招生對象：英國留學

招生對象：哥倫比亞大學  (Columbia University in the City of New York)，簡稱為哥大（Columbia），是一所位于美國紐約市曼哈頓的世界著名研究型大學，于1754年根據英國國王喬治二世頒布的《國王憲章》而成立，屬于私立八大私立常春藤盟校之一，由三個本科生院和十三個研究生院構成。哥倫比亞大學是紐約州*古老的大學，也是美國歷史*悠久的5所大學之一。據校方不完全統(tǒng)計，哥大校友和教職員工中有82人獲得過諾貝爾獎，（據權威機構完全統(tǒng)計為101人 ，名列世界第二）。英國泰晤士高等教育2015年發(fā)布全球大學現擁有諾獎人數排名，哥倫比亞大學位列第二，僅次于斯坦福大學。包括奧巴馬總統(tǒng)在內的三位美國總統(tǒng)畢業(yè)于該校。*豪威爾總統(tǒng)曾擔任哥大校長。著名校友還包括五位美國開國元勛，九位美國*高法院*官，二十多位在世的億萬富翁，二十九位奧斯卡獎獲得者，二十九位州長，三十四位國家元首，四十五位奧林匹克冠軍等。哥倫比亞大學新聞學院頒發(fā)的普利策獎是美國新聞界的*高榮譽。自20世紀以來，哥倫比亞大學一直被公認為世界*的高等教育機構之一。該校學術氛圍濃厚，多次被評為全美學業(yè)壓力*重的大學之一；但由于得天獨厚的地理優(yōu)勢，哥倫比亞大學也是全美*受歡迎的大學之一。哥大是美國*重視本科教育的大學之一，在2015-2016年 US News 美國大學本科排名中名列第四  ；在2016年US NEWS世界大學排名第9  、2015年ARWU世界大學學術排名位列第8。學術研究國際化戰(zhàn)略與多元文化融合作為世界知名學府，國際化與多元文化融合一直是學院可持續(xù)高質量發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。*，學院積極倡導教師隊伍的國際化，一方面積極聘請具有國際背景的教師，充實教師隊伍的“生態(tài)多樣性”，表現在現任教師中絕大部分教師均有海外研究、教學、訪學或領銜國際教育研究項目的經歷，其中相當一部分教師出生于海外或在海外大學獲得博士學位。另一方面學院積極歡迎本國與世界其他國家與地區(qū)的知名教授前來講學與合作研究，豐富與開拓學院的教科研領域。第二，傳承學生隊伍國際化與營造多元文化社區(qū)。學院一方面?zhèn)鞒猩磭H化的歷史傳統(tǒng)并加大生源的國際化力度，來學院一直在擴大國際學生的招生比例，以中國大陸籍學生為例，已有2001年25人增加到2007年的73人。與此同時，學院積極鼓勵學生走出美國，前往世界其他國家與地區(qū)開展游學與實地研究，參與各類國際性組織、非營利性機構的跨國研究。另一方面努力營造多元文化社區(qū)，以促進不同種族、國家學生的多元文化融合。在這方面，學院多元文化活動的形式與內容更是花樣繁多，如學院的國際學生辦公室在每年的11月與4月均會舉辦一次為期一周的國際教育文化周，前者一般以學術性跨文化交流為主，而后者則更為關注各國的風土人情諸如飲食生活習慣等方面。社會資源優(yōu)勢學院所在的紐約市是國際經濟、金融、藝術、傳媒之都，聯合國總部與各類國際性組織總部所在地，也是全球*具特色的移民城市之一，約有180余個國家與地區(qū)的移民在此生活，這一豐富多元的人文社會資源極大地方便了學院的科研活動與學生實習。一方面，因地緣優(yōu)勢，學院承擔了大量由聯合國與各國際組織所委托進行的科研項目，同時本院學生可極為便利地獲得去上述機構進行實習的機會。另一方面，移民城市的種族與民族多樣性、流動性及階層多元化，為學院教員與學生的各類教育研究提供了世界上*大*多元的教育研究與實驗土壤，為各類研究提供了便利。此外，紐約市還為學生提供了大量非正式教育機會，學生們可廣泛利用各類戲劇院、博物館、音樂會、講座或大型會議等獲得學習機會。有一句話形象的點出了這一點：“哥倫比亞大學的學生在華爾街學經濟，在聯合國總部學政治，在百老匯看戲劇?！迸c學院附屬關系的哥倫比亞大學，也為學院100余年的發(fā)展與繁榮提供了得天獨厚的條件。哥倫比亞大學創(chuàng)建于1756年，屬常青藤盟校成員之一，也是全美歷史*為悠久的著名學府之一，其綜合學術水平位居全美前十。基于彼此之間的資源共享與課程互選，不論是學院的教員還是學生，均從這一附屬關系中獲益良多。除此之外，學院非常關注本院校友的社會資源開發(fā)，同時加強了校友之間的學緣。分布于全球各地、各類社會政府機構的近10萬校友，每年為學院捐贈大量物資與經費促進學院的教科研發(fā)展。2008年2月，學院獲得了一筆有史以來的*大捐贈總額2000萬美元，用于支持學院的獨立學校教育項目的科研活動。圖書館哥倫比亞大學圖書館系統(tǒng)以 Butler Library 為首，共設有23座分館，每個分館都各具特色，尤以 Avery 建筑及精致藝術圖書館、社會工作學院圖書館、新聞學院圖書館等出名。其中東亞圖書館中有各樣的中文書籍，流行小說、古典文學，甚至縣志都可以找到?？偛貢窟_870萬冊，并且收集有微縮膠片600萬套，2600萬種手稿，以及60萬冊善本書，10萬片VCD和DVD，20萬份官方文件，還有中國族譜、家譜、譜諜約950種，是中國的圖書館以外收集*豐富的圖書館。