招生對(duì)象：     課程介紹     瑞思瑪特, 同質(zhì)同步”美國(guó)幼兒園”     ——領(lǐng)跑孩子語(yǔ)言和能力啟蒙關(guān)鍵期     瑞思瑪特學(xué)科英語(yǔ)    ——國(guó)際教育巨頭Houghton Mifflin Harcourt Group（HMHG）為中國(guó)4-6歲幼兒開(kāi)創(chuàng)同質(zhì)同步“美國(guó)幼兒園”     市值120億美金的國(guó)際教育巨頭Houghton Mifflin Harcourt Group整合全球教育專家資源和較先進(jìn)的教育理念、方法，運(yùn)用高科技互動(dòng)多媒體技術(shù)，為中國(guó)4—6歲幼兒傾力打造出全英文語(yǔ)言啟蒙課程——瑞思瑪特學(xué)科英語(yǔ)！     瑞思瑪特學(xué)科英語(yǔ)，在純英文環(huán)境中，以全球較受家長(zhǎng)和孩子喜愛(ài)的互動(dòng)多媒體教育軟件為教學(xué)支撐，以與美國(guó)幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲型教學(xué)活動(dòng)為課堂內(nèi)容，在充分挖掘每個(gè)幼兒多元智能潛能的基礎(chǔ)上，使參加課程的孩子，獲得與其語(yǔ)言潛能較匹配的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為其無(wú)縫對(duì)接“美國(guó)小學(xué)”階段的學(xué)科英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。     瑞思瑪特學(xué)科英語(yǔ)——較受全球歡迎的美國(guó)幼兒園課程內(nèi)容     瑞思瑪特學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)獨(dú)家引進(jìn)了美國(guó)幼兒園廣泛使用的Edmark品牌下House系列（包括Millie’s Math House，Bailey’s Book House，Sammy’s Science House和Trudy‘s Time & Place House），Mighty Math和Thinkin’ Things三大系列多媒體互動(dòng)教學(xué)課件，其主要設(shè)計(jì)理念針對(duì)個(gè)體英語(yǔ)語(yǔ)言啟蒙和思維能力訓(xùn)練為目標(biāo)，綜合了幼兒們較喜歡的各類新型英語(yǔ)活動(dòng)，寄語(yǔ)言學(xué)習(xí)于游戲娛樂(lè)之中，通過(guò)多種手段、多種刺激讓孩子獲得英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用能力。     課程內(nèi)容     瑞思瑪特學(xué)科英語(yǔ)——多學(xué)科交叉主題教學(xué)，直接對(duì)接“美國(guó)小學(xué)”教育     瑞思瑪特學(xué)科英語(yǔ)課程融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，在純英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，用12個(gè)情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富、頗具趣味性的英語(yǔ)主題故事貫穿，多學(xué)科知識(shí)與故事結(jié)合，所產(chǎn)生的必然是激發(fā)無(wú)窮樂(lè)趣的化學(xué)反應(yīng)。     多學(xué)科交叉主題教學(xué)是對(duì)孩子思維的及早培養(yǎng)，更是對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練的必要儲(chǔ)備。小朋友在潛移默化中接觸到各學(xué)科的綜合知識(shí)，可以為孩子們進(jìn)入“美國(guó)小學(xué)”學(xué)習(xí)各學(xué)科課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。     教學(xué)方法     瑞思瑪特學(xué)科英語(yǔ)     ——讓孩子獲得與美國(guó)統(tǒng)領(lǐng)孩子同等的英語(yǔ)思維能力和創(chuàng)造力。     瑞思瑪特課程蘊(yùn)含了對(duì)語(yǔ)言啟動(dòng)關(guān)鍵期理論、第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論、皮亞杰游戲理論四大教育學(xué)理論的深刻理解和巧妙融合。是集HMHG百名國(guó)際教育專家多年潛心研究的優(yōu)秀成果。     游戲教學(xué)中自然習(xí)得     ——充分尊重孩子認(rèn)知規(guī)律，習(xí)得母語(yǔ)般英語(yǔ) 瑞思瑪特課程引進(jìn)世界領(lǐng)先的電子互動(dòng)白板——IWB，采用全英文“探索與發(fā)現(xiàn)”及“問(wèn)答”模式，開(kāi)展別開(kāi)生面的可以操作、探索、交流等方式為主的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其強(qiáng)調(diào)：讓孩子們?cè)谑褂玫诙刚Z(yǔ)游戲及的過(guò)程中，充分提高他們的注意力、觀察力，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力、想象力和探索欲，鼓勵(lì)他們分析問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題。獲得良好的自主探索、自我學(xué)習(xí)的能力將會(huì)影響他們的一生。     