招生對象：     課程介紹     瑞思瑪特, 同質(zhì)同步”美國幼兒園”     ——領(lǐng)跑孩子語言和能力啟蒙關(guān)鍵期     瑞思瑪特學(xué)科英語    ——國際教育巨頭Houghton Mifflin Harcourt Group（HMHG）為中國4-6歲幼兒開創(chuàng)同質(zhì)同步“美國幼兒園”     市值120億美金的國際教育巨頭Houghton Mifflin Harcourt Group整合全球教育專家資源和較先進(jìn)的教育理念、方法，運(yùn)用高科技互動多媒體技術(shù)，為中國4—6歲幼兒傾力打造出全英文語言啟蒙課程——瑞思瑪特學(xué)科英語！     瑞思瑪特學(xué)科英語，在純英文環(huán)境中，以全球較受家長和孩子喜愛的互動多媒體教育軟件為教學(xué)支撐，以與美國幼兒同質(zhì)同步的探索與創(chuàng)造性游戲型教學(xué)活動為課堂內(nèi)容，在充分挖掘每個幼兒多元智能潛能的基礎(chǔ)上，使參加課程的孩子，獲得與其語言潛能較匹配的英語語言能力、思維表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為其無縫對接“美國小學(xué)”階段的學(xué)科英語學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。     瑞思瑪特學(xué)科英語——較受全球歡迎的美國幼兒園課程內(nèi)容     瑞思瑪特學(xué)科英語教學(xué)獨(dú)家引進(jìn)了美國幼兒園廣泛使用的Edmark品牌下House系列（包括Millie’s Math House，Bailey’s Book House，Sammy’s Science House和Trudy‘s Time & Place House），Mighty Math和Thinkin’ Things三大系列多媒體互動教學(xué)課件，其主要設(shè)計理念針對個體英語語言啟蒙和思維能力訓(xùn)練為目標(biāo)，綜合了幼兒們較喜歡的各類新型英語活動，寄語言學(xué)習(xí)于游戲娛樂之中，通過多種手段、多種刺激讓孩子獲得英語語言基礎(chǔ)運(yùn)用能力。     課程內(nèi)容     瑞思瑪特學(xué)科英語——多學(xué)科交叉主題教學(xué)，直接對接“美國小學(xué)”教育     瑞思瑪特學(xué)科英語課程融合了語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)等多學(xué)科的知識，在純英語教學(xué)環(huán)境中，用12個情節(jié)生動、內(nèi)容豐富、頗具趣味性的英語主題故事貫穿，多學(xué)科知識與故事結(jié)合，所產(chǎn)生的必然是激發(fā)無窮樂趣的化學(xué)反應(yīng)。     多學(xué)科交叉主題教學(xué)是對孩子思維的及早培養(yǎng)，更是對孩子進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練的必要儲備。小朋友在潛移默化中接觸到各學(xué)科的綜合知識，可以為孩子們進(jìn)入“美國小學(xué)”學(xué)習(xí)各學(xué)科課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。     教學(xué)方法     瑞思瑪特學(xué)科英語     ——讓孩子獲得與美國統(tǒng)領(lǐng)孩子同等的英語思維能力和創(chuàng)造力。     瑞思瑪特課程蘊(yùn)含了對語言啟動關(guān)鍵期理論、第二語言習(xí)得理論、多元智能理論、皮亞杰游戲理論四大教育學(xué)理論的深刻理解和巧妙融合。是集HMHG百名國際教育專家多年潛心研究的優(yōu)秀成果。     游戲教學(xué)中自然習(xí)得     ——充分尊重孩子認(rèn)知規(guī)律，習(xí)得母語般英語 瑞思瑪特課程引進(jìn)世界領(lǐng)先的電子互動白板——IWB，采用全英文“探索與發(fā)現(xiàn)”及“問答”模式，開展別開生面的可以操作、探索、交流等方式為主的個性化自主學(xué)習(xí)活動。尤其強(qiáng)調(diào)：讓孩子們在使用第二母語游戲及的過程中，充分提高他們的注意力、觀察力，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力、想象力和探索欲，鼓勵他們分析問題并創(chuàng)造性解決問題。獲得良好的自主探索、自我學(xué)習(xí)的能力將會影響他們的一生。     區(qū)角教學(xué)中鍛煉能力     ——國際領(lǐng)先的區(qū)角教學(xué)，利用優(yōu)勢智能學(xué)英語 在同一個教學(xué)主題下，小朋友按照自己的意愿和能力，選擇Workerbees House、Word fun House、Games House、Art House來自由操作和探索，掌握這個主題下的知識點(diǎn)。區(qū)角教學(xué)法，融合了教育學(xué)先進(jìn)“多元智能理論”利用孩子的多元智能，讓孩子們使用自己較擅長、較喜歡的方式去學(xué)習(xí)和掌握知識，擁有高效、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，從而使孩子保持持久的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

招生對象：     瑞思學(xué)科英語——服務(wù)于6—12歲中國孩子，在純英文環(huán)境中，以互動多媒體“浸入式學(xué)科英語”課程體系為教學(xué)支撐，以與美國小學(xué)同質(zhì)同步的學(xué)科知識和未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，使受教育的孩子具備“學(xué)科英語思維”和“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的少兒英語培訓(xùn)綜合解決方案。     2億美金、500多名國際專家、歷時7年打造的金鉆級課程體系     ——“R?ISE瑞思學(xué)科英語”的課程體系在國際上的使用范圍有多大呢？     “R?ISE瑞思學(xué)科英語”項(xiàng)目所使用的課程體系，是HMHG集500多名國際教育、IT、心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜?、歷時7年、耗資2億美金巨資傾力構(gòu)建的少兒英語培訓(xùn)項(xiàng)目！