招生對象： 0-3歲訓(xùn)練營 情商跟蹤實(shí)驗(yàn)——從嬰兒到成年 美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的心理學(xué)家辛普森和他的同事做過一個有名的研究，他們用20多年的時間對78個人進(jìn)行了長期的跟蹤研究，結(jié)果表明，根據(jù)一個12個月大的嬰兒的情緒行為，就可以在很大程度上預(yù)測他在21歲后是什么類型的人。如果一個人在1歲的時候表現(xiàn)出過于焦慮、害羞膽怯、不自信等行為，那么當(dāng)他16歲時，就會表現(xiàn)出較差的情緒管理能力，并有可能在今后的生活中不善于交際。而當(dāng)他21至30歲的時候，在婚姻過程中，會比其他人更多有的負(fù)面情感以至于婚姻破裂，而那些更擅于控制自己、適應(yīng)性更強(qiáng)的寶寶，則在成年期會更加健康和富有。 0-3歲幼兒期的成長挑戰(zhàn) 1、環(huán)境適應(yīng)方面的挑戰(zhàn)，如： ◆ 不自信，不善于探索 ◆ 環(huán)境適應(yīng)能力弱 ◆ 分離焦慮 3、獨(dú)立性方面的挑戰(zhàn)；例 ◆ 缺乏主動性和獨(dú)立性 ◆ 逆反，不聽話 2、同伴相處方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 不愿意參與同伴的集體游戲 ◆ 不愿意分享 4、情緒方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 害羞，在家表現(xiàn)積級，臨上臺表現(xiàn)出退縮 ◆ 沒有耐心，不能等待，缺乏規(guī)則感 ◆ 愛發(fā)脾氣，有攻擊性行為 課程可以幫助兒童： ◆ 有較強(qiáng)的自信心、好奇心、獨(dú)立性 ◆ 愿意在公眾面前表現(xiàn)、不膽怯、不退縮 ◆ 能夠和父母安然的進(jìn)行分離 ◆ 能夠很好的適應(yīng)幼兒園生活 ◆ 有積極的情緒表達(dá)和負(fù)面的情緒管理 ◆ 在面對困難時，有積極解決問題的能力 ◆ 愿意參與同伴的集體游戲，愿與他人分享 部分一：9-12M情商訓(xùn)練目標(biāo) ◆ 教給寶寶正確表達(dá)需要的方式 ◆ 教給寶寶應(yīng)對陌生人的方式，以及家長如何給寶寶傳遞安全感 ◆ 示范指導(dǎo)家長如何進(jìn)行寶寶為主導(dǎo)的游戲； ◆ 示范家長如何終止哭鬧； ◆ 教授寶寶認(rèn)識自己和他人的情緒； ◆ 幫助寶寶通過辨認(rèn)身體各部分來發(fā)展自我認(rèn)同感、強(qiáng)化自信心。 ◆ 示范家長如何恰當(dāng)?shù)姆Q贊寶寶，讓寶寶體驗(yàn)成就感，提升寶寶的自信心 部分二：13-18M情商訓(xùn)練目標(biāo) ◆ 如何給寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)、以保護(hù)寶寶的探索欲望，又保證寶寶的安全 ◆ 教給寶寶識別安全與危險(xiǎn)信息； ◆ 通過讓寶寶充分探索自己的身體、讓寶寶體驗(yàn)自我價值 ◆ 通過“讓我來做”的游戲，讓寶寶充分感受自己的力量，發(fā)展獨(dú)立性和自主性 ◆ 幫助寶寶學(xué)習(xí)各種情緒相關(guān)的語言，手勢和表情等身體語言來正確的表達(dá)自己的情緒，并能理解別人的情緒 ◆ 幫助寶寶正確的處理分離、示范媽媽如何給寶寶傳遞安全信號、以降低壓力 ◆ 示范家長如何給寶寶設(shè)定限制，發(fā)展寶寶的規(guī)則感 ◆ 通過游戲活動增強(qiáng)寶寶對環(huán)境的適應(yīng)力 部分三：19-24M情商訓(xùn)練目標(biāo) ◆ 幫助寶寶認(rèn)識自己獨(dú)特的地方，讓寶寶學(xué)習(xí)欣賞自我，增強(qiáng)自信心 ◆ 通過“選擇迷宮”游戲，讓寶寶學(xué)習(xí)自己做決定，發(fā)展自主性 ◆ 通過“紅綠燈”等游戲，培養(yǎng)寶寶對情緒的控制能力，學(xué)會快樂的等待 ◆ 示范家長用“分離焦慮鐘”減輕寶寶的分離焦慮 ◆ 在“熱鬧的表演秀”中提升寶寶的表現(xiàn)力和自豪感 ◆ 幫助寶寶學(xué)習(xí)使用情緒詞語，并能將情緒詞語與表情在一起 ◆ 通過假象游戲、培養(yǎng)寶寶的秩序感、自理能力和社會交往技巧 ◆ 幫助寶寶學(xué)習(xí)在不同的社交情景中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒和需要 部分四：25-30M情商訓(xùn)練目標(biāo) ◆ 通過“模仿游戲”培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣和規(guī)則感 ◆ 培養(yǎng)寶寶分辨好壞的能力 ◆ 教給寶寶在不同情景中解決問題的技巧，增強(qiáng)寶寶對自己能力的肯定 ◆ 通過“心靈魔方”游戲，培養(yǎng)寶寶接納他人的能力和同理心 ◆ 通過游戲幫助寶寶克服害羞的情緒 ◆ 提升寶寶的專注力 ◆ 教給寶寶在社會交往情景中使用語言、手勢等，提高寶寶的社交技巧 部分五：31-36M情商訓(xùn)練目標(biāo) ◆ 培養(yǎng)寶寶的自理能力和自主性 ◆ 幫助寶寶學(xué)習(xí)用語言表達(dá)情緒和意愿 ◆ 示范家長如何識別寶寶的嫉妒情緒，并給予引導(dǎo)和保護(hù) ◆ 通過情景模擬游戲、教給寶寶恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)同情和幫助，提升同理心 ◆ 通過“情緒發(fā)泄袋”等游戲，教寶寶學(xué)會處理憤怒的情緒 ◆ 幫助寶寶尋找自己最擅長的事情，提高寶寶的自我價值感 ◆ 通過寶寶能夠理解的規(guī)則，讓寶寶學(xué)習(xí)控制自己的行為 ◆ 利用“分享魔盒”，讓寶寶體驗(yàn)到分享合作的快樂，鼓勵分享和合作的行為 ◆ 提高寶寶的挫折抵抗力 課程特性: 1、專業(yè)系統(tǒng)的情商教育； 齙牙兔的布丁課程的目標(biāo)緊扣情商，聚焦自我認(rèn)識（自信心、獨(dú)立性、問題解決）自我控制（責(zé)任心、規(guī)則感、情緒管理）社會合作性發(fā)展（挫折抵抗、同理心、人際交往）三個領(lǐng)域，在5個月齡段（9-12M、13-18M、19-24M、25-30M、30-36M）教授符合發(fā)展特征的情商促進(jìn)策略。布丁課程的目的是情商，內(nèi)容也是情商，專業(yè)而且系統(tǒng)。（有的機(jī)構(gòu)是打著情商的旗號，教的卻是音樂、運(yùn)動或語言。） 2、寶寶——媽媽——祖父母共贏圈！ 以孩子和父母兩者分別為教學(xué)對象，這是布丁課程非常典型的特點(diǎn)。對于0-3歲的寶寶，情商的發(fā)展在于父母與之是否形成了有效的互動，是否有利于寶寶情商發(fā)展的育養(yǎng)方式。因此布丁每個月齡段的課程都有10個主題，每個主題都有兩節(jié)課，一節(jié)課主要聚焦寶寶，通過游戲模擬活動教授寶寶簡單的自信心、獨(dú)立性、問題解決、責(zé)任心、自律、情緒管理、挫折抵抗、同理心和人際交往等情商態(tài)度和技巧，另一節(jié)課則聚焦家長，教給家長識別孩子在該主題領(lǐng)域的特質(zhì)，以及與其孩子特質(zhì)相匹配的家庭育養(yǎng)技巧，以促進(jìn)寶寶在該領(lǐng)域的發(fā)展。這點(diǎn)非常重要，每個寶寶不一樣，最懂寶寶的是父母。我們將關(guān)鍵技術(shù)教給父母，父母還可以影響祖父母，因此整個家庭將程度地受益。 