招生對象：     早期教育指導師培訓           全國0-6歲早幼教從業(yè)人員崗位培訓通知 一、國家政策     隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育重要性認識的提高，早教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來，據(jù)統(tǒng)計，我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，已成為消費熱點。但早教教師隊伍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結構不合理、人員不穩(wěn)定等諸多問題，導致了持有專業(yè)證書的教師缺口很大，嚴重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。如何加強早教師隊伍建設、提高早教師隊伍質(zhì)量已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務。     2009年7 月國家人力資源和社會保障部批準了《早期教育指導師》崗位培訓考試項目，經(jīng)過專業(yè)培訓的《早期教育指導師》將持證上崗。這表明在“發(fā)展兒童教育”列入國家教育事業(yè)第十個五年計劃后，政府對解決早教人才隊伍培養(yǎng)與素質(zhì)提高問題已經(jīng)進入實質(zhì)操作階段，由政府相關部門督導早教師的培訓與認證將推動早教市場規(guī)范化健康發(fā)展。 二、課程特色     全面包括了0-6歲嬰幼兒生理心理發(fā)育特點，蒙臺梭利教育、感覺統(tǒng)合訓練、奧爾夫音樂訓練及親子課程編排設計等早教領域核心知識模塊。授課內(nèi)容注重實際操作能力的培養(yǎng)，方法更先進、知識更全面。 三、培訓目標     1、主要培養(yǎng)具有專業(yè)的早期教育基本理論與教育指導技能的早期教育專業(yè)指導人才；     2、培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識和實際操作能力的較高素質(zhì)的技能型專門人才；     3、培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的服務于家庭、社區(qū)、早教托幼機構的教育復合性人才；     4、培訓旨在提高指導開發(fā)情商的能力；提高指導溝通技巧的能力；提高指導創(chuàng)意教學的能力；提高指導科學教、養(yǎng)的能力：成為早期教育的復合型人才。 四、培訓對象 （各項具有條件任一者即可申報）     （1）已取得中專以上相關專業(yè)學歷者、教師資格證書者、普通話合格證書之一者；     （2）取得高級育嬰師、育嬰師、育嬰員國家職業(yè)資格證書之一者；     （3）從事本行業(yè)工作兩年以上者；     （4）各級各類園長、投資人、早教中心教師及管理人員；     （5）希望獲得嬰幼兒先進早教理念及方法的準父母、家長等。 五、證書頒發(fā)     考試合格者將獲得由國家人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發(fā)的《早期教育指導師》崗位證書。國家級證書，全國通用，聯(lián)網(wǎng)查詢真?zhèn)巍?    查詢中文域名登錄“中華人民共和國人力資源和社會保障部教育培訓網(wǎng)”后，在左側證書查詢欄目輸入姓名、證書編號、身份證號碼即可查詢真?zhèn)巍?六、收費標準     國家標準收費：2880元，陜西省收費：1850元     費用包括培訓、考試、考前輔導、贈送的學員資料、考試、證書、證書入網(wǎng)費用。交通食宿費自理。

