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招生對(duì)象:通過(guò)觸屏電子設(shè)備模擬書(shū)寫(xiě)場(chǎng)景,在設(shè)備上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)操作,多感官同時(shí)刺激,并且實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、記錄、反饋兒童的操作結(jié)果。良好的精細(xì)協(xié)調(diào)能力是一種基本的素質(zhì),是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。通過(guò)精細(xì)動(dòng)作,刺激神經(jīng)發(fā)育,提升身體與大腦的協(xié)調(diào)反應(yīng)能力,改善抄寫(xiě)質(zhì)量、字形理解記憶能力等。鏡像手、眼、腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練,促進(jìn)全腦統(tǒng)合能力及空間知覺(jué)能力的發(fā)展。
招生對(duì)象:智慧家長(zhǎng)學(xué)堂,幫助家長(zhǎng)掌握家庭中提升注意力、記憶力與感覺(jué)統(tǒng)合的方法。學(xué)習(xí)如何教育孩子,為了教育孩子而提升和完善自己,做到言傳身教,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的,鼓勵(lì)孩子成為更好的自己。
招生對(duì)象:擁有中科院心理研究所專(zhuān)業(yè)科研力量,權(quán)威專(zhuān)家核心技術(shù)支持。課程遵循腦科學(xué)原理,通過(guò)大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),激發(fā)大腦潛能,全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育。孩子在運(yùn)動(dòng)游戲,快樂(lè)體驗(yàn),摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺(jué)、企劃能力,根本上改善孩子小動(dòng)作多、注意力易分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象。
招生對(duì)象:全腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練,高級(jí)肌肉控制,進(jìn)一步刺激神經(jīng)發(fā)育。挑戰(zhàn)性項(xiàng)目,激發(fā)勇氣,克服緊張,提高心理素質(zhì),促進(jìn)健全人格發(fā)展,培訓(xùn)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,激發(fā)兒童身、心、腦潛能,塑造自信成長(zhǎng)的優(yōu)秀素質(zhì)。
招生對(duì)象:課程詳情1、中科院心理研究所兒童專(zhuān)注力項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化基地2、心理學(xué)教師1對(duì)1匹配課程,4-6人小班制教學(xué)3、經(jīng)過(guò)半年專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練能力可提升2歲4、動(dòng)靜結(jié)合、標(biāo)本兼顧,促進(jìn)身心腦全面協(xié)調(diào)發(fā)展
招生對(duì)象:專(zhuān)注力,指高度集中的注意力,是信息加工活動(dòng)的必要條件與能力,注意力使所選擇的信息處于活動(dòng)的中心,并加以維持,從而能夠進(jìn)行有效的加工。 專(zhuān)注力包含自動(dòng)化專(zhuān)注能力及控制化專(zhuān)注能力 優(yōu)秀的專(zhuān)注力=優(yōu)秀的全腦能力 對(duì)兒童來(lái)說(shuō),是指他能夠注意聽(tīng)、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說(shuō)、寫(xiě)、做的能力,是實(shí)現(xiàn)信息加工活動(dòng)的能力。多特兒童專(zhuān)注力,是中科院心理研究所"兒童專(zhuān)注力項(xiàng)目"教育示范基地,擁有中科院心理研究所專(zhuān)業(yè)科研力量,并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的心理學(xué)、教育 學(xué)、腦科學(xué)理論,建立了以提升兒童專(zhuān)注力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領(lǐng)智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的權(quán)威兒童教育連鎖機(jī)構(gòu)。您的孩子將收獲滿(mǎn)滿(mǎn): 1.解決走神、多動(dòng)的狀況,注意力大大提升 2.解決寫(xiě)作業(yè)拖拉的毛病,自動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)寫(xiě)作業(yè) 3.解決不愛(ài)學(xué)習(xí)、效率低的問(wèn)題,讓孩子高效率學(xué)習(xí) 4.解決孩子學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,自律性差的問(wèn)題,讓孩子學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性、條理性。