東亞圖書館的亞洲類藏書為全美第二，僅次于哈佛大學的燕京圖書館，開設有丁龍講座(Dean Lung Professor)，又設立中文部以收藏中文數據，著名的前中文部主任包括史學家唐德剛等。辦學規(guī)模院系設置哥倫比亞大學下屬21個院所，包括3所本科生學院：哥倫比亞學院、通識教育學院、工程與應用科學本科生院(3所本科生學院分別招生，一同授課。師資、課程、畢業(yè)要求相同) ；14所研究生學院：新聞學院、國際與公共事務學院、法學院、商學院、社會工作學院、建筑、計劃與保護學院、藝術學院、文理學院、工程與應用科學學院、醫(yī)學院、護理學院、牙科與口腔外科學院、公共衛(wèi)生學院、繼續(xù)教育學院；以及四所附屬學院：巴納院（女子本科生院）、哥倫比亞大學師范學院、美洲猶太教神學院、紐約協和神學院。 教育學院或譯作教師學院（Teachers' College），是世界*的教育研究生院。教育大師，美國哲學之父杜威曾執(zhí)教于此。教育學院圖書館是全球*大的教育類學術圖書館。學院還是教育學博士培養(yǎng)制度，行為心理學派，實證主義哲學的誕生地，著名的生日快樂歌，黃校車也發(fā)源于此。哥倫比亞大學師院的創(chuàng)建與發(fā)展歷史，在某種程度上代表了美國教師教育的發(fā)展史。師院創(chuàng)立于1887年，旨在為當時紐約市貧困學生的教師提供新型的培養(yǎng)方式，學校初名為紐約教師培訓學校。至1892年，學院正式改名為師范學院并沿用至今，并于1898年并入哥倫比亞大學，成為其下的四所附屬學院之一。學院在成立之初，創(chuàng)校者便提出了與近代教育思潮迥然不同的觀點。在整合人道主義理念與科學方法的基礎上，創(chuàng)校者認為成功的教學除倚賴專業(yè)教師在教材教法與專業(yè)知識的精通外，還需要專業(yè)教師了解學生在何種情況下能進行*為有效的學習。至創(chuàng)辦以來，一大批蜚聲海外的大師級學術領袖與知名人士曾在師院任教或求學，不僅造就了多個教育學術流派，還榮獲了多個全美教育*，為師院的發(fā)展積累了深厚的學術與文化底蘊。其中*為著名的包括實用主義哲學家杜威，動物心理實驗的*者、教育心理學體系和聯結主義心理學的創(chuàng)始人桑代克，教育史學家孟祿，進步主義運動先驅克伯屈，教育生態(tài)學創(chuàng)始人勞倫斯·克雷明，藝術教育家亞瑟·道，教育哲學家瑪克辛·格林，比較教育學*人物康德爾、貝雷迪、諾亞和埃克斯坦，人類學家瑪格麗特·米德，人本主義心理學家馬斯洛、羅杰斯與羅格·梅，臨床心理學家艾爾伯特·艾里斯，著名教育學者、心理學者李華梅等等。在杜威1904年加盟哥倫比亞大學師院至1930年退休期間，他與一批教育史家、比較教育學家和教育心理學家一起，共同鑄成了哥倫比亞大學師院的黃金時代，其*著名的著作《民主主義與教育》亦在這一期間完成，并創(chuàng)立了著名的實用主義教育哲學體系。歷史上，哥倫比亞大學師院還是美國教育史上的多個*誕生地，它是全美護理教育的搖籃，*個將心理學與社會學整合進入教師教育并將教育活動推廣之社會關懷，全球*個開設比較教育學課程并創(chuàng)建比較與國際教育協會，創(chuàng)設全美*個課程與教學系等等。哥倫比亞大學師院自辦學之初不久，便富有前瞻性地推出了學院的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，尤以學生隊伍的國際化*為明顯。也正由于此，它與近代中國教育發(fā)展亦是緊密相連，并對中國教育的發(fā)展產生了巨大的影響。據統(tǒng)計，僅20世紀上半葉，便有約1000余名中國留學生曾在師院學習，其中獲得博士學位者從1914年郭秉文從師院畢業(yè)成為中國*位教育學博士為始，到1950年傅統(tǒng)先、朱啟賢等人一同畢業(yè)便達45名之多。這些學成歸國的學生后來大都進入中國的政界、文化教育界工作,并成為諸多領域的*和奠基人。其中的許多畢業(yè)生在今天仍然如雷貫耳，如國學大師胡適，人民教育家陶行知，中國幼教之父陳鶴琴，東南大學創(chuàng)校校長郭秉文、原北大校長蔣夢麟、馬寅初，南開大學創(chuàng)始人張伯苓等許多中國近代杰出教育家，與中國教育有著悠久的歷史淵源，對中國近代教育產生了深遠的影響。商學院坐落于世界金融中心紐約，依其獨特優(yōu)勢與華爾街等金融界保持密切的，哥倫比亞大學商學院一直以來都是全美*佳商學院之一，在華爾街校友如云。商學院現有會計，決策、風險與運營，創(chuàng)業(yè)，金融，領導力與*，企業(yè)管理，市場營銷，私募，不動產等研究方向。其師資實力雄厚，擁有各相關領域的權威和專家，其中斯蒂格利茲（Joseph Stiglitz）教授在2001年獲得諾貝爾經濟學獎，并在1995年至1997年期間擔任*政府總統(tǒng)智囊團顧問。在《美國新聞與世界報道》兩年一次和《商業(yè)周刊》年度的商學院排名中，哥倫比亞大學商學院一直名列前茅，是當之無愧的*商學院，尤其是金融連續(xù)多年位列三甲，多次名列*?，F任商學院院長格倫·哈伯德是國際知名的經濟學家，擁有哈佛大學經濟學博士學位，曾任*政府總統(tǒng)經濟顧問委員會*、首席顧問。