3、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，以技巧和方法為主： 情商絕不是大道理，說教是令人厭煩和憎惡的。與3-15歲的教育風(fēng)格一致，0-3歲的布丁課程強(qiáng)調(diào)的是給寶寶的情商方法和技巧，以及爸媽可以用的情商方法和技巧。通過活動、場景體驗(yàn)、同伴游戲、模擬實(shí)踐等來教授核心的觀念與技巧，并變換不同的場景進(jìn)行練習(xí)。 齙牙兔的情商教育，核心聚焦情商，而體系立體并多元，不僅有訓(xùn)練營，還有豐富的情商活動（室內(nèi)及戶外），同時還設(shè)置于兒童課程相平行的父母情商訓(xùn)練課堂。 齙牙兔擁有國內(nèi)專業(yè)兒童情商教育團(tuán)隊(duì)和專家隊(duì)伍，他們由教育學(xué)者，高校教授，國家心理師，兒童發(fā)展專家和專職情商訓(xùn)練師構(gòu)成。這支團(tuán)隊(duì)具有不息的自主研發(fā)和創(chuàng)新能力，每年通過參與海外SEL培訓(xùn)進(jìn)修，與國際SEL組織的互訪，使其在專業(yè)領(lǐng)域上搖搖領(lǐng)先。2009年，齙牙兔與美國CSEE機(jī)構(gòu)成立合作項(xiàng)目，其主席喬納森先生成為齙牙兔的榮譽(yù)顧問。

招生對象： 3-6歲訓(xùn)練營 3-6歲是人生特別重要的階段，被稱為“潮濕的水泥期”，個人85%—95%的性格都在這段時間形成。在脫離父母進(jìn)入幼兒園的這個階段，兒童面臨著自身的天生特質(zhì)與社會環(huán)境相適應(yīng)所帶來的系列挑戰(zhàn)，在此過程中，兒童是否能夠成功地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，決定了他/她自信心、主動性、抗挫力、獨(dú)立性等情商能力的建立和鞏固，而個人未來在社會中能取得的工作上、經(jīng)濟(jì)上的成就，都與兒童在本階段情商發(fā)展的程度有關(guān)。 3-6歲幼兒期的成長挑戰(zhàn) 1、環(huán)境變化帶來不適應(yīng)，如： ◆ 在家人面前表現(xiàn)活潑，在外卻很害羞、內(nèi)向； ◆ 新環(huán)境（如幼兒園）不適應(yīng) ◆ 孤立，交不到朋友 3、獨(dú)立性方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 凡事總是依賴家長 ◆ 逆反，不聽話 2、同伴相處方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 打人，與伙伴無法相處 ◆ 沒有主見，總是跟隨別人 ◆ 磨蹭，做事情拖拉 4、情緒方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 不能接受批評，害怕失敗，不愿意嘗試新事物 ◆ 情緒急躁，愛發(fā)脾氣 課程可以幫助兒童： ◆ 認(rèn)知不同的環(huán)境，掌握適應(yīng)新環(huán)境新事物的方法； ◆ 提升自我欣賞的正面思維力量，增強(qiáng)自信心； ◆ 學(xué)習(xí)公眾表現(xiàn)技巧，與人相處不退縮不害羞； ◆ 握同伴相處技巧，學(xué)會交朋友，擴(kuò)展更多的友好行為； ◆ 學(xué)習(xí)控制自己的行為與情緒； ◆ 掌握恰當(dāng)?shù)刈晕冶磉_(dá)，避免發(fā)脾氣和自我貶低； ◆ 了解未知事物，增強(qiáng)勇氣與探索好奇心； ◆ 學(xué)習(xí)自我管理，提高生活技能。 