招生對象:時尚管理是在發(fā)掘潛在客戶需求和把握潮流動態(tài)基礎(chǔ)上,通過供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)線管理、公關(guān)活動策劃、市場營銷、銷售戰(zhàn)略制定等各個環(huán)節(jié)促使產(chǎn)品及企業(yè)獲得廣泛的社會認(rèn)可。注意事項1、如學(xué)員因個人原因請辦理退學(xué),三天內(nèi)只退學(xué)費不退 報名費,超過三天均不予辦理。2、維歐國際教育機構(gòu),保證教學(xué)質(zhì)量,課程結(jié)束后 保證學(xué)員能夠自己獨立操作所學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、課程結(jié)束后可以隨時或遠程協(xié)助,就職后遇到疑 難問題為學(xué)員無償解答。
招生對象:英式刺繡講究設(shè)計,講究材料與作品之間的關(guān)系。而且英式刺繡在創(chuàng)作上更注重圖案的層次和立體感;法式刺繡是用絲線將亮片、緞帶、寶石、珍珠…等豐富的材料結(jié)合在一起,繡出造型感更強的立體圖案,刺繡的針和一般的繡花針還有些不同,一般會使用鉤針來進行單面刺繡。掌握不同的刺繡針法,學(xué)會運用不同的刺繡方式,使得作品的表現(xiàn)力更強。
招生對象:服裝制版是現(xiàn)代服裝工程的一部分:服裝制版就是其中的結(jié)構(gòu)設(shè)計;它既是款式造型的延伸和發(fā)展,也是工藝設(shè)計的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。服裝制版,版型處理或打版,每個部位的具體規(guī)格尺寸,制版在中間是處于一個承上啟下的作用,是整個服裝設(shè)計里面較重要的一個環(huán)節(jié)。同時制版講三準(zhǔn)一全,款式,尺寸,細部計算準(zhǔn)。面,里,襯,工藝版全。
招生對象:立體裁剪可以做到課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合,創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)與產(chǎn)品設(shè)計相結(jié)合提高學(xué)員動手能力,培養(yǎng)服裝立體造型的思考方法。掌握立體裁剪造型的技巧,提升服裝設(shè)計及造型綜合弄呢管理,適合從零基礎(chǔ)學(xué)者。立體裁剪是一個具有空間設(shè)計的課程,服裝設(shè)計師要具備的技能。經(jīng)驗豐富技藝超群的師資團隊,結(jié)合法國、日本立體裁剪的技巧讓學(xué)生收獲扎實過硬的立體裁剪本領(lǐng)與工藝技巧。
招生對象:服裝手繪和電腦效果圖課程系統(tǒng)講解了服裝效果圖的人體基本比例結(jié)構(gòu)、動態(tài),局部細節(jié)的刻畫, 基本廓型和光影訓(xùn)練,不同質(zhì)感的服裝表現(xiàn)手法,以及多種材料時裝插畫。通過對電腦PS/AI 的設(shè)計軟件學(xué)習(xí),快速表達設(shè)計師的設(shè)計成果,在特定的時間、特殊場所穿著服裝效果的圖。電腦效果圖課程是一個快速呈現(xiàn)作品的過程,服裝設(shè)計師須具備的技能。此外,課程還穿插了服裝平面圖的制作,以輔助效果圖的服裝結(jié)構(gòu)能更清晰的表達。
招生對象:珠寶歷史的發(fā)展,從五千年前到二十世紀(jì)中葉二戰(zhàn)結(jié)束這一段時期內(nèi)以及上個世紀(jì)四十年代到七八十年代的手工制品,也可以歸結(jié)在同一個時間范疇里。無論在時尚的西方還是古老的東方,珠寶首飾因材料的貴重、色彩的艷麗、造型的精巧和光澤的璀璨,反映了人類文明豐富的文化底蘊,具有厚重的收藏價值。學(xué)習(xí)了解珠寶的發(fā)展歷史,熟知珠寶的歷史底蘊。注意事項1、如學(xué)員因個人原因請辦理退學(xué),三天內(nèi)只退學(xué)費不退 報名費,超過三天均不予辦理。 2、維歐國際教育機構(gòu),保證教學(xué)質(zhì)量,課程結(jié)束后 保證學(xué)員能夠自己獨立操作所學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、課程結(jié)束后可以隨時或遠程協(xié)助,就職后遇到疑 難問題為學(xué)員無償解答。