——它是系統(tǒng)完整、切實(shí)符合美國小學(xué)教育目標(biāo)的課程體系！HMHG將投資瑞思學(xué)科英語放在全球投資戰(zhàn)略首位，每年投入超過1億美金，讓瑞思擁有領(lǐng)先的國際教育產(chǎn)品、雄厚的知識產(chǎn)權(quán)儲備和的教育專家資源，為中國廣大家庭和孩子們帶來較先進(jìn)的教學(xué)方法和課程，提供同步全球的教育服務(wù)和產(chǎn)品。     目前，已有全球120多個國家和地區(qū)的45,000多所學(xué)校、數(shù)量超過1億的孩子正受益于“R?ISE瑞思學(xué)科英語”的金鉆級課程體系。     在這里，孩子學(xué)到什么？     英文竟可以變得如此有趣！在瑞思的教室里，你會感覺孩子們快樂地“浸泡”于英文的世界中：在真實(shí)的情景中，在一個個有趣的游戲中，像吸收母語般，自然地將英文吸納進(jìn)自己的小腦袋！不僅如此，在這里，孩子還會儲存著未來道路上走得更遠(yuǎn)的寶貴品質(zhì)——好奇心、探索欲望、創(chuàng)造力、協(xié)作精神、領(lǐng)導(dǎo)力。     教學(xué)內(nèi)容     “R.ISE瑞思學(xué)科英語”核心優(yōu)勢     —— 細(xì)節(jié)決定成敗，為領(lǐng)袖兒童提供國際精英成長計劃！     1）教育理念：學(xué)科英語＋未來領(lǐng)導(dǎo)力＋浸入式＝國際化人才     ● “學(xué)科英語”：用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)，學(xué)了才有用！     “啞巴英語”毀了一代人，當(dāng)英語成為世界人的“普通話”，什么才是孩子未來的核心競爭力？      英語同母語一樣，只有基于語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，成體系地學(xué)，才能養(yǎng)成純正的英語思維習(xí)慣，具備優(yōu)秀的語言交流和運(yùn)用能力。語言本身不具備競爭力，就好比國內(nèi)的白領(lǐng)和文盲，白領(lǐng)能在職場工作不是因?yàn)槠胀ㄔ挶任拿ふf得好。沒有接受過完整學(xué)科教育的文盲，只能將語言運(yùn)用在生活中，而接受過系統(tǒng)學(xué)科教育的白領(lǐng)，能靈活地將語言運(yùn)用在工作中，擁有職場競爭力，英語學(xué)習(xí)同樣如此。     R?ISE瑞思學(xué)科英語讓中國孩子不出國，跟美國孩子學(xué)一樣的英語。使用美國公立小學(xué)課程體系，把英語語言學(xué)習(xí)融入到了學(xué)科知識當(dāng)中，同步全球英文知識體系教育，接軌未來國際職場。     ● “未來領(lǐng)導(dǎo)力”：培養(yǎng)孩子成為國際化人才     為什么要培養(yǎng)孩子“未來領(lǐng)導(dǎo)力”？我們仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在傳統(tǒng)教育真正缺失的正是——能力培養(yǎng)。在美國，能力培養(yǎng)貫穿在孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個學(xué)習(xí)成長過程中，瑞思學(xué)科英語在中國首次把“未來領(lǐng)導(dǎo)力”單獨(dú)提出——項(xiàng)目管理能力＋ 演講演示能力 ＋ 團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)將貫穿在學(xué)習(xí)過程始終，孩子們將獲得與美國孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力。     ● “浸入式”的方法：培養(yǎng)孩子純正英語思維     加拿大的“浸入式”法語學(xué)習(xí)方式就是用“浸入式‘學(xué)科法語’”教學(xué)模式獲得的，其有效性已有40多年的實(shí)踐證明！香港、新加坡、印度等雙官方語言的地區(qū)和國家，同樣是通過“浸入式‘學(xué)科英語’”這種教學(xué)模式獲得了工作英語能力，甚至，在當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校，使用的正是與瑞思學(xué)科英語相同的課程體系！     通過“浸入式‘學(xué)科英語’”，在英語能力上形成接近漢語母語的“英語第二母語”。     通過“未來領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)培養(yǎng)，獲得英語演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理方面的“國際化高素質(zhì)人才”的能力基礎(chǔ)。     您的孩子已經(jīng)奠定了成為“國際人才”、“國際高級白領(lǐng)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！     2）學(xué)科知識：完整、系統(tǒng)、有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念     在社會競爭日益激烈的今天，孩子們究竟需要什么樣的英語教育？     〓需要全面的、專業(yè)的教育，而非急功近利的口語教育！     〓需要“未來領(lǐng)導(dǎo)力”培養(yǎng)的教育，而非“分?jǐn)?shù)制勝”的應(yīng)試教育！     “語文”學(xué)科教育的目的是語言運(yùn)用。美國各州都把提高聽、說、讀、寫能力作為基本的也是較重要的教學(xué)目標(biāo)。美國教材選材生活化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的言語實(shí)踐活動，在突出基本能力培養(yǎng)的同時，還培養(yǎng)學(xué)生語言的交際能力、思維能力、自學(xué)能力和研究能力等。    “數(shù)學(xué)”學(xué)科教育的目的是培養(yǎng)孩子解決數(shù)學(xué)課題的能力。美國小學(xué)反對從書本到書本的學(xué)習(xí)，提倡進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生獲得解決問題的能力；反對死記硬背，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用；反對繁復(fù)的計算和不必要的熟練性訓(xùn)練，鼓勵探索和創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動。     “科學(xué)”學(xué)科教育的目的是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)態(tài)度，以及解決問題的能力。課堂引導(dǎo)學(xué)生參與以探索為中心的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)開發(fā)孩子們動手、動腦、與大家合作的能力，培養(yǎng)兒童從事科學(xué)研究的過程技能，包括觀察、分類、推理、預(yù)測、認(rèn)識時空關(guān)系等等。     3）步進(jìn)式階段性教學(xué)目標(biāo)——通往美國大學(xué)的階梯     4）配套體系：完美過程保障卓越成果     5）豐富實(shí)踐：與權(quán)威教育專家面對面 小助理研究員儲備受益一生的領(lǐng)袖素養(yǎng)     國際平臺：師資交流暢通，全球資源共享     6）國際認(rèn)可：全球教育領(lǐng)域各權(quán)威大獎     “R.ISE瑞思學(xué)科英語”教學(xué)方式較大優(yōu)勢——學(xué)以致用     一、教學(xué)內(nèi)容豐富     a) 從學(xué)科看——閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)，組成了全學(xué)科體系的教學(xué)，消除了內(nèi)容盲點(diǎn)     b) 從閱讀體裁看——小說和說明文（含應(yīng)用文）并舉。小說類中除了前三個階段共有的     故事體裁之外，更包含了喜劇、現(xiàn)實(shí)主義小說、古典小說、歷史小說、推理小說、科學(xué)小說、幻想小說、神話等諸多體裁；說明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學(xué)、自傳、雜志文章、報紙文章、手冊、議論文、社論、致編輯的信、百科全書等豐富的文體，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)     c) 從數(shù)學(xué)部分看——不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學(xué)概念,還讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)術(shù)語     d) 從科學(xué)部分看——不僅有自然科學(xué)，更包括社會科學(xué)     二、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定     a) 以互動多媒體教育軟件為教育實(shí)施主體，解決教師口音問題，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音教學(xué)     b) 通過軟件.將先進(jìn)的教育理念一致性地貫穿到教學(xué)的始終，更融入到了教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個細(xì)節(jié)     c) 通過軟件，將科學(xué)的教學(xué)方法固化下來，實(shí)現(xiàn)一致性的教育目標(biāo)     三、教學(xué)手段豐富     美國教育重在“思維模式和方法論”培養(yǎng)的特點(diǎn)在本課程體系中得到了充分的體現(xiàn)和實(shí)施     a) 使學(xué)生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力     b) 為學(xué)生提供了充分的互動時間和空間，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”     c) 學(xué)生參與性的提高和豐富的實(shí)踐場景，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持持久的學(xué)習(xí)動力     d) 將英語培養(yǎng)成為中國孩子的“第二母語”，讓學(xué)生在校就完成了從知識到能力的 轉(zhuǎn)化，從英語知識到英語生活和學(xué)科應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，獲得持久學(xué)習(xí)的能力     四、革命性的價值     教師角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變——從過去教學(xué)過程的主人變成了一個教學(xué)活動的助力者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主人，從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動地位，極大地固化和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果     代表性項(xiàng)目瑞思學(xué)科英語     教學(xué)目標(biāo)：     語文     1.口語交流的能力     2.不同題材的英文閱讀能力     3.書面表達(dá)能力     數(shù)學(xué)     1.英文準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)字和數(shù)學(xué)公式概念     2.邏輯思維和解決問題的能力     科學(xué)     1.使用英文談?wù)撎煳模乩砗涂茖W(xué)    未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：     ① 項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)     ② 演講演示能力培養(yǎng)     ③ 團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)     教學(xué)內(nèi)容： 語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)（自然／社會科學(xué)）及未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程     教學(xué)形式： 多媒體課件，互動白板