招生對象：     育嬰師培訓 一、國家政策     《育嬰師》職業(yè)資格培訓是目前國內(nèi)唯一的針對0-3歲育嬰工作者從業(yè)資格的國家級證書。隨著中國0-3歲母嬰家庭的數(shù)量增加，整個社會對0-3歲育嬰、教育等工作的重視都提升到了前所未有的高度，但經(jīng)過專業(yè)知識培訓并具備從業(yè)資格證書的人卻數(shù)量不多，針對這一情況，國家推出了《育嬰師》職業(yè)資格培訓，為保證育嬰工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和資格提供了有力保障。陜西金智教育----陜西省最早的《育嬰師》國家職業(yè)資格培訓推廣機構，早在2006年起已經(jīng)得到《育嬰師》職業(yè)資格培訓技術支持單位的授權作為陜西省唯一（2006年）的推廣機構。 二、課程特色     涵蓋了0-3歲育嬰師領域全面知識，課程實操性強，通俗易懂，非常符合相關從業(yè)人員及母嬰家庭的實際需要。 三、培訓目標     通過培訓讓學員了解和掌握以下相關內(nèi)容的實際操作和應用。     以下為公開課培訓內(nèi)容（本培訓也可定制具體培訓內(nèi)容）：     1、育嬰師職業(yè)道德和行業(yè)發(fā)展     2、如何護理0-28天新生兒     3、新生兒期容易出現(xiàn)的喂養(yǎng)和護理問題如何解決     4、如何給嬰幼兒進行游泳撫觸、做主被動操     5、嬰幼兒游泳行業(yè)發(fā)展及入行創(chuàng)業(yè)指導     6、0-3歲嬰幼兒常見疾病及意外傷害的預防和護理     7、0-3歲嬰幼兒的營養(yǎng)、輔食的添加指導及制作意見     8、0-3歲嬰幼兒智能測評及個性化指導方案的編排和實施     9、0-3歲嬰幼兒游戲活動編排設計     10、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)、原因及危害     11、感覺統(tǒng)合訓練對兒童成長的意義     12、感覺統(tǒng)合訓練在0-3歲階段的應用 四、培訓對象     1、在幼兒園、親子園、托兒所、各地婦聯(lián)、計生委、婦幼保健院、育嬰家政等機構中從事或準備從事嬰幼兒照料、護理和教育的人員。     2、學前、幼教、護理、護士等專業(yè)的大中專院校應屆畢業(yè)學生。     3、希望獲得嬰幼兒科學照料、護理和教育知識、技能的（準）父母、（準）祖父母等人員。 五、證書頒發(fā)     參加完相應培訓并考試通過后，頒發(fā)國家人力資源和社會保障部《育嬰師》國家職業(yè)資格相應級別證書，全國通用，并可作為境外勞務人員辦理技能水平公證的有效證件。

招生對象：     全國蒙氏教師崗位能力培訓 一、國家政策     瑪利亞蒙臺梭利的教育模式在全世界產(chǎn)生了深遠影響，事實已經(jīng)證明了蒙臺梭利教育方法的科學性，目前絕大多數(shù)早幼教機構均已引進和傳播蒙氏教育理念，蒙臺梭利教育法的風靡，使得受過系統(tǒng)培訓，功底扎實的專業(yè)蒙氏教師需求量日益增大，為了滿足教育市場對蒙氏教師的迫切需求，國家人力資源和社會保障部教育培訓中心特開展蒙氏訓練指導師崗位培訓認證工作，對蒙氏教師的從業(yè)資格提出了更加規(guī)范的要求和正確的引導。 二、課程特色     讓學員充分、正確地了解蒙氏教育理念，獲得心靈感悟，掌握蒙氏教育的思想精髓和方法，詳細介紹蒙氏教具的操作方法，同時，贈送相關課程教案及資料，讓課堂所學和日常教學工作實現(xiàn)無縫銜接，不再出現(xiàn)培訓后依然不知道如何開展工作的尷尬情況，崗位能力培訓證書是目前唯一由國家人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發(fā)并全國通用的蒙氏教師崗位能力證書，本證書的權威性和認可度是其它證書無法比擬的。 三、培訓目標     1、具有較強的蒙氏教育理論基礎；     2、具有熟練的蒙氏教具操作能力；     3、了解蒙氏教育課程設置；     4、掌握蒙氏教育的原則和教師素質(zhì)要求；     5、對蒙氏教育有較強的認識，能夠對蒙氏教育的培養(yǎng)目標做出清晰的描述； 四、培訓對象     1、各類早幼教機構的教學人員；     2、幼師專業(yè)、學前教育，其他文科類專業(yè)的在校生及應屆生；     3、希望提升蒙氏教學技能或對蒙氏教學感興趣的所有人士； 五、證書管理     考試合格者獲得由國家人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發(fā)的《蒙氏訓練指導師》崗位能力證書，全國通用，官方網(wǎng)站查詢，終身免審。     證書查詢請登錄“中華人民共和國人力資源和社會保障部教育培訓網(wǎng)”官方網(wǎng)站后，在證書查詢欄輸入姓名、身份證號碼及證書編號。