招生對(duì)象:融合眾多腦波訓(xùn)練方式,提高專(zhuān)注力的自我調(diào)控,促進(jìn)全腦平衡發(fā)展,高效用腦。
廈門(mén)多特兒童專(zhuān)注力 多特兒童專(zhuān)注力簡(jiǎn)介 多特兒童專(zhuān)注力是中國(guó)科學(xué)院心理研究所“兒童專(zhuān)注力項(xiàng)目”成果轉(zhuǎn)化基地。擁有中國(guó)科學(xué)院心理研究所專(zhuān)業(yè)科研力量,并結(jié)合國(guó)內(nèi)外前沿的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)理論,建立了以提升兒童認(rèn)知能力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童身心健康為根本、以引領(lǐng)智慧家庭支持模式為準(zhǔn)則的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。多特兒童專(zhuān)注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征,系統(tǒng)的通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、專(zhuān)注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、精細(xì)協(xié)調(diào)訓(xùn)練、虛擬訓(xùn)練、思維覺(jué)察訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長(zhǎng)學(xué)堂等方式,系統(tǒng)[詳情]
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范欽 教師團(tuán)隊(duì)
從事感統(tǒng)教學(xué)多年,擁有前沿的教學(xué)理念與教學(xué)思維,成功幫助400多位學(xué)員提升感統(tǒng)協(xié)調(diào)。善于與兒童溝通交流,教學(xué)專(zhuān)業(yè)有耐心,教學(xué)質(zhì)量顯著,家長(zhǎng)們的認(rèn)可度極高。
吳鎣 教師團(tuán)隊(duì)
區(qū)域教學(xué)主任,畢業(yè)于福建醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè),國(guó)家注冊(cè)二級(jí)心理師,熟悉兒童心智發(fā)展特點(diǎn)。教授情商課程,個(gè)性活潑開(kāi)朗,課堂教學(xué)生動(dòng)形象,富有趣味性及感染力,對(duì)兒童教育問(wèn)題有深入研究。
陳藝婷 教師團(tuán)隊(duì)
作為中科院心理研究所發(fā)展與教育心理學(xué)在讀碩士也是瑞典林奈大學(xué)國(guó)際交換生,擁有國(guó)家二級(jí)心理師、國(guó)家三級(jí)婚姻家庭師等多項(xiàng)。福建省心理師協(xié)會(huì)優(yōu)秀心理師、資深兒童專(zhuān)注力及感統(tǒng)訓(xùn)練師,長(zhǎng)期致力于兒童身心健康教育。頗受校區(qū)學(xué)生喜愛(ài)。
黃育藝 教師團(tuán)隊(duì)
中科院心理研究所發(fā)展與教育心理學(xué)在讀博士、美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)家長(zhǎng)講師、國(guó)家三級(jí)心理師、多特兒童專(zhuān)注力發(fā)展評(píng)量師、資深感統(tǒng)教育教學(xué)與督導(dǎo)師,畢業(yè)就在多特從事一線(xiàn),多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)深厚,擅于與兒童溝通,教學(xué)質(zhì)量極高。
莊永金 教師團(tuán)隊(duì)
個(gè)人介紹:畢業(yè)于應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè),三級(jí)心理師,中級(jí)箱庭(沙盤(pán))治療師優(yōu)勢(shì):擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),深受孩子與家長(zhǎng)的喜愛(ài)與尊重擅長(zhǎng):兒童心理學(xué),父母家長(zhǎng)課程經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn):畢業(yè)至今從事兒童專(zhuān)注力培訓(xùn)8年時(shí)間
魏曉 教師團(tuán)隊(duì)
從事感統(tǒng)教學(xué)多年,擁有前沿的教學(xué)理念與教學(xué)思維,成功幫助400多位學(xué)員提升感統(tǒng)協(xié)調(diào)。善于與兒童溝通交流,教學(xué)專(zhuān)業(yè)有耐心,教學(xué)質(zhì)量顯著,家長(zhǎng)們的認(rèn)可度極高。
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