享譽盛名的股市投資奇才沃倫·巴菲特，在哥倫比亞大學就讀時即師從當時在哥倫比亞商學院任教的“價值投資學派”的創(chuàng)始人、現代證券分析之父－－本杰明·格雷厄姆（Benjamin Graham）。格雷厄姆教授被譽為“華爾街院長”，他的“商品-儲備貨幣思想“深得凱恩斯、弗里德曼等經濟學家的認同。哥倫比亞大學商學院高管培訓課程旨在通過對世界經濟商務中*新理論和趨勢等的研究，從而培養(yǎng)學員全球視野；創(chuàng)造和分享知識和經驗，使管理人員與他們的團隊創(chuàng)造更卓越的業(yè)績。其高管培訓分為個人申請項目和為企業(yè)相關需求量身定做的培訓項目。自1951年起至今，來自全球100多個國家1000多個企業(yè)公司的超過48,000名高級管理人員從哥倫比亞大學商學院高管培訓獨特的視角、成效導向的教學方式中獲益良多。負責培訓的商學院副院長Ethan Hanabury 在接受《商業(yè)周刊》采訪中談到，“哥倫比亞大學高級管理人員培訓教育，尤其在價值投資和金融方向是該領域的權威，始終保持*的地位?！?016USNEWS哥倫比亞大學商學院排名全美 第8名 醫(yī)學院哥倫比亞大學醫(yī)學院，開始是國王學院（即今哥倫比亞大學）的一部份。這個醫(yī)學院是美國*初的十三個州中*個建立的醫(yī)學院，從此美國也就有了醫(yī)學博士的學位。自1993年始，它還是美國*個舉辦“白衣典禮”（WhiteCoatCeremony）的醫(yī)學院。美國新聞與世界評論（U.S.NewsandWorldReport）根據平均MCAT（醫(yī)學院入學考試）、GPA和入學率顯示哥倫比亞大學醫(yī)學院是美國*受歡迎的醫(yī)學院之一。2011年申請成功的本科生平均GPA和平均MCAT成績分別是3.78和35.7。在美國研究型醫(yī)學院中哥倫比亞醫(yī)學院目前排在第8位，基層醫(yī)療水平則排全美第43位。[3]它于紐約-長老會醫(yī)院有，后者是全美排名第7的醫(yī)院（美國新聞與世界評論）。哥倫比亞醫(yī)學院坐落于哈德遜河畔，晨邊高地的哥倫比亞大學本科生校區(qū)于它相距50個街區(qū)。醫(yī)學院旁邊是哈林區(qū)，校區(qū)內不僅只有醫(yī)學院，同時也包括牙醫(yī)學院（原來的牙科與口腔外科學院）、護理學院、公共衛(wèi)生學院和長老會的一部份紐約-長老會醫(yī)院（包括摩根斯坦利兒童醫(yī)院）和紐約長老會學會。附屬醫(yī)院包括St.Luke's-RooseveltHospitalCenter、哈林醫(yī)學中心和康涅狄格州斯坦福的斯坦福醫(yī)院、紐約州庫珀斯敦的巴西特醫(yī)院。雖然很多學生選擇住在紐約市里，但是學校依然提供住宿。哥倫比亞醫(yī)學院的宿舍包括BardHall和Bard-HavenTowers，它們是三棟三十一層的建筑，俯瞰哈德遜河和喬治華盛頓大橋。哥倫比亞大學醫(yī)學院因其高質量的學生而知名于美國的醫(yī)學院中，包括世界級音樂家、奧林匹克運動員和國際象棋大師。學校內有涵蓋各種興趣的專業(yè)或個人俱樂部，它們都歸屬于P&SClub。BardHall有一個完全由學生自己組織的、在全國范圍內也相當活躍的劇團，他們每年出演一部音樂劇和兩部戲劇。P&SClub由約翰·穆德，1946年諾貝爾和平獎得主創(chuàng)立于一個多世紀前，它致力于提供、組織和豐富學生們的學校生活，同時也因它的人道主義目標而聞名。1917年它購買了一艘汽艇贈送給了拉布拉多的醫(yī)師SirWilliamGrenfell，這一汽艇主要用作向拉布拉多群島的愛斯基摩人和美洲原住民漁民提供醫(yī)療服務，經常有哥倫比亞醫(yī)學院的學生負責駕駛汽艇。法學院成立于1858年（少有的幾所成立于美國內戰(zhàn)前的法學院），全美*負盛名的法學院之一，排名每年都位于前4，緊跟耶魯大學，哈佛大學和斯坦福大學法學院。福布斯雜志將其排在*佳職業(yè)前景中*，畢業(yè)生*高收入*。其杰出校友有：兩位美國總統(tǒng)（富蘭克林·德拉諾·羅斯福和西奧多·羅斯福），包括美國首任*官在內的九位*官，國務卿、財政部長、國防部長等眾多美國和各國政府內閣成員、總統(tǒng)顧問、國會參議員、眾議員和州長，福布斯前400公司的校友數量遠高于其他法學院。哥*學院*為著稱的是公司法，其也是所有全美精英律師事務所中的中堅力量。哥*學院圖書館（Arthur W. Diamond Library）是世界上*全面的圖書館之一，美國第二大學術法律圖書館，擁有超過100萬冊圖書。學院不僅在哥大內部與各學院開設聯合學位，其還與牛津大學、倫敦政治經濟學院、北京大學法學院等有合作項目。學院每年錄取約210名新生，來自全球50多個國家。工程與應用科學學院美國歷史上第三所工程學院，也是紐約州第二古老的工程學院。1997年10月，神秘的中國商人 Z.Y.FU 向該學院捐贈了2600萬美元，故該學院改名為The Fu Foundation School of Engineering and Applied Science。[12]  該學院的應用數學、生物醫(yī)學工程和計算機科學等專業(yè)被認為是全美*佳之一。而金融工程碩士項目則更是被公認為世界前三。學院也將培養(yǎng)未來工程專業(yè)學生的文科背景作為核心內容之一。