區(qū)角教學(xué)中鍛煉能力     ——國(guó)際領(lǐng)先的區(qū)角教學(xué)，利用優(yōu)勢(shì)智能學(xué)英語(yǔ) 在同一個(gè)教學(xué)主題下，小朋友按照自己的意愿和能力，選擇Workerbees House、Word fun House、Games House、Art House來(lái)自由操作和探索，掌握這個(gè)主題下的知識(shí)點(diǎn)。區(qū)角教學(xué)法，融合了教育學(xué)先進(jìn)“多元智能理論”利用孩子的多元智能，讓孩子們使用自己較擅長(zhǎng)、較喜歡的方式去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，擁有高效、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，從而使孩子保持持久的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

招生對(duì)象：     瑞思學(xué)科英語(yǔ)——服務(wù)于6—12歲中國(guó)孩子，在純英文環(huán)境中，以互動(dòng)多媒體“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系為教學(xué)支撐，以與美國(guó)小學(xué)同質(zhì)同步的學(xué)科知識(shí)和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，使受教育的孩子具備“學(xué)科英語(yǔ)思維”和“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)綜合解決方案。     2億美金、500多名國(guó)際專家、歷時(shí)7年打造的金鉆級(jí)課程體系     ——“R?ISE瑞思學(xué)科英語(yǔ)”的課程體系在國(guó)際上的使用范圍有多大呢？     “R?ISE瑞思學(xué)科英語(yǔ)”項(xiàng)目所使用的課程體系，是HMHG集500多名國(guó)際教育、IT、心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜?、歷時(shí)7年、耗資2億美金巨資傾力構(gòu)建的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目！——它是系統(tǒng)完整、切實(shí)符合美國(guó)小學(xué)教育目標(biāo)的課程體系！HMHG將投資瑞思學(xué)科英語(yǔ)放在全球投資戰(zhàn)略首位，每年投入超過(guò)1億美金，讓瑞思擁有領(lǐng)先的國(guó)際教育產(chǎn)品、雄厚的知識(shí)產(chǎn)權(quán)儲(chǔ)備和的教育專家資源，為中國(guó)廣大家庭和孩子們帶來(lái)較先進(jìn)的教學(xué)方法和課程，提供同步全球的教育服務(wù)和產(chǎn)品。     目前，已有全球120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的45,000多所學(xué)校、數(shù)量超過(guò)1億的孩子正受益于“R?ISE瑞思學(xué)科英語(yǔ)”的金鉆級(jí)課程體系。     在這里，孩子學(xué)到什么？     英文竟可以變得如此有趣！在瑞思的教室里，你會(huì)感覺(jué)孩子們快樂(lè)地“浸泡”于英文的世界中：在真實(shí)的情景中，在一個(gè)個(gè)有趣的游戲中，像吸收母語(yǔ)般，自然地將英文吸納進(jìn)自己的小腦袋！不僅如此，在這里，孩子還會(huì)儲(chǔ)存著未來(lái)道路上走得更遠(yuǎn)的寶貴品質(zhì)——好奇心、探索欲望、創(chuàng)造力、協(xié)作精神、領(lǐng)導(dǎo)力。     教學(xué)內(nèi)容     “R.ISE瑞思學(xué)科英語(yǔ)”核心優(yōu)勢(shì)     —— 細(xì)節(jié)決定成敗，為領(lǐng)袖兒童提供國(guó)際精英成長(zhǎng)計(jì)劃！     1）教育理念：學(xué)科英語(yǔ)＋未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力＋浸入式＝國(guó)際化人才     ● “學(xué)科英語(yǔ)”：用英語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)，學(xué)了才有用！     “啞巴英語(yǔ)”毀了一代人，當(dāng)英語(yǔ)成為世界人的“普通話”，什么才是孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？      英語(yǔ)同母語(yǔ)一樣，只有基于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，成體系地學(xué)，才能養(yǎng)成純正的英語(yǔ)思維習(xí)慣，具備優(yōu)秀的語(yǔ)言交流和運(yùn)用能力。語(yǔ)言本身不具備競(jìng)爭(zhēng)力，就好比國(guó)內(nèi)的白領(lǐng)和文盲，白領(lǐng)能在職場(chǎng)工作不是因?yàn)槠胀ㄔ挶任拿ふf(shuō)得好。沒(méi)有接受過(guò)完整學(xué)科教育的文盲，只能將語(yǔ)言運(yùn)用在生活中，而接受過(guò)系統(tǒng)學(xué)科教育的白領(lǐng)，能靈活地將語(yǔ)言運(yùn)用在工作中，擁有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。     R?ISE瑞思學(xué)科英語(yǔ)讓中國(guó)孩子不出國(guó)，跟美國(guó)孩子學(xué)一樣的英語(yǔ)。使用美國(guó)公立小學(xué)課程體系，把英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到了學(xué)科知識(shí)當(dāng)中，同步全球英文知識(shí)體系教育，接軌未來(lái)國(guó)際職場(chǎng)。     ● “未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”：培養(yǎng)孩子成為國(guó)際化人才     為什么要培養(yǎng)孩子“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”？我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在傳統(tǒng)教育真正缺失的正是——能力培養(yǎng)。在美國(guó)，能力培養(yǎng)貫穿在孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，瑞思學(xué)科英語(yǔ)在中國(guó)首次把“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”單獨(dú)提出——項(xiàng)目管理能力＋ 演講演示能力 ＋ 團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)將貫穿在學(xué)習(xí)過(guò)程始終，孩子們將獲得與美國(guó)孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力。     ● “浸入式”的方法：培養(yǎng)孩子純正英語(yǔ)思維     加拿大的“浸入式”法語(yǔ)學(xué)習(xí)方式就是用“浸入式‘學(xué)科法語(yǔ)’”教學(xué)模式獲得的，其有效性已有40多年的實(shí)踐證明！香港、新加坡、印度等雙官方語(yǔ)言的地區(qū)和國(guó)家，同樣是通過(guò)“浸入式‘學(xué)科英語(yǔ)’”這種教學(xué)模式獲得了工作英語(yǔ)能力，甚至，在當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校，使用的正是與瑞思學(xué)科英語(yǔ)相同的課程體系！     通過(guò)“浸入式‘學(xué)科英語(yǔ)’”，在英語(yǔ)能力上形成接近漢語(yǔ)母語(yǔ)的“英語(yǔ)第二母語(yǔ)”。     通過(guò)“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)培養(yǎng)，獲得英語(yǔ)演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理方面的“國(guó)際化高素質(zhì)人才”的能力基礎(chǔ)。     您的孩子已經(jīng)奠定了成為“國(guó)際人才”、“國(guó)際高級(jí)白領(lǐng)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！     2）學(xué)科知識(shí)：完整、系統(tǒng)、有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念     在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，孩子們究竟需要什么樣的英語(yǔ)教育？     〓需要全面的、專業(yè)的教育，而非急功近利的口語(yǔ)教育！     〓需要“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)的教育，而非“分?jǐn)?shù)制勝”的應(yīng)試教育！     “語(yǔ)文”學(xué)科教育的目的是語(yǔ)言運(yùn)用。美國(guó)各州都把提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力作為基本的也是較重要的教學(xué)目標(biāo)。美國(guó)教材選材生活化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，在突出基本能力培養(yǎng)的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的交際能力、思維能力、自學(xué)能力和研究能力等。    “數(shù)學(xué)”學(xué)科教育的目的是培養(yǎng)孩子解決數(shù)學(xué)課題的能力。美國(guó)小學(xué)反對(duì)從書(shū)本到書(shū)本的學(xué)習(xí)，提倡進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的能力；反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用；反對(duì)繁復(fù)的計(jì)算和不必要的熟練性訓(xùn)練，鼓勵(lì)探索和創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。     “科學(xué)”學(xué)科教育的目的是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)態(tài)度，以及解決問(wèn)題的能力。課堂引導(dǎo)學(xué)生參與以探索為中心的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、與大家合作的能力，培養(yǎng)兒童從事科學(xué)研究的過(guò)程技能，包括觀察、分類、推理、預(yù)測(cè)、認(rèn)識(shí)時(shí)空關(guān)系等等。     