招生對(duì)象：硬筆書法：（鉛筆字、鋼筆字）適合一至五年級(jí)學(xué)生及中學(xué)生。從執(zhí)筆、坐姿到筆順，筆畫的寫法、間架結(jié)構(gòu)，逐漸加深，培養(yǎng)孩子寫字興趣，達(dá)到寫好字的效果。   滴水學(xué)堂是全國創(chuàng)新教育領(lǐng)跑者。   滴水學(xué)堂細(xì)分中文市場，有效定位。作文、閱讀、拼音，精準(zhǔn)作業(yè)，跟隨滴水學(xué)堂能進(jìn)入商機(jī)無限的市場藍(lán)海。   滴水學(xué)堂各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)體系完善、新穎獨(dú)特、全面系統(tǒng)，緊緊結(jié)合當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)，讓學(xué)生、家長能直觀的感受到提高。   滴水學(xué)堂的教學(xué)形式滿足了孩子的需求，完善細(xì)致而操作性極強(qiáng)的教案課件保證了教學(xué)質(zhì)量。   滴水學(xué)堂的教學(xué)理念代表著科學(xué)的教育方式，循序漸進(jìn)、持之以恒、開拓創(chuàng)新，在當(dāng)前中文教學(xué)中都能保持其先進(jìn)性。   滴水學(xué)堂以“服務(wù)為本”的經(jīng)營理念，為合作分校提高，建校、師資、綜合管理等全套服務(wù)支持。讓滴水學(xué)堂詮釋口碑力量。   滴水學(xué)堂項(xiàng)目的營運(yùn)成本和利潤清晰可見，管理機(jī)制和經(jīng)營模式不斷創(chuàng)新，在競爭日益激烈的培訓(xùn)市場再創(chuàng)傳奇。

招生對(duì)象：   新概念英語（一、二冊(cè)）:適合初一至初二學(xué)生。與初中英語教材重點(diǎn)結(jié)合，解析考試題型，全面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)試能力。   滴水學(xué)堂是全國創(chuàng)新教育領(lǐng)跑者。   滴水學(xué)堂細(xì)分中文市場，有效定位。作文、閱讀、拼音，精準(zhǔn)作業(yè)，跟隨滴水學(xué)堂能進(jìn)入商機(jī)無限的市場藍(lán)海。   滴水學(xué)堂各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)體系完善、新穎獨(dú)特、全面系統(tǒng)，緊緊結(jié)合當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)，讓學(xué)生、家長能直觀的感受到提高。   滴水學(xué)堂的教學(xué)形式滿足了孩子的需求，完善細(xì)致而操作性極強(qiáng)的教案課件保證了教學(xué)質(zhì)量。   滴水學(xué)堂的教學(xué)理念代表著科學(xué)的教育方式，循序漸進(jìn)、持之以恒、開拓創(chuàng)新，在當(dāng)前中文教學(xué)中都能保持其先進(jìn)性。   滴水學(xué)堂以“服務(wù)為本”的經(jīng)營理念，為合作分校提高，建校、師資、綜合管理等全套服務(wù)支持。讓滴水學(xué)堂詮釋口碑力量。   滴水學(xué)堂項(xiàng)目的營運(yùn)成本和利潤清晰可見，管理機(jī)制和經(jīng)營模式不斷創(chuàng)新，在競爭日益激烈的培訓(xùn)市場再創(chuàng)傳奇。

招生對(duì)象： 公共英語（一、二、三級(jí)）:適合初二至初三學(xué)生，結(jié)合學(xué)校教材，拓展課外實(shí)用英語，提高英語學(xué)習(xí)的綜合能力。   滴水學(xué)堂是全國創(chuàng)新教育領(lǐng)跑者。   滴水學(xué)堂細(xì)分中文市場，有效定位。作文、閱讀、拼音，精準(zhǔn)作業(yè)，跟隨滴水學(xué)堂能進(jìn)入商機(jī)無限的市場藍(lán)海。   滴水學(xué)堂各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)體系完善、新穎獨(dú)特、全面系統(tǒng)，緊緊結(jié)合當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)，讓學(xué)生、家長能直觀的感受到提高。   滴水學(xué)堂的教學(xué)形式滿足了孩子的需求，完善細(xì)致而操作性極強(qiáng)的教案課件保證了教學(xué)質(zhì)量。   滴水學(xué)堂的教學(xué)理念代表著科學(xué)的教育方式，循序漸進(jìn)、持之以恒、開拓創(chuàng)新，在當(dāng)前中文教學(xué)中都能保持其先進(jìn)性。   滴水學(xué)堂以“服務(wù)為本”的經(jīng)營理念，為合作分校提高，建校、師資、綜合管理等全套服務(wù)支持。讓滴水學(xué)堂詮釋口碑力量。   滴水學(xué)堂項(xiàng)目的營運(yùn)成本和利潤清晰可見，管理機(jī)制和經(jīng)營模式不斷創(chuàng)新，在競爭日益激烈的培訓(xùn)市場再創(chuàng)傳奇。

