招生對象：風(fēng)靡全球的角色體驗(yàn)課程!寶寶們通過學(xué)習(xí)制作全球風(fēng)味各異的美食，不僅豐富了孩子們的感官體驗(yàn)、而且極大的拓展了孩子們的視野，幫助孩子們學(xué)會生活熱愛生活！廚廚樂帶給孩子們精彩的角色體驗(yàn)各地的飲食文化多維的感官體驗(yàn)豐富的親子活動廚廚樂幫助孩子發(fā)展感官能力認(rèn)真能力手眼協(xié)調(diào)精細(xì)動作想象力創(chuàng)造力團(tuán)隊(duì)合作社交能力為什么選擇廚廚樂？過多的食品添加劑、不良的飲食習(xí)慣正在阻礙孩子的健康發(fā)育，豐富的天然食材、功能齊全的廚具豐富了孩子們的生活體驗(yàn)，趣味盎然的親子廚房創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)活動，幫助孩子建立自信提高社交能力和讓孩子愛上生活！KindyCHEF課程階段廚廚樂:1.5歲-6歲愛美食愛生活！一切就在廚廚樂！ KindyCHEF Class：Ymmy Yummy Food to Try Best Classesto Take at Kindyroo!We make great changes in you and yourchildren's life! What is KindyCHEF?It's the most popular role playing course in the world! Cooking can be quite creative, full of discovery and enjoyable. Here imaginations are free to run wild as children discover new science, math, reading, health, and social skills through our multi-cultural handon cooking classes and parties. Your little child will love it and create his/her own pleasing dishes!We offer,Role PlayingSensory ExperiencesFood Cultural of the WorldFun Games for Children and YouKindyCHEF Helps Children in such Areas:Exploring by Five SensesFundamentals of Daily LifeImagination and CreativityFine-Motor SkillsSocial AbilityTo be a Pleasant PersonWhy KindyCHEF？No artificial food colors and flavorsA safe learning environment can encourage discovery and creativity of your children.A whole lot of fun! Enhance confidence and independent!Course LevelAbove 1.5 Y's Old

招生對象：什么是親親美藝課？【KindyRoo親親美藝課】根據(jù)孩子年齡及各階段特點(diǎn)特別設(shè)計(jì)而成，以藝術(shù)的角度和形式開發(fā)寶寶的無限想象力。每月更新統(tǒng)一主題，每周更換不同內(nèi)容，制作材料豐富，讓寶寶靈巧的小手無所不能，讓寶寶的作品活靈活現(xiàn)。親親美藝課的內(nèi)容     親親美藝課上，我們會依據(jù)孩子的年齡，為他們選擇一項(xiàng)適合其年齡段的制作項(xiàng)目——如繪畫、粘貼、黏土、編織、剪紙等等，讓他們在多種材料中感受美的力量，感受創(chuàng)作的幸福，感受成功的快樂。孩子們既可以學(xué)習(xí)如何使用不同的色料及材質(zhì)，同時還可以感受其色彩、實(shí)物和精細(xì)動作帶來的神經(jīng)刺激?！盁艋\、拖鞋、南瓜燈、小丑面具、泡沫畫”等都是他們的創(chuàng)作，既豐富又有趣！親親美藝課的獨(dú)特性談及早教美藝課程，是否您的腦中立馬浮現(xiàn)的是一張畫紙，一根畫筆；抑或是寶貝在墻面的涂涂抹抹；說這么小的孩子能畫出什么東西，瞎玩罷了。但美藝課就真的只用畫筆在紙上涂抹嗎？真的只是大人眼中的瞎涂亂畫嗎？答案是NO!親親美藝課按照小朋友的年齡和能力水平劃分為三個階段:藝術(shù)感知課—隨意涂鴉階段 （一周半-兩周半）     該階段孩子大小肌肉發(fā)展尚未成熟，繪畫較不具形式，看似不經(jīng)意的涂抹在孩子眼中可能就會是任何一樣有趣的東西。在這個過程中，孩子們用涂鴉的方式盡情地、自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與內(nèi)心情感。通過各種涂鴉活動，以及對不同簡單素材的認(rèn)知，讓孩子的情緒在享受肢體運(yùn)動帶來的快樂中得到釋放，進(jìn)而認(rèn)識到紙上的涂鴉是由自己動作產(chǎn)生，并開始嘗試不斷的練習(xí)，在練習(xí)中獲得能夠自我控制的自信。     該階段的課程為親子形式，在制作過程中家人的引導(dǎo)和鼓勵以及表揚(yáng)，讓孩子感受到愛與認(rèn)可。在收獲繪畫成果的同時，讓孩子明白繪畫作品的來之不易?？梢栽鲞M(jìn)親子關(guān)系，同時也是讓寶貝建立自己的人際關(guān)系的基礎(chǔ)！藝術(shù)探索課—控制涂鴉階段 （兩周半-三周半）     此時期被認(rèn)為是幼兒開始接受藝術(shù)教育的時期，開始有目的性的涂鴉，逐漸學(xué)會把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與涂鴉起來。該階段課堂融入了很多有趣的精美手工制作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識基本的視覺圖形要素，讓孩子用知覺、觸覺、視覺感受材料的特性，促進(jìn)幼兒的精細(xì)運(yùn)動發(fā)展的同時，開發(fā)孩子思考能力與語言能力的結(jié)合，促進(jìn)這時期幼兒的感覺統(tǒng)合。同時該階段孩子開始嘗試獨(dú)立上課，為下一階段的學(xué)習(xí)做鋪墊。藝術(shù)創(chuàng)作課— 前樣式化階段（三周半以上）     此階段學(xué)習(xí)的目的為引導(dǎo)孩子積極思考，仔細(xì)觀察，促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的發(fā)展。孩子也開始有意識地創(chuàng)造形體，并嘗試?yán)闷渥詣?chuàng)的藝術(shù)語言與外界溝通。該階段孩子會完全獨(dú)立上課，老師也會引導(dǎo)孩子經(jīng)常追尋新的觀念，并很快建議起他個人的表現(xiàn)形式。增加注重培養(yǎng)早期藝術(shù)鑒賞能力的課堂內(nèi)容：     親親美藝課會在探索藝術(shù)基本元素的同時通過欣賞各種藝術(shù)風(fēng)格流派的藝術(shù)作品，以及學(xué)習(xí)世界各國的藝術(shù)形式，來培養(yǎng)孩子們早期的藝術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)課堂創(chuàng)作工具更加高大上     有些細(xì)心的家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，最近一段時間，袋鼠藝術(shù)課的教具和創(chuàng)作素材風(fēng)格越來越多樣化。課堂內(nèi)不僅僅局限在一些涂鴉或者手工，也逐漸拓展到了對于大自然甚至宇宙的感知思維體驗(yàn)。這就是親親美藝課的雛形，我們一直都在不斷的嘗試和改進(jìn)我們的教學(xué)風(fēng)格，以給孩子營造一個認(rèn)識顏色、規(guī)律和表達(dá)，創(chuàng)造更好的環(huán)境。親親美藝課的目的★ 帶給孩子們更多元的視界超語言的表達(dá)更細(xì)膩的觀察更純粹的體驗(yàn)★ 幫助孩子們發(fā)展創(chuàng)造力和想象力精細(xì)運(yùn)動和專注力表達(dá)能力和社交能力認(rèn)知智能和空間智能懂藝術(shù)，更懂孩子！