3）步進(jìn)式階段性教學(xué)目標(biāo)——通往美國(guó)大學(xué)的階梯     4）配套體系：完美過(guò)程保障卓越成果     5）豐富實(shí)踐：與權(quán)威教育專家面對(duì)面 小助理研究員儲(chǔ)備受益一生的領(lǐng)袖素養(yǎng)     國(guó)際平臺(tái)：師資交流暢通，全球資源共享     6）國(guó)際認(rèn)可：全球教育領(lǐng)域各權(quán)威大獎(jiǎng)     “R.ISE瑞思學(xué)科英語(yǔ)”教學(xué)方式較大優(yōu)勢(shì)——學(xué)以致用     一、教學(xué)內(nèi)容豐富     a) 從學(xué)科看——閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)，組成了全學(xué)科體系的教學(xué)，消除了內(nèi)容盲點(diǎn)     b) 從閱讀體裁看——小說(shuō)和說(shuō)明文（含應(yīng)用文）并舉。小說(shuō)類中除了前三個(gè)階段共有的     故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、古典小說(shuō)、歷史小說(shuō)、推理小說(shuō)、科學(xué)小說(shuō)、幻想小說(shuō)、神話等諸多體裁；說(shuō)明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學(xué)、自傳、雜志文章、報(bào)紙文章、手冊(cè)、議論文、社論、致編輯的信、百科全書(shū)等豐富的文體，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)     c) 從數(shù)學(xué)部分看——不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學(xué)概念,還讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)     d) 從科學(xué)部分看——不僅有自然科學(xué)，更包括社會(huì)科學(xué)     二、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定     a) 以互動(dòng)多媒體教育軟件為教育實(shí)施主體，解決教師口音問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音教學(xué)     b) 通過(guò)軟件.將先進(jìn)的教育理念一致性地貫穿到教學(xué)的始終，更融入到了教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)     c) 通過(guò)軟件，將科學(xué)的教學(xué)方法固化下來(lái)，實(shí)現(xiàn)一致性的教育目標(biāo)     三、教學(xué)手段豐富     美國(guó)教育重在“思維模式和方法論”培養(yǎng)的特點(diǎn)在本課程體系中得到了充分的體現(xiàn)和實(shí)施     a) 使學(xué)生得以充分發(fā)展問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力     b) 為學(xué)生提供了充分的互動(dòng)時(shí)間和空間，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”     c) 學(xué)生參與性的提高和豐富的實(shí)踐場(chǎng)景，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力     d) 將英語(yǔ)培養(yǎng)成為中國(guó)孩子的“第二母語(yǔ)”，讓學(xué)生在校就完成了從知識(shí)到能力的 轉(zhuǎn)化，從英語(yǔ)知識(shí)到英語(yǔ)生活和學(xué)科應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，獲得持久學(xué)習(xí)的能力     四、革命性的價(jià)值     教師角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變——從過(guò)去教學(xué)過(guò)程的主人變成了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的助力者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主人，從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)地位，極大地固化和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果     代表性項(xiàng)目瑞思學(xué)科英語(yǔ)     教學(xué)目標(biāo)：     語(yǔ)文     1.口語(yǔ)交流的能力     2.不同題材的英文閱讀能力     3.書(shū)面表達(dá)能力     數(shù)學(xué)     1.英文準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)字和數(shù)學(xué)公式概念     2.邏輯思維和解決問(wèn)題的能力     科學(xué)     1.使用英文談?wù)撎煳?，地理和科學(xué)    未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：     ① 項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)     ② 演講演示能力培養(yǎng)     ③ 團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)     教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)（自然／社會(huì)科學(xué)）及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程     教學(xué)形式： 多媒體課件，互動(dòng)白板