招生對(duì)象：午托—小飯桌，一人一床，免費(fèi)接送   周末托管—優(yōu)化孩子學(xué)習(xí)、生活，為繁忙的家長減少后顧之憂   晚作業(yè)輔導(dǎo)—指導(dǎo)孩子高效完成作業(yè)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣   寒、暑期托管班—假期讓孩子每天在暢學(xué)暢玩中，精彩不斷

招生對(duì)象：

招生對(duì)象：古人云：文如其人！   著名作家葉圣陶說：“作文是各科學(xué)習(xí)成績、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)?！?nbsp;   事實(shí)證明：無論文科、理科學(xué)習(xí)都與作文水平有直接關(guān)系；據(jù)《教育文摘》調(diào)查：90%以上的初、高中學(xué)習(xí)尖子生，都有較強(qiáng)的寫作能力。   科舉考試，一紙文章定終生！從古至今，過硬的文筆不僅是對(duì)一名普通公務(wù)員的基本要求，更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)。   從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會(huì)受重視，利于自己的發(fā)展。   但現(xiàn)實(shí)是：不少學(xué)生害怕作文、作文困難，作文考試失分嚴(yán)重！寫好作文已經(jīng)成為困擾廣大教師、家長、學(xué)生的一大難題。為了尋求一種新的突破和嘗試，我們組織來自批課改實(shí)驗(yàn)城市的一線優(yōu)秀教師，有特級(jí)教師、國家級(jí)教育科研課題骨干、省市優(yōu)秀教師、國家級(jí)授課比賽一等獎(jiǎng)獲得者等優(yōu)秀人才組成，他們具有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨群拓S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一個(gè)漫長而緊張的籌備和編寫過程，終于把這套“小小作文”課本奉獻(xiàn)給廣大讀者。   “小小作文”教材采取“小周期、大循環(huán)”的螺旋上升方式，教材分“看圖作文”、“ 啟蒙篇”、“創(chuàng)思篇”、“萌芽篇”、“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“小升初實(shí)戰(zhàn)篇”“小升初沖刺篇”八個(gè)等級(jí)。一個(gè)等級(jí)是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)周期，需要學(xué)生相對(duì)完整學(xué)習(xí)；每個(gè)等級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，但難度螺旋上升，每個(gè)等級(jí)間可以插班學(xué)習(xí)。便于分校組織分班，也便于學(xué)生的入學(xué)學(xué)習(xí)。理念科學(xué)：   基本理念：生活中尋找源頭；課堂中掌握技巧；觀察中積累素材；閱讀中汲取營養(yǎng)；實(shí)踐中體驗(yàn)成功。   “小小作文”以大語文學(xué)習(xí)觀為基礎(chǔ)，以學(xué)生身心發(fā)展為基點(diǎn)，在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的思維方式，培養(yǎng)美好、健康的情感與心理認(rèn)知，完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。   “小小作文”打破以往相對(duì)單一封閉的教學(xué)體系，突破以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心的教學(xué)模式；它將生活、實(shí)踐中所涉及到的一切語言文字（章）因素進(jìn)行廣泛的綜合，實(shí)現(xiàn)作文教育的課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合；作文與其它學(xué)科結(jié)合，與學(xué)生生活結(jié)合。