課程內(nèi)容： 部分一：基本的情商能力學(xué)習(xí) ◆ 探索自我，自我肯定； ◆ 為什么每個人都是獨(dú)一無二的； ◆ 學(xué)習(xí)四種基本情緒極其恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法； ◆ 基本禮儀訓(xùn)練； ◆ 建立和維持友誼的基本方法； ◆ 如何管理自己的個人事物。 ◆ 陌生人和新環(huán)境的應(yīng)對技巧。 部分二：小太陽初放光芒 ◆ 公眾表現(xiàn)力、表達(dá)之核心技巧； ◆ 好奇，探索與世界的樂趣； ◆ 人際合作全策略； ◆ 學(xué)習(xí)應(yīng)對無聊、嫉妒、委屈、擔(dān)心等特定情緒狀態(tài)和引發(fā)事件； 部分三：觀察力、想象力、記憶力和創(chuàng)造力 ◆ 學(xué)習(xí)自我放松和積極的自我心像； ◆ 主動想象力、模仿想象力、感官想力和運(yùn)動想象力； ◆ 如何利用創(chuàng)造性增加適應(yīng)力； ◆ 右腦記憶術(shù) 部分四：領(lǐng)導(dǎo)力技巧 ◆ 小小領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)； ◆ 學(xué)會簡單夢想實(shí)現(xiàn)三原則； ◆ 識別真假友誼； ◆ 更高級的人際技巧； ◆ 如何處理同伴沖突； ◆ 接納并欣賞不同； ◆ 自我責(zé)任及對他人的責(zé)任； 課程特性： 1、以團(tuán)隊(duì)動力Group Dynamic 為基礎(chǔ)的營隊(duì)制課堂； 2、交互體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括游戲、活動、價值觀澄清、討論、多媒體，角色扮演、技巧練習(xí)、實(shí)踐模擬等好玩課堂； 3、家長參予，配套家庭課堂，讓情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中創(chuàng)造促進(jìn)孩子情商能力的氛 圍環(huán)境，讓孩子的情商能力穩(wěn)定下來，成為兒童未來10年20年的發(fā)展動力。 齙牙兔的情商教育，核心聚焦情商，而體系立體并多元，不僅有訓(xùn)練營，還有豐富的情商活動（室內(nèi)及戶外），同時還設(shè)置于兒童課程相平行的父母情商訓(xùn)練課堂。 齙牙兔擁有國內(nèi)專業(yè)兒童情商教育團(tuán)隊(duì)和專家隊(duì)伍，他們由教育學(xué)者，高校教授，國家心理師，兒童發(fā)展專家和專職情商訓(xùn)練師構(gòu)成。這支團(tuán)隊(duì)具有不息的自主研發(fā)和創(chuàng)新能力，每年通過參與海外SEL培訓(xùn)進(jìn)修，與國際SEL組織的互訪，使其在專業(yè)領(lǐng)域上搖搖領(lǐng)先。2009年，齙牙兔與美國CSEE機(jī)構(gòu)成立合作項(xiàng)目，其主席喬納森先生成為齙牙兔的榮譽(yù)顧問。

招生對象： 男女生地帶-性啟蒙教育 男女生地帶是齙牙兔獻(xiàn)給8-15歲男孩和女孩的禮物。引入美國SEL中關(guān)于兒童性教育的核心技術(shù)，濃縮3天課程，帶來令孩子們興奮不已的“成長話題”，專業(yè)的兒童訓(xùn)練師將通過活動、游戲、討論、價值觀澄清等形式，傳遞關(guān)于性的關(guān)鍵觀念、技巧與知識。 為什么要進(jìn)行兒童性教育？ 所有的孩子都對“性”懷有好奇，并心存疑惑：“我從哪里來”、“我跟他人有什么不一樣”“生孩子是怎么回事？”專家指出，對兒童進(jìn)行性教育的時間是8-15歲，處于這個階段的孩子，充滿了好奇心，對許多事都興味盎然，也有能力了解許多的事情，可是這些孩子無論在心理上或生理上，都還沒有開始發(fā)育，還能很客觀、超然地來談?wù)撔赃@回事；他們也還沒有進(jìn)入青少年那種對性譏諷、嘲笑、懷疑的階段。