招生對象： 劍橋國際少兒英語 《劍橋國際少兒英語》是劍橋大學出版社專為全球5-12歲非英語國家少兒出版的一套零起點英語教材，特意邀請國際英語教學專家卡羅琳?尼克松(CarolineNixon)和邁克爾?湯姆林森(MichaelTomlinson)共同編寫，兩位作者均具有20多年的少兒英語教學理論與實踐經(jīng)驗。 《劍橋國際少兒英語》倡導為孩子的英語學習創(chuàng)造一個自信的起點，并讓教師充分體驗語言教學的樂趣。同時，這套教材全面培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫技能，其內(nèi)容涵蓋了劍橋少兒英語考試大綱所有相關的語法結構和詞匯，學完本套教材的相關級別即可達到劍橋少兒英語考試的各級水平。 教材特色：多媒體教學 1、系統(tǒng)科學：聽說讀寫全面訓練，重點句型反復學習和應用； 2、發(fā)音標準：原汁原味的語調(diào)，標準的發(fā)音，讓孩子學到地道的英語發(fā)音； 3、趣味時尚：課文圍繞著Star一家人和他們的朋友展開主題，時尚可愛的人物形象貫穿整套教材，提高兒童學習積極性；律動歌曲歌謠和新穎多樣的課堂活動使孩子們在課堂上保持興趣，反復加深對語言的理解和應用； 4、自然拼讀：涉及語音學習模塊，采用國際流行的自然拼讀進行教學，使發(fā)音學習自然、科學、有趣； 5、兼顧文化：涉及跨學科學習模塊，涉及科學、地理、音樂、美術、數(shù)學等方面，拓寬兒童的眼界，增長知識； 6、評估測試：活動用書中配有“My star card/ My progress”自我評估模塊，可用于監(jiān)測自我學習進度； 7、考級準備：教材內(nèi)容緊密結合劍橋少兒英語新考試大綱，評估測試題型完全同新考試題型，使考生從能力上切實達到考綱的要求；配備劍橋大學考生委員會外語考試部授權出版的考級詞匯卡，方便學生鞏固單詞和備考使用。

招生對象： 小桔燈培優(yōu)大語文（閱讀 作文 基礎知識）介紹 內(nèi)容一：閱讀 大語文課程中的閱讀分量很大，著眼于拓展孩子們的語文視野，對考試必需的歷史文化、文學作品進行更加到位的講解和練習，為寫好作文積累大量的優(yōu)質(zhì)素材。 內(nèi)容二：作文 大語文課程中，作文必不可少，通過學習“寫作技法”，“布局章法”的練習，進一步提高學生的作文水平。 內(nèi)容三：基礎知識 小桔燈大語文針對小學同學基礎知識普遍丟分的現(xiàn)狀，在本課程中有一定的基礎知識訓練內(nèi)容，讓孩子在考試中不再丟冤枉分。 教學風采

招生對象： 小桔燈閱讀課特點介紹 一、逐步建立孩子良好的性格和情商。 小桔燈閱讀課內(nèi)容都是小桔燈教育長時間的教學實踐后產(chǎn)生的，符合孩子閱讀心理，能使孩子內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生共鳴和震蕩，體味出關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至感恩、善心等永恒的人類精神，從而使孩子從小開始，就在內(nèi)心世界激蕩起升華人格的內(nèi)在欲望，形成獨立、友愛、健康的性格，受益終生。 二、作文詞語匱乏、意思平淡，素材面很窄，老是重復“熱剩飯”。 孩子的作文由于受到年齡的限制，更多的素材來自于大量的閱讀，一是讀的少，二是記住的少。閱讀課就是引導學生多讀，多積累，天長日久，作文便能信手拈來，隨心所欲。 三、有助于考試時正確理解題目。 同學們在各門功課考試的時候，都要首先讀懂題意，才能答對考題，特別是語文考試，大量的閱讀類型題型的出現(xiàn)，都在考驗同學的理解能力。 四、有助于培養(yǎng)孩子自主閱讀的良好習慣。 小桔燈閱讀課豐富有趣，使學生由被動式讀書轉為開放式閱讀，精選的教材和有趣的課件能極大激發(fā)孩子的閱讀興趣，孩子慢慢就會產(chǎn)生自主學習的欲望，想通過書籍去認知社會、去探求奧秘，去尋覓困惑，去掌握知識，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，終形成習慣。 五、解放家長 目前、孩子的閱讀基本上都是在家里進行的，如何選擇合適的閱讀教材，如何進行閱讀解答和輔導、如何辦孩子提煉文章的知識點……都是很頭疼的事情，小桔燈就是專家。 教學風采

招生對象： 小桔燈作文課解決什么問題？ 1、孩子不會寫作文---面對作文本，不知如何提筆開頭，如何敘述中心思想、如何收尾，小桔燈作文每堂課每篇文章，老師都會準備好多種寫法，啟發(fā)孩子的寫作思路，讓孩子會動筆敢動筆。 2、孩子討厭寫作文---小桔燈作文與別的作文形式差異性很大，主要在于課件的設計獨特有趣，課堂笑聲不斷，精力集中，孩子搶著回答問題，搶著寫出又快又好的作文，家長從堂課就可以看出來。 3、孩子作文寫得慢---寫得慢的原因有兩方面，一是不樂意寫，二是沒啥寫，小桔燈課堂的的學生根本不存在這個問題，下課都不愿意走，作文的字數(shù)較前增長數(shù)倍的大有人在，內(nèi)容更是家長想不到。 4、孩子作文寫不長---寫不長是因為腦子沒東西，素材太少，小桔燈作文的課本、PPT課件內(nèi)容滿滿，形式不一，各種文學游戲貫穿始終，孩子每堂課掌握的新詞、新句、新段足夠作文所用。 5、孩子作文記流水賬沒有重點---原因是沒有掌握作文技巧，素材不知道如何排放，小桔燈課堂上會針對每篇作文如何開頭、中間、結尾都進行認真講解，而且每節(jié)課都有5分鐘快速作文和30分鐘正常作文予以消化所學內(nèi)容，孩子走上技巧“軌道”很快。 6、孩子不能獨立完成作文，依賴老師和家長---原因是孩子主觀作文的欲望不強，只有喜歡了就不用依賴了，小桔燈快樂作文的模式會使學生自發(fā)寫作文、不愿家長坐在身旁指導。 7、孩子作文套改范文，沒有新意---這是教學模式有問題，將作文課等同了數(shù)學課，讓孩子死記了寫作公式，限制了孩子的想象思維和創(chuàng)作空間，貽誤孩子終身，小桔燈完全相反，抵制枯燥僵化的教學。 教學風采