招生對象:美術書法學院方城美術書法學院審視高等美術教育發(fā)展的新趨勢,結合自身優(yōu)勢,建構多學科、大美術的辦學教育格局,致力于建設美術藝考教育學院 。經對多年發(fā)展,形成了以美術與設計創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點,以藝術學理論與人文教育為支撐,多學科交叉融合的美術學院辦學特色。專業(yè)簡介:書法學屬于文學大類,藝術學類。中國文化博大精深,漢字也流傳發(fā)展了幾千年,書法更是漢字文化中令人稱道的一門藝術,從先委到近代的名家名帖、名碑,以及甲骨文、金文、竹木簡牘、寫經等等,都可以體現中國古典書法藝術的浩論與博大精深,還有李斯、鐘、王之、歐陽詢、顏真、遂良、懷素、蘇軾等書法大家的墨寶也更是讓今人贊嘆不已。作為ー門專業(yè),在經歷了數千年的古代書法歷史后,現代書法從各個方面對古代書法作了梳理和研究,并在史學、美學、批評學、社會學、形態(tài)學、教育學等方面獲得了碩果。學習課程:楷書、隸書、篆書、行書、草書臨摹及創(chuàng)作;印稿設計及篆刻臨摹創(chuàng)作、中國書法史、印學史等、中國畫基礎、文字學及古代漢語基礎班型設置:小班,暑期班,集訓班學員專項服務:入學專業(yè)測評小班教學導師制授課全日制封閉管理一班雙管制(班主任&學業(yè)導師)文化課學習??家?guī)劃志愿填報校園后勤保障可報院校:藝術類院校:中國美術學院、中央美術學院、西安美術學院等綜合類院校:人民大學、西安交通大學、曲阜師范大學、太原師范大學等
招生對象:美術書法學院方城美術書法學院審視高等美術教育發(fā)展的新趨勢,結合自身優(yōu)勢,建構多學科、大美術的辦學教育格局,致力于建設美術藝考教育學院 。經對多年發(fā)展,形成了以美術與設計創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點,以藝術學理論與人文教育為支撐,多學科交叉融合的美術學院辦學特色。學習目標:專業(yè)制定化教學,針對聯考制定繪畫技巧,理論知識,專業(yè)方向的系統(tǒng)性提升。由常年在美術聯考一線的教師定制學習目標,通過更專業(yè)更系統(tǒng)的教學理論知識掌握繪畫技巧,熟練掌握美術聯考的要點難點。保證專業(yè)方面的針對性,熟練掌握素描、速寫、色彩的繪畫技巧,保證成績的預期目標達成。學習課程:素描:石膏,場景,靜物,頭像,半身色彩:靜物,風景,大師風景,場景,靜物寫生速寫:單人,雙人,場景班型設置:小班,暑期班,寒假班,集訓班(保聯精品班、高等院校定制班、精品復讀班)學員專項服務:入學專業(yè)測評小班教學導師制授課全日制封閉管理一班雙管制(班主任&學業(yè)導師)寫生活動文化課學習??家?guī)劃志愿填報校園后勤保障可報院校:藝術類院校:中國美術學院、中央美術學院、西安美術學院、四川美術學院等綜合類院校:東華大學、江南大學、西北工業(yè)大學、西安建筑大學等
招生對象:音樂舞蹈學院方城音舞學院擁有一支教學經驗豐富、專業(yè)功底扎實的優(yōu)秀教師隊伍。致力于培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)功底及具備高等級藝術素養(yǎng)的復合型藝術人才,多年積累形成了獨具特色的教學和管理系統(tǒng)。并擁有多間名師工作室、無干擾練琴房、視唱練耳教室、音樂綜合教室、排練廳、練歌房及練功房等教學硬件設施。專業(yè)簡介:陜西省舞蹈聯考分為舞蹈學專業(yè)(B1)、體育舞蹈專業(yè)(B2)、健美操、啦啦操、街舞專業(yè)(B3)三大類學習課程:基礎訓練、民族民間、技術技巧、體能訓練、即興表演、個人劇目、古典把上訓練、面試技巧等班型設置:小班,暑期班,集訓班學員專項服務:入學專業(yè)測評小班教學導師制授課全日制封閉管理一班雙管制(班主任&學業(yè)導師)??家?guī)劃志愿填報校園后勤保障可報院校:藝術類院校:北京舞蹈學院、南京藝術學院、西安音樂學院、四川音樂學院等綜合類院校:重慶大學、廈門大學、陜西師范大學、延安大學、咸陽師范學院等