學院現有173名教授，其中更有27位美國工程院院士和1位諾貝爾獎獲得者。該院教師和校友中，一共誕生了10位諾貝爾獎獲得者。[12]  SEAS學院2015年本科生錄取率為9.9%，使其錄取難度僅次于麻省理工學院，也是常春藤聯盟中工院錄取難度*大的學院。如今學院以其教學的深度和廣度，以及尖端的跨學科的研究著稱，并與其他學術和企業(yè)機構，包括美國航空航天局（NASA）、IBM、麻省理工學院和地球研究所都有合作。學院的大量專利為哥大產生每年超過1億美元的收入。SEAS學院教師和校友以多項突破性的技術成果而聞名，包括的開發(fā)FM收音機和微波激射器等。截至今日，學院是*持有MPEG-2專利技術份額的學術機構。學院正在擴大其全球覆蓋范圍，包括在北京建立基因組研究合作機構、在博洛尼亞設置雙學位項目。2010年4月，哥倫比亞與IBM合作，響應其智慧城市倡議，其目的是開發(fā)更智能，更節(jié)能的城市電網和綠色技術。國際與公共事務學院世界上*負盛名的國際關系學院之一，超過18,000校友分布在世界150多個國家，校友包括國家元首，商界領袖，記者，外交官、國會參眾議員和政府內閣成員等。70多名全職教授和200多名兼職教授，讓學生能在世界國際與公共領域的*學者與實戰(zhàn)家的指導下，學術與實戰(zhàn)并進。學院成立于1946年，由聯合國原班人馬參與創(chuàng)建。SIPA學院強調實踐培訓，使命是通過對核心國際區(qū)域的認知與理解以應對戰(zhàn)后世界的復雜多變。1950年擁有三個區(qū)域研究所，包括成立于1946年的美國*所俄羅斯研究所（現哈里曼研究所），成立于1949年的東亞研究所（現韋瑟東亞研究所）和歐洲研究所（現研究所歐洲研究）。后來學院擴大了研究領域和深度。到1967年，學院下設8個區(qū)域研究所，涵蓋全球各大洲。始建于1951年，由當時大學校長、美國總統(tǒng)*豪威爾創(chuàng)辦的戰(zhàn)爭與和平研究所也下設在該學院。學院于1977年增設公共管理方向并于1981年更名為國際與公共事務學院。隨之也陸續(xù)添加功能模塊，涵蓋一些新興領域如：國際金融、城市政策，人權、能源、環(huán)境政策。其與哈佛大學政府學院、普林斯頓大學公共與國際事務學院、約翰霍普金斯大學國際關系學院、喬治城大學外交事務學院、塔夫茨大學法律與外交學院一起，組成美國*著名的國際關系與政府學院*陣營。新聞學院哥大新聞學院是常春藤聯盟中*的新聞學院，美國和世界*古老的新聞學院之一。學院由創(chuàng)始人約瑟夫·普利策于1912年創(chuàng)建，并提供新聞學碩士學位，包括科學碩士和文學碩士，以及傳媒學博士學位。此外新聞學院還負責管理多個獎項，包括普利策獎和美國杜邦-哥倫比亞獎，共同主辦美國全國雜志獎，出版哥倫比亞新聞評論。1892年，普利策向哥大時任校長捐獻資金，希望設立新聞界的世界*所學院。學校*初拒絕了這筆錢。后來的校長繼任者很樂于接受這樣的計劃，但是等到真正使用普利策所提供的200萬美金捐贈款并用其建設一所新聞學院消耗了大量時間。1912年9月30日開課時，有來自21個國家的約100本科生和研究生求學于此。1935年院長卡爾·艾克曼（Carl Ackerman）帶領學院轉型成為美國*所新聞研究生院。學生們白天在紐約市挖掘新聞素材，晚上回到新聞學院草擬文章。授課教授都大部分都是經驗豐富的記者，且分布在各個專長領域包括：政治，藝術和文化，宗教，科學，教育，商業(yè)，經濟，調查，國家，國際事務等。學院成員在各自的領域都很優(yōu)秀，許多人贏得了無數的新聞獎項，包括普利策獎，古根海姆獎學金，杜邦-哥倫比亞獎，全國雜志獎和國家圖書獎。神學院聯合神學院和猶太神學院（UTS & JTS）建于1836年，是全國*早的無宗教派別的神學院。聯合神學院的Burke圖書館是西半球*大的神學院圖書館，并服務于全世界的學者，宗教人士，和學生。哥倫比亞大學神學院圖書館藏書量70萬冊。巴納院巴納院是一所女子文理學院，和哥倫比亞大學的關系比較復雜，兩校未實現合并。該學院是獨立注冊的教育機構，但也被視為哥大的附屬機構。巴納院單獨招生，學生畢業(yè)可獲得巴納德院長和哥大校長聯合簽署的畢業(yè)證書。其他研究機構。另外，哥倫比亞大學還有多個研究所，包括建筑與城市規(guī)劃學院、醫(yī)學中心、護理學院，和社會工作學院等，著名的研究生系有藝術史、天文、生物科學、化學、計算機科學、數學、物理、地質、心理學、社會學、哲學、政治學、宗教、電影、歷史、經濟學、英語、法語、西班牙語及東亞和中亞語言文學系等。時至今日，哥倫比亞大學全球海外中心遍布世界各地，諸如安曼、北京、伊斯坦布爾、巴黎、孟買、里約熱內盧、圣地亞哥和內羅畢。