招生對象:金工基礎(chǔ) 、木金紋、日式鑲嵌、雕蠟、琺瑯、燈工玻璃、大漆金繕等工藝課程;金工基礎(chǔ)-前沿與傳統(tǒng)結(jié)合,反復(fù)錘煉;木紋金-金屬堆疊,高級工藝;日式鑲嵌-鑲嵌解構(gòu)、八大手法;雕蠟-思維多變,形態(tài)轉(zhuǎn)換;琺瑯-掐絲琺瑯、冷琺瑯制作;燈工玻璃-熱玻璃雕塑、跨界設(shè)計;大漆金繕-漆藝、修繕工藝
招生對象:Rhino軟件是目前珠寶設(shè)計及加工制作公司常用的設(shè)計軟件,運用范圍廣,結(jié)合Tespline/Metrix軟件課程多維度對珠寶形態(tài)進行設(shè)計,因為它們方便快捷又能立體表現(xiàn)珠寶設(shè)計的效果,多維度去考量珠寶設(shè)計的合理性、適用性以及在不同場景下的效果表現(xiàn),當(dāng)下正值珠寶行業(yè)的快速發(fā)展,加工制作公司對電腦設(shè)計人才的需求量急速增長之時,掌握該技術(shù)的人才更是炙手可熱。
烏魯木齊維歐藝術(shù)留學(xué) 維歐藝術(shù)留學(xué)簡介 維歐國際教育科技(北京)有限公司正式成立于2011年,2008年進入留學(xué)市場整體規(guī)劃,2009年正式累積師資結(jié)構(gòu)開展教學(xué)輔導(dǎo)項目,逐步涉足國際藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)域,憑借多年的藝術(shù)底蘊文化和師資累積,維歐國際正式在2011年發(fā)展為一家國際藝術(shù)聯(lián)盟體系的教育輔導(dǎo)機構(gòu)。維歐國際教育科技(北京)有限公司致力于培養(yǎng)藝術(shù)教育人才為核心,歷經(jīng)多年發(fā)展至今,正式成為一家集 藝術(shù)留學(xué)、藝術(shù)預(yù)科、藝術(shù)游學(xué)、及留學(xué)后期職業(yè)培訓(xùn)和設(shè)計師孵化等連鎖產(chǎn)業(yè)服務(wù)型教育[詳情]
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Jun Feng 教師團隊
日本時尚學(xué)院服裝設(shè)計本科畢業(yè)。紐約帕森斯設(shè)計學(xué)院進修時裝設(shè)計理念。擔(dān)任教學(xué)助理與個人輔導(dǎo),并多次參與學(xué)術(shù)研討,作品集的輔導(dǎo)等項目累計專業(yè)經(jīng)驗。曾負(fù)責(zé)多個項目的布料潮流調(diào)查及布料設(shè)計和樣板的開發(fā)。
Hong Yu 教師團隊
意大利羅馬美術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士學(xué)位,曾以專業(yè)面試第1名的成績考入羅馬美術(shù)學(xué)院,隨羅馬美院各教授主任研習(xí)文藝復(fù)興史,油畫,雕塑,版畫等學(xué)科。并參與羅馬美術(shù)學(xué)院出版《當(dāng)代藝術(shù)史西方與東方(1945-2015)》教科書的編輯。
zhang Yi 教師團隊
意大利米蘭布雷拉美術(shù)學(xué)院與NABA美術(shù)學(xué)院MA畢業(yè)。曾在米蘭STILL攝影藝術(shù)畫廊負(fù)責(zé)平面策劃和美術(shù)指導(dǎo)。曾與意大利La feltrinelli合作項目Lavoro 4.0。后加入意大利米蘭fzero.studio,進行時尚攝影,藝術(shù)指導(dǎo)工作。
Jia Qi 教師團隊
獨立藝術(shù)家,畢業(yè)于倫敦傳媒學(xué)院,曾參于London Platform14青年攝影家群展。寄語:沒有任何一種拍攝方法和風(fēng)格是好或不好的,你需要拼勁全力去嘗試各種方式和手段直到尋找到真正能夠吻合自己思想的方式。