接受過恰當(dāng)性教育的孩子，可以預(yù)防青春期產(chǎn)生的嚴(yán)重問題，并形成正確積極的性態(tài)度和價值觀——自信，尊重他人，渴望成長，目標(biāo)明確并且適應(yīng)性強(qiáng)。兒童性教育的另一重大意義還在于，在孩子接受錯誤信息之前，傳遞給他正確的信息。 男生地帶、女生地帶 男女生地帶是齙牙兔獻(xiàn)給8-15歲男孩和女孩的禮物。引入美國SEL中關(guān)于兒童性教育的核心技術(shù)，濃縮3天課程，帶來令孩子們興奮不已的“成長話題”，專業(yè)的兒童訓(xùn)練師將通過活動、游戲、討論、價值觀澄清等形式，傳遞關(guān)于性的關(guān)鍵觀念、技巧與知識。 課程背景 本課程引入美國社會情緒能力發(fā)展計(jì)劃Social and Emotional Development Plan中關(guān)于兒童性教育的核心技術(shù)。通過掛圖、游戲、價值觀澄清、討論等方式，系統(tǒng)、清晰、深入淺出地傳遞給孩子們正確的性教育嘗試、健康的性觀念。讓孩子在青春期來臨之前，未雨綢繆，形成正確的關(guān)于性的價值觀。 課程形式 ◆ 共計(jì)3天學(xué)員課程，2小時家長課堂 ◆ 適合8-15歲兒童 ◆ 孩子課程8-12人一個營隊(duì) 兒童課程包括 ◆ 成長的標(biāo)志—討論主題的資格 ◆ 神圣的嬰兒降生 ◆ 性器官的正確名稱 ◆ 重視和尊重身體的重要性 ◆ 會發(fā)生的變化——為青春期做準(zhǔn)備 ◆ 性—承諾，忠誠與愛的話題 ◆ 感覺好，感覺不好—分清接觸的好與壞 ◆ 婚姻與性——神圣、美好、私密、未來 ◆ 我有權(quán)利拒絕——抵御媒體和同伴負(fù)面的壓力 家長課程包括 ◆ 澄清性教育是一個及早、及時、長期地與孩子們談?wù)摰脑掝} ◆ 培養(yǎng)一個性健康的孩子 ◆ 一個性健康的孩子的標(biāo)準(zhǔn) ◆ 如何澄清性價值觀 ◆ 如何與孩子討論性時，衡量你的舒適程度 ◆ 如何鼓勵孩子想你提問關(guān)于性的問題 ◆ “可教時刻”——自然而且很容易給孩子提供有關(guān)性信息的時刻

招生對象： 小貝學(xué)理財(cái) 家長困惑 ◆ 孩子想要什么就一定要立刻得到 ◆ 對待他人吝嗇 ◆ 同伴間開始攀比 ◆ 花錢大手大腳 ◆ 對錢漠不關(guān)心 為什么要盡可能早地進(jìn)行財(cái)商教育？ ◆ 理財(cái)是人生最重要的習(xí)慣之一； ◆ 你孩子現(xiàn)在所形成的理財(cái)習(xí)慣，會在將來幫助他實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和財(cái)務(wù)自由，無論他選擇的是什么職業(yè)。 小貝學(xué)理財(cái)簡介： “小貝”學(xué)理財(cái)——兒童金錢訓(xùn)練營是齙牙兔兒童情商樂園旗下最實(shí)用的課程之一。作為一個培訓(xùn)孩子學(xué)理財(cái)?shù)募?xùn)營，課程引入美國最受家長歡迎的SEL兒童財(cái)商啟蒙教育，教授6－15歲孩子系統(tǒng)實(shí)用的金錢知識和技巧，了解相關(guān)金融知識，學(xué)習(xí)成良好的“金錢習(xí)慣”（如花錢和儲蓄等），通過有趣的游戲、活動、小組練習(xí)、實(shí)踐演練等形式，將抽象的概念用淺顯的語言和生動的形式表達(dá)出來，使孩子在活潑的氣氛中掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。 課程目標(biāo)： 兒童財(cái)商課的目標(biāo)不在于教授給孩子多少賺錢、存錢及投資的技巧，而是以培養(yǎng)正確的金錢價值觀為核心，傳遞金錢正確的觀念、態(tài)度和基本規(guī)律，以幫助孩子開始良好的理財(cái)習(xí)慣！