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招生對象：香港大學（The University of Hong Kong），簡稱為港大（HKU），是一所位處中國香港特別行政區(qū)的公立研究型大學。其奠基于1910年3月16日，次年3月30日正式注冊成立，是香港歷史*悠久的高等教育機構。建校初期，香港大學規(guī)模極小，自1912年3月11日正式開學，到1916年12月舉行首次畢業(yè)典禮，僅有23名畢業(yè)生。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，香港大學一度處于癱瘓狀態(tài)，1941年教學全面中止；1948年4月9日復校后，秩序重建與結構轉型并舉，學校步入高速發(fā)展的黃金時期。緣于殖民地的特殊性，香港大學自創(chuàng)校以來始終采用英語教學，其學術研究多可與歐美無縫對接、良性互動，也得益于此，在很長一段時間里，以醫(yī)學、商科、人文、政法等領域見長的香港大學都是中國高等教育界一面獨特的旗幟，享譽亞洲乃至世界。教學建設港大以小班教學為主，人數不多，課堂內容詳實，且十分注重師生間的互動。得益于班級的大小，在課堂上教師隨時都會向學生提問，他們非常鼓勵學生問問題。同時，團隊協作成為日常學習中的重要一環(huán)，在香港大學的課程中，需要團隊共同合作完成的比例很大，這對提升交流、合作能力十分有效。港大沒有強制性要求學生上課的措施，更不靠點名保證出勤率，保證學生出席率*好的方法就是提升自己課程的質量，自然地吸引學生來上課。港大采取的是漸進式的教學模式，淡化了期末考試的重要性；為了更加合理地評價一名學生的水平，老師平時會留一些很有針對性的作業(yè)，其目的是考察學生跟隨課程學習的進度。這種漸進式教學方式既可以保證學生平時的學習質量，又給了學生充裕的自由可支配時間。港大十分重視評教，這也是港大的老師教學質量普遍比較高的原因之一；對于一門課程，不僅主任老師要被評教，助教也要被評教。學校的管理部門分為兩個部分：一個是負責學術的教授和老師，一個是負責服務學生的管理部門，兩個部分平行運行，各司其職，互不干涉；這種模式某種程度上保障了教師的教學、學術自由性。2012年起，香港大學采用了新的四年制學位課程。新課程架構將賦予學生更靈活、多樣化且多層面的選擇，以汲取知識。新課程架構除有助學生建立強大的本科及跨學科知識基礎外，更著重培訓學生的批判性思考與獨立思想能力，并協助他們掌握有效的溝通技巧，成為出色的團隊成員，*終成為想象力與創(chuàng)造力兼?zhèn)涞念I袖。新課程中引進了”核心課程“和”體驗學習“兩大模式。其中，”核心課程“主要有科學與科技、人文學科、全球問題和中國研究四大主題，而各個學院設立的多種”體驗學習“包括了諸如工作實習等讓學生體驗真實專業(yè)領域工作，提供一種以學生為中心的卓越學習經歷，提供與全球共融且具國際視野的大學教育。對外交流1998年，香港大學創(chuàng)立全球學生交換計劃，為本科生創(chuàng)造在世界各國生活和學習的機會，并予所有交換生以支援。 香港大學同時還是Universitas 21聯盟的創(chuàng)始成員，這個聯盟旨在推進各個成員間的交流合作并促進自身的國際化水平。2012年4月26日在上海復旦大學光華樓，“香港大學千人內地交流計劃”啟動儀式舉行?！跋愀鄞髮W千人內地交流計劃”是港大2012年著力發(fā)展的新項目，其緣于**出席港大百周年校慶典禮時，宣布由2012年開始，中央政府會成立專項資金，每年支持1000名港大學生和老師到內地去學習、考察和開展科研工作，加強中港兩地教育交流。2013年2月1日，香港大學與浙江大學、清華大學簽署合作草案，加入“感染性疾病診治協同創(chuàng)新中心”，與兩所大學和中國疾病預防控制中心等國內的科研單位和學者，在人才交流﹑研究生培養(yǎng)﹑分享研究資源等多方面展開合作。校訓香港大學中文校訓為“明德格物”，對應拉丁文為Sapientia Et Virtus?！懊鞯赂裎铩闭Z出《禮記.大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”?！按髮W”意指博大的學問，儒家治學，首重個人德行修為，“明德”就是彰顯德行，先完善內在德智的修養(yǎng)，然后推己及人。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物；物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。故欲平天下，首當格物也。在1981年，香港大學建校70周年時，大學向紋章院申請一個完整的紋章，添加部分包括冠頂及扶持盾牌的獸形，此項申請于1984年獲英國紋章院批準。香港大學因此成為香港*擁有完整紋章的大學  。紋章里（校徽外）有三頭生物，居頂的是代表英格蘭的小獅子，左面是代表中國的龍，右面是代表英國的獅子，腳踏著的草地代表香港島。三頭生物都系著翡翠項飾，頭盔與彩帶代表勇敢的騎士。校歌香港大學并沒有正式意義上的校歌。在2011年香港大學百年校慶期間，由港大70年代校友許冠杰先生作曲，80年代校友、著名詞人林夕先生作詞，90年代校友周博賢編曲，90年代校友謝安琪、新世紀校友許廷鏗演唱，跨越四代校友合力為香港大學創(chuàng)作了百年校慶紀念歌曲《明我以德》