招生對象：     親子教師培訓 一、國家政策     隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育重要性認識的提高，早教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來，據(jù)統(tǒng)計，我國早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，已成為消費熱點。社會上各類國外、國內(nèi)、合資性質(zhì)的早教中心越來越多，同時，全國各幼兒園也順應潮流陸續(xù)開創(chuàng)親子園，但早教教師隊伍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結構不合理、人員不穩(wěn)定等諸多問題，導致了持有專業(yè)證書的教師缺口很大，嚴重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。     為了保證從業(yè)人員有統(tǒng)一的行業(yè)準入要求和達到相應的職業(yè)素養(yǎng)，國家人力資源和社會保障部教育培訓中心在全國范圍內(nèi)開展親子教師崗位能力考試。 二、課程特色     針對親子教師從業(yè)人員背景及學歷文化水品參差不齊的現(xiàn)狀，課程設置上深入淺出，以實踐教學中的場景模擬和互動體驗為主，將親子課的流程、環(huán)節(jié)到教案設計及操作清晰展示給學員。通過學習讓學員掌握親子課的上課方法和模式，并初步具備創(chuàng)編課程的能力。 三、培訓目標     1、主要培養(yǎng)具有專業(yè)的親子教育基本理論與教育指導技能的專業(yè)人才；     2、培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識和實際操作能力的較高素質(zhì)的技能型專門人才；     3、培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的教育復合性人才； 四、培訓對象（各項具有條件任一者即可報）     1、已取得中專以上相關專業(yè)學歷者、教師資格證書者、普通話合格證書之一者；     2、教育類、英語類專業(yè)在校生；     3、從事本行業(yè)工作兩年以上者；     4、希望獲得嬰幼兒親子教育理念及方法的其它相關人員。

招生對象：     奧爾夫音樂教師培訓     奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結合在一起的。這是人類本來的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術。奧爾夫音樂的特點是關注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。     為了更好地引進國外先進的奧爾夫音樂教學體系，提高音樂骨干的教學水平，搭建專家與教師之家的交流平臺，金智教育以“一切為了孩子”為旨，開辦奧爾夫音樂崗位培訓班，學習奧爾夫，柯達伊，達爾克羅慈等世界音樂教學法，通過節(jié)奏、律動、歌唱、欣賞以及表現(xiàn)表達等多個維度詮釋幼兒音樂教育的教學模式，推動我國幼兒園音樂教育師資培訓的專業(yè)化、系統(tǒng)化和品牌化。     在培訓的學員中，您可以看到大學老師、園長，骨干幼師等……     在學員的感言中,您可以真切的聽到他們的心聲：很幸運參加了、收獲很大、非常實用……

招生對象：     感覺統(tǒng)合培訓     感覺統(tǒng)合能力佳是一切優(yōu)點的基礎，是學習能力強，注意力集中的奠基石，每個孩子都需要感覺統(tǒng)合訓練。為了充分發(fā)揮感覺統(tǒng)合在兒童身心發(fā)展的重要作用，推進感統(tǒng)訓練師資培訓的專業(yè)化和品牌化，提高兒童感統(tǒng)訓練師隊伍質(zhì)量已成為目前感統(tǒng)教育發(fā)展的首要任務。 人力資源及社會保障部教育培訓中心開始“感覺統(tǒng)合訓練指導師”課程的全國考試。 一、崗位培訓對象     1、各類幼兒園、親子園在職教師；     2、各類少年兒童校外活動機構的相關人員；     3、校外教育輔導機構專業(yè)人員；     4、應往屆大學畢業(yè)生；     5、師范院校教育類的在校生；     6、兒童父母及監(jiān)護人、親屬等；     7、其他熱愛兒童事業(yè)的社會人員。 二、培訓內(nèi)容     1、感覺統(tǒng)合的概念；     2、認識感覺統(tǒng)合的本質(zhì)及對兒童智力、性格發(fā)展的重要性；     3、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因及表現(xiàn)；     4、重視感覺統(tǒng)合訓練的早期干預；     5、 認識感統(tǒng)教具 ；     6、學習感統(tǒng)教具的操作要領 ；     7、如何運用感統(tǒng)教具校正兒童的感統(tǒng)失調(diào)；     8、如何針對多動、注意力不集中、自閉等兒童做感統(tǒng)訓練；     9、感覺統(tǒng)合計劃的制定及課程安排；     11、感覺統(tǒng)合訓練室的管理及在訓練中應注意的有關問題； 三、授課說明     培訓分為兩部分，理論學習主要以教材為主，采用輔導式自學形式；實操能力學習為面授形式，面授時間為6天。（以實踐技能為主）