招生對象:音樂舞蹈學院方城音舞學院擁有一支教學經驗豐富、專業(yè)功底扎實的優(yōu)秀教師隊伍。致力于培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)功底及具備高等級藝術素養(yǎng)的復合型藝術人才,多年積累形成了獨具特色的教學和管理系統(tǒng)。并擁有多間名師工作室、無干擾練琴房、視唱練耳教室、音樂綜合教室、排練廳、練歌房及練功房等教學硬件設施。專業(yè)簡介:陜西省音樂聯考分為音樂學專業(yè)(A1)、音樂表演專業(yè)(A2)、錄音藝術專業(yè)(A3)三大類。學習課程:美聲唱法教學;民族唱法教學;鋼琴、小提琴、二胡、古箏、長笛等各類中西方樂器演奏;基礎樂理、視唱練耳、音樂聽覺訓練、形體禮儀、面試技巧等班型設置:小班,暑期班,集訓班學員專項服務:入學專業(yè)測評一對一教學導師制授課全日制封閉管理一班雙管制(班主任&學業(yè)導師)校考規(guī)劃志愿填報校園后勤保障可報院校:藝術類院校:中國音樂學院、四川音樂學院、西安音樂學院、沈陽音樂學院等綜合類院校:重慶大學、華東師范大學、南昌大學、陜西師范大學、石河子大學等
招生對象:傳媒學院傳媒學院以培養(yǎng)專業(yè)傳媒藝術人才為目標,開設播音、編導、表演、攝影等專業(yè)。秉承教學模塊化、教師專業(yè)化、學生精細化原則;采用"雙師"."020"教學模式,擁有先進的演播室、錄音棚等功能教室,多年來學子遍布"985"、"211"及中傳、北電等知名院校。專業(yè)簡介:攝影專業(yè)培養(yǎng)具備廣泛的科學文化和藝術理論知識,具備電影、電視、廣告、圖片攝影攝像能力,能在電影廠、電視制作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事攝影藝術創(chuàng)作、教學和研究工作的高級專門人才。 學習課程:攝影基礎操作、攝影技術、攝影創(chuàng)作、攝影造型語言與拍攝、攝影器材、攝影作品欣賞、創(chuàng)意拍攝實踐、繪畫基礎、攝影史、人文攝影創(chuàng)作等班型設置:小班,周末班,??及鄬W員專項服務:入學專業(yè)測評小班教學導師制授課全日制封閉管理一班雙管制(班主任&學業(yè)導師)校考規(guī)劃志愿填報校園后勤保障可報院校:藝術類院校:中國傳媒大學、北京電影學院、浙江傳媒學院、南京藝術學院、西安美術學院等綜合類院校:上海大學、河北地質大學、天津理工大學
招生對象:傳媒學院傳媒學院以培養(yǎng)專業(yè)傳媒藝術人才為目標,開設播音、編導、表演、攝影等專業(yè)。秉承教學模塊化、教師專業(yè)化、學生精細化原則;采用"雙師"."020"教學模式,擁有先進的演播室、錄音棚等功能教室,多年來學子遍布"985"、"211"及中傳、北電等知名院校。專業(yè)簡介:表演藝術是通過人的演唱、演奏或人體的動作、表情來塑造形象、傳達情緒與情感,從而表現生活的藝術。通常以電影、電視、舞臺等形式展現在觀眾眼前。本專業(yè)培養(yǎng)具有比較系統(tǒng)的文化修養(yǎng)和理論、全面的文學藝術素質、廣博的影影視專業(yè)知識、具有創(chuàng)造能力和善于協同的團隊合作能力。能塑造電影、電視或舞臺中多種類型的角色表演的專門人オ。學習課程:解放天性、語音基礎、臺詞技巧、自備臺詞、戲劇鑒賞、話劇片段塑造、視唱練耳、聲樂藝術、小品創(chuàng)作、表演技巧、形體展示、即興表演、即興舞蹈等班型設置:高一班,周末班,暑期班,集訓班學員專項服務:入學專業(yè)測評小班教學導師制授課全日制封閉管理一班雙管制(班主任&學業(yè)導師)??家?guī)劃志愿填報校園后勤保障可報院校:藝術類院校:中國傳媒大學、浙江傳媒學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、廣西藝術學院等綜合類院校:重慶大學、武漢大學、上海大學、西安外國語大學、西北大學現代學院