建立開放式、多渠道、全方位的教學(xué)新體系，為學(xué)生學(xué)作文、用作文開辟廣闊的時(shí)空領(lǐng)域。模式先進(jìn)：   “小小作文”突破現(xiàn)有作文教學(xué)大而全的模式，將復(fù)雜的作文教學(xué)簡單化、趣味化、具體化，突出作文教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，以學(xué)生感興趣的話題和一個(gè)個(gè)喜聞樂見的“小練筆”最終形成系統(tǒng)的作文訓(xùn)練體系。真正讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)作文，在作文中享受成功的快樂！   它通過學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、過程的研究和實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和責(zé)任從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，訓(xùn)練智慧培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣，發(fā)展人格的目的。教材優(yōu)勢(shì)：   教材集作文專家和一線教師的智慧而成，體現(xiàn)權(quán)威性和專業(yè)性。緊扣新課標(biāo)，密切結(jié)合人教版、北師大版等全國各地版本的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，適用范圍廣。教材編寫中體現(xiàn)作文教學(xué)對(duì)思維的訓(xùn)練和做人的教育，通過作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)特色鮮明！   在編寫課本的過程中，我們既要站在老師的立場，保證了“教”的連貫性、互動(dòng)性和可操作性；更要從“學(xué)”的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和接受能力；同時(shí)也要兼顧家長的要求和感受，讓孩子的作文進(jìn)步可以看得見、摸得著！效果明顯：   以興趣培養(yǎng)為提前；以思維訓(xùn)練為手段；以素材積累為基礎(chǔ)；以提高寫作能力為目的。   課堂目標(biāo)分解科學(xué)，訓(xùn)練目標(biāo)明確，訓(xùn)練題目、形式深受學(xué)生歡迎，學(xué)生喜歡小練筆，課堂教學(xué)目標(biāo)效果落實(shí)；   通過一個(gè)周期的訓(xùn)練，學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣、作文思維水平、寫作基本功、選材能力、主題高度都有明顯提高。該教材的基本體系如下：   看圖作文：1-2年級(jí)適用。突破傳統(tǒng)的看圖作文思路，在觀察的基礎(chǔ)上，更加突出學(xué)生的自我感悟，突破畫面局限，和時(shí)間、空間、心境、聲音、主題等結(jié)合，學(xué)生作文個(gè)性十足，解放了學(xué)生思維的局限。   啟蒙篇：2-3年級(jí)適用。突出作文基本功訓(xùn)練，以寫人為作文訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重于把一句話寫清楚、寫具體，通過片段的、分重點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、聲音等基本訓(xùn)練，為下階段作為打好堅(jiān)實(shí)的基本功。   創(chuàng)思篇：2-3年級(jí)適用。訓(xùn)練學(xué)生的基本觀察能力，突出表達(dá)的有序性，以景物寫作為重點(diǎn)，訓(xùn)練寫好一段話，把細(xì)節(jié)寫清楚、寫具體，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)寫出情節(jié)的變化，學(xué)好文章的開頭和結(jié)尾。   萌芽篇：3-4年級(jí)適用。以寫人、寫動(dòng)物、寫景為載體，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生日記書寫的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生想象作文的思維方法，同時(shí)開展作文角度、詳略、構(gòu)思的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為孩子的作文開辟一個(gè)新的境界。   