招生對象：

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招生對象：毛筆書法掌握正確的握筆姿勢,從基本筆畫、部首練起。教師親筆示范，并講授用墨、款識、用章等書法章法內(nèi)的知識。尊重學(xué)生書法個性揚(yáng)棄傳統(tǒng)筆法，采用多種創(chuàng)新的教學(xué)形式，讓學(xué)生形象直觀的理解，感受書法中的奧妙。

招生對象：趣味練字培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的坐姿和握姿，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在古典音樂中，教授學(xué)生筆畫、獨(dú)體字、合體字以及古詩臨寫。從簡到難循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，練字的同時識字、學(xué)習(xí)古詩、字源故事等，穿插游戲，使學(xué)生在快樂氣氛中學(xué)習(xí)。

招生對象：剪紙藝術(shù)剪紙是我們中國一項(xiàng)獨(dú)特的藝術(shù)，但是由于它存在一定的難度，而且生活中也很少見到這方面的事物，因此學(xué)習(xí)的人也會比較少。事實(shí)上，學(xué)習(xí)剪紙的好處是非常多的。      第*，剪紙活動能使幼兒的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與精確性。手部動作的訓(xùn)練又能對腦細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，從而使思維活動的水平愈來愈高。      第二，剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向及力度，靈活地剪出物體形象，使幼兒的有意注意、觀察的順序性都得到了發(fā)展。剪紙必須把紙轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不轉(zhuǎn)就剪不出來。這一轉(zhuǎn)，就更加鍛煉了孩子造型、構(gòu)圖的能力，同時也鍛煉了孩子的空間方位知覺。     第三，孩子畫畫常常是邊畫邊想，隨機(jī)地豐富畫面。而剪紙必須在事先想好什么地方安排什么，不然就會剪斷了。這樣一來就鍛煉了孩子統(tǒng)籌安排的思維能力。很多種的藝術(shù)創(chuàng)作是允許修改可以修改的，而剪紙就難以修改這就要求剪紙的人既要勇敢果斷，又要耐心細(xì)致。     第四，剪紙是具有創(chuàng)造性的活動。幼兒根據(jù)自己頭腦中感知過的物體表象，進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思、再加工，表現(xiàn)實(shí)物或想象創(chuàng)造新的事物。在此過程中，幼兒的想象力、記憶力及思維能力都得到發(fā)展。     可見，學(xué)習(xí)剪紙的好處是非常多的，家長朋友不妨可以培養(yǎng)一下孩子在此方面的愛好。     溫馨提示：開始學(xué)習(xí)剪紙的年齡建議3歲以上。在學(xué)會使用剪刀的基礎(chǔ)上開始練習(xí)。此外在孩子使用剪刀前，父母應(yīng)當(dāng)告訴孩子如何正確的使用、擺放剪刀，并使孩子了解剪刀的“威力”，以免讓剪刀傷著孩子。

招生對象：黏土世界超輕黏土作為一種綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，集藝術(shù)性、趣味性、創(chuàng)造性于一體，制作過程是經(jīng)過長期反復(fù)的欣賞——操作——再欣賞——再操作的過程，在這個過程中孩子的藝術(shù)欣賞力得到了很大的提高。       首先，在創(chuàng)作前，孩子尋找生活，觀察生活，表現(xiàn)生活，在平常生活中就可以感知、欣賞。       其次，超輕黏土是平面與立體相結(jié)合的藝術(shù)形式，孩子經(jīng)過直接觸摸，平滑與粗糙、堅硬與柔軟、凹進(jìn)與凸出等都能引發(fā)孩子的遐想空間。       最后，黏土讓孩子用雙手和幼小心靈去發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，體驗(yàn)美，表現(xiàn)美，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，使孩子的藝術(shù)欣賞能力得到了提高。這正是黏土的審美功能，正是實(shí)施兒童美育提高審美情趣的有效途徑。

招生對象：我的板報書學(xué)校、班級的板報是校園文化的一部分，也是校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。從主題選定到排版設(shè)計，從構(gòu)畫報頭到寫美術(shù)字，從板面美化到謄清，都包含了很深的學(xué)問，這樣的活動，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。板報是小學(xué)生都會面臨到的內(nèi)容，板報有黑板報和紙面手抄報兩種，制作板報有很多好處：      1、首先可以大大激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。      2、再次可以開闊了學(xué)生的視野，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。      3、同時培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這正是時代的迫切需要。本階段課程根據(jù)小學(xué)生的需要，將板報的每個部分分解成簡單的小部分，再重組為一副精美的作品，讓學(xué)生逐步掌握板報的制作，從而找到樂趣，輕松應(yīng)對并在制作中掌握知識，活學(xué)活用。