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招生對象：學校簡介奧塔哥大學(University of Otago)位于新西蘭南島奧塔哥省首府達尼丁市，成立于1869年，是新西蘭*所大學，也是新西蘭*能夠提供消費者與應用科學、牙醫(yī)學、人類營養(yǎng)學、藥學、體育、理療及測量學等專業(yè)的綜合性大學。該校有商學、健康科學、人文科學、理學四所學院，目前有超過21700名學生在此就讀，其中包括來自90多個國家/地區(qū)超過2800名的國際學生。該大學研究課題寬泛，學術強項包括生物科學、心理學、人類學、歷史和藝術史等，其中奧塔哥大學醫(yī)學院有很強的科研能力，在海內外頗負盛名。主要課程大學預科奧塔哥大學預科從1997年起，由澳大利亞悉尼的新南威爾士大學提供。得到新西蘭所有大學的認可，并獲得澳大利亞，英國，加拿大和美國的大部分大學認可。課程分為：科學類，商業(yè)，藝術類和醫(yī)學類。商學院會計及金融、經濟學、創(chuàng)業(yè)學、MBA課程、信息科學、健康信息學、國際商務、管理學、市場營銷學、旅游。人文學院人類學與考古學、古典文學、英語、地理學、歷史與藝術史、各國語言及文化（中文、日文、法語、德語、葡萄牙語、西班牙語）、法律系、媒體，電影及通信系、音樂，戲劇研究和表演藝術的研究、哲學、政治、社會學，性別與社會工作系、毛利及太平洋島國研究、神學與宗教。理學院應用科學、植物學、化學、電腦科學、食品科學、地質學、人體營養(yǎng)學、海洋科學、數學與統(tǒng)計學、物理學、心理學、測量學、動物學、體育教育學。健康學院解剖、生物化學、生物理論中心、生物醫(yī)學、牙科技術、牙科、遺傳學、醫(yī)療化驗科學、藥劑學、微生物與免疫學、口腔健康學、藥理學及毒理學、藥劑學、生理學、物理治療、放射治療。學術介紹奧塔哥大學是新西蘭兩個*大的研究機構之一(2006年科學技術研究部報告)，也是新西蘭研究類排名列居首位的大學(2006年度研究成果基金會的質量評定)。在新西蘭大學的專業(yè)排名中，奧塔哥大學擁有*多排名*的專業(yè)：生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學、地球科學、經濟學、教育學、英語語言和文化、歷史和經典、法學、哲學、公共衛(wèi)生、宗教研究和神學、體育和運動科學。其中，醫(yī)學專業(yè)聞名全世界。奧塔哥大學的大部分研究主題集中于健康科學，包括：哮喘和呼吸障礙、心血管內分泌學、功能基因組學，基因表達和蛋白質組學、免疫學的基礎疾病和免疫保護、神經系統(tǒng)的結構和功能、口腔微生物學及牙齒健康、健康和疾病的氧化應激、公眾健康、制定和給藥、病毒學。其中許多研究項目處于*水平。奧塔哥大學憑借良好的學術聲譽和顯著的科研優(yōu)勢吸引了海內外眾多才華橫溢的學子齊聚于此。奧塔哥大學還與亞洲、歐洲和美洲的多所知名學府之間保持著廣泛深入的學術往來和生源交流。住宿設施居住方面，奧塔哥大學本身有許多學生宿舍，另外這大學城也有許多的公寓提供學生分租，價錢也較便宜，各種商店和超市等也都非常集中，生活機能相當健全，是個麻雀雖小卻五臟俱全的城市。由于學生在此生活浪漫，在此地讀書很容易培養(yǎng)文藝氣質，另外近郊的幾個海邊也是名聞全新的，甚至連冰淇淋都是全新西蘭*名，所以就大學生活品味而言，本校連續(xù)數年都膺選全國高中生*渴望就讀之大學，可見其魅力之一斑了。幾乎所有奧塔哥大學的學生都住在只需步行即可到達大學校園和諸如教室，圖書館和計算機資料等主要設施。大多是本課學生住在提供膳食的12棟學生宿舍樓內，或者住在自己做飯的陶羅一年級留學生宿舍。學習一年后，許多學生搬到合租公寓內。達尼丁有各種出租住房。圖書館大學10個圖書館藏書量總和為3，712，754冊，為南半球*大。中心圖書館可供2000人同時學習。免費的無線網絡貫穿全部圖書館及大學區(qū)。大學新建成的Robinson Library也已經于2011年投入使用。所有圖書館均提供小組會議室。電腦室大學擁有10余座電腦室，每個電腦室都是全天，全年向學生免費開放，部分電腦室配備蘋果電腦。體育館大學于2011年竣工的新Unipol也已投入使用， 與語言中心公用一座大樓，但各自有各自的入口，互不干擾。健身房共三層樓，室內籃球場，排球場，健身室，羽毛球場，乒乓球場，器械室，淋浴間等一應俱全，可供300人同時使用。入學要求預科高中畢業(yè)，平均成績80分以上；高三在讀，平均分80分以上。高二在讀，成績優(yōu)異。英文要求為：雅思（IELTS）5.5，托福（TOEFL）525分。學生可選擇2月或6月開學的預科課程，需學習商業(yè)、藝術預科的學生可以參加奧克蘭圣海倫商學院（AIS）于4月或10月份開學的預科，預科費用為7000美元。本科中國普通高中畢業(yè)，并且讀完大學一年級。雅思（IELTS）單項6.0，TOEFL550（機考213分，寫作4.5）。部分課程要求雅思6.5以上。（關于學術要求見詳細規(guī)定）碩士相關專業(yè)學士學位，成績75分以上。英語要求：IELTS 6.5（單項6分），TOEFL587（機考240分，寫作4.4），申請MBA的學生要求有3年以上工作經驗。部分課程要求雅思7.0以上。（關于學術要求見詳細規(guī)定）預科課程文科、商務/商業(yè)、設計應用科學健康科學、生命科學、體育教育預科開學時間：2月、6月和10月（健康科學10月無開課）通往預科的英語語言開學時間：1月、5月和9月位置地點學校的主校園位于達尼丁市。丹尼丁的環(huán)境安全，舒適，不擁擠，是理想的學習和開展各種戶外活動的好地方。