基礎(chǔ)篇：3-4年級(jí)適用。小學(xué)作文基礎(chǔ)，進(jìn)行簡單的謀篇布局訓(xùn)練，掌握小學(xué)階段基本的寫作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生寫作文提綱的能力和習(xí)慣，達(dá)到學(xué)生作文在速度、字?jǐn)?shù)和質(zhì)量上的良好水平，學(xué)生作文進(jìn)步明顯。   提高篇：5-6年級(jí)適用。作文技巧與拔高，人物外貌、語言、心理、神態(tài)描寫的技巧訓(xùn)練，使學(xué)生掌握選材、主題、情感表達(dá)、用事實(shí)說話、以小見大等小學(xué)作文的高級(jí)技巧，迅速提高學(xué)生的作文水平。   小升初實(shí)戰(zhàn)篇：六年級(jí)適用。作文理論全面，訓(xùn)練方法科學(xué)，范文具有示范性和啟發(fā)性，作文寫作題目和訓(xùn)練方式新穎，學(xué)生在輕松的作文學(xué)習(xí)中快速獲得作文水平的進(jìn)步，能輕松應(yīng)對(duì)考試，獲得良好的作文成績。   小升初沖刺篇：六年級(jí)適用。融合當(dāng)今*優(yōu)作文理念，吸收全國作文教材精華，學(xué)生作文思維水平和人格高度等到飛速發(fā)展，不僅提高作文能力，而且提高綜合學(xué)生的綜合素質(zhì)，是優(yōu)秀學(xué)生的*佳選擇。   教材選題來源于小學(xué)各版本語文課本，具有很強(qiáng)的權(quán)威性、科學(xué)性、專業(yè)性、實(shí)用性。教材每課的體例如下：   作文游樂園——采用活潑的師生對(duì)話形式，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課題氛圍。   佳作引航——出示一些佳作例文，作為學(xué)生閱讀分析的范文。   精彩開頭——形式靈活多樣，多形式、全方位開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生寫出緊扣習(xí)作主題的開頭，吸引讀者閱讀興趣的開頭（每課三種開頭方式）。   重點(diǎn)過程——把寫作知識(shí)運(yùn)用精美的范文形式呈現(xiàn)出來。   快樂大本營——?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲、比賽、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)、表演等多種形式，讓孩子們?cè)诳鞓分凶哌M(jìn)作文訓(xùn)練課題。運(yùn)用多種感官，感受情境，描述重點(diǎn)環(huán)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。   習(xí)作指南針——針對(duì)課題訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)習(xí)作方法和技巧。結(jié)合教材片段為例夾敘夾議，快速提高學(xué)生寫作水平。   好詞佳句百花園——與課題相關(guān)的優(yōu)美詞句，給人以美的享受，陶冶情操。作為學(xué)生詞匯積累的源泉，寫作的血肉。   習(xí)作導(dǎo)航塔——提綱式寫作思路，為學(xué)生習(xí)作導(dǎo)航，。   習(xí)作標(biāo)題屋——形式靈活的標(biāo)題，不但緊扣習(xí)作內(nèi)容，而且針對(duì)側(cè)重點(diǎn)不同，題目豐富多彩。   我來說一說——訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，激勵(lì)學(xué)生口頭作文。   輕松練筆——引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂一氣呵成，當(dāng)堂完成一篇優(yōu)美的文章。   閃亮之星——佳作選登，欣賞佳作的同時(shí)，學(xué)習(xí)寫作方法和技巧，美文與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。愉悅欣賞的同時(shí)，提高寫作方法和技巧。滴水學(xué)堂小小作文的研發(fā)和編寫團(tuán)隊(duì)是怎樣的？   “小小作文”的編寫團(tuán)隊(duì)來自批課改實(shí)驗(yàn)城市的一線優(yōu)秀教師，由特級(jí)教師、國家級(jí)教育科研課題骨干、省市優(yōu)秀教師、國家級(jí)授課比賽一等獎(jiǎng)獲得者等優(yōu)秀人才組成，具有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨群拓S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一個(gè)漫長而緊張的籌備和編寫過程，終于把這套“小小作文”課本奉獻(xiàn)給廣大讀者。7、滴水學(xué)堂小小作文的口號(hào)是？   “小小作文”的口號(hào)：   ——小作文、大智慧；每天前進(jìn)一小步，作文學(xué)習(xí)很簡單！8、滴水學(xué)堂作文為何命名為“小小作文”？   作文學(xué)習(xí)“小問題”！作文學(xué)習(xí)很簡單，人人都能學(xué)好作文！   作文不是高不可攀的“龐然大物”，是由一點(diǎn)一點(diǎn) “小小”的寫作知識(shí)、技能積累起來的，我們不必害怕作文；同時(shí)告誡我們：學(xué)習(xí)作文需要堅(jiān)持才會(huì)有所收獲，“水滴石穿”持之以恒，只要每天前進(jìn)一小步，通過一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐就能匯聚成作文的“大智慧”，就一定能掌握好必要的寫作知識(shí)和技能技巧，你的作文一定會(huì)成功！9、滴水學(xué)堂小小作文的特色是怎樣的呢？   “小小作文”以大語文學(xué)習(xí)觀為基礎(chǔ)，以學(xué)生身心發(fā)展為基點(diǎn)，在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的思維方式，培養(yǎng)美好、健康的情感與心理認(rèn)知，完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。   “小小作文”打破以往相對(duì)單一封閉的教學(xué)體系，突破以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心的教學(xué)模式；它將生活、實(shí)踐中所涉及到的一切語言文字（章）因素進(jìn)行廣泛的綜合，實(shí)現(xiàn)作文教育的課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合；作文與其它學(xué)科結(jié)合，與學(xué)生生活結(jié)合。建立開放式、多渠道、全方位的教學(xué)新體系，為學(xué)生學(xué)作文、用作文開辟廣闊的時(shí)空領(lǐng)域。   “小小作文”突破現(xiàn)有作文教學(xué)大而全的模式，將復(fù)雜的作文教學(xué)簡單化、趣味化、具體化，突出作文教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，以學(xué)生感興趣的話題和一個(gè)個(gè)喜聞樂見的“小練筆”最終形成系統(tǒng)的作文訓(xùn)練體系。真正讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)作文，在作文中享受成功的快樂！   它通過學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、過程的研究和實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和責(zé)任從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，訓(xùn)練智慧培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣，發(fā)展人格的目的。10、滴水學(xué)堂小小作文的教材理念是？   小小作文 教材理念   生活中尋找源頭；課堂中掌握技巧；觀察中積累素材；閱讀中汲取營養(yǎng)；實(shí)踐中體驗(yàn)成功。11、滴水學(xué)堂小小作文的教材體系是？   “小小作文”教材采取“小周期、大循環(huán)”的螺旋上升方式，教材分“看圖說話”、“看圖作文”、“ 啟蒙篇”、“創(chuàng)思篇”、“萌芽篇”、“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“小升初”八個(gè)等級(jí)。一個(gè)等級(jí)是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)周期，需要學(xué)生相對(duì)完整學(xué)習(xí)；每個(gè)等級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，但難度螺旋上升，每個(gè)等級(jí)間可以插班學(xué)習(xí)。