招生對象：環(huán)球世界音樂之旅(1.5歲以上) 孩子還在胎兒時期就一直在聆聽著母親心跳的節(jié)律、說話的節(jié)奏，孩子對富有節(jié)奏的聲音一直保持著與身俱來的敏感性。出生后，家長的一言一行，生活中的各種聲音節(jié)奏都在潛移默化著孩子，使孩子逐漸建立起自己的節(jié)奏感。課上會充分利用孩子天生對音樂的敏感性，讓孩子聆聽很多種不同風(fēng)格的歌曲，同時通過家長的帶動性活動，讓孩子充分感知音樂和節(jié)奏。在音樂一最重要的就是家長的帶動性。這個年齡階段的孩子絕大部分是通過家長的幫助來感知節(jié)奏，這就需要家長本身就要對音樂 節(jié)奏有很好的感知，抓住節(jié)奏，傳遞正確的節(jié)奏給寶寶。在重復(fù)記憶后，會建立寶寶的樂感。同時音樂一的課程中會加入幫助寶寶說話的發(fā)聲練習(xí)vocal play，從簡單的爆破音開始，促進(jìn)寶寶早期的發(fā)聲。 從小開始訓(xùn)練音樂的重要性 寶寶在胎兒期就一直在聆聽母親心跳的節(jié)奏、說話的節(jié)奏，寶寶對富有節(jié)奏的音樂具有天生的敏感性。我們會看到寶寶在出生后聽到大人說話的聲音、音樂的聲音都 會去轉(zhuǎn)頭尋找聲源。1歲左右的寶寶聽到音樂后會跟著音樂晃動身體進(jìn)行簡單的舞蹈，聞歌起舞。這都是寶寶對于音樂的敏感。同時在寶寶很小的時候讓寶寶參與音 樂課，聆聽感受不同的音樂，可以促進(jìn)寶寶早期聽力的發(fā)育。同時音樂課加入寶寶的發(fā)聲練習(xí)，刺激寶寶腮部肌肉緊實(shí)，刺激寶寶早期的發(fā)聲說話。當(dāng)孩子開始聞歌起舞時，預(yù)示著孩子“節(jié)奏”敏感期已經(jīng)到來，對節(jié)奏的感覺逐漸形成。每個孩子都會經(jīng)歷“聞歌起舞”的階段，但出現(xiàn)的時間有先有后，持續(xù)的時 間有長有短。如果家長沒有特別在意他的這個特點(diǎn)和喜好，孩子的這種感覺就會逐漸消失。所以，我們要緊緊抓住孩子愛上節(jié)奏的契機(jī)，更好地發(fā)展他對音樂的感覺。身體律動對孩子節(jié)奏感的影響 動作在孩子感受音樂節(jié)奏活動中起著重要的作用，音樂主要靠聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等表現(xiàn)手段來表達(dá)。但要讓孩子感受這些表現(xiàn)手段所表達(dá)的內(nèi)容，單靠聽覺是 難以完成的，因此，在培養(yǎng)孩子節(jié)奏感時，需要有動作的參與。選擇生動有趣、強(qiáng)弱節(jié)奏比較明顯的樂曲，讓孩子隨著音樂用形體動作來體驗(yàn)節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱變 化，要求動作與音樂的快慢一致。當(dāng)孩子基本掌握了用手、腳等表現(xiàn)節(jié)奏后，要引導(dǎo)他用身體的各個部位來表現(xiàn)節(jié)奏。在用形體動作表現(xiàn)節(jié)奏時，一定要注重讓孩子 自由發(fā)揮，切忌不要讓孩子一味模仿，如果孩子出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象應(yīng)及時引導(dǎo)進(jìn)行自我調(diào)整，以達(dá)到形體與節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。弊端：身體律動與寶寶的身體四肢協(xié)調(diào)有著密切的。有些寶寶的運(yùn)動節(jié)奏不好，在走路跑步時不能很好的跟著節(jié)拍進(jìn)行就是因?yàn)樵谛r候很好的將身體律動與音樂節(jié)奏感知相結(jié)合進(jìn)行鍛煉。唱節(jié)奏對語言的發(fā)育 培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要重視語言節(jié)奏訓(xùn)練，音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏。孩子生活在語言環(huán)境當(dāng)中，從語言節(jié)奏出發(fā) 來掌握音樂節(jié)奏是比較容易的。節(jié)奏大多是從生活中提煉出來的，音樂的節(jié)奏與語言的節(jié)奏有密切，課上讓孩子聽著簡單的節(jié)奏并且唱出來，既進(jìn)行了節(jié)奏練 習(xí)，也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)育，同時孩子也體驗(yàn)了節(jié)奏感。弊端：2歲半以上的孩子語言發(fā)育已經(jīng)很好，很多孩子會唱很多兒歌，如果沒有對孩子進(jìn)行適時的節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，孩子對歌曲的語言感知降低，會影響到孩子以后的歌唱能力。同時人在說話時聲調(diào)也有抑揚(yáng)頓挫不同，讓孩子進(jìn)行節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)，可以很好的刺激孩子說話時的聲調(diào)變化。

