倒立縮小的實(shí)像；一倍到兩倍焦距成倒立放大的實(shí)像；一倍焦距內(nèi)成正立放大的虛像”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到考試要求的，這時(shí)候的分析、理解、作圖顯得尤其重要。這一章節(jié)，因上課時(shí)間緊，知識(shí)量大，80%以上的學(xué)生在學(xué)校課 堂上無(wú)法清晰掌握。 4.物理學(xué)科和其它學(xué)科的依存度非常高。 物理的讀題理解要求更甚于同年級(jí)其它科目。語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度；數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力，可以說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的高低是決定物理學(xué)習(xí)好壞的重要因素之一，但物理又絕不同于數(shù)學(xué)，物理的計(jì)算結(jié)果往往是多個(gè)不同性質(zhì)的量之間互相影響、變化的結(jié)果，比如：學(xué)習(xí)電學(xué)的時(shí)候，往往要先分析電路的種類，再分析不同用電器之間的串并聯(lián)關(guān)系，再計(jì)算不同用電器的電流、電壓、電阻、功率（而數(shù)學(xué)往往只是單一數(shù)字間、公式間的變化）。 5.學(xué)好物理也有助于訓(xùn)練思維，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高很有幫助。 物理學(xué)習(xí)初期注重概念的理解，提前學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)非常重要。另外期中、期末考試的難度較大，做到預(yù)習(xí)、提高、鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)可以為成績(jī)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一句話：充分利用暑期時(shí)間提前預(yù)習(xí)，秋季才能事半功倍。 二、課程目標(biāo) 1.物理難，難在入門。龍門尚學(xué)在暑期為新初二同學(xué)開(kāi)設(shè)物理銜接輔導(dǎo)課程，目的是帶領(lǐng)同 學(xué)們進(jìn)行初中物理的入門學(xué)習(xí)，在教授同學(xué)們知識(shí)的同時(shí)，將幫助同學(xué)們?cè)谛鲁醵钇谂囵B(yǎng)起物理興趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)好物理的信心。 2.解決初中學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，局部著手，只有知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有整體框架概念的問(wèn)題。暑期物理銜接輔導(dǎo)會(huì)預(yù)習(xí)整個(gè)初二上學(xué)期的內(nèi)容，建立物理知識(shí)體系，讓學(xué)生明確未來(lái)兩年需要掌握的模塊，和各模塊之間的相關(guān)。 3.學(xué)習(xí)過(guò)程中，用貼近生活、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)和分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門新科目的興趣，對(duì)物理進(jìn)行神奇演繹的同時(shí)，掌握高效學(xué)習(xí)物理的方法。 4.對(duì)中考涵蓋的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、難度進(jìn)行預(yù)習(xí)、解析，讓學(xué)員做到心里有數(shù)。 三、課程特色 針對(duì)初二上學(xué)期的核心內(nèi)容，課程涵蓋機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象、溫度及物態(tài)變化、光的直線傳播與反射、光的折射及應(yīng)用、質(zhì)量和密度幾大板塊，對(duì)學(xué)生容易出問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)部分和計(jì)算部分給予專門階梯式訓(xùn)練，使課程具有實(shí)用性、針對(duì)性、系統(tǒng)性。 四、課程結(jié)構(gòu) （一）課前思考 （二）知識(shí)點(diǎn)精講 （三）經(jīng)典例題 （四）鞏固練習(xí) （五）知識(shí)拓展 五、課時(shí)安排&授課內(nèi)容（共12講，每講2小時(shí)，共24小時(shí)）

招生對(duì)象： 新初三 化學(xué)銜接課程 一、課程重要性說(shuō)明 1.一個(gè)有趣又繁瑣的科目加入 作為初三新加入的學(xué)科，化學(xué)的出現(xiàn)使得很多學(xué)生平添了不少煩惱。本就已經(jīng)很大的課業(yè)壓力又增加了很多。該學(xué)科的難度究竟如何？如何在課堂上有準(zhǔn)備有重點(diǎn)的聽(tīng)課？在中考中占有多少比例？各種問(wèn)題接踵而至。因此如果能對(duì)化學(xué)提前進(jìn)行引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)了解化學(xué)的概貌和學(xué)習(xí)方法，大大減輕初三的學(xué)習(xí)壓力。 2.其他科目進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，化學(xué)才剛起步 目前各個(gè)學(xué)科都在做后的復(fù)習(xí)和沖刺，孩子對(duì)于其他學(xué)科都有了比較深的了解，在進(jìn)入三輪總復(fù)習(xí)兩輪沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，不至于心里沒(méi)底手忙腳亂。但是化學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，還是很陌生的。雖然中考化學(xué)僅有50分，但是如果想要升入不錯(cuò)的中學(xué)，這50分是基本要拿滿分的。這就要求學(xué)生能夠在后的階段快速了解這門學(xué)科，并利用好暑假的時(shí)間打好基礎(chǔ)，以便順利進(jìn)入即將到來(lái)的中考總復(fù)習(xí)階段。 3.化學(xué)是拿高分的關(guān)鍵 化學(xué)在中考中的分值雖然沒(méi)有語(yǔ)數(shù)英多，但在得分率上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他科目，每年取得滿分成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)員學(xué)生也很多。在每一分都很重要的中考中，化學(xué)科目的作用并不輸于語(yǔ)數(shù)英，甚至?xí)蔀闆Q定成敗的關(guān)鍵。 4.化學(xué)不好拖累全局，早布局早復(fù)習(xí) 化學(xué)是初中接觸晚的學(xué)科，許多學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)，不適應(yīng)學(xué)習(xí)方法，不能掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧，直接影響其他學(xué)科的時(shí)間和精力。