進(jìn)而墊定企業(yè)家精神的堅(jiān)固基石！ 課程特點(diǎn)： 實(shí)踐性和趣味性強(qiáng)，通過游戲、活動、小組練習(xí)等形式，將抽象的概念用淺顯的語言和生動的形式表達(dá)出來，使孩子在活潑的氣氛中掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。 學(xué)員課程內(nèi)容： 室內(nèi)課程（3天） 戶外實(shí)踐課程（1天）： ◆ 明確金錢的意義，建立正確的金錢觀 ◆ 設(shè)置夢想儲蓄罐和夢想相冊 ◆ 實(shí)現(xiàn)夢想的計(jì)劃—記錄成功日記 ◆ 金錢是中性的—幸福和錢 ◆ 白手起家的魔法—怎樣賺到錢 ◆ 金錢流通的方式 ◆ 一只下金蛋的鵝的故事—如何量入為出 ◆ 如何使金錢增值 ◆ 如何成立家庭投資俱樂部 ◆ 管理金錢（預(yù)算和債務(wù)管理） 戶外實(shí)踐（1天）: ◆ 小小精算師——超市實(shí)踐賽 ◆ 銀行和投資公司參觀

招生對象： 專注力訓(xùn)練營 增強(qiáng)兒童內(nèi)在力量 上課走神、作業(yè)粗心、坐不住、記不住、拖拉，表現(xiàn)為比較明顯的“專注力差”，其實(shí)，學(xué)業(yè)問題不過是冰山一角，缺乏自控力的孩子在情緒、人際和生活上都缺乏競爭力，6 專注力訓(xùn)練營在改善兒童注意力機(jī)制的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)幫助兒童增強(qiáng)內(nèi)在力量，讓他們獲得更好的自控力。訓(xùn)練預(yù)期效果： 能夠進(jìn)行積極的自我對話； 學(xué)會自我平靜以獲得控制的技巧； 知道如何集中注意以達(dá)成目標(biāo)； 增強(qiáng)忍耐力，能夠延遲滿足； 更好的主動注意技巧； 知道知道如何從外界獲得積極信息以增強(qiáng)內(nèi)在力量 齙牙兔的情商教育，核心聚焦情商，而體系立體并多元，不僅有訓(xùn)練營，還有豐富的情商活動（室內(nèi)及戶外），同時還設(shè)置于兒童課程相平行的父母情商訓(xùn)練課堂。 齙牙兔擁有國內(nèi)專業(yè)兒童情商教育團(tuán)隊(duì)和專家隊(duì)伍，他們由教育學(xué)者，高校教授，國家心理師，兒童發(fā)展專家和專職情商訓(xùn)練師構(gòu)成。這支團(tuán)隊(duì)具有不息的自主研發(fā)和創(chuàng)新能力，每年通過參與海外SEL培訓(xùn)進(jìn)修，與國際SEL組織的互訪，使其在專業(yè)領(lǐng)域上搖搖領(lǐng)先。2009年，齙牙兔與美國CSEE機(jī)構(gòu)成立合作項(xiàng)目，其主席喬納森先生成為齙牙兔的榮譽(yù)顧問。

招生對象： 7-12歲訓(xùn)練營 7-12歲在情商訓(xùn)練的階段里，被稱為“正在凝固的水泥期”，這個階段85%的性格已經(jīng)形成，但自我形象需要被鞏固，用來應(yīng)對來自青春期的沖擊。在這個階段，孩子的勤奮感需要受到保護(hù)，并學(xué)習(xí)大量的切實(shí)可行的方法和技巧，用來應(yīng)對當(dāng)下面對到的學(xué)業(yè)壓力和人際壓力，并在這個階段形成良好的目標(biāo)價值觀、意志力、挫折抵抗力。 