招生對象:傳媒學院傳媒學院以培養(yǎng)專業(yè)傳媒藝術人才為目標,開設播音、編導、表演、攝影等專業(yè)。秉承教學模塊化、教師專業(yè)化、學生精細化原則;采用"雙師"."020"教學模式,擁有先進的演播室、錄音棚等功能教室,多年來學子遍布"985"、"211"及中傳、北電等知名院校。專業(yè)簡介:廣播電視編導專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識。具備較高的政治水平,理論修養(yǎng)和藝術鑒賞等方面的能力。能在全國廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播與電視節(jié)目編導、藝術攝影、撰稿、編劇、制作、音響設計、音響導演等方面工作的廣播電視藝術學科的高級專門人オ。學習課程:文學文藝常識、視聽語言、攝影攝像、新聞評論、編寫故事、影視劇評論、劇本寫作、面試技巧、電影史、短片創(chuàng)作、電視欄目基礎、電視綜藝導讀、欄目策劃、欄目分析等班型設置:高一班,周末班,暑期班,集訓班學員專項服務:入學專業(yè)測評小班教學導師制授課全日制封閉管理一班雙管制(班主任&學業(yè)導師)??家?guī)劃志愿填報校園后勤保障可報院校:藝術類院校:中國傳媒大學、浙江傳媒學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院、南京藝術學院等綜合類院校:重慶大學、武漢大學、上海大學、陜西師范大學、西北大學、長安大學等
招生對象:傳媒學院傳媒學院以培養(yǎng)專業(yè)傳媒藝術人才為目標,開設播音、編導、表演、攝影等專業(yè)。秉承教學模塊化、教師專業(yè)化、學生精細化原則;采用"雙師"."020"教學模式,擁有先進的演播室、錄音棚等功能教室,多年來學子遍布"985"、"211"及中傳、北電等知名院校。專業(yè)簡介:播音與主持藝術專業(yè)面向廣播影視媒體及相關機構,培養(yǎng)從事廣播電視普通話新聞播音主持及新間報道、專題播音主持、文藝節(jié)目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播,以及播音主持教學與研究工作的復合型語言傳播精英人才。學習課程:普通話語音基礎、指定稿件、新聞播報、模擬主持、即興評述、才藝展示、自我形象塑造、文學作品朗誦、配音藝術等班型設置:高一班,周末班,暑期班,集訓班學員專項服務:入學專業(yè)測評小班教學導師制授課全日制封閉管理一班雙管制(班主任&學業(yè)導師)校考規(guī)劃志愿填報校園后勤保障可報院校:藝術類院校:中國傳媒大學、浙江傳媒學院、南京藝術學院、中央戲劇學院等綜合類院校:重慶大學、武漢大學、上海大學、陜西師范大學、西北大學、西安外國語大學等
西安方城藝考 方城藝考簡介 方城藝術教育,隸屬于陜西方城教育集團,是經教育主管部門批準的具有合法辦學的藝術培訓學校,學校下設4個學院--傳媒學院、美術學院、音舞學院、文化學院,提供播音、編導、表演、美術、音樂、舞蹈以及文化課的專業(yè)考前培訓服務。品牌始創(chuàng)于2008年,迄今12年辦學經驗,歷久彌新,西北地區(qū)藝考培訓行業(yè)代表之一。總部位于古城西安,下轄1所總校(西咸新區(qū)總校)6所分校(朝陽分校、咸陽分校、安康分校、寶雞分校、延安分校、神木分校),教學總面積2萬余[詳情]
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屈陽 教師團隊
陜西師范大學碩士研究生學歷;西安某高校播音系教師,曾任播音系系主任8年;中國藝術家協會成員,全國各省份播音聯考評委,主擔任某省播音聯考評委;從事藝考教學十余年,學生有中國傳媒大學、浙江傳媒學院等。
賈鵬騰 教師團隊
西安音樂學院碩士研究生大學音樂系講師中國音樂美學協會會員中國音樂家協會會員中國音樂家教育協會會員合唱指揮陜西名師視唱練耳陜西名師
郭言濤 教師團隊
畢業(yè)于西安美術學院版畫系。全國素描名師,參與多家書籍出版。教學成果:培養(yǎng)學生取得清華美院??寂琶?14 名、56 名、65 名; 國美 40名、25 名;西安美術學院狀元;多所綜合類大學狀元。聯考本科過關率 100%.