后造成成績(jī)總體下滑，特別是初二就已有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生，更要盡早準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)中考，好好把握這個(gè)暑假。趁早接觸，這樣就能在將來(lái)初三關(guān)鍵的一年為后的總復(fù)習(xí)爭(zhēng)取時(shí)間。在中考中占領(lǐng)制高點(diǎn)。 5.化學(xué)考驗(yàn)理解、分類、運(yùn)算能力 化學(xué)與其他學(xué)科不同，不是平時(shí)在生活中隨處可見(jiàn)的學(xué)科（和物理做比較：物理中的力、光現(xiàn)象、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化都可以在生活中遇到，具體形象，便于理解；而化學(xué)是研究物質(zhì)間微觀組成和變化的學(xué)科，往往研究分子原子離子，研究電子層的變化，理解難度較大）。對(duì)抽象思維的能力要求很高，知識(shí)點(diǎn)繁雜，涉及到理解、分類、計(jì)算、運(yùn)用等能力，沒(méi)有老師系統(tǒng)指導(dǎo)教學(xué)，從單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到整體的運(yùn)用就會(huì)覺(jué)得特別的困難。 6.初三化學(xué)考點(diǎn)多，但復(fù)習(xí)時(shí)間往往不夠 在課程上，初三上學(xué)期的化學(xué)課程會(huì)學(xué)完物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、空氣的組成、氧氣的制取、碳和碳的化合物、溶液等重要知識(shí)點(diǎn)，也是考點(diǎn)。下學(xué)期需要學(xué)習(xí)的是初中的難點(diǎn)——酸堿鹽，其比重占到中考分值的35%-40%。然而在下學(xué)期的模擬考之前，學(xué)校基本上沒(méi)有時(shí)間對(duì)化學(xué)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，因此提前學(xué)習(xí)化學(xué)就可以提前進(jìn)行總復(fù)習(xí)和專題突破，以節(jié)省更多有效的時(shí)間，為中考蓄力。 二、課程目標(biāo) 1.實(shí)現(xiàn)初三化學(xué)的完美過(guò)渡，為初三化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，龍門尚學(xué)在2017年暑期推出新初三化學(xué)銜接課程為初三化學(xué)的高效學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。將幫助同學(xué)們?cè)谛鲁跞钇谂囵B(yǎng)起化學(xué)興趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)好化學(xué)的信心。 2.掌握初三化學(xué)難點(diǎn)章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，中考必考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)。建立化學(xué)知識(shí)體系，讓學(xué)生明確化學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握的模塊，和各模塊之間的相互。 3.真正適應(yīng)初三快速教學(xué)，緊扣初中中考知識(shí)體系，讓學(xué)員們站在效率的前端！ 三、課程特色 針對(duì)初三上學(xué)期的核心內(nèi)容，課程涵蓋十二大板塊，對(duì)學(xué)生容易出問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)部分和必背知識(shí)點(diǎn)以及常用化學(xué)方程式進(jìn)行了詳細(xì)歸納總結(jié)，使課程具有實(shí)用性、針對(duì)性、系統(tǒng)性。 四、課程結(jié)構(gòu) （一）課前思考 （二）知識(shí)點(diǎn)精講 （三）經(jīng)典例題 （四）鞏固 （五）知識(shí)拓展 五、課時(shí)安排&授課內(nèi)容（共12講，每講2小時(shí)，共24小時(shí)）

招生對(duì)象： 初中全科1對(duì)1 課程簡(jiǎn)介 隨著學(xué)年不斷上升，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力也隨之更加，不少學(xué)生面臨學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、自制力差、跟不上老師授課節(jié)奏或出現(xiàn)嚴(yán)重偏科等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于面臨升學(xué)考的學(xué)生來(lái)說(shuō)不容小覷。 龍門尚學(xué)針對(duì)上述問(wèn)題自主研發(fā)的全科1對(duì)1個(gè)性化教育課程體系，定制式學(xué)習(xí)方案，不僅能幫助學(xué)生高效提分，迎戰(zhàn)升學(xué)考，更主要的是能讓學(xué)生自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，終生受益。 課程優(yōu)勢(shì) 1、個(gè)性化教案 根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。 2、時(shí)間地點(diǎn)自由靈活 隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇佳上課時(shí)間及地點(diǎn)。學(xué)無(wú)涯，樂(lè)隨行。隨時(shí)隨地給您好的輔導(dǎo)服務(wù)。 3、直擊重點(diǎn)，提優(yōu)補(bǔ)差，有針對(duì)性的提高 著重解決偏科現(xiàn)象、快速?gòu)浹a(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科差距，解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。 課程目標(biāo) 高端定制一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更高效 適合對(duì)象 1、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法且自制力差的學(xué)生 2、在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生 3、“被拖著走”且面臨重大考試如小升初、中考、高考的學(xué)生 4、平時(shí)課程學(xué)習(xí)有被耽誤的考生如藝術(shù)生、特長(zhǎng)生 5、適合嚴(yán)重偏科的學(xué)生 6、學(xué)習(xí)成績(jī)突出，希望提早學(xué)習(xí)后一個(gè)學(xué)期內(nèi)容的學(xué)生