達尼丁校園位于市中心，大多是學生住在只需要步行即可到達校園的地方，離市中心的服務和購物中心也不遠。奧塔哥大學還在基督城和惠靈頓設有醫(yī)學和健康科學習院。達尼丁市是充滿蘇格蘭氣息的城市，人口只有12萬，而城市中有著許多古老的建筑，和傳統(tǒng)歐洲大學城有著極像的風格。除此之外，達尼丁靠海并有天然良港的地理位置，使得所有往來奧塔哥省的貨物，都要經過達尼丁市，所以本市也是南島南端的運輸樞紐。大學優(yōu)勢1、奧塔哥大學建于1869年，是新西蘭*古老的大學。2、 奧塔哥大學2011年度獲得新西蘭‘Highest research quality’ 榮譽3、奧塔哥大學有全新西蘭*所醫(yī)學院，在世界上也享有盛名。4、位于大學城但尼丁，有“南半球的愛丁堡”之稱，安全舒適，氣候宜人。5、大學圖書館圖數量為南半球*大，其中中心圖書館可提供2，000千名學生同時學習。圖書館早七點到晚11點開放。6、免費無線網絡涵蓋全部大學區(qū)。學生可以隨意免費使用。7、大學擁有10多個電腦室，全天，全年向學生們免費開放。8、大學新建成的學生體育館（unipol） 免費向學生開放，與新語言中心只有一墻之隔。9、奧塔哥大學預科由澳大利亞名校新南威爾士大學（澳大利亞排名第3的大學）與奧塔哥大學創(chuàng)立，這個課程為所有新西蘭和澳大利亞大學和部分美國和英國大學認可并被認可等同于大學人學資格。10、大學提供Student Exchange 機會，可與中、美、英、德、法、日、韓、新加坡等32個國家/地區(qū)的近百所優(yōu)秀大學進行交換。其中，與中國的 復旦大學，清華大學，香港大學、香港中文大學、大連外國語大學均有換關系。（數據來源Otago大學學生交換專頁）申請要求預科高中畢業(yè)，平均成績80分以上；高三在讀，平均分80分以上。高二在讀，成績優(yōu)異。 英文要求為：雅思（IELTS）5.5，托福（TOEFL）525分。需學習商業(yè)、藝術預科的學生可以參加奧克蘭圣海倫商學院（AIS）于4月或10月份開學的預科。本科（一般入學條件(針對中國申請者)：高中畢業(yè)生，且在中國正規(guī)大學學習一年或以優(yōu)異的成績取得中國正規(guī)學院或大學的畢業(yè)文憑。英語能力要求：1. 雅思-學術模式考試6.0分(各單項都不低于6.0)。2. 托福考試(紙筆考試)550分(網考)80分，其中寫作達到20分。NCEA入學條件：1. 在國家資格框架中取得*低3級水平的42分或更高，包括指定的兩個科目各取得*低3級水平的14分或更高，以及國家資格框架的范圍內的一個科目或指定科目取得*低3級水平的14分或更高。2. 國家資格框架中的數學取得*低1級水平的14分或更高。3. 英語或Te Reo Māori 取得*低2級8分或更高；閱讀必須達到4分，寫作必須達到4分。研究生申請基本條件：- 碩士研究生申請者必須已取得4年制的榮譽學位或研究生文憑者只需要論文即可申請攻讀碩士學位。在某些情況下，已取得學士學位者申請攻讀碩士學位需要學年作業(yè)和論文。- 哲學博士研究生申請者必須取得與所申請專業(yè)相同或相關的學科的碩士文憑或4年制的一等榮譽學位，同時要提供研究背景說明。所有的申請者必須提交一份研究項目計劃，并且指定一位監(jiān)督者監(jiān)督研究項目的進程。英語能力要求：1. 雅思-學術模式考試6.5分(各單項都不低于6.0)。2. 托?？荚?紙筆考試)587分，其中寫作不低于4.5。(網考)95分，其中寫作達到22分。以上為研究生入學的*低英語成績要求，個別專業(yè)會有更高的要求，如公共衛(wèi)生專業(yè)要求雅思7.5，牙科學要求雅思7.5，且聽說達到8.0及以上。

招生對象：學校簡介東京大學（The University of Tokyo），簡稱東大，是一所本部位于日本東京都文京區(qū)的世界級著名研究型國立綜合大學。作為日本*高學術殿堂和帝國大學之首，其在全球享有極高的聲譽。東大誕生于1877年，初設法學、理學、文學、醫(yī)學四個學部，是日本*所國立大學，也是亞洲*早的西制大學之一。學校于1886年被更名為“帝國大學”，這也是日本建立的*所帝國大學。1897年，易名“東京帝國大學”，以區(qū)分同年在京都創(chuàng)立的京都帝國大學。二戰(zhàn)后的1947年9月，其正式定名為“東京大學”  。東京大學部分科系*早可以溯源到靈元天皇時期，學校主體由“東京開成學?！迸c“東京醫(yī)學?！痹诿髦尉S新期間合并改制而成。作為*文明浪潮沖擊下的直接產物，東大在日本社會有著舉足輕重的歷史性地位。截止2014年，東大培養(yǎng)了包括1名菲爾茲獎得主、6名沃爾夫獎得主、8名諾貝爾獎得主、16位日本首相、21位（帝國）國會議長在內的一大批學術名家、工商巨子、政經菁英，在日本國內的影響力和知名度都無可替代。校園環(huán)境本鄉(xiāng)總校區(qū)：東京都文京區(qū) 40.27公頃東京大學主校區(qū)設在東京都內文京區(qū)本鄉(xiāng)，占地面積40公頃 ，全校絕大部分機構均在這里。另外在目黑區(qū)駒場另建一新校區(qū)，為教養(yǎng)學部及生產技術研究所所在地。附屬學校、工同研究部門，實驗實習基地（如農場、林場、地震、火山、天文等觀察站）、師生員工宿舍等分布于全國各地。