Kouis 教師團隊
美國舊金山藝術(shù)大學(xué)碩士,曾于硅谷科技公司任職用戶體驗設(shè)計師。善于引導(dǎo)學(xué)生貼近行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和流程,創(chuàng)造既實際又具新意的設(shè)計。他喜歡把設(shè)計比喻講故事,盡可能讓每個美好故事傳承下來。
Han Yan 教師團隊
2016年獲得Pace Univeristy以及West Chester County 共同舉辦的手機APP設(shè)計碗特等獎。他常與同學(xué)們交流并分享對科技和設(shè)計的結(jié)合及未來設(shè)計在互聯(lián)網(wǎng)的重要性和趨勢,鼓勵采用國外創(chuàng)作性思維教學(xué)模式讓學(xué)生可以無縫對接國際藝術(shù)思維。
Zi Yi 教師團隊
畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué)。專注于產(chǎn)品設(shè)計、雕塑設(shè)計,同是優(yōu)秀青年陶瓷藝術(shù)家,曾參展2018 倫敦Camberwell Summer Show 與2018 New Designers倫敦展。
Huang Da 教師團隊
工業(yè)設(shè)計MA澳洲全院校錄取,畢業(yè)于南澳大利亞大學(xué)。獲取過國家設(shè)計專利。曾任DREAMLINK工業(yè)設(shè)計師,曾任德國Reddot/if工業(yè)設(shè)計團隊工業(yè)設(shè)計師。
Alison 教師團隊
畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué)交互設(shè)計碩士,從事交互設(shè)計領(lǐng)域3年,曾在NASA,V&A美術(shù)館,微軟亞洲研究院等進行交互設(shè)計和服務(wù)設(shè)計項目。
Leo 教師團隊
研究生畢業(yè)于UAL Camberwell學(xué)院插畫專業(yè)。本科畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院水彩專業(yè),個人作品風(fēng)格鮮明,結(jié)合傳統(tǒng)印刷工藝和數(shù)字化工具不斷探索更豐富的視覺語言。帶有寓意的符號是我在畫面中敘事的重要元素。
Ye Xin 教師團隊
善于幫助學(xué)生理解素材與材料,建立視覺化的表達方法。對專業(yè)領(lǐng)域有極為深刻的理解。有深厚的西方藝術(shù)思維與創(chuàng)意以及豐富的作品集輔導(dǎo)經(jīng)驗,曾參與學(xué)術(shù)項目與多個藝術(shù)展覽。
Luya 教師團隊
本科畢業(yè)于北京服裝學(xué)院 作品常常涉及各種形式:絲網(wǎng)印刷,版畫,拼貼,實驗藝術(shù),裝置,手繪(中國畫、水彩畫、油畫棒等)。作品關(guān)注于人文風(fēng)土人情,受素人藝術(shù)以及非洲藝術(shù)的影響,有著狂野的個人繪畫語言。
Ze Yi 教師團隊
Zoe畢業(yè)于英國伯明翰城市大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院,獲得視覺傳達專業(yè)碩士學(xué)位?;貒笠恢睆氖滤囆g(shù)教育工作,同時兼任多個時尚品牌文化視覺陳列顧問,有著豐富的視覺藝術(shù)實踐經(jīng)驗。
Rita 教師團隊
作品曾入圍美國工藝協(xié)會藝術(shù)展、美國尤馬當(dāng)代首飾藝術(shù)論壇等全美各大展覽,曾在舊金山舉辦個人創(chuàng)作藝術(shù)展'BRIDGING THE DISTANCE'
Tina 教師團隊
TianTian品牌創(chuàng)始人,香港珠寶學(xué)院教師,教師TTF珠寶公司,設(shè)計師鐘華藝術(shù)珠寶工作室,設(shè)計師
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