便于分校組織分班，也便于學(xué)生的入學(xué)學(xué)習(xí)。   在編寫課本的過程中，我們既要站在老師的立場，保證了“教”的連貫性、互動(dòng)性和可操作性；更要從“學(xué)”的角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和接受能力；同時(shí)也要兼顧家長的要求和感受，讓孩子的作文進(jìn)步可以看得見、摸得著！12、滴水學(xué)堂小小作文的教學(xué)理念是什么呢？    小小作文 教學(xué)理念   以興趣培養(yǎng)為提前；以思維訓(xùn)練為手段；以素材積累為基礎(chǔ)；以提高寫作能力為目的。13、滴水學(xué)堂看圖作文的教學(xué)理念是什么？   看圖作文 教學(xué)理念   培養(yǎng)看圖興趣，激發(fā)說話表達(dá)；積累生活素材，提升寫話文采。14、滴水學(xué)堂七彩閱讀項(xiàng)目的由來？   《七彩閱讀》是從千萬字中挑選出來的，在開發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)與教材相結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的文學(xué)修養(yǎng)，健康個(gè)性，健全人格。15、滴水學(xué)堂七彩閱讀的學(xué)習(xí)目的是什么？   《七彩閱讀》教孩子閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命；教孩子關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，就是感情溝通；教孩子說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、同情等感受。   學(xué)習(xí)滴水學(xué)堂七彩閱讀的過程中，孩子想象的靈感非常活躍，心靈的空間非常開闊，創(chuàng)造性的潛能*能得到激發(fā)。16、滴水學(xué)堂七彩閱讀能夠解決孩子們那些閱讀問題？   1、害怕閱讀，對(duì)閱讀題型不知道如何理解、分析；   2、讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子體會(huì)到閱讀的樂趣；   3、幫助孩子快速閱讀，讓孩子掌握閱讀的技巧，成功應(yīng)對(duì)各種類型的閱讀題；   4、提高孩子的閱讀能力，培養(yǎng)孩子多讀、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣；   5、豐富孩子課外知識(shí)，開闊眼界，增加孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知；   6、積累豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，做到用時(shí)有材料；   7、解決孩子判斷思路不清晰，概念不明，缺乏必要的推理能力。17、滴水學(xué)堂七彩閱讀的口號(hào)是？   七彩閱讀 ——讓閱讀成為習(xí)慣 讓生活更加精彩18、滴水學(xué)堂七彩閱讀的教材理念：   七彩閱讀教材理念   培養(yǎng)閱讀興趣，增強(qiáng)孩子自信，鍛煉閱讀能力，提高孩子成績。拓展閱讀知識(shí)，開闊孩子見識(shí)。提升閱讀情感，引領(lǐng)孩子成長。19、滴水學(xué)堂七彩閱讀的教學(xué)理念是？   七彩閱讀 教學(xué)理念   以興趣培養(yǎng)為先導(dǎo)，激發(fā)審美情趣   以解析方法為途徑，提高閱讀能力   以閱讀積累為基礎(chǔ)，豐富文化內(nèi)涵   以語文素養(yǎng)為目標(biāo)，提升綜合素質(zhì)20、滴水學(xué)堂七彩閱讀系統(tǒng)的階梯介紹？    七彩閱讀階梯介紹   七彩閱讀之紅色篇：教材每個(gè)單元設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都是遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上構(gòu)建，采取場景教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的魅力，選材經(jīng)典，讓孩子在閱讀中找到快樂，激發(fā)閱讀興趣。   七彩閱讀之橙色篇：從點(diǎn)到面，側(cè)重字、詞、句對(duì)文章整體的影響力的講解，追求積累，循序漸進(jìn)打好閱讀基礎(chǔ)，為理解整篇文章做好準(zhǔn)備。   