赤門是日本東京大學本鄉(xiāng)校區(qū)在本鄉(xiāng)通側的一個大門，原為加賀藩的御守殿門，“赤門”為御守殿門的俗稱，此乃因為御守殿門皆漆為朱紅色之故。依古代日本習俗，御守殿門一旦受災損毀便不能重建，而東京大學的赤門是*留存下來的御守殿門，已有百年以上的歷史，殊為難得，因此曾被日本政府列為國寶，現則指定為重要文物。赤門也是東京大學的代表性象征之一，被假借為東京大學的代稱，也因而常被誤以為是東京大學的正門，東京大學真正的正門在赤門旁邊。淺野校區(qū)：東京都文京區(qū) 4.37公頃彌生校區(qū)：東京都文京區(qū) 11.28公頃駒場校區(qū)：東京都目黑區(qū) 35.20公頃綜合博物館小石川分館綜合博物館小石川分館白金校區(qū)：東京都港區(qū) 7.2公頃三鷹校區(qū)：東京都三鷹市6.88公頃檢見川校區(qū)：千葉縣千葉市 32.3公頃教授治校和其他優(yōu)秀的亞洲高校相比，東京大學在治學理念上有兩個顯著的特點。其中*個，是將“教授治?！狈旁趯W校管理的核心位置。這可以說是東京大學各院系保持高度專業(yè)性和學術性的一項根本保障。除了管理獎學金、支援留學生等服務性部門，東京大學的各個院系幾乎都沒有專門的行政人員。每個院系的管理者，就是它們自己的教授和老師，甚至連學籍管理、網絡維護這些雜事都是由教師們親力親為。在這樣的管理模式下，每個院系甚至每個老師都享有高度的自治權，他們的每一個行政措施，都是為教學和科研服務的。在這樣的管理模式下，東京大學的學術自由得到了充分發(fā)揮。和中國大學的研究生院一樣，日本高校的碩士、博士教學也普遍采用導師負責制。但在東京大學，每個院系，甚至每個老師都可以決定自己研究室的組織結構。比如，在某文科研究生院中，研究文化史的老師對“師傅帶徒弟”的模式非?？粗?，而研究互聯網文化的導師卻采用開放式*，每一個研究室的氣氛都是*的。東京大學學校、院系的每一個舉措，都是在充分考慮了自身專業(yè)特點的前提下實施的，甚至就連自己的上課時間都和別的院系不一樣。無論遇到任何問題，都可以直接尋找自己的導師或留學生支援中心解決，絕不會遇到“踢皮球”之類的現象。而且，從提供教育服務的觀點出發(fā)，東京大學在校園內設立了餐館、便利店等。本鄉(xiāng)校區(qū)修建了星巴克、賽百味、Lawson等店鋪。醫(yī)學部研究樓還修建了意大利餐館。為了加強信息的發(fā)布，還設立了由學生管理的網站。走進東京大學校內的超市，會發(fā)現這里有著和普通超市完全不同的貨架排列：筆記本電腦和各種專業(yè)儀器就像一盒盒餅干一樣整齊碼放在一起，文具柜的旁邊還掛著一排一般超市很少見的白大褂。此外，在東京大學的主校區(qū)里，食堂和快餐店多達21家，無論身處校園哪個角落，都能很快找到吃飯的地方。和日本很多大學一樣，東京大學的后勤是交給“東京大學消費生活協同組合”（簡稱“生協”）的企業(yè)組織經營的。校方對“生協”的要求是：既不許賠錢，也不許賺錢。在這樣的經營理念下，學校的后勤將*主要的精力都放在降低成本、提供更多便利措施等方面。如今，東京大學內部的衣食住行都非常便利，學生可以放心將自己的主要精力放在課業(yè)和專業(yè)研究上。信息學環(huán)相比其他高校，東京大學的必修課是比較少的，而另一方面，東京大學的選修課卻多得令人眼花繚亂。不僅如此，無論年級、專業(yè)，學生可以根據自己的興趣和需要任意選擇課程，只要時間允許，選什么課都可以。物理系的學生可以選修世界史，教育學的學生可以選修計算機……文科生和工科生，大一新生和博士生出現在同一間教室，在東京大學是再正常不過的事情。因為學生們的專業(yè)角度和深度五花八門，經常碰撞出思維的火花，所以東京大學的每一場課堂討論都非常值得期待。這種扁平化的課程設置，可以說是東京大學的另一個特點，這得益于東京大學在新世紀中教學思維的改變。自從進入21世紀以來，有一個詞被越來越高頻度地在教育界提及：“復合型人才”。在人類社會進入信息時代的今天，各學術領域的互相滲透與交融已經成為每個專業(yè)發(fā)展的必然趨一勢。因為提倡“教授治校”，一線教師就是管理者，東京大學在學術發(fā)展趨勢方面的嗅覺非常敏銳，并立即著手進行教學改革。2000年，東京大學將一些看似不大的幾個專業(yè)，如社會學、政治學、文化學、信息工程、統(tǒng)計學、環(huán)境學等統(tǒng)合為“信息學環(huán)”，并設置“學際信息學府”。這一打破常規(guī)的舉措，在當時引起了日本學界廣泛的爭論。十年后的今天，“信息學環(huán)”的特殊能力開始充分顯現出來：計算機專業(yè)出身的理科教授，在進行國際互聯網政策等社會學研究時，會以網絡構造等技術手段為理論基礎，提出“IP 地址即國家資源”的觀點。國際政治學出身的教授在研究地域文化交流時，電會從國家利益的角度出發(fā)，做出和傳統(tǒng)文化專家完全不同的解讀。與此同時，東京大學還鼓勵教授積極參與媒體、企業(yè)和政黨活動，而不是泡在研究室和圖書館里。東京大學的教授幾乎沒有不在社會團體中任職的。所以和日本其他高校相比，東京大學的老師往往具備更加寬廣的視野，他們很清楚社會各界的實際需求，并且將實現這些需求作為自己研究的重要部分，寫入論文、帶入課堂。