招生對象：     學習能力開發(fā)課程 《0-6學習能力開發(fā)指導師》崗位培訓招生簡章     學習能力開發(fā)指導師專業(yè)人才崗位培訓是基于教育部“科學教育——開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組十年科研成果的基礎上，由人力資源和社會保障部教育培訓中心負責開發(fā)的崗位培訓項目。     目的是給廣大老師和家長一把開啟兒童學習潛能的金鑰匙，提高兒童的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。在生理上進行感知覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)訓練；在心理上進行各種情緒行為障礙的矯治；在認知上培養(yǎng)注意、記憶、思維等最基本的智力；在學習上掌握科學的學習策略 。     學習能力開發(fā)專業(yè)人才崗位培訓關注的是兒童生理機制的協(xié)調(diào)發(fā)展，認知水平的提升（比同齡人會的多），認知技能的提高（注意力，記憶力，觀察力，思維，空間與邏輯更為發(fā)達，學東西更容易，更輕松，效率更高）心理素質(zhì)的健康發(fā)育（抗挫折，自信，合作意識強烈的學習動機）以及策略提升（學會自己高效解決問題，具有更強的知識遷移能力和靈活的創(chuàng)造能力）最終使每一個兒童在一生所處不同的關鍵期內(nèi)各項能力都能獲得高度的發(fā)展。為孩子今后具有優(yōu)良的學習品質(zhì)打下堅實的基礎！ 一、崗位培訓對象     1、各類幼兒園、親子園在職教師；     2、各類少年兒童校外活動機構的相關人員；     3、校外教育輔導機構專業(yè)人員；     4、應往屆大學畢業(yè)生；     5、師范院校教育類的在校生；     6、兒童父母及監(jiān)護人、親屬等；     7、其他熱愛兒童事業(yè)的社會人員。 二、培訓內(nèi)容     0-6歲學習能力開發(fā)指導師主要課程模塊：     1、兒童發(fā)展與評價；     2、嬰兒學習能力發(fā)展；     3、嬰兒運動能力的發(fā)展與訓練；     4、嬰兒語言發(fā)展訓練；     5、嬰兒感知能力訓練技能；     6、嬰兒常見情緒行為問題；     7、幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)；     8、幼兒感覺統(tǒng)合能力；     9、兒童常見精神發(fā)育障礙及矯治。 三、授課說明     培訓分為兩部分，理論學習主要以教材為主，采用輔導式自學形式；實操能力學習為面授形式，國家規(guī)定授課時間為40課時，本機構實際面授時間為64課時。 開課時間預計6月中旬，為周末班。由于本期班為西北地區(qū)首期，收費有大幅優(yōu)惠，故請?zhí)崆皥竺?，限?0人，報完為止。 四、收費說明     《0-6學習能力開發(fā)指導師》（中級）國家規(guī)定收費：2980元，陜西省收費標準請致電。此收費包含培訓、教材、資料、考試、證書、證書上網(wǎng)等全部費用。

招生對象：     客戶定制培訓     本中心常年為全國各地機構進行培訓定制服務。定制服務的培訓內(nèi)容以客戶方需求草擬大綱后確定授課重點及要達到的效果。     定制培訓的時間由客戶決定，法定節(jié)假日我中心不接受培訓業(yè)務定制。     為保證培訓質(zhì)量，不同定制課程可能會有人數(shù)限制。定制培訓的各類教具由客戶方準備。     本中心已經(jīng)為全國多家幼兒園、早教中心，包括婦聯(lián)、計生委及社區(qū)幼兒服務中心、中小學在內(nèi)的客戶進行定制服務，精準把握客戶需求，培訓后均能達到客戶預期的效果。