七彩閱讀之黃色篇：本篇以不同的文章題材，進(jìn)行分析，富有情節(jié)變化和強(qiáng)烈感情色彩的閱讀材料，讓學(xué)生融入到文章中的人物、情節(jié)、和事件中，讓自己發(fā)揮更大的想象，拓開學(xué)生思維。   七彩閱讀之綠色篇：重點(diǎn)講解不同文體的文章的閱讀方法與技巧，讓學(xué)生直接感受不同文體的語言情感和交流，激發(fā)學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，通過學(xué)生的不同交流表現(xiàn)過程來實(shí)現(xiàn)自我。   七彩閱讀之青色篇：學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)層次，通過閱讀適應(yīng)現(xiàn)代生活需求，抓住文章要點(diǎn)了解文章基本信息做出一定的正確判斷，提升對(duì)生活的認(rèn)知。   七彩閱讀之藍(lán)色篇：通過對(duì)文章的細(xì)分，提高對(duì)文章的總結(jié)，分析文章的中心思想，探索文章的深層含義。達(dá)到思維上的一次升華。   七彩閱讀之紫色篇：提高閱讀鑒賞能力，擴(kuò)大閱讀范圍，增加知識(shí)面，拓展自己的視野。提高對(duì)文章詞語方面的多角度理解。讓學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)自我能力。

招生對(duì)象：小升初英語 新概念：適合五年級(jí)升初一學(xué)生，專業(yè)資深的教師授課：“贈(zèng)予”初中高分的金鑰匙，讓孩子的英語瑤瑤。   滴水學(xué)堂是全國創(chuàng)新教育領(lǐng)跑者。   滴水學(xué)堂細(xì)分中文市場，有效定位。作文、閱讀、拼音，精準(zhǔn)作業(yè)，跟隨滴水學(xué)堂能進(jìn)入商機(jī)無限的市場藍(lán)海。   滴水學(xué)堂各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)體系完善、新穎獨(dú)特、全面系統(tǒng)，緊緊結(jié)合當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)，讓學(xué)生、家長能直觀的感受到提高。   滴水學(xué)堂的教學(xué)形式滿足了孩子的需求，完善細(xì)致而操作性極強(qiáng)的教案課件保證了教學(xué)質(zhì)量。   滴水學(xué)堂的教學(xué)理念代表著科學(xué)的教育方式，循序漸進(jìn)、持之以恒、開拓創(chuàng)新，在當(dāng)前中文教學(xué)中都能保持其先進(jìn)性。   滴水學(xué)堂以“服務(wù)為本”的經(jīng)營理念，為合作分校提高，建校、師資、綜合管理等全套服務(wù)支持。讓滴水學(xué)堂詮釋口碑力量。   滴水學(xué)堂項(xiàng)目的營運(yùn)成本和利潤清晰可見，管理機(jī)制和經(jīng)營模式不斷創(chuàng)新，在競爭日益激烈的培訓(xùn)市場再創(chuàng)傳奇。

招生對(duì)象：作文與閱讀：適合二至五年級(jí)學(xué)生，感知色彩，搭配，結(jié)合手工制作，興趣為先。   滴水學(xué)堂是全國創(chuàng)新教育領(lǐng)跑者。   滴水學(xué)堂細(xì)分中文市場，有效定位。作文、閱讀、拼音，精準(zhǔn)作業(yè)，跟隨滴水學(xué)堂能進(jìn)入商機(jī)無限的市場藍(lán)海。   滴水學(xué)堂各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)體系完善、新穎獨(dú)特、全面系統(tǒng)，緊緊結(jié)合當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)，讓學(xué)生、家長能直觀的感受到提高。   滴水學(xué)堂的教學(xué)形式滿足了孩子的需求，完善細(xì)致而操作性極強(qiáng)的教案課件保證了教學(xué)質(zhì)量。   滴水學(xué)堂的教學(xué)理念代表著科學(xué)的教育方式，循序漸進(jìn)、持之以恒、開拓創(chuàng)新，在當(dāng)前中文教學(xué)中都能保持其先進(jìn)性。   滴水學(xué)堂以“服務(wù)為本”的經(jīng)營理念，為合作分校提高，建校、師資、綜合管理等全套服務(wù)支持。讓滴水學(xué)堂詮釋口碑力量。   滴水學(xué)堂項(xiàng)目的營運(yùn)成本和利潤清晰可見，管理機(jī)制和經(jīng)營模式不斷創(chuàng)新，在競爭日益激烈的培訓(xùn)市場再創(chuàng)傳奇。