7-12歲幼兒期的成長挑戰(zhàn) 1、學(xué)業(yè)壓力方面的挑戰(zhàn)，例： ◆ 成績不好在學(xué)習(xí)受歧視、上課不愛發(fā)言舉手、膽小、沒有主見 ◆ 做作業(yè)磨蹭、東張西望、上課不愛發(fā)言舉手膽小 ◆ 上課分神、寫作業(yè)時會發(fā)呆 3、獨(dú)立性方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 愛看電視、玩游戲、生活不能自理 ◆ 失敗了就不想嘗試、成績不好 ◆ 在學(xué)校受歧視、上課不愛發(fā)言舉手、害怕考試 2、同伴、成人相處方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 與父母的溝通頂嘴、不合群、喜歡獨(dú)處、和同學(xué)搞不好關(guān)系、說臟話 ◆ 沒有主見，總是跟隨別人 ◆ 愛看電視、玩游戲、生活不能自理 4、情緒方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 愛發(fā)脾氣、怕黑、不能獨(dú)處 ◆ 不能接受批評，害怕失敗，不愿意嘗試新事物 ◆ 情緒急躁，愛發(fā)脾氣 課程可以幫助兒童： ◆ 勇于表達(dá)自我，外向，受歡迎； ◆ 負(fù)責(zé)任，并善于解決糾紛和處理沖突； ◆ 自制力強(qiáng)，能很好地管理自己的情緒，并能三思后行； ◆ 能忍受挫折，難過、焦慮與沮喪的情形較少； ◆ 會樹立目標(biāo)，并知道如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力； ◆ 自我評價高，有不卑不亢的處事技巧； ◆ 靈活，解決問題會有多元的方法并努力嘗試； ◆ 懂得自我壓力疏導(dǎo)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。 課程內(nèi)容： 部分一：基本的情商能力學(xué)習(xí) ◆ 自我認(rèn)識、自我肯定； ◆ 自我特質(zhì)的剖析，接受與改變的選擇； ◆ 情緒的基本表達(dá)、發(fā)泄、管理的原則； ◆ 拒絕同伴壓力的訓(xùn)練； ◆ 建立被他人信任與信任他人的基本方法； ◆ 溝通的基本技能； ◆ 家庭溝通的技巧。 部分二：E時代領(lǐng)袖3Q技能 ◆ 識別壓力形態(tài)及應(yīng)對壓力技巧； ◆ 目標(biāo)管理技能 ◆ 自律控制自己行為，負(fù)責(zé)任的處理事情的技術(shù)； ◆ 同理心及良好的人際更細(xì)致的技巧 ◆ 解決問題的步驟以及壓力狀態(tài)下的問題解決能力； ◆ 堅(jiān)持自己的立場，決斷性的訓(xùn)練 部分三：多遠(yuǎn)思維問題解決能力 ◆ 觀察事物的技巧 ◆ 冷靜的判斷事實(shí)與觀點(diǎn)的技巧 ◆ 多元解決問題的技能 ◆ 多元思考模式的學(xué)習(xí) ◆ 如果利用創(chuàng)造力技巧進(jìn)行實(shí)際學(xué)業(yè)和生活中的運(yùn)用 部分四：領(lǐng)導(dǎo)力技巧 ◆ 領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)； ◆ 目標(biāo)管理的更多技巧； ◆ 爭取并維持友誼的技巧； ◆ 更高級的人際技巧； ◆ 如何處理同伴沖突； ◆ 專注力提升技能； ◆ 負(fù)責(zé)任的思考并解決問題的方法； 課程特性： 1、以團(tuán)隊(duì)動力Group Dynamic 為基礎(chǔ)的營隊(duì)制課堂； 2、交互體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括游戲、活動、價值觀澄清、討論、多媒體，角色扮演、技巧練習(xí)、實(shí)踐模擬等好玩課堂； 3、家長參予，配套家庭課堂，讓情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中創(chuàng)造促進(jìn)孩子情商能力的氛 圍環(huán)境，讓孩子的情商能力穩(wěn)定下來，成為兒童未來10年20年的發(fā)展動力。