招生對象：利用各種開發(fā)大腦的工具，同時開發(fā)理性的左腦和感性的右腦，全方位的開發(fā)大腦潛能。通過課程，學(xué)會使用全腦思維和學(xué)習(xí)，，有效促進(jìn)每個孩子IQ（智商）EQ（情商）MQ（道德智商）和八大智能。培養(yǎng)和提升鵝絨注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、創(chuàng)造力等多種學(xué)習(xí)能力。全腦課全腦課旨在開發(fā)孩子的大腦，為其提供一個高效能的思維模式。全腦教育目的是增強(qiáng)記憶力，訓(xùn)練思維方式，提高孩子的學(xué)習(xí)能力更有助于提高專注力提高書寫和閱讀速度增強(qiáng)邏輯思維和分析能力持續(xù)地鍛煉思維能力有助于開發(fā)小朋友的天才潛能，幫助其在生活和學(xué)習(xí)中，充分的利用自己的五感主動并有效的發(fā)掘自己所需要的信息。此外，還可以相應(yīng)的提高情商

招生對象：感覺運(yùn)動統(tǒng)合，簡稱感統(tǒng)，即當(dāng)人體的感覺器官（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體）得到信息并想中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時要求大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸靈敏而又準(zhǔn)確，且大腦皮層的所有感覺區(qū)對輸入的信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整，這樣才能使我們的學(xué)習(xí)、運(yùn)動等較好的完成。親親袋鼠早期兒童感覺運(yùn)動統(tǒng)合訓(xùn)練，在親親腦神經(jīng)課理論的基礎(chǔ)上再通過運(yùn)動的形式來刺激大腦神經(jīng)的發(fā)育，幫助兒童加強(qiáng)訓(xùn)練感知覺加身體動作功能的綜合訓(xùn)練。課程目標(biāo)提升未來學(xué)習(xí)效率和注意力提升平衡高、協(xié)調(diào)性、空間感知能力培養(yǎng)社交及情緒管理功能，提高環(huán)境適應(yīng)力提升節(jié)奏感及肌肉力量提高自控力培養(yǎng)邏輯思維能力增加行為規(guī)則訓(xùn)練課程分階預(yù)防階段：0-3歲黃金訓(xùn)練階段：3-6歲

招生對象：課程通過對感知器官的按摩刺激，肢體練習(xí)，肌肉力量練習(xí)以及一系列增強(qiáng)空間意識的活動來刺激他們對自己身體部位的認(rèn)識。這個課程旨在幫助父母了解一些具有目的性的練習(xí)和游戲，從而激發(fā)嬰兒的平衡能力以及自身身體的意識。