王歡 教師團隊
西安音樂學院碩士研究生2013年舉辦獨唱音樂會—陜西省教育廳科學研究計劃項目大學音樂系講師中國音樂家協會會員西安音樂學院碩士研究生畢業(yè)中國奧爾夫委員會會員
宿東明 教師團隊
畢業(yè)于西北大學戲劇影視文學專業(yè),研究生畢業(yè)于安徽大學戲劇戲曲學專業(yè)。曾獲南京大學舉辦的“國際大學生易卜生戲劇節(jié)”金獎西安戲劇節(jié)青年競演單元專業(yè)評委曾任西安某高校戲劇影視文學專業(yè)講師,系主任,專業(yè)負責人。
李松 教師團隊
從事藝考教學十余年,有自己獨特的教學方法及豐富的教學經驗,帶出過陜西聯考前三的高分成績,堅信態(tài)度和方法是成功的根本
寧辛 教師團隊
陜西師范大學碩士學位,現任職于西安某高校。教學經驗豐富,寓教于樂的教學方式,收到學生的一致好評。所培養(yǎng)的學生考入西北師范大學、廣州大學等綜合類高等教育學府的播音與主持專業(yè)。
李子豪 教師團隊
畢業(yè)于西安外國語大學表演系,曾參演話劇、微電影、兒童劇、獨幕音樂劇、音樂劇等?!栋祽偬一ㄔ础凤椑咸?,《活著》飾龍二,《我不是李白》飾某某,《員娃傳奇》飾舅舅,《白鹿原》飾鹿邊。曾執(zhí)導實景劇:《鬼方之戰(zhàn)》。
楊麗菲 教師團隊
原西安臺“車馳神往主持人”;9年藝考教學經驗;獲2010年全國中華誦讀經典大賽陜西高校教師組一等獎;多次擔任高校播音主持校考評委。
郭丹妮 教師團隊
畢業(yè)于中國傳媒大學;曾擔任陜西二套《都市快報》記者,報道的新聞包括調查、突發(fā)事件、公益、測評、走基層、娛樂美食;陜西二套M99.9和F并機直播的《都市早高峰》主持人,陜西二套《都市熱線》主持人。
李宏昆 教師團隊
畢業(yè)于西安外國語大學,曾就職于陜西廣播電視臺、西安廣播電視臺等媒體單位,任主持人、播音員、編輯、策劃等。資深藝考教師,深諳播音與主持藝術專業(yè)藝考教學,獨創(chuàng)特色規(guī)范化教學體系,近年來所授學生藝考通過率達到95%以上。
江艾葭 教師團隊
長安大學廣播電視編導專業(yè)。多次拍攝實驗性紀錄片和微電影,曾獲絲綢之路大學生電影節(jié)微電影二等獎。曾任愛奇藝自制網絡劇策劃參與拍攝制作,參與大型歷史電視劇<重耳傳奇>前期劇本策劃。從事陜西藝考培訓工作四年,熱愛一切真實。
魏尉 教師團隊
從事藝考教學多年擅長素描靜物頭像聯考方向
高霞 教師團隊
從事藝考教學多年格言:自己選的路,哭著也要走完教育理念:教室里的每個孩子都是一個家庭的全世界,我們必須全力以赴。14年開始從事藝考培訓擅長素描靜物寫生主攻清華生活場景方向
朱鎮(zhèn) 教師團隊
畢業(yè)于西安工程大學。從事藝考教學多年,擅長清華光影方向教學,具有很強的親和力教學目的明確。責任與教學能力雙擔當。
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