招生對(duì)象：《蘿卜頭·學(xué)習(xí)中心》針對(duì)小學(xué)生課外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)午托、晚輔、一對(duì)一、英語、美術(shù)、書法、主持等課程。為孩子們配置專業(yè)的學(xué)習(xí)桌椅，明亮整潔的教室，獨(dú)立的午休寢室，可口衛(wèi)生的飲食，充滿陽光的戶外休息區(qū)域。優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，個(gè)性化一對(duì)一，積極溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子優(yōu)佳的教育環(huán)境。

招生對(duì)象：美術(shù)培訓(xùn)課程創(chuàng)意美術(shù)體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和開闊兒童思維的有效方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒有刻板的要求，孩子可以盡情表達(dá)自己的所思所想，從而達(dá)到兒童擁有開闊的思路和主動(dòng)思考的能力，用一支筆表達(dá)出他們眼里的世界，表達(dá)自我。課程優(yōu)勢(shì)? 針對(duì)孩子的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力制定精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，采用情景式感知式的互動(dòng)教學(xué)過程? 針對(duì)性強(qiáng)，個(gè)性化教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度靈活，用超快超佳的手段提高孩子的繪畫水平      教學(xué)流程? 體驗(yàn)課測(cè)評(píng)，了解孩子的能力水平? 根據(jù)孩子的能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃? 匹配專業(yè)的美術(shù)老師進(jìn)行授課?  每位學(xué)員都有自己的成長(zhǎng)檔案，記錄并見證學(xué)員各學(xué)科的成長(zhǎng)成才歷程  教學(xué)目標(biāo)? 建立正確的審美觀? 了解色彩，提高色彩敏感度? 開發(fā)想象力? 提高對(duì)事物的認(rèn)知能力? 增強(qiáng)動(dòng)手能力? 養(yǎng)成細(xì)致的動(dòng)手能力

招生對(duì)象：特推出優(yōu)勢(shì)課程語言類課程，語言課程涵蓋語音能力訓(xùn)練、聽說能力訓(xùn)練、口才基本功、少兒口語交際、公眾感訓(xùn)練、主持訓(xùn)練、朗誦表演、戲劇舞臺(tái)劇等不同方面的訓(xùn)練內(nèi)容。我們的目的：積蓄孩子的口語交際自信，激發(fā)孩子們的口語交際欲望，鍛煉他們的口語交際能力。因?yàn)檫@不僅有利于培養(yǎng)少年兒童思維敏捷、語言流利、發(fā)音清晰、詞句順暢、表達(dá)準(zhǔn)確等方面的管商能力，也能鍛煉孩子在公眾場(chǎng)合不緊張怯場(chǎng)、充滿自信等諸多方面的能力與品質(zhì)，我們希望：孩子從小擁有敏鏡的觀察力、豐富的想象力、出色的組織力、卓越的表現(xiàn)力、準(zhǔn)確的表達(dá)能力。我們同時(shí)希望孩子建立良好的自信心，講得一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，敢說、會(huì)說、能說。我們的優(yōu)勢(shì)：1、專業(yè)師資2、專業(yè)課程體系3、展示平臺(tái)、做真正小主持

招生對(duì)象：書法不僅是一項(xiàng)技能，對(duì)少兒來說，它還有利于性格的均衡化，有助于心智、協(xié)調(diào)性、空間意識(shí)和綜合審美能力的全面發(fā)展。字如其人，通過學(xué)習(xí)書法讓孩子寫一手好字，讓孩子與眾不同，不僅在考試中會(huì)得到加分，還讓孩子擁有良好的道德情操，正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)書法，寫一手好字，孩子終生受益。 趣味書法區(qū)別于傳統(tǒng)書法，放棄單一式的教學(xué)模式，告別書法課堂刻板的教學(xué)，在課程中加入漢字本身的文化知識(shí)趣味性引入，例如造字本義等，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使孩子在古詩詞上也會(huì)有一定的積累，通過書寫，學(xué)習(xí)到的一些古代書法名家等的勵(lì)志故事也會(huì)潛移默化的對(duì)孩子的心性進(jìn)行影響，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，改善不良的握筆和坐姿，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。星湧趣味書法不光關(guān)注孩子們的書寫情況，更注重孩子們由內(nèi)而外的修養(yǎng)和素養(yǎng)以及認(rèn)知。課程優(yōu)勢(shì)? 精英教師手把手針對(duì)性教學(xué)? 多方位教學(xué)內(nèi)容：軟筆和硬筆相結(jié)合? 因人而異，因材施教，逐個(gè)教學(xué)，隨到隨學(xué)教學(xué)流程? 體驗(yàn)課測(cè)定學(xué)員水平? 根據(jù)學(xué)員水平制定專業(yè)的課程? 分配專業(yè)的書法老師系統(tǒng)教學(xué)? 坐姿、握筆、蘸墨、入筆的基本學(xué)習(xí)? 進(jìn)行25個(gè)基礎(chǔ)筆畫的學(xué)習(xí)，單字練習(xí)? 弟子規(guī)，國學(xué)等臨摹學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)? 培養(yǎng)孩子的耐心和自信心? 開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性? 提高整體能力? 提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)? 促進(jìn)身心健康

招生對(duì)象：招生對(duì)象:大班的孩子（9月份上一年級(jí)）課程內(nèi)容遵循幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)能力發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置語文啟蒙課程、表達(dá)能力課程、學(xué)前教育課程、拼音專項(xiàng)課程、寫字一級(jí)課程，從坐姿、握筆、課堂紀(jì)律、拼音書寫、學(xué)會(huì)24個(gè)韻母、23個(gè)聲母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、以及拼音的拼讀，且能夠借助拼音去識(shí)字。多方位訓(xùn)練孩子語文思維、閱讀分析、理解表達(dá) 、拼音認(rèn)讀、字詞基礎(chǔ)等各項(xiàng)能力，為孩子入學(xué)準(zhǔn)備夯實(shí)基礎(chǔ)。

招生對(duì)象：課程介紹：?全科學(xué)前教育班，讓學(xué)員在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得足夠的參與度。課程主要針對(duì)5-6歲即將上小學(xué)的幼兒，各科教學(xué)均由接受嚴(yán)格培訓(xùn)和考核、熟悉幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的專業(yè)教師，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，注重提高幼兒的注意力并潛移默化地培養(yǎng)幼兒的自理能力，輕松與小學(xué)對(duì)接。適用學(xué)員：5-6歲（即將步入小學(xué)的幼兒）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語拼音、訊速識(shí)字、中文表達(dá)、漢字書寫、歡樂英語、短劇表演、試聽賞析、特色數(shù)學(xué)、超級(jí)心算、兒童畫、彩陶、手工制作、音樂、德育安全等全科課程； 2. 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和較強(qiáng)的生活自理能力及與人交際能力； 3. 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愿望，啟發(fā)其創(chuàng)造思維、善于思考探索的能力并做好與小學(xué)課程無縫銜接。授課內(nèi)容：全英教授英語（包括元音發(fā)音），數(shù)學(xué)，音樂（歌曲）課程特色：孩子們通過本套教材的學(xué)習(xí)，不僅可以輕松愉快地掌握閱讀、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)技能、音樂、美術(shù)等方面的知識(shí)，同時(shí)還能夠開發(fā)其更高層面的